《摇太阳》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、创设情境,导入新课 1. 图片分享与五感互动 师:同学们,课前老师让大家带了和 “太阳” 有关的小作品,现在请大家把它放在桌上,先静静地观察 1 分钟,然后小组内轮流分享:你带来的是什么?它和太阳有什么故事?(学生分组交流,教师巡视倾听,如:看到小明的 “太阳能量手抄报”,教师驻足点评:“小明不仅画了太阳的结构,还标注了太阳黑子,连‘5500 ’都写得清清楚楚,真是个小小科学家!”) 师:刚才老师听到有的同学说 “太阳是个大火球”,有的说 “太阳让向日葵朝着它转”。现在,我们来玩个五感猜谜游戏 —— 老师播放一段音频(播放海浪拍打沙滩、海鸥鸣叫、树叶沙沙响的自然音效),同时展示三张图片(海边日出、向日葵田、向日葵花盘特写),请大家闭眼感受:这是哪里的太阳?它让你想到了什么?(学生分享:“我听到了海浪声,看到金色的太阳,像妈妈的手一样暖!”“向日葵的花盘朝着太阳,好像在对太阳说‘谢谢’!”) 2. 情境延伸与歌曲预告 师:太阳不仅是 “大火球”,还是我们的 “老朋友”。它藏在歌词里,藏在音乐里,藏在我们的心里。现在,老师请大家轻轻闭上眼睛,想象自己坐在草地上,太阳像个红气球一样从山后慢慢升起来,我们伸出手,想和它 “打招呼”——(播放《阳光彩虹小白马》的副歌片段,旋律轻快温暖)。 (学生睁开眼,教师微笑提问):“当阳光洒在手上,你心里有没有一种‘想跟着太阳摇一摇’的冲动?今天我们就要学一首