第02讲 非连续性文本阅读简答题技巧（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 非连续性文本阅读简答题技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02·思维导图·网络构建 03·考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 知识点 信息整合与概括题 实际应用与提建议 中考·考法聚焦 考法 简答题 04·优题精选·练能提分 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 非连续性文本阅读简答题技巧 ☑简答题 综合三则材料，可以从 ①______、②_______、③______等方面了解我国气候变化教育的现状。 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①      、②      、③      三方面下功夫。 从上述三则材料可以看出，提高首都公共文明建设水平需要从_____、_____、_____三个方面系统设计，整体推进 考情分析 1. 分值占比 非连阅读整体 12-14 分，简答题占 8-10 分（2-3 道题），是主观题核心，拉分关键，答案均有原文依据，不考主观发散。 2. 选材特点 紧扣北京本土文化、民生发展、科技创新三大主题，文字 + 柱状 / 折线 / 统计表组合，材料 3-4 则，数据简单，侧重趋势解读。 3. 必考题型（4 类） 信息整合概括（必出）：概括特点 / 措施 / 现状，抓原文要点，答全即可； 图文转换分析（必出）：结合图表说趋势 / 问题，需图文互证，既提数据又结合文字； 逻辑分析推导（高频）：分析原因 / 效果 / 关联，浅度推理，不主观臆断； 实际应用提建议（高频）：针对文本中的问题提建议，要求具体、可行、贴合原文，不脱离文本谈课外内容。 命题预测 高频主题 1：北京本土发展（考频最高，贴合地域特色） 预测方向：北京 “双碳” 行动（绿色发展、低碳生活）、智慧城市建设（智慧交通、智慧社区）、中轴线文化保护、全民健身（北京体育场馆建设）、首都基础教育发展（双减提质、课后服务）。 高频主题 2：科技与民生（图文结合的最佳载体） 预测方向：人工智能的民生应用（如 AI 教育、AI 医疗）、新能源汽车普及、数字阅读发展、快递包装绿色化、乡村振兴中的科技赋能。 高频主题 3：文化传承与创新 预测方向：中华优秀传统文化数字化传播（如非遗直播、数字博物馆）、汉字书写与传承、传统节日的现代活化、北京非遗保护成果。 高频主题 4：生态环保与可持续发展 预测方向：生物多样性保护、垃圾分类提质增效、城市园林绿化、水资源保护、塑料污染治理。 备考建议 1.强化图文专项训练：每天 1 道 “文字 + 图表” 选择题，重点练 “图表数据快速解读 + 与文字细节匹配”，形成条件反射； 2.错题标注陷阱类型：整理近 3 年北京中考 + 东西海朝一模二模真题错题，标注每道题的陷阱类型（如 “偷换限定词”“图文脱节”），反复回看，避免再错； 3.限时训练把控节奏：2 道选择题总耗时 **≤5 分钟 **，避免在细节上过度纠结，不确定的选项先标记，完成简答题后再回头验证。 【课标要求】 一、整体阅读能力要求 学生需掌握阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的能力，能领会文本的意思，并得出有意义的结论。这要求学生具备整体阅读理解能力，能够准确把握材料的主旨和大意。 二、不同类型文本的阅读要求 1.文字类文本： 关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息。 概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。 2.图画类文本： 能按一定的顺序客观地说明构图要素。 准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义。 学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺、颂扬的对象。 3.表格类文本： 能准确分析图表数据，抓住变化规律。 比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议。 4.图示类文本： 能根据地图、示意图说明方位和路线。 【考查范围】 考查维度 具体内容 示例/说明 信息整合与概括 定位多则材料同类核心信息，剔除干扰，以原文关键词 / 短语组织答案，要点齐全、语言简洁，分点作答 设问：概括北京非遗活化的主要措施 作答：①非遗进校园 / 社区开展体验活动；②通过数字化平台进行线上传播；③培养非遗传承人，搭建交流平台 实际应用与提建议 紧扣文本中提及的问题 / 不足，提出具体、可行的解决建议，建议与文本问题一一对应，不脱离文本谈课外内容 设问：针对非遗传播的问题提出改进建议 作答：①针对传播形式单一问题，可结合短视频、直播等新形式打造非遗内容；②针对青少年关注度低问题，可增加非遗与校园课程的融合度 知识点 非连续性文本阅读简答题技巧 知识一：信息整合与概括 · 设问方式 1.结合材料 X，概括 XX 的主要特点 / 具体措施 / 发展现状； 2.根据上述材料，梳理 XX 的发展变化 / 核心优势； 3.材料 X-X 分别介绍了 XX 的哪些内容 · 解题方式 核心原则：定位准→筛得精→整得全→写得简 第一步：审设问，定 “范围 + 对象 + 角度”（避免答偏） 圈出设问中 3 个关键信息，明确作答边界，不跨范围、不偏离主题： 1. 范围限定：如 “结合材料 1-2”“根据上述所有材料”，严格按范围找信息； 2. 概括对象：如 “非遗传承措施”“文旅消费特点”“智慧社区优势”，确定核心话题； 3. 作答角度：如 “措施 / 做法”“特点 / 现状”“变化 / 趋势”“原因 / 意义”，按角度筛选信息（如问 “措施” 只找做法，不找效果）。 示例：设问 “结合材料 2，概括北京科技助老的主要优势”→ 范围：材料 2；对象：科技助老；角度：优势。 第二步：回原文，“逐段标画 + 提取关键词”（核心步骤） 针对指定材料，逐段阅读，用圈画标注的方式筛选信息，拒绝整句抄写，只提练核心词 / 短语： 1. 单材料：按段落顺序标画，每段提取 1-2 个核心要点，标注段落序号； 2. 多材料：给不同材料的要点标注材料序号（如①材 1：XX；②材 2：XX），方便后续整合； 3. 提取技巧：优先圈画动词 + 名词组合（如 “开展修缮”“打造线路”）、限定词 + 核心词（如 “数字化传播”“校园体验”），剔除形容词、副词、举例内容（如 “非常有效的”“比如某社区”）。 关键：所有要点均来自原文，不自行创造词汇，不做主观延伸。 第三步：做整合，“合并共性 + 梳理角度”（避免重复 / 混乱） 对圈画的关键词进行分类整理，尤其是多材料概括，按 **“同一角度合并、不同角度分点”** 原则处理： 1. 合并共性：多材料中表述不同但核心一致的要点，合并为 1 点（如材 1 “非遗进校园”、材 2 “非遗进课堂”，合并为 “推动非遗进校园 / 课堂”）； 2. 梳理角度：按逻辑角度分类（如概括 “措施” 可分 “政府层面 / 社会层面 / 技术层面”；概括 “特点” 可分 “内容特点 / 形式特点 / 效果特点”），让答案条理清晰； 3. 剔除重复：同一要点在不同段落 / 材料反复出现，只保留 1 次。 第四步：写答案，“分点 + 短句 + 扣分值”（贴合阅卷标准） 按北京中考 “踩点给分” 要求，组织规范答案，做到阅卷老师一眼能找到要点： 1. 分点作答：用①②③标注，每点 1 个核心要点，不堆砌内容； 2. 语言简洁：每点以关键词 / 短语组成短句，控制在 10 字内，拒绝照抄原文整句； 3. 分值匹配：按分值定要点数（2 分 = 2 点，4 分 = 4 点 / 2 个核心点 + 补充，6 分 = 4-6 点），避免漏答； 4. 格式规范：要点之间平行并列，不交叉、不包含（如 “开展修缮” 和 “修缮文物本体” 不能分两点）。 考场速答模板（适配所有概括类设问） 模板 1：单一材料概括 ①原文关键词 1 + 短句；②原文关键词 2 + 短句；③原文关键词 3 + 短句；④原文关键词 4 + 短句 （适配 4 分题，按段落提取 4 个要点） 模板 2：多材料概括 ①材料 X：原文关键词 + 短句；②材料 X：原文关键词 + 短句；③材料 X：原文关键词 + 短句 （适配 3 分题，每则材料 1 个核心要点） 模板 3：角度分类概括 ①角度 1（如政府层面）：关键词 + 短句；②角度 2（如技术层面）：关键词 + 短句；③角度 3（如社会层面）：关键词 + 短句 知识二：实际应用与提建议 · 设问方式 1.结合材料中 XX 的问题，提出两条合理的改进建议； 2.针对 XX 的发展现状，为 XX（如相关部门 / 市民）提两条具体建议； 3.结合文本信息，谈谈如何推动 XX 的进一步发展。 · 解题技巧 核心原则：扣文本→找问题→提具体→可落地 第一步：审设问，定范围 + 对象 + 要求（不跑偏） 圈画设问 3 个关键信息，明确作答边界，避免提无关建议： 范围限定：如 “结合材料 2-3”“根据上述所有材料”，仅在指定范围找问题； 建议对象：如 “非遗传承”“智慧助老”“文旅消费”“社区建设”，锁定核心主题； 数量 / 格式要求：如 “两条 / 三条合理建议”“具体可行”，按分值 / 设问要求定建议数量（2 分 = 2 条，3 分 = 2-3 条，4 分 = 3-4 条）。 示例：设问“结合材料 3，为北京智慧助老的推广提出两条具体建议”→ 范围：材料 3；对象：智慧助老推广；要求：2 条、具体。 第二步：回原文，精准定位问题 / 短板（核心前提） 提建议的唯一依据是原文问题，无问题则无建议，这是避免主观臆断的关键，按 2 种方法找问题： 显性问题：原文有直接表述（如 “传播形式单一”“设施覆盖不足”“操作流程复杂”），直接圈画问题关键词； 隐性问题：原文无直接表述，可从现状 / 数据 / 表述中推导（如图表显示 “老年群体使用智能设备占比低”→ 推导问题：老年群体智能设备操作能力弱；原文提 “非遗仅在景区展示”→ 推导问题：非遗传播场景有限）。 关键技巧：用 “______” 圈画问题，标注序号（如①传播形式单一；②青少年关注度低），方便后续一一对应提建议。 第三步：写建议，一问题一对策 + 具体可行（踩分关键） 针对找到的问题，按 **“针对 XX 问题，可 / 建议 + 具体做法”** 的句式提建议，满足 3 个核心要求，避开空泛套话： 核心要求 1：针对性 必须 “一问题一对策”，不跨问题提建议（如问题是 “操作复杂”，建议不能是 “加大宣传”）； 核心要求 2：具体性 不说 “加强宣传”“加大投入” 这类空口号，要说明 **“怎么加强”“怎么投入”**（如把 “加强宣传” 细化为 “通过社区宣传栏、老年课堂宣传智慧助老设备”）； 核心要求 3：可行性 贴合北京本地主题和实际，符合材料所属类别（文化类建议贴合 “传承 / 活化 / 传播”，民生类贴合 “便民 / 普惠 / 实用”，科技类贴合 “技术应用 / 简化操作”）。 ►考法 信息整合与概括题 实际应用与提建议 （2025·北京·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 2．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 3．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。 （2024·北京·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 5．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ） A．这是一种非常奇怪的现象 B．这是因为汉字的笔画简单 C．这与汉字特点有一定的关联 D．这可以规避汉字书写的问题 6．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 （2025·北京·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。 “零碳快递盒”的绿色革命 材料一   ①今年“618”前夕，京东物流宣布全面升级环保包装方案。这种采用聚乳酸（PLA）材料制成的可循环快递盒，单个重量仅传统纸箱的1/3，却可重复使用50次以上。据中国循环经济协会测算，每个循环盒全生命周期可减少碳排放1.2千克。目前该方案已在北京、上海等200个城市推行，预计2025年将减少纸箱使用量10亿个。 ②京东物流包装研发负责人张明介绍：“零碳快递盒采用三层复合结构，外层防刮耐磨，中层缓冲抗压，内层抗菌防潮。盒体采用模块化设计，可折叠存放，节省仓储空间。我们还植入了RFID芯片，实现全程可追溯。” ③行业专家指出，快递包装绿色化需解决三大难题：成本高、回收率低、消费者接受度不足。京东通过规模化生产将单个循环盒成本降至普通纸箱的1.5倍，并推出“返还积分”激励政策，目前试点城市回收率达85%。 材料二： ①“零碳快递盒”生命周期流程大致过程如下： ②第一步回收环节：快递员配送时当面回收，使用PDA设备扫描盒身二维码登记；社区智能回收柜自动分拣，AI识别破损程度（准确率99%）。 ③第二步处理环节：首先30秒杀菌，温度60℃的紫外线消毒，接着是自动化质检线筛选，最后用激光雕刻机更新追溯编号，如“NH-2025-058-3”，末位数字代表循环次数。 ④第三步再投放：二次封装使用玉米淀粉胶带，使用算法匹配供需缺口，在区域仓储中心智能调配。 表1  2023-2024年快递包装碳排放对比  （单位：万吨） 包装类型 2023年碳排放 2024年预测值 碳减排率 传统纸箱 480 420 12.5% 零碳循环盒 12 85 86% 材料三： ①杭州大学生小林：“收到过3次零碳盒，有1次边角裂开了。虽然客服立刻补发，但总觉得不如纸箱结实。不过盒内衬垫设计很贴心，我的陶瓷杯完好无损。”北京白领王女士：“每次返还盒子能积10个‘绿色能量’，攒够100个兑换了帆布袋。现在取快递都自带剪刀，现场拆盒投递，成了我们办公室的新风尚。” ②京东物流负责人回应：“已联合中科院研发新型秸秆复合材料，抗压强度提升60%，成本降低20%。今年Q3将推出三项升级：盒身健康度扫码查询功能；社区驿站增设自助清洁消毒站；与美团合作拓展生鲜冷链场景应用。” 1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（    ） A．零碳快递盒采用模块化设计，可折叠存放，节省仓储空间。 B．京东通过规模化生产，将单个循环盒成本降至传统纸箱的3倍。 C．2024年传统纸箱碳排放量仍占较大比例，与循环盒未全面普及有关。 D．消费者对循环盒的担忧主要集中在抗压强度不足的问题上。 2．阅读材料一，补全行业专家观点。   快递包装绿色化需解决三大难题：成本高、回收率低、消费者接受度不足。京东通过 和 ，在试点城市实现85%的高回收率。 3．根据材料二文字和表格可知，2024年传统纸箱碳排放量（420万吨）是零碳循环盒（85万吨）的近5倍，主要原因是： 、 。（每空不超过12字） （2025·北京门头沟·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 人工智能，即AI，正在全球掀起一场科学革命。在这幅各国共同绘就AI技术“接力”的图景中，中国科研既有“产量”，也有“含金量”。 表1  某数据库收录的近五年内全球约278万篇AI相关论文数据 材料二 世界知识产权组织报告显示，目前中国已经成为全球人工智能专利的最大拥有国，这为我国人工智能产业发展提供了有力保障。在过去五年，数字技术专利申请数量平均增速比其他技术领域快了172％。在生成式人工智能专利的主要持有者，超过一半来自中国。 材料三 AI技术的使用将为学生提供了更多可选的学习方式，能更大程度上促进个性化学习，使因材施教得以大规模实现。今年年初颁布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出要促进人工智能助力教育变革。同时，我国也在实施___________。国家智慧教育公共服务平台的建立，不仅支持个性化学习，也促进了教育公平。 不过，AI给基础教育带来的挑战也不容忽视。“AI作为一项颠覆性的技术变革，给基础教育带来的挑战是各方面和系统性的。”某中学党委书记说，“最大挑战在于教育理念的转变。即将到来的大智能时代，已经不仅是学生比拼记忆力和运算力的时代了。毕竟在这些方面，人工智能比人类做得更好。因此，基础教育一定特别注重培养学生的健全人格，不能把学习知识作为唯一任务。”另一位校长认为在面对AI的巨大挑战时，要避免陷入技术至上的误区，也就是要通过运用人工智能来改变现有的人才培养模式和教育范式，以应对挑战。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的是（   ） A．表1显示，我国AI论文数和引用次数在近五年位居全球第一。 B．在过去五年间，全球生成式AI专利持有者，超半数来自中国。 C．近五年，我国数字技术专利申请数量平均增速远超其他技术领域。 D．人工智能技术的迅猛发展，可以促进教育公平性、个性化的发展。 5．根据材料三的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是( ) 【甲】铸魂强师行动 【乙】教育对外交流举措 【丙】国家教育数字化战略 6．依据第三则材料，谈谈中小学如何应对人工智能给基础教育带来的挑战。 （2025·北京东城·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国是文学大国，也是植物王国，千姿百态的植物给中国文学带来无与伦比的魅力和美感。 ②古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史。中国古代文学中大量的植物描写足以表明：古人钟情草木、乐于拥抱自然，有天人合一、道法自然的价值追求。中国历代诗歌中，出现较多的植物有兰、荷、柳、松、竹、桂、桑、桃、桐、茶、苔、菊、梅、茅等。文人借植物抒发情感，例如，王维在《相思》诗中用红豆象征相思，曹雪芹在《红楼梦》中更以红豆刻画深沉的思念之情。经文人创作并广为流传后，植物便有了精神层面的内涵，如豆蔻花成为成语“豆蔻年华”的来源，梅兰竹菊则象征君子风度。材料二 ①中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种。《本草纲目》是一部中医学论述药物学的专著，全书共收载药物1892种，其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队从千年前的中医药典籍中受到启发，发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益。 ②植物既可以治疗疾病，还可以________。植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪、唤起人们积极的情绪反应。花朵的绚丽色彩可以让人产生愉悦感，植物的迷人香气可以使人镇静放松、提振精神。这些积极的情绪体验有助于人们建立更加乐观的心态。材料三 ①对世界来说，中国植物意味着什么？ ②中国是世界最早栽培水稻的国家，也是稻作文明的发源地。两千年前，水稻东传日本；一千年前，水稻栽培技术传至菲律宾。如今，袁隆平的杂交水稻，从亚洲、美洲再到非洲、欧洲，解决了数以千万计人口的吃饭问题。水稻已跋山涉水走进了113个国家的田间，覆盖地球三分之一的大陆。 ③茶源自中国，享誉世界。这片来自东方的神奇树叶，伴着清越的驼铃声穿越戈壁，在汹涌的波涛中漂洋过海，丰富了世界各地的饮食与文化。茶叶的贸易催生出茶马古道、海上茶路等与丝绸之路齐名的贸易商道。茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在中国文人的笔下，植物具有了精神内涵。 B．《神农本草经》证明中国是最早用植物入药的国家。 C．袁隆平的杂交水稻对多国民众吃饭问题的解决有贡献。 D．茶叶贸易架起了中外文化交融互鉴的桥梁。 8．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 9．从上述三则材料可以看出，植物在 、 、 三方面具有重要影响。（每空限8字以内） 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 非连续性文本阅读简答题技巧 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 02·思维导图·网络构建 03·考点通关·靶向突破 积累·知识夯基 知识点 信息整合与概括题 实际应用与提建议 中考·考法聚焦 考法 简答题 04·优题精选·练能提分 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 非连续性文本阅读简答题技巧 ☑简答题 综合三则材料，可以从 ①______、②_______、③______等方面了解我国气候变化教育的现状。 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①      、②      、③      三方面下功夫。 从上述三则材料可以看出，提高首都公共文明建设水平需要从_____、_____、_____三个方面系统设计，整体推进 考情分析 1. 分值占比 非连阅读整体 12-14 分，简答题占 8-10 分（2-3 道题），是主观题核心，拉分关键，答案均有原文依据，不考主观发散。 2. 选材特点 紧扣北京本土文化、民生发展、科技创新三大主题，文字 + 柱状 / 折线 / 统计表组合，材料 3-4 则，数据简单，侧重趋势解读。 3. 必考题型（4 类） 信息整合概括（必出）：概括特点 / 措施 / 现状，抓原文要点，答全即可； 图文转换分析（必出）：结合图表说趋势 / 问题，需图文互证，既提数据又结合文字； 逻辑分析推导（高频）：分析原因 / 效果 / 关联，浅度推理，不主观臆断； 实际应用提建议（高频）：针对文本中的问题提建议，要求具体、可行、贴合原文，不脱离文本谈课外内容。 命题预测 高频主题 1：北京本土发展（考频最高，贴合地域特色） 预测方向：北京 “双碳” 行动（绿色发展、低碳生活）、智慧城市建设（智慧交通、智慧社区）、中轴线文化保护、全民健身（北京体育场馆建设）、首都基础教育发展（双减提质、课后服务）。 高频主题 2：科技与民生（图文结合的最佳载体） 预测方向：人工智能的民生应用（如 AI 教育、AI 医疗）、新能源汽车普及、数字阅读发展、快递包装绿色化、乡村振兴中的科技赋能。 高频主题 3：文化传承与创新 预测方向：中华优秀传统文化数字化传播（如非遗直播、数字博物馆）、汉字书写与传承、传统节日的现代活化、北京非遗保护成果。 高频主题 4：生态环保与可持续发展 预测方向：生物多样性保护、垃圾分类提质增效、城市园林绿化、水资源保护、塑料污染治理。 备考建议 1.强化图文专项训练：每天 1 道 “文字 + 图表” 选择题，重点练 “图表数据快速解读 + 与文字细节匹配”，形成条件反射； 2.错题标注陷阱类型：整理近 3 年北京中考 + 东西海朝一模二模真题错题，标注每道题的陷阱类型（如 “偷换限定词”“图文脱节”），反复回看，避免再错； 3.限时训练把控节奏：2 道选择题总耗时 **≤5 分钟 **，避免在细节上过度纠结，不确定的选项先标记，完成简答题后再回头验证。 【课标要求】 一、整体阅读能力要求 学生需掌握阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的能力，能领会文本的意思，并得出有意义的结论。这要求学生具备整体阅读理解能力，能够准确把握材料的主旨和大意。 二、不同类型文本的阅读要求 1.文字类文本： 关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息。 概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。 2.图画类文本： 能按一定的顺序客观地说明构图要素。 准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义。 学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺、颂扬的对象。 3.表格类文本： 能准确分析图表数据，抓住变化规律。 比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议。 4.图示类文本： 能根据地图、示意图说明方位和路线。 【考查范围】 考查维度 具体内容 示例/说明 信息整合与概括 定位多则材料同类核心信息，剔除干扰，以原文关键词 / 短语组织答案，要点齐全、语言简洁，分点作答 设问：概括北京非遗活化的主要措施 作答：①非遗进校园 / 社区开展体验活动；②通过数字化平台进行线上传播；③培养非遗传承人，搭建交流平台 实际应用与提建议 紧扣文本中提及的问题 / 不足，提出具体、可行的解决建议，建议与文本问题一一对应，不脱离文本谈课外内容 设问：针对非遗传播的问题提出改进建议 作答：①针对传播形式单一问题，可结合短视频、直播等新形式打造非遗内容；②针对青少年关注度低问题，可增加非遗与校园课程的融合度 知识点 非连续性文本阅读简答题技巧 知识一：信息整合与概括 · 设问方式 1.结合材料 X，概括 XX 的主要特点 / 具体措施 / 发展现状； 2.根据上述材料，梳理 XX 的发展变化 / 核心优势； 3.材料 X-X 分别介绍了 XX 的哪些内容 · 解题方式 核心原则：定位准→筛得精→整得全→写得简 第一步：审设问，定 “范围 + 对象 + 角度”（避免答偏） 圈出设问中 3 个关键信息，明确作答边界，不跨范围、不偏离主题： 1. 范围限定：如 “结合材料 1-2”“根据上述所有材料”，严格按范围找信息； 2. 概括对象：如 “非遗传承措施”“文旅消费特点”“智慧社区优势”，确定核心话题； 3. 作答角度：如 “措施 / 做法”“特点 / 现状”“变化 / 趋势”“原因 / 意义”，按角度筛选信息（如问 “措施” 只找做法，不找效果）。 示例：设问 “结合材料 2，概括北京科技助老的主要优势”→ 范围：材料 2；对象：科技助老；角度：优势。 第二步：回原文，“逐段标画 + 提取关键词”（核心步骤） 针对指定材料，逐段阅读，用圈画标注的方式筛选信息，拒绝整句抄写，只提练核心词 / 短语： 1. 单材料：按段落顺序标画，每段提取 1-2 个核心要点，标注段落序号； 2. 多材料：给不同材料的要点标注材料序号（如①材 1：XX；②材 2：XX），方便后续整合； 3. 提取技巧：优先圈画动词 + 名词组合（如 “开展修缮”“打造线路”）、限定词 + 核心词（如 “数字化传播”“校园体验”），剔除形容词、副词、举例内容（如 “非常有效的”“比如某社区”）。 关键：所有要点均来自原文，不自行创造词汇，不做主观延伸。 第三步：做整合，“合并共性 + 梳理角度”（避免重复 / 混乱） 对圈画的关键词进行分类整理，尤其是多材料概括，按 **“同一角度合并、不同角度分点”** 原则处理： 1. 合并共性：多材料中表述不同但核心一致的要点，合并为 1 点（如材 1 “非遗进校园”、材 2 “非遗进课堂”，合并为 “推动非遗进校园 / 课堂”）； 2. 梳理角度：按逻辑角度分类（如概括 “措施” 可分 “政府层面 / 社会层面 / 技术层面”；概括 “特点” 可分 “内容特点 / 形式特点 / 效果特点”），让答案条理清晰； 3. 剔除重复：同一要点在不同段落 / 材料反复出现，只保留 1 次。 第四步：写答案，“分点 + 短句 + 扣分值”（贴合阅卷标准） 按北京中考 “踩点给分” 要求，组织规范答案，做到阅卷老师一眼能找到要点： 1. 分点作答：用①②③标注，每点 1 个核心要点，不堆砌内容； 2. 语言简洁：每点以关键词 / 短语组成短句，控制在 10 字内，拒绝照抄原文整句； 3. 分值匹配：按分值定要点数（2 分 = 2 点，4 分 = 4 点 / 2 个核心点 + 补充，6 分 = 4-6 点），避免漏答； 4. 格式规范：要点之间平行并列，不交叉、不包含（如 “开展修缮” 和 “修缮文物本体” 不能分两点）。 考场速答模板（适配所有概括类设问） 模板 1：单一材料概括 ①原文关键词 1 + 短句；②原文关键词 2 + 短句；③原文关键词 3 + 短句；④原文关键词 4 + 短句 （适配 4 分题，按段落提取 4 个要点） 模板 2：多材料概括 ①材料 X：原文关键词 + 短句；②材料 X：原文关键词 + 短句；③材料 X：原文关键词 + 短句 （适配 3 分题，每则材料 1 个核心要点） 模板 3：角度分类概括 ①角度 1（如政府层面）：关键词 + 短句；②角度 2（如技术层面）：关键词 + 短句；③角度 3（如社会层面）：关键词 + 短句 知识二：实际应用与提建议 · 设问方式 1.结合材料中 XX 的问题，提出两条合理的改进建议； 2.针对 XX 的发展现状，为 XX（如相关部门 / 市民）提两条具体建议； 3.结合文本信息，谈谈如何推动 XX 的进一步发展。 · 解题技巧 核心原则：扣文本→找问题→提具体→可落地 第一步：审设问，定范围 + 对象 + 要求（不跑偏） 圈画设问 3 个关键信息，明确作答边界，避免提无关建议： 范围限定：如 “结合材料 2-3”“根据上述所有材料”，仅在指定范围找问题； 建议对象：如 “非遗传承”“智慧助老”“文旅消费”“社区建设”，锁定核心主题； 数量 / 格式要求：如 “两条 / 三条合理建议”“具体可行”，按分值 / 设问要求定建议数量（2 分 = 2 条，3 分 = 2-3 条，4 分 = 3-4 条）。 示例：设问“结合材料 3，为北京智慧助老的推广提出两条具体建议”→ 范围：材料 3；对象：智慧助老推广；要求：2 条、具体。 第二步：回原文，精准定位问题 / 短板（核心前提） 提建议的唯一依据是原文问题，无问题则无建议，这是避免主观臆断的关键，按 2 种方法找问题： 显性问题：原文有直接表述（如 “传播形式单一”“设施覆盖不足”“操作流程复杂”），直接圈画问题关键词； 隐性问题：原文无直接表述，可从现状 / 数据 / 表述中推导（如图表显示 “老年群体使用智能设备占比低”→ 推导问题：老年群体智能设备操作能力弱；原文提 “非遗仅在景区展示”→ 推导问题：非遗传播场景有限）。 关键技巧：用 “______” 圈画问题，标注序号（如①传播形式单一；②青少年关注度低），方便后续一一对应提建议。 第三步：写建议，一问题一对策 + 具体可行（踩分关键） 针对找到的问题，按 **“针对 XX 问题，可 / 建议 + 具体做法”** 的句式提建议，满足 3 个核心要求，避开空泛套话： 核心要求 1：针对性 必须 “一问题一对策”，不跨问题提建议（如问题是 “操作复杂”，建议不能是 “加大宣传”）； 核心要求 2：具体性 不说 “加强宣传”“加大投入” 这类空口号，要说明 **“怎么加强”“怎么投入”**（如把 “加强宣传” 细化为 “通过社区宣传栏、老年课堂宣传智慧助老设备”）； 核心要求 3：可行性 贴合北京本地主题和实际，符合材料所属类别（文化类建议贴合 “传承 / 活化 / 传播”，民生类贴合 “便民 / 普惠 / 实用”，科技类贴合 “技术应用 / 简化操作”）。 ►考法 信息整合与概括题 实际应用与提建议 （2025·北京·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化。我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014-2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任。 材料二 2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。“联盟”发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化。《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力。 材料三 实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的“2025年北京气象小标兵”评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动“敢作气候担当”青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化。我国中小学气候变化教育______。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B．学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C．全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D．青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校、社区采取积极行动。 2．根据材料三，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（   ） A．呈现出以活动为载体的专业化发展形态 B．初步体现出多方参与、协同合作的特点 C．建构了跨学科项目化学习课程内容体系 D．积极探索有效整合多种资源的行动方式 3．综合三则材料，可以从 ① 、② 、③ 等方面了解我国气候变化教育的现状。 【答案】1．C 2．C 3． 政策文件 目标定位（或教育目标） 实践探索（或共同行动） 【导语】这三则材料系统呈现了我国气候变化教育的政策框架、实施路径和社会联动机制。材料一从国家战略层面确立教育定位，材料二聚焦教育目标体系化建设，材料三展示多方协同的实践生态。整体反映出我国气候变化教育已形成“政策引领—专业支撑—社会参与”的三维发展格局，体现了从顶层设计到基层落地的完整闭环。尤其值得注意的是，通过联盟机制整合资源、项目化学习创新形式、青少年倡导活动等举措，彰显了教育响应气候议题的实践智慧。 1．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据材料二“2024年，全国气候变化教育研究联盟成立。‘联盟’发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化”可知，全国气候变化教育研究联盟的主要工作是发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，推动气候变化教育政策向实践转化，而不是组织联盟学校交流经验； 故选C。 2．本题考查内容理解和拓展运用。 C.有误，材料三主要强调的是实施气候变化教育需要全社会共同行动，包括成立联盟、开展实践活动、多方合作等，并没有提及建构了跨学科项目化学习课程内容体系，该选项不恰当； 故选C。 3．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一“我国颁布了相关文件，从政策层面指导、推动气候变化教育。《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》提出将气候变化教育纳入国民教育体系，并建议气候变化知识进学校、进课堂。《国家适应气候变化战略2035》特别提出，应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育。这些文件明确了气候变化教育是全社会、多主体的共同责任”可知，我国通过颁布一系列政策文件，如《国家应对气候变化规划（2014 - 2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等，从政策层面为气候变化教育提供了指导和推动，明确了气候变化教育的重要地位以及全社会、多主体的共同责任，为我国气候变化教育的发展奠定了政策基础。概括为：政策文件； 第二，结合材料二“《气候变化教育指导纲要（试行）》立足学习者与地球、与人类命运的关系，制定涵盖知识、能力、习惯三个维度的气候变化教育目标；要求全年龄段的学习者通过跨学科项目化学习、综合实践活动等方式，学习气候变化知识，了解气候变化带来的影响，将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育，以提高适应气候变化的能力”可知，《气候变化教育指导纲要（试行）》对我国气候变化教育的目标进行了明确定位，从知识、能力、习惯三个维度出发，要求全年龄段学习者通过多种方式学习相关知识，将气候变化与个体生命体验结合，自觉接受并主动开展教育，以提高适应气候变化的能力，为我国气候变化教育指明了方向。可概括为：目标定位（或教育目标）； 第三空，结合材料三“实施气候变化教育需要全社会共同行动。近年来，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，有效整合区域资源，开展气候变化教育实践活动。气候变化教育学校联盟组织教学经验交流，以促进气候变化教育的专业化发展。2025年1月，北京市气象局、北京气象学会、北京减灾协会、北京科学中心等部门共同举办的‘2025年北京气象小标兵’评选活动启动。这一活动已连续举办四年，它以寓教于乐的方式引导青少年探索气候变化的科学原理。2025年5月，联合国儿童基金会驻华办事处、国家应对气候变化战略研究和国际合作中心、生态环境部宣传教育中心以及中国气象学会在北京共同启动‘敢作气候担当’青少年应对气候变化倡导活动，鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”可知，在实践探索方面，我国多个城市成立气候变化教育学校联盟，整合资源开展实践活动并组织教学经验交流；同时，各部门如北京市气象局、联合国儿童基金会驻华办事处等共同举办各类活动，引导青少年探索气候变化科学原理并鼓励其在家庭、学校和社区采取积极行动，体现了全社会共同参与气候变化教育的实践探索。可概括为：实践探索（或共同行动）。 （2024·北京·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 5．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ） A．这是一种非常奇怪的现象 B．这是因为汉字的笔画简单 C．这与汉字特点有一定的关联 D．这可以规避汉字书写的问题 6．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】4．B 5．C 6．①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】4．本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选B。 5．本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 故选C。 6．本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 （2025·北京·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。 “零碳快递盒”的绿色革命 材料一   ①今年“618”前夕，京东物流宣布全面升级环保包装方案。这种采用聚乳酸（PLA）材料制成的可循环快递盒，单个重量仅传统纸箱的1/3，却可重复使用50次以上。据中国循环经济协会测算，每个循环盒全生命周期可减少碳排放1.2千克。目前该方案已在北京、上海等200个城市推行，预计2025年将减少纸箱使用量10亿个。 ②京东物流包装研发负责人张明介绍：“零碳快递盒采用三层复合结构，外层防刮耐磨，中层缓冲抗压，内层抗菌防潮。盒体采用模块化设计，可折叠存放，节省仓储空间。我们还植入了RFID芯片，实现全程可追溯。” ③行业专家指出，快递包装绿色化需解决三大难题：成本高、回收率低、消费者接受度不足。京东通过规模化生产将单个循环盒成本降至普通纸箱的1.5倍，并推出“返还积分”激励政策，目前试点城市回收率达85%。 材料二： ①“零碳快递盒”生命周期流程大致过程如下： ②第一步回收环节：快递员配送时当面回收，使用PDA设备扫描盒身二维码登记；社区智能回收柜自动分拣，AI识别破损程度（准确率99%）。 ③第二步处理环节：首先30秒杀菌，温度60℃的紫外线消毒，接着是自动化质检线筛选，最后用激光雕刻机更新追溯编号，如“NH-2025-058-3”，末位数字代表循环次数。 ④第三步再投放：二次封装使用玉米淀粉胶带，使用算法匹配供需缺口，在区域仓储中心智能调配。 表1  2023-2024年快递包装碳排放对比  （单位：万吨） 包装类型 2023年碳排放 2024年预测值 碳减排率 传统纸箱 480 420 12.5% 零碳循环盒 12 85 86% 材料三： ①杭州大学生小林：“收到过3次零碳盒，有1次边角裂开了。虽然客服立刻补发，但总觉得不如纸箱结实。不过盒内衬垫设计很贴心，我的陶瓷杯完好无损。”北京白领王女士：“每次返还盒子能积10个‘绿色能量’，攒够100个兑换了帆布袋。现在取快递都自带剪刀，现场拆盒投递，成了我们办公室的新风尚。” ②京东物流负责人回应：“已联合中科院研发新型秸秆复合材料，抗压强度提升60%，成本降低20%。今年Q3将推出三项升级：盒身健康度扫码查询功能；社区驿站增设自助清洁消毒站；与美团合作拓展生鲜冷链场景应用。” 1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（    ） A．零碳快递盒采用模块化设计，可折叠存放，节省仓储空间。 B．京东通过规模化生产，将单个循环盒成本降至传统纸箱的3倍。 C．2024年传统纸箱碳排放量仍占较大比例，与循环盒未全面普及有关。 D．消费者对循环盒的担忧主要集中在抗压强度不足的问题上。 2．阅读材料一，补全行业专家观点。   快递包装绿色化需解决三大难题：成本高、回收率低、消费者接受度不足。京东通过 和 ，在试点城市实现85%的高回收率。 3．根据材料二文字和表格可知，2024年传统纸箱碳排放量（420万吨）是零碳循环盒（85万吨）的近5倍，主要原因是： 、 。（每空不超过12字） 【答案】1．B 2． 规模化生产降低成本； 推出"返还积分"激励政策。 3． 循环盒尚未全国普及； 存在混合使用场景。 【导语】这篇阅读材料围绕“零碳快递盒”展开，从技术创新、环保效益、用户反馈等多维度呈现了快递包装绿色化的实践探索。材料结构清晰，通过数据对比（如碳排放量）、技术细节（如三层复合结构）和用户案例（如大学生评价）形成立体论证。语言兼具专业性与通俗性，既介绍PLA材料等专业概念，又通过“绿色能量”等生活化表述增强可读性。表格与文字互补，强化了说服力。不足之处在于未深入探讨回收体系建设的难点。全文体现了环保科技与社会实践的有机结合。 1．本题考查材料内容的理解与分析。 B.材料一第③段明确提到“京东通过规模化生产将单个循环盒成本降至普通纸箱的1.5倍”，是“普通纸箱的1.5倍”，而不是“传统纸箱的3倍”，错误； 故选B。 2．本题考查材料内容的理解和概括。依据材料一，补全行业专家关于京东解决快递包装绿色化难题的观点，核心在于找出京东针对“回收率低”这一难题所采取的措施，以实现试点城市 85% 的高回收率。破题点在于从材料中精准定位与“回收率”相关的解决策略。 根据材料一第③段原文“行业专家指出，快递包装绿色化需解决三大难题：成本高、回收率低、消费者接受度不足。京东通过规模化生产将单个循环盒成本降至普通纸箱的1.5倍，并推出‘返还积分’激励政策，目前试点城市回收率达85%”可知，京东采取规模化生产的方式，利用批量生产的优势，降低了单个循环盒的生产成本，使其成本降至普通纸箱的1.5倍。成本的降低为循环盒的推广和使用奠定了经济基础，当成本不再成为阻碍时，企业能够更积极地推广循环盒，从而为提高回收率创造条件。虽然规模化生产直接解决的是成本问题，但成本的降低间接促进了循环盒的使用，对提高回收率起到了支撑作用。据此概括为：①规模化生产降低成本； “返还积分”激励政策通过给予消费者实际的利益回馈，鼓励消费者在收到快递后返还零碳快递盒。消费者返还盒子可积累积分，积分能兑换礼品，如材料三中北京白领王女士提到“每次返还盒子能积10个‘绿色能量’，攒够100个兑换了帆布袋”。这种激励机制激发了消费者主动参与回收的积极性，将消费者从被动接收者转变为回收环节的主动参与者，直接推动了回收率的提升，使得试点城市的回收率达到85%。这是直接针对“回收率低”这一难题的关键举措。据此可知，②推出“返还积分”激励政策 3．本题考查材料内容的理解和概括。依据材料二的文字和表格，探究2024年传统纸箱碳排放量远高于零碳循环盒的主要原因，且答案需满足每空不超过12字的字数限制。解题关键在于从材料中挖掘与两种包装使用情况、覆盖范围等相关信息，分析导致碳排放量差异的因素。 第①空，材料一第①段“目前该方案已在北京、上海等200个城市推行，预计2025年将减少纸箱使用量10亿个”；材料二虽未直接提及普及范围，但从数据对比可推测。零碳循环盒在2024年只是在部分城市（200个城市）推行（材料一），尚未实现全国范围内的广泛应用。这意味着大部分地区在快递包装上仍以传统纸箱为主，传统纸箱使用量基数庞大，因此碳排放量高。而零碳循环盒因覆盖区域有限，使用数量相对较少，即使单个循环盒全生命周期碳排放量低（材料一第①段“每个循环盒全生命周期可减少碳排放1.2千克”），总体碳排放量也远低于传统纸箱。所以“循环盒尚未全国普及”是传统纸箱碳排放量高的重要原因。 第②空，根据材料三第②段“今年Q3将推出三项升级……与美团合作拓展生鲜冷链场景应用”，可侧面推断此前存在混合使用情况。材料虽未直接表明2024年存在循环盒与传统纸箱混合使用的场景，但从“与美团合作拓展生鲜冷链场景应用”能看出，在新举措推出前，生鲜冷链等特殊场景可能仍依赖传统纸箱包装。此外，不同类型的快递物品对包装的需求不同，一些对包装要求特殊的物品可能不适合使用零碳循环盒，导致传统纸箱在这些场景下持续被使用。多种包装方式混合使用，使得传统纸箱无法被零碳循环盒完全替代，其使用量难以大幅下降，进而碳排放量居高不下，所以“存在混合使用场景”也是传统纸箱碳排放量高的主要原因之一。 （2025·北京门头沟·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 人工智能，即AI，正在全球掀起一场科学革命。在这幅各国共同绘就AI技术“接力”的图景中，中国科研既有“产量”，也有“含金量”。 表1  某数据库收录的近五年内全球约278万篇AI相关论文数据 材料二 世界知识产权组织报告显示，目前中国已经成为全球人工智能专利的最大拥有国，这为我国人工智能产业发展提供了有力保障。在过去五年，数字技术专利申请数量平均增速比其他技术领域快了172％。在生成式人工智能专利的主要持有者，超过一半来自中国。 材料三 AI技术的使用将为学生提供了更多可选的学习方式，能更大程度上促进个性化学习，使因材施教得以大规模实现。今年年初颁布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出要促进人工智能助力教育变革。同时，我国也在实施___________。国家智慧教育公共服务平台的建立，不仅支持个性化学习，也促进了教育公平。 不过，AI给基础教育带来的挑战也不容忽视。“AI作为一项颠覆性的技术变革，给基础教育带来的挑战是各方面和系统性的。”某中学党委书记说，“最大挑战在于教育理念的转变。即将到来的大智能时代，已经不仅是学生比拼记忆力和运算力的时代了。毕竟在这些方面，人工智能比人类做得更好。因此，基础教育一定特别注重培养学生的健全人格，不能把学习知识作为唯一任务。”另一位校长认为在面对AI的巨大挑战时，要避免陷入技术至上的误区，也就是要通过运用人工智能来改变现有的人才培养模式和教育范式，以应对挑战。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的是（   ） A．表1显示，我国AI论文数和引用次数在近五年位居全球第一。 B．在过去五年间，全球生成式AI专利持有者，超半数来自中国。 C．近五年，我国数字技术专利申请数量平均增速远超其他技术领域。 D．人工智能技术的迅猛发展，可以促进教育公平性、个性化的发展。 5．根据材料三的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是( ) 【甲】铸魂强师行动 【乙】教育对外交流举措 【丙】国家教育数字化战略 6．依据第三则材料，谈谈中小学如何应对人工智能给基础教育带来的挑战。 【答案】4．A 5．丙 6．示例：转变教育理念 塑造健全人格 避免技术至上（运用人工智能来改变现有的人才培养模式和教育范式） 【解析】4．本题考查信息筛选和辨析。 A.联系材料一表1，中国“文章数量（近五年内）”为744914，排名第1；但“引用量排名”为7，并非第一（英国引用量排名第1）。该说法不符合文意。故选A。 5．本题考查材料的提炼和概括。 甲：材料三围绕“AI技术助力教育变革”展开，提到《教育强国建设规划纲要》、国家智慧教育公共服务平台，核心聚焦“教育数字化、AI与教育融合”。“铸魂强师行动”侧重教师队伍建设（如师德、专业能力培养），与材料中“AI技术、教育数字化平台”等核心话题无直接关联。 乙：材料三未提及“国际交流、跨国教育合作”相关内容，全文围绕国内“AI+教育”发展、教育变革展开。“教育对外交流举措”强调国际间教育互动，与材料三聚焦的“国内AI助力教育变革、数字化平台建设”话题不符。 丙：材料三提到“国家智慧教育公共服务平台的建立，不仅支持个性化学习，也促进了教育公平”，且前文围绕“AI技术促进教育变革”论述，“国家教育数字化战略”能统领“智慧教育平台建设、AI助力教育”等内容，与上下文逻辑契合。“国家教育数字化战略”涵盖利用数字技术（如AI）推动教育变革，与“AI技术提供学习方式、促进个性化学习、建智慧教育平台”等内容紧密关联，是对前文“促进人工智能助力教育变革”的具体战略呼应。 故选丙。 6．本题考查材料的提炼和概括。 材料三提到“最大挑战在于教育理念的转变……基础教育一定特别注重培养学生的健全人格，不能把学习知识作为唯一任务”，说明要转变教育理念，重视培养健全人格。 “要避免陷入技术至上的误区，也就是要通过运用人工智能来改变现有的人才培养模式和教育范式，以应对挑战”，表明要避免技术至上，利用AI变革人才培养模式与教育范式。 “今年年初颁布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出要促进人工智能助力教育变革。……不仅支持个性化学习，也促进了教育公平”，体现要落实相关规划纲要，依托平台推动教育公平与个性化学习。可整理出应对策略：转变教育理念，注重培养学生健全人格，不将知识学习作为唯一任务。避免技术至上误区，借人工智能改变人才培养模式和教育范式。 （2025·北京东城·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国是文学大国，也是植物王国，千姿百态的植物给中国文学带来无与伦比的魅力和美感。 ②古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史。中国古代文学中大量的植物描写足以表明：古人钟情草木、乐于拥抱自然，有天人合一、道法自然的价值追求。中国历代诗歌中，出现较多的植物有兰、荷、柳、松、竹、桂、桑、桃、桐、茶、苔、菊、梅、茅等。文人借植物抒发情感，例如，王维在《相思》诗中用红豆象征相思，曹雪芹在《红楼梦》中更以红豆刻画深沉的思念之情。经文人创作并广为流传后，植物便有了精神层面的内涵，如豆蔻花成为成语“豆蔻年华”的来源，梅兰竹菊则象征君子风度。材料二 ①中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种。《本草纲目》是一部中医学论述药物学的专著，全书共收载药物1892种，其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队从千年前的中医药典籍中受到启发，发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益。 ②植物既可以治疗疾病，还可以________。植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪、唤起人们积极的情绪反应。花朵的绚丽色彩可以让人产生愉悦感，植物的迷人香气可以使人镇静放松、提振精神。这些积极的情绪体验有助于人们建立更加乐观的心态。材料三 ①对世界来说，中国植物意味着什么？ ②中国是世界最早栽培水稻的国家，也是稻作文明的发源地。两千年前，水稻东传日本；一千年前，水稻栽培技术传至菲律宾。如今，袁隆平的杂交水稻，从亚洲、美洲再到非洲、欧洲，解决了数以千万计人口的吃饭问题。水稻已跋山涉水走进了113个国家的田间，覆盖地球三分之一的大陆。 ③茶源自中国，享誉世界。这片来自东方的神奇树叶，伴着清越的驼铃声穿越戈壁，在汹涌的波涛中漂洋过海，丰富了世界各地的饮食与文化。茶叶的贸易催生出茶马古道、海上茶路等与丝绸之路齐名的贸易商道。茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在中国文人的笔下，植物具有了精神内涵。 B．《神农本草经》证明中国是最早用植物入药的国家。 C．袁隆平的杂交水稻对多国民众吃饭问题的解决有贡献。 D．茶叶贸易架起了中外文化交融互鉴的桥梁。 8．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 9．从上述三则材料可以看出，植物在 、 、 三方面具有重要影响。（每空限8字以内） 【答案】7．B 8．示例：调节情绪和缓解疲劳 9． 中国文学 医疗健康 中国与世界交流 【导语】这篇阅读材料从文学、医药、农业三个维度系统阐述了中国植物文化的多元价值：材料一展现植物在古典文学中的精神象征（如梅兰竹菊），材料二聚焦药用价值（青蒿素等）与心理疗愈功能，材料三强调水稻、茶对全球文明的贡献。三则材料层次清晰，既体现传统文化底蕴，又凸显现代科学意义，呈现植物作为文化载体的独特魅力。 7．本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料二第①段中“中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种”可知，只是表明中国很早用植物入药，且《神农本草经》是现存最早药物学专著，但不能由此证明中国“最早”用植物入药（可能有更早未记载的情况）； 故选B。 8．本题考查材料的提炼与概括、补写句子。 材料二第②段结构为“植物既可以治疗疾病，还可以________”，“既……还……”表并列，需补充植物除“治疗疾病”外的另一核心作用。后文“植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪……建立更加乐观的心态”，提示与心理、情绪调节相关。    图1是“室外绿色空间使用时间与疲劳程度的关系”：横轴是“室外绿色空间使用时间”，纵轴是“疲劳程度”；趋势显示：随着使用室外绿色空间（含植物环境）时间增加，“躯体疲劳”“脑力疲劳”均下降。说明接触植物（绿色空间）可缓解疲劳、改善心理状态。     结合文字“舒缓情绪、唤起积极情绪”与图表“缓解疲劳”的关联，补写需体现植物对心理疲劳/情绪压力的调节作用，使段落逻辑完整。 示例：帮助人们缓解疲劳、调节心理状态。 9．本题考查材料的提炼与概括. 根据材料一第②段中“古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史”可知，表明植物在中国文学创作中被文人用来抒情表意，对中国文学发展有重要影响，据此可概括为：中国文学。 根据材料二第①段“中国很早就用植物入药。《神农本草经》……其中植物药252种。《本草纲目》……其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队……发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益”可知，说明植物在医疗领域，从古代入药到现代用于治疗疾病，对医疗健康意义重大，据此可概括为：医疗健康。   根据材料三第②段中“中国是世界最早栽培水稻的国家……袁隆平的杂交水稻，……解决了数以千万计人口的吃饭问题”，第③段“茶源自中国，享誉世界……茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影”可知，体现植物（水稻、茶）在中外交流中，促进文化传播与交融，据此可概括为：中国与世界交流。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $