热点09 国家为全民阅读立法（热点专练）（上海专用） 2026年中考道德与法治一轮复习讲练测

热点09 国家为全民阅读立法 内容导航 情境导入 考法破译 限时实战 热点背景速递 情境导入 高效科普：呈现前沿科技或社会热点，进入真实情境，提取关键信息 2026年2月1日，一部特殊的法规正式施行——《全民阅读促进条例》。这是我国首次以国家立法的形式，为“读书”这件事提供法治保障。从2014年起，“全民阅读”连续12年被写入政府工作报告。此次《条例》的出台，标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段。 热点信息解码 链接考点 预测考法：建立热点与教材知识的桥梁，精准预测命题方向 1.科学立法、良法善治；法治的作用；全面依法治国。 2.宪法规定公民享有文化教育权利；国家尊重和保障人权。 3.中华文化的传承；文化自信；社会主义核心价值观。 4.以人民为中心的发展思想；共享发展成果；增进民生福祉。 5.创新让生活更美好；科技与文化的融合。 6.维护社会公平；保障弱势群体权益；促进公共服务均等化。 7.责任的含义与来源；不言代价与回报的奉献精神；服务社会 8.中华文化源远流长、博大精深；推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 热点限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成情境化题目训练，提升信息迁移能力。 背景简介 2025 年 12 月 9 日，国务院总理李强签署第 823 号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（简称《条例》），自 2026 年 2 月 1 日起施行。 《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起施行。标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，将为书香社会建设注入持久动能。2014年起“全民阅读”连续12年被写入政府工作报告。此次《全民阅读促进条例》的出台，更是以立法的形式，明确要求“构建全民覆盖，普惠高效的全民阅读促进体系”。 核心要点 1、鼓励开展健康向上、形式多样且结合地区行业特色的阅读推广活动。规定每年 4 月第四周为全民阅读活动周。国家主管部门做好优秀出版物推介，引导公民阅读优质内容。新闻媒体通过多种方式宣传优秀出版物和阅读先进典型。鼓励开发应用促进阅读的新技术等，支持利用信息技术推广阅读。 2、科学规划建设各类全民阅读设施。公共图书馆免费开放阅览室等，提供阅读服务。采取政策支持实体书店发展，鼓励其改善条件、开展活动。鼓励公共场所设立阅读设施，支持交通工具提供阅读服务。支持数字与传统阅读结合，推动优质内容供给，提升便利性和满意度，提供者加强内容管理。 3、加强保障，扩大覆盖面，重点扶助农村等地区，促进均衡发展。国家制定少年儿童阅读计划，出版单位针对性出版，图书馆设阅览区，学校加强书香校园建设，高校将阅读作为教学方式，家长开展家庭阅读。鼓励为阅读障碍者提供无障碍出版物，支持设施建设，服务机构提供辅助设施。 4. 老年人保障：全民阅读设施管理单位应考虑老年人需求和特点，提供适老内容，优化服务标准，提供阅读便利。国家制定乡村阅读计划，强化农村阅读职责，增加内容供给，优化环境条件，推动城乡服务均等化。提高各民族群众通用语言阅读能力，支持民族地区开展通用语言阅读活动，促进民族团结，铸牢共同体意识。县级以上政府应将全民阅读经费纳入本级预算，完善服务体系。通过公益组织或县级以上政府及其部门捐财产用于全民阅读服务的，依法享税收优惠。 4、《条例》明确对地方政府、部门及人员未履行职责、侵占挪用经费等行为的处分；对全民阅读设施管理单位未按要求开放等行为责令改正和处分。损害他人民事权益的，担民事责任；违反治安管理的，给处罚；构成犯罪的，追究刑责。 8、 【考向分析】 八年级上册第三单元勇担社会责任第六课《责任与角色》、第七课《积极奉献社会》 我对谁负责谁对我负责、做负责任的人以及关爱他人、服务社会等内容，责任的含义、来源，以及不言代价与回报的奉献精神。 八年级下册第二单元理解权利义务第三课《公民权利》 宪法规定公民享有文化教育权利；国家尊重和保障人权。 八年级下册第四单元崇尚法治精神第二课 《公平正义》 维护社会公平；保障弱势群体权益；促进公共服务均等化 九年级上册第一单元富强与创新第一课《踏上强国之路》 以人民为中心的发展思想；共享发展成果；增进民生福祉。 九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》 创新让生活更美好；科技与文化的融合。 九年级上册第二单元民主与法治第四课《建设法治中国》 科学立法、良法善治；法治的作用；全面依法治国。 九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》 中华文化的传承；文化自信；社会主义核心价值观。中华文化源远流长、博大精深；推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 【设问预测】 1、2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段。请运用“建设法治中国”的知识，分析为什么要为全民阅读立法。 ①体现科学立法、良法善治。全民阅读立法是国家制定和完善法律体系的重要举措，有利于推进全面依法治国，建设法治中国（九年级上册第二单元第四课）。 ②为全民阅读提供法治保障。通过立法明确政府、社会、学校、家庭的责任，使阅读推广有法可依、有章可循，避免流于形式（九年级上册第二单元第四课）。 ③法治是现代政治文明的核心。将全民阅读纳入法治轨道，体现了国家运用法治思维和法治方式推动文化建设的治理智慧（九年级上册第二单元第四课）。 ④良法反映最广大人民群众的意志和利益。《条例》的出台回应了人民群众对美好精神文化生活的向往，符合社会发展规律（九年级上册第二单元第四课）。 2、《条例》规定“公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配备书桌、座椅，提供相关阅读服务”。请运用“公民权利”的知识，分析这一规定体现了什么。 ①保障公民的文化教育权利。我国宪法规定公民享有文化教育权利，免费开放公共图书馆是国家尊重和保障人权、保障公民基本权利的具体体现（八年级下册第二单元第三课）。 ②国家尊重和保障人权。通过立法保障公民平等享有阅读资源，让每个人都能方便地获取知识和信息，体现了国家对公民权利的尊重（八年级下册第二单元第三课）。 ③权利的实现需要制度的保障。《条例》以法律形式明确规定公共图书馆的服务职责，为公民行使阅读权利提供了坚实的法治保障（八年级下册第二单元第三课）。 ④公民要增强权利意识，善用公共资源。法律赋予公民权利的同时，公民也应主动使用身边的公共文化设施，将法定权利转化为实际享有（八年级下册第二单元第三课）。 3、《条例》明确规定“重点扶助农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、欠发达地区的全民阅读”“推动城乡基本公共文化服务均等化”。请运用“公平正义”的知识，分析这些规定的重要意义。 ①公平是社会稳定的天平。通过财政倾斜和政策支持，缩小城乡、区域之间的阅读资源差距，有利于维护社会公平正义（八年级下册第四单元第二课）。 ②保障弱势群体的合法权益。对农村地区、欠发达地区的重点扶助，体现了国家对弱势群体的关爱，让发展成果更多更公平惠及全体人民（八年级下册第四单元第二课）。 ③促进公共服务均等化。推动城乡基本公共文化服务均等化，是实现社会公平的重要举措，有利于保障每个人的基本文化权益（八年级下册第四单元第二课）。 ④公平是个人生存和发展的重要保障。让偏远地区的群众也能享受到优质的阅读资源，为他们提供了平等的发展机会，促进人的全面发展（八年级下册第四单元第二课）。 4、《条例》对未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的阅读权益作出专门保障规定。请运用“踏上强国之路”的知识，分析这些规定如何体现以人民为中心的发展思想。 ①坚持以人民为中心的发展思想。保障特殊群体阅读权益，体现了党和政府把人民群众的利益放在首位，让发展成果惠及每一个人（九年级上册第一单元第一课）。 ②发展的根本目的是增进民生福祉。为未成年人制定阅读计划、为老年人提供适老阅读内容、为残疾人提供无障碍阅读服务，都是为了增进人民福祉（九年级上册第一单元第一课）。 ③共享发展成果。这些规定让特殊群体也能平等享受阅读资源，体现了共同富裕的社会主义本质要求（九年级上册第一单元第一课）。 ④人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。随着生活水平提高，人民群众对精神文化生活提出了更高要求，《条例》的出台正是对这一期待的回应（九年级上册第一单元第一课）。 5、《条例》规定“鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用”“支持数字阅读与传统阅读相结合”。请运用“创新驱动发展”的知识，分析科技创新对全民阅读的推动作用。 ①创新让生活更美好。数字阅读、智能终端等新技术的应用，让阅读更加便捷、高效，满足了人们多样化的阅读需求（九年级上册第一单元第二课）。 ②科技与文化的融合推动创新发展。运用信息技术推广阅读、建设数字阅读平台，是科技赋能文化传播的生动体现（九年级上册第一单元第二课）。 ③创新是引领发展的第一动力。新技术、新载体的开发应用，为全民阅读注入了新的活力，拓展了阅读的时空边界（九年级上册第一单元第二课）。 ④推动优质数字阅读内容供给。在技术创新的同时加强内容管理，推送优质阅读内容，体现了技术与人文的有机统一（九年级上册第一单元第二课）。 6、《条例》在指导思想中明确“弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。请运用“守望精神家园”的知识，说明全民阅读对文化传承的重要意义。 ①中华文化源远流长、博大精深。通过阅读经典，人们可以了解和认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信（九年级上册第三单元第五课）。 ②阅读是传承文化的重要途径。全民阅读让革命文化和社会主义先进文化深入人心，在潜移默化中培育和弘扬社会主义核心价值观（九年级上册第三单元第五课）。 ③推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。通过阅读推广活动，让传统文化以新的形式走进当代生活，焕发新的生机活力（九年级上册第三单元第五课）。 ④文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。全民阅读有利于增强全民族的文化自信，为民族复兴提供精神支撑（九年级上册第三单元第五课）。 7、《条例》鼓励“出版发行单位要多出好书、精品书”“鼓励企业在内部设立图书角”“鼓励成立民间阅读推广组织、志愿者队伍”。请运用“责任与角色同在”的知识，分析这些社会力量参与阅读推广体现了什么。 ①每一种角色都意味着相应的责任。出版单位承担着文化传承的使命，企业承担着回馈社会的责任，志愿者践行着服务社会的担当（八年级上册第三单元第六课）。 ②承担责任不言代价与回报。许多社会力量投身阅读推广，投入人力、物力、财力，体现了无私奉献的精神（八年级上册第三单元第六课）。 ③积极奉献社会，实现人生价值。通过参与阅读推广，志愿者和服务者在关爱他人、服务社会中提升了自我价值（八年级上册第三单元第七课）。 ④社会和谐需要人人尽责。全民阅读需要政府、社会、市场、个人协同发力，每个人都贡献一份力量，才能形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围（八年级上册第三单元第六课）。 8、《条例》规定“中小学校加强书香校园建设，开设阅读课程”“父母或者其他监护人开展家庭阅读、亲子阅读”。请运用“责任与角色同在”的知识，说明学校和家庭在全民阅读中分别承担着怎样的责任。 ①学校的责任： 学校是专门的教育机构，承担着教书育人的法定职责（八年级上册第三单元第六课）。 加强书香校园建设、开设阅读课程，是对学生健康成长负责的体现，有利于培养学生阅读习惯和终身学习能力（八年级上册第三单元第六课）。 教师应以身作则，成为阅读的先行者和推广者，通过“师生共读”发挥示范引领作用（八年级上册第三单元第七课）。 ②家庭的责任： 家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师（八年级上册第三单元第六课）。 开展家庭阅读、亲子阅读，营造书香氛围，是对子女成长负责的表现，有利于传承良好家风（八年级上册第三单元第六课）。 父母的言传身教对孩子的阅读兴趣和价值观养成至关重要，这是不可推卸的家庭责任（八年级上册第三单元第七课）。 ③二者协同发力：学校和家庭相互配合、形成合力，才能为青少年营造良好的阅读环境，共同推动全民阅读深入开展。 9、《条例》规定“支持民族地区开展使用国家通用语言文字的阅读活动，促进民族团结进步，铸牢中华民族共同体意识”。请运用“守望精神家园”的知识，分析这一规定的重要意义。 ①中华文化是各民族共同创造的。支持民族地区开展国家通用语言文字阅读活动，有利于促进各民族文化交流互鉴，增强对中华文化的认同（九年级上册第三单元第五课）。 ②文化认同是民族团结之根。通过阅读增进各民族对中华民族共同体的认同，铸牢中华民族共同体意识，是维护国家统一和民族团结的精神纽带（九年级上册第三单元第五课）。 ③推广国家通用语言文字是宪法规定。提高各民族群众使用国家通用语言文字阅读的能力，有利于促进各民族交往交流交融，共享国家发展成果（九年级上册第三单元第五课）。 ④文化自信源于对中华文化的认同。各民族共同阅读、共同学习，在文化上相互尊重、相互欣赏，共同构筑中华民族共有精神家园（九年级上册第三单元第五课）。 10、某校九年级开展“学习《全民阅读促进条例》，争做书香少年”主题班会。请你围绕“法治·权利·责任”三个关键词，结合《条例》相关内容，写一份发言提纲，谈谈青少年应如何响应国家号召，积极参与全民阅读。 ① 法治：尊法学法，知法用法 《全民阅读促进条例》的出台体现了科学立法、良法善治，是国家推动文化强国建设的重要举措（九年级上册第二单元第四课）。 我们要学习了解《条例》内容，知道法律赋予我们的阅读权利和保障措施。 法律保障的是“权利”而非“强制”，我们要珍惜法律创造的有利条件，主动拿起书本。 ② 权利：珍惜权利，善用资源 宪法规定公民享有文化教育权利，《条例》进一步保障了我们的阅读权益（八年级下册第二单元第三课）。 要主动使用身边的图书馆、农家书屋、数字阅读平台等公共文化资源，将法定权利转化为实际享有。 在享受权利的同时，也要爱护公共阅读设施，遵守阅读场所秩序。 ③ 责任：担当使命，传递书香 作为学生，认真参与学校阅读课程、建设书香校园，是对自己成长负责（八年级上册第三单元第六课）。 作为子女，积极参与家庭阅读、亲子共读，是对家庭责任的担当（八年级上册第三单元第六课）。 作为社会一员，可以参与阅读志愿服务，向他人分享好书，成为阅读火种的传递者（八年级上册第三单元第七课）。 （建议用时：30分钟） 1．（2026·松江·一模）沃土深耕育才人文薪火相传 国家强盛、民族复兴，需要物质文明的成果，更需要精神文明的升华。 (1)2025年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利80周年。该社团了解到，为铭记先烈、传承红色基因、弘扬 （A．中华优秀传统文化B．革命文化C．社会主义先进文化）学校开展研学活动，请你推荐一个上海红色教育基地： 该社团还关注到，某图书馆成立“小松果悦读会”，寓意着通过快乐阅读让小读者们轻松找到成长的果实，真正成为他们的校外学习课堂。 “小松果悦读会”活动成果精选 活动一：我是小小安大人 活动二：我和小禾在一起 活动三：焦虑无影手 探讨可能遇到的安全隐患，在模拟情境中将枯燥的安全知识变为应急技能。 了解与二十四节气相关的有趣故事，生活常识和民俗内容。 认识焦虑并非敌人，学会适合自己的调节方法，积很应对生活中的挑战。 (2)请从上述材料中选两则活动，综合所学，分析小松果悦读会是如何促进小读者们学习成长的。 1、(1) B 中共一大会址纪念馆 (2)“我是小小安全人”活动，通过情景模拟将安全知识趣味化，帮助小读者掌握安全技能，增强自我保护意识；“我和小禾在一起”活动，让小读者了解二十四节气相关知识，感受中华优秀传统文化的魅力，提升文化素养；“焦虑无影手”活动， 通过认识焦虑、学习调节方法，帮助小读者学会管理情绪、积极应对挑战。 2．（2025·上海·中考）打开阅读新世界 阅读是一种乐趣、是一种生活方式。书香小组找到了少年儿童图书馆借阅，了解《2024年上海市公共图书馆少年儿童阅读报告》。 近3年上海市公共图书馆少年儿童活跃读者数量整体呈上升趋势，截至2024年底，全市共有少年儿童持证读者2,615.282人，活跃读者304,152人，当年新增活跃读者60,711人。 阅读的书籍包括《西游记》《三毛从军记》《三国演义》《世界小说合集》等经典书单。 小红：阅读学习不仅仅局限在学校，也能在公共图书馆借阅书籍，学习不仅仅局限在学习，阅读推广活动也是学习。这样的活动提供了学习的新机会，打开了学习的天地。 小明：阅读不同经典名著，多读红色书籍，能帮助我们了解革命党史、革命，从而更好的践行社会主义核心价值观。 结合所学上述观点，并从“向未来出发”说说你的感想。 2、 向未来出发 首先，阅读是一种终身学习的方式。如小红所说，学习不局限于学校课堂，公共图书馆等场所为我们提供了更广阔的阅读学习空间。这启示我们在未来的人生道路上，要保持积极的阅读习惯，不断通过阅读拓宽知识边界，提升自我。无论是专业知识的学习，还是综合素质的培养，阅读都能为我们提供源源不断的养分。 其次，经典名著和红色书籍的阅读尤为重要。小明提到阅读这些书籍有助于了解革命党史，践行社会主义核心价值观。在未来，我们肩负着建设祖国、传承文化的使命，通过阅读红色书籍，能汲取革命先辈的精神力量，培养爱国情怀和社会责任感;阅读经典名著，则能感受人类文明的智慧结晶，提升人文素养。这有助于我们树立正确的价值观和人生观，在未来面对各种挑战时，坚守信念，做出正确的选择。 少年儿童是祖国的未来，阅读作为成长的重要助力，应该被重视和推广。我们要以积极的态度拥抱阅读，从书籍中汲取力量，为未来的发展奠定坚实基础，以更好的姿态迎接未来的机遇和挑战，为实现个人价值和社会发展贡献力量。 3．（2026．崇明．一模）涵养法治素养 共建法治中国 《中华人民共和国法治宣传教育法》是我国加强全民普法工作、提升公民法治素养和社会治理法治化水平的重要法律文件，自2025年11月1日起正式施行。某校法治社团对该法开展了探究学习活动，并梳理了它的立法进程： (1)同学们从梳理的立法进程中发现：全国人大及其常委会行使 权；两次发布草案公开征求意见，体现我国社会主义民主政治保证了 。 (2)同学们还了解这样一则普法故事：安徽桐城法院将一起纠纷的庭审搬到群众家门口，请来了镇村干部和村民共同旁听。法官将“六尺巷”典故蕴含的“谦和礼让、知进退、和为贵”精神注入纠纷化解，情理法相结合，化干戈为玉帛。这启示我们( )(多选题) A．在社会治理过程中，发挥道德的引领作用，能够解决一切矛盾与纠纷 B．实现有效治理，主要依靠法律的强制力，道德的作用是次要的 C．法安天下，德润人心。法治和道治相辅相成，在社会治理中应协同发力 D．弘扬中华优秀传统文化能够更好地助推法治中国建设 法治社团计划在市民中心广场举办一场“法治中国 你我同行”为主题的普法宣传活动，通过情景剧、主题朗诵等多种形式普及法律法规。社团成员小李认为参与这样的社会实践活动会占用大量课余时间，影响学习。 (3)假如你是小李的好友，请你结合材料，综合运用所学，从两个角度写一段话说服他积极参与活动。(150字左右) 3、(1) 立法； 人民当家作主。 (2)CD (3)小李，参与普法宣传活动不仅不影响学习，还能带来很多收获。从学习角度，实践是学习的重要形式，能将课本上的法治知识转化为实际应用能力，加深对法律的理解；从个人成长角度，活动能提升沟通表达、组织协调能力，增强法治意识和社会责任感，这也是成长的重要部分。法治建设需要每个人参与，我们既可为社会贡献力量，又能实现自我提升，何乐而不为呢？ 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点09 国家为全民阅读立法 内容导航 情境导入 考法破译 限时实战 热点背景速递 情境导入 高效科普：呈现前沿科技或社会热点，进入真实情境，提取关键信息 2026年2月1日，一部特殊的法规正式施行——《全民阅读促进条例》。这是我国首次以国家立法的形式，为“读书”这件事提供法治保障。从2014年起，“全民阅读”连续12年被写入政府工作报告。此次《条例》的出台，标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段。 热点信息解码 链接考点 预测考法：建立热点与教材知识的桥梁，精准预测命题方向 1.科学立法、良法善治；法治的作用；全面依法治国。 2.宪法规定公民享有文化教育权利；国家尊重和保障人权。 3.中华文化的传承；文化自信；社会主义核心价值观。 4.以人民为中心的发展思想；共享发展成果；增进民生福祉。 5.创新让生活更美好；科技与文化的融合。 6.维护社会公平；保障弱势群体权益；促进公共服务均等化。 7.责任的含义与来源；不言代价与回报的奉献精神；服务社会 8.中华文化源远流长、博大精深；推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 热点限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成情境化题目训练，提升信息迁移能力。 背景简介 2025 年 12 月 9 日，国务院总理李强签署第 823 号国务院令，公布《全民阅读促进条例》（简称《条例》），自 2026 年 2 月 1 日起施行。 《全民阅读促进条例》于2026年2月1日起施行。标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段，将为书香社会建设注入持久动能。2014年起“全民阅读”连续12年被写入政府工作报告。此次《全民阅读促进条例》的出台，更是以立法的形式，明确要求“构建全民覆盖，普惠高效的全民阅读促进体系”。 核心要点 1、鼓励开展健康向上、形式多样且结合地区行业特色的阅读推广活动。规定每年 4 月第四周为全民阅读活动周。国家主管部门做好优秀出版物推介，引导公民阅读优质内容。新闻媒体通过多种方式宣传优秀出版物和阅读先进典型。鼓励开发应用促进阅读的新技术等，支持利用信息技术推广阅读。 2、科学规划建设各类全民阅读设施。公共图书馆免费开放阅览室等，提供阅读服务。采取政策支持实体书店发展，鼓励其改善条件、开展活动。鼓励公共场所设立阅读设施，支持交通工具提供阅读服务。支持数字与传统阅读结合，推动优质内容供给，提升便利性和满意度，提供者加强内容管理。 3、加强保障，扩大覆盖面，重点扶助农村等地区，促进均衡发展。国家制定少年儿童阅读计划，出版单位针对性出版，图书馆设阅览区，学校加强书香校园建设，高校将阅读作为教学方式，家长开展家庭阅读。鼓励为阅读障碍者提供无障碍出版物，支持设施建设，服务机构提供辅助设施。 4. 老年人保障：全民阅读设施管理单位应考虑老年人需求和特点，提供适老内容，优化服务标准，提供阅读便利。国家制定乡村阅读计划，强化农村阅读职责，增加内容供给，优化环境条件，推动城乡服务均等化。提高各民族群众通用语言阅读能力，支持民族地区开展通用语言阅读活动，促进民族团结，铸牢共同体意识。县级以上政府应将全民阅读经费纳入本级预算，完善服务体系。通过公益组织或县级以上政府及其部门捐财产用于全民阅读服务的，依法享税收优惠。 4、《条例》明确对地方政府、部门及人员未履行职责、侵占挪用经费等行为的处分；对全民阅读设施管理单位未按要求开放等行为责令改正和处分。损害他人民事权益的，担民事责任；违反治安管理的，给处罚；构成犯罪的，追究刑责。 【考向分析】 八年级上册第三单元勇担社会责任第六课《责任与角色》、第七课《积极奉献社会》 我对谁负责谁对我负责、做负责任的人以及关爱他人、服务社会等内容，责任的含义、来源，以及不言代价与回报的奉献精神。 八年级下册第二单元理解权利义务第三课《公民权利》 宪法规定公民享有文化教育权利；国家尊重和保障人权。 八年级下册第四单元崇尚法治精神第二课 《公平正义》 维护社会公平；保障弱势群体权益；促进公共服务均等化 九年级上册第一单元富强与创新第一课《踏上强国之路》 以人民为中心的发展思想；共享发展成果；增进民生福祉。 九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》 创新让生活更美好；科技与文化的融合。 九年级上册第二单元民主与法治第四课《建设法治中国》 科学立法、良法善治；法治的作用；全面依法治国。 九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》 中华文化的传承；文化自信；社会主义核心价值观。中华文化源远流长、博大精深；推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 【设问预测】 1、2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读工作从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段。请运用“建设法治中国”的知识，分析为什么要为全民阅读立法。 ①体现科学立法、良法善治。全民阅读立法是国家制定和完善法律体系的重要举措，有利于推进全面依法治国，建设法治中国（九年级上册第二单元第四课）。 ②为全民阅读提供法治保障。通过立法明确政府、社会、学校、家庭的责任，使阅读推广有法可依、有章可循，避免流于形式（九年级上册第二单元第四课）。 ③法治是现代政治文明的核心。将全民阅读纳入法治轨道，体现了国家运用法治思维和法治方式推动文化建设的治理智慧（九年级上册第二单元第四课）。 ④良法反映最广大人民群众的意志和利益。《条例》的出台回应了人民群众对美好精神文化生活的向往，符合社会发展规律（九年级上册第二单元第四课）。 2、《条例》规定“公共图书馆应当免费向公众开放阅览室、自习室，配备书桌、座椅，提供相关阅读服务”。请运用“公民权利”的知识，分析这一规定体现了什么。 ①保障公民的文化教育权利。我国宪法规定公民享有文化教育权利，免费开放公共图书馆是国家尊重和保障人权、保障公民基本权利的具体体现（八年级下册第二单元第三课）。 ②国家尊重和保障人权。通过立法保障公民平等享有阅读资源，让每个人都能方便地获取知识和信息，体现了国家对公民权利的尊重（八年级下册第二单元第三课）。 ③权利的实现需要制度的保障。《条例》以法律形式明确规定公共图书馆的服务职责，为公民行使阅读权利提供了坚实的法治保障（八年级下册第二单元第三课）。 ④公民要增强权利意识，善用公共资源。法律赋予公民权利的同时，公民也应主动使用身边的公共文化设施，将法定权利转化为实际享有（八年级下册第二单元第三课）。 3、《条例》明确规定“重点扶助农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、欠发达地区的全民阅读”“推动城乡基本公共文化服务均等化”。请运用“公平正义”的知识，分析这些规定的重要意义。 ①公平是社会稳定的天平。通过财政倾斜和政策支持，缩小城乡、区域之间的阅读资源差距，有利于维护社会公平正义（八年级下册第四单元第二课）。 ②保障弱势群体的合法权益。对农村地区、欠发达地区的重点扶助，体现了国家对弱势群体的关爱，让发展成果更多更公平惠及全体人民（八年级下册第四单元第二课）。 ③促进公共服务均等化。推动城乡基本公共文化服务均等化，是实现社会公平的重要举措，有利于保障每个人的基本文化权益（八年级下册第四单元第二课）。 ④公平是个人生存和发展的重要保障。让偏远地区的群众也能享受到优质的阅读资源，为他们提供了平等的发展机会，促进人的全面发展（八年级下册第四单元第二课）。 4、《条例》对未成年人、老年人、残疾人等特殊群体的阅读权益作出专门保障规定。请运用“踏上强国之路”的知识，分析这些规定如何体现以人民为中心的发展思想。 ①坚持以人民为中心的发展思想。保障特殊群体阅读权益，体现了党和政府把人民群众的利益放在首位，让发展成果惠及每一个人（九年级上册第一单元第一课）。 ②发展的根本目的是增进民生福祉。为未成年人制定阅读计划、为老年人提供适老阅读内容、为残疾人提供无障碍阅读服务，都是为了增进人民福祉（九年级上册第一单元第一课）。 ③共享发展成果。这些规定让特殊群体也能平等享受阅读资源，体现了共同富裕的社会主义本质要求（九年级上册第一单元第一课）。 ④人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。随着生活水平提高，人民群众对精神文化生活提出了更高要求，《条例》的出台正是对这一期待的回应（九年级上册第一单元第一课）。 5、《条例》规定“鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用”“支持数字阅读与传统阅读相结合”。请运用“创新驱动发展”的知识，分析科技创新对全民阅读的推动作用。 ①创新让生活更美好。数字阅读、智能终端等新技术的应用，让阅读更加便捷、高效，满足了人们多样化的阅读需求（九年级上册第一单元第二课）。 ②科技与文化的融合推动创新发展。运用信息技术推广阅读、建设数字阅读平台，是科技赋能文化传播的生动体现（九年级上册第一单元第二课）。 ③创新是引领发展的第一动力。新技术、新载体的开发应用，为全民阅读注入了新的活力，拓展了阅读的时空边界（九年级上册第一单元第二课）。 ④推动优质数字阅读内容供给。在技术创新的同时加强内容管理，推送优质阅读内容，体现了技术与人文的有机统一（九年级上册第一单元第二课）。 6、《条例》在指导思想中明确“弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。请运用“守望精神家园”的知识，说明全民阅读对文化传承的重要意义。 ①中华文化源远流长、博大精深。通过阅读经典，人们可以了解和认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信（九年级上册第三单元第五课）。 ②阅读是传承文化的重要途径。全民阅读让革命文化和社会主义先进文化深入人心，在潜移默化中培育和弘扬社会主义核心价值观（九年级上册第三单元第五课）。 ③推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。通过阅读推广活动，让传统文化以新的形式走进当代生活，焕发新的生机活力（九年级上册第三单元第五课）。 ④文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。全民阅读有利于增强全民族的文化自信，为民族复兴提供精神支撑（九年级上册第三单元第五课）。 7、《条例》鼓励“出版发行单位要多出好书、精品书”“鼓励企业在内部设立图书角”“鼓励成立民间阅读推广组织、志愿者队伍”。请运用“责任与角色同在”的知识，分析这些社会力量参与阅读推广体现了什么。 ①每一种角色都意味着相应的责任。出版单位承担着文化传承的使命，企业承担着回馈社会的责任，志愿者践行着服务社会的担当（八年级上册第三单元第六课）。 ②承担责任不言代价与回报。许多社会力量投身阅读推广，投入人力、物力、财力，体现了无私奉献的精神（八年级上册第三单元第六课）。 ③积极奉献社会，实现人生价值。通过参与阅读推广，志愿者和服务者在关爱他人、服务社会中提升了自我价值（八年级上册第三单元第七课）。 ④社会和谐需要人人尽责。全民阅读需要政府、社会、市场、个人协同发力，每个人都贡献一份力量，才能形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围（八年级上册第三单元第六课）。 8、《条例》规定“中小学校加强书香校园建设，开设阅读课程”“父母或者其他监护人开展家庭阅读、亲子阅读”。请运用“责任与角色同在”的知识，说明学校和家庭在全民阅读中分别承担着怎样的责任。 ①学校的责任： 学校是专门的教育机构，承担着教书育人的法定职责（八年级上册第三单元第六课）。 加强书香校园建设、开设阅读课程，是对学生健康成长负责的体现，有利于培养学生阅读习惯和终身学习能力（八年级上册第三单元第六课）。 教师应以身作则，成为阅读的先行者和推广者，通过“师生共读”发挥示范引领作用（八年级上册第三单元第七课）。 ②家庭的责任： 家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师（八年级上册第三单元第六课）。 开展家庭阅读、亲子阅读，营造书香氛围，是对子女成长负责的表现，有利于传承良好家风（八年级上册第三单元第六课）。 父母的言传身教对孩子的阅读兴趣和价值观养成至关重要，这是不可推卸的家庭责任（八年级上册第三单元第七课）。 ③二者协同发力：学校和家庭相互配合、形成合力，才能为青少年营造良好的阅读环境，共同推动全民阅读深入开展。 9、《条例》规定“支持民族地区开展使用国家通用语言文字的阅读活动，促进民族团结进步，铸牢中华民族共同体意识”。请运用“守望精神家园”的知识，分析这一规定的重要意义。 ①中华文化是各民族共同创造的。支持民族地区开展国家通用语言文字阅读活动，有利于促进各民族文化交流互鉴，增强对中华文化的认同（九年级上册第三单元第五课）。 ②文化认同是民族团结之根。通过阅读增进各民族对中华民族共同体的认同，铸牢中华民族共同体意识，是维护国家统一和民族团结的精神纽带（九年级上册第三单元第五课）。 ③推广国家通用语言文字是宪法规定。提高各民族群众使用国家通用语言文字阅读的能力，有利于促进各民族交往交流交融，共享国家发展成果（九年级上册第三单元第五课）。 ④文化自信源于对中华文化的认同。各民族共同阅读、共同学习，在文化上相互尊重、相互欣赏，共同构筑中华民族共有精神家园（九年级上册第三单元第五课）。 10、某校九年级开展“学习《全民阅读促进条例》，争做书香少年”主题班会。请你围绕“法治·权利·责任”三个关键词，结合《条例》相关内容，写一份发言提纲，谈谈青少年应如何响应国家号召，积极参与全民阅读。 ① 法治：尊法学法，知法用法 《全民阅读促进条例》的出台体现了科学立法、良法善治，是国家推动文化强国建设的重要举措（九年级上册第二单元第四课）。 我们要学习了解《条例》内容，知道法律赋予我们的阅读权利和保障措施。 法律保障的是“权利”而非“强制”，我们要珍惜法律创造的有利条件，主动拿起书本。 ② 权利：珍惜权利，善用资源 宪法规定公民享有文化教育权利，《条例》进一步保障了我们的阅读权益（八年级下册第二单元第三课）。 要主动使用身边的图书馆、农家书屋、数字阅读平台等公共文化资源，将法定权利转化为实际享有。 在享受权利的同时，也要爱护公共阅读设施，遵守阅读场所秩序。 ③ 责任：担当使命，传递书香 作为学生，认真参与学校阅读课程、建设书香校园，是对自己成长负责（八年级上册第三单元第六课）。 作为子女，积极参与家庭阅读、亲子共读，是对家庭责任的担当（八年级上册第三单元第六课）。 作为社会一员，可以参与阅读志愿服务，向他人分享好书，成为阅读火种的传递者（八年级上册第三单元第七课）。 （建议用时：30分钟） 1．（2026·松江·一模）沃土深耕育才人文薪火相传 国家强盛、民族复兴，需要物质文明的成果，更需要精神文明的升华。 (1)2025年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利80周年。该社团了解到，为铭记先烈、传承红色基因、弘扬 （A．中华优秀传统文化B．革命文化C．社会主义先进文化）学校开展研学活动，请你推荐一个上海红色教育基地： 该社团还关注到，某图书馆成立“小松果悦读会”，寓意着通过快乐阅读让小读者们轻松找到成长的果实，真正成为他们的校外学习课堂。 “小松果悦读会”活动成果精选 活动一：我是小小安大人 活动二：我和小禾在一起 活动三：焦虑无影手 探讨可能遇到的安全隐患，在模拟情境中将枯燥的安全知识变为应急技能。 了解与二十四节气相关的有趣故事，生活常识和民俗内容。 认识焦虑并非敌人，学会适合自己的调节方法，积很应对生活中的挑战。 (2)请从上述材料中选两则活动，综合所学，分析小松果悦读会是如何促进小读者们学习成长的。 2．（2025·上海·中考）打开阅读新世界 阅读是一种乐趣、是一种生活方式。书香小组找到了少年儿童图书馆借阅，了解《2024年上海市公共图书馆少年儿童阅读报告》。 近3年上海市公共图书馆少年儿童活跃读者数量整体呈上升趋势，截至2024年底，全市共有少年儿童持证读者2,615.282人，活跃读者304,152人，当年新增活跃读者60,711人。 阅读的书籍包括《西游记》《三毛从军记》《三国演义》《世界小说合集》等经典书单。 小红：阅读学习不仅仅局限在学校，也能在公共图书馆借阅书籍，学习不仅仅局限在学习，阅读推广活动也是学习。这样的活动提供了学习的新机会，打开了学习的天地。 小明：阅读不同经典名著，多读红色书籍，能帮助我们了解革命党史、革命，从而更好的践行社会主义核心价值观。 结合所学上述观点，并从“向未来出发”说说你的感想。 3．（2026．崇明．一模）涵养法治素养 共建法治中国 《中华人民共和国法治宣传教育法》是我国加强全民普法工作、提升公民法治素养和社会治理法治化水平的重要法律文件，自2025年11月1日起正式施行。某校法治社团对该法开展了探究学习活动，并梳理了它的立法进程： (1)同学们从梳理的立法进程中发现：全国人大及其常委会行使 权；两次发布草案公开征求意见，体现我国社会主义民主政治保证了 。 (2)同学们还了解这样一则普法故事：安徽桐城法院将一起纠纷的庭审搬到群众家门口，请来了镇村干部和村民共同旁听。法官将“六尺巷”典故蕴含的“谦和礼让、知进退、和为贵”精神注入纠纷化解，情理法相结合，化干戈为玉帛。这启示我们( )(多选题) A．在社会治理过程中，发挥道德的引领作用，能够解决一切矛盾与纠纷 B．实现有效治理，主要依靠法律的强制力，道德的作用是次要的 C．法安天下，德润人心。法治和道治相辅相成，在社会治理中应协同发力 D．弘扬中华优秀传统文化能够更好地助推法治中国建设 法治社团计划在市民中心广场举办一场“法治中国 你我同行”为主题的普法宣传活动，通过情景剧、主题朗诵等多种形式普及法律法规。社团成员小李认为参与这样的社会实践活动会占用大量课余时间，影响学习。 (3)假如你是小李的好友，请你结合材料，综合运用所学，从两个角度写一段话说服他积极参与活动。(150字左右) 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $