第28讲 半命题作文（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第28讲 半命题作文 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 补题技巧 知识点02 补题方法 中考·考法聚焦 考法01 直接补题法 考法02 语境补题法 04·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 半命题作文 ☑作文题 无 盐城、无锡 南通、镇江、宿迁 考情分析 1. 考查频率极高，稳居主导地位：近四年成都中考作文均以半命题或其延伸形式考查，分值固定60分，是语文试卷核心模块。 2. 补题灵活多元，聚焦成长生活：补题方向涵盖成长感悟、情感体验、观点表达等，贴合学生生活与认知，强调真情实感。 3. 命题关联时代，凸显核心素养：材料常结合名言、热点，引导学生思考人生、情感、责任等，体现语言运用与价值引领的核心素养。 命题预测 1. 补题形式持续灵活：仍以“_____”“_____与_____”“我_____”等经典补题框架为主，可能新增“在______中______”等递进式补题。 2. 立意导向更重成长：聚焦“自我突破”“情感共鸣”“责任担当”等主题，鼓励学生结合真实经历表达独特感悟。 3. 素材关联生活与时代：既倡导书写个人生活，也引导关注社会热点、文化传承，强调“以小见大”的表达技巧。 【课标要求】能根据写作需要，补全题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；能围绕中心，运用恰当的表达方式，写出真情实感；能条理清晰地表达自己的思考和感悟。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例 补题能力 根据材料与主题，补写恰当的词语或短语 （2023·江苏南通·中考真题）写作。请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 立意能力 结合补题确定积极向上、贴合生活的中心思想 （2023·江苏宿迁·中考真题）请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 构思能力 搭建文章结构，规划素材运用与情感表达 知识点01 补题技巧 1、去俗取新辟蹊径。 作文贵在出新，关健是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。如《______，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。 2、反弹琵琶唱新调。 反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望______》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。 3、小中见大找切点。 这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。学生们的人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如作文题《______，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。 4、袒露真情写实感。 冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面对______的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。 5、聚焦热点写社会。 当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文题《______真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，就是一亮点 6、吃透题意巧构思。 首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词，如作文题《读______》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，耐人寻味 7、着眼实际高立足。 如作文题为《学会______》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 补题空泛，缺乏素材支撑 补“______的力量”时填“信念”“勇气”，后续难以展开具体事例。 辨析：空泛补题易导致内容空洞，缺乏细节。规避：优先选择具体可感的对象，如“坚持跑步的力量”“书籍的力量”，让素材有依托。 2. 补题偏离材料主旨 “回到______年”，补“回到2050年”，偏离“2008-2022年”的时间要求。 辨析：补题需严格遵循题干限制条件。规避：补题前精读题干，圈画关键要求（如时间、范围、情感导向），确保不偏离。 3. 补题重复常见表述，缺乏新意 补“______让生活更美好”时填“阅读”“微笑”，立意陈旧。 辨析：常见补题易与他人雷同，难以出彩。规避：转换视角，如“收纳让生活更美好”“错题本让生活更美好”，选取独特生活体验。 4. 补题过大，难以驾驭 补“______与时代”时填“青年与时代”，主题过于宏大，学生难以把握。 辨析：补题过大易导致内容散乱，缺乏聚焦。规避：缩小范围，如“我的志愿经历与时代”“家乡变化与时代”，以小见大。 知识02 补题方法 三步补题法 题目：有一种_____叫_____ 回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福……根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。 解析：半命题作文常常有两种形式，即“题目+要求”式和“题目+导语+要求”式。上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。 对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行： 第一步：审导语 半命题作文的导语往往以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。 第二步：审题目 半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，如《______，并没有结束》；后空型，如《尊重______》；中空型，如《像______那样生活》；前后空型，如《______的______》；中后空型，如《我和______一起______》。 无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析： 第1， 把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间；“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。 “有一种______叫______”这个题目，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一种”感悟。 第2， 仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。“有一种______叫______”属于“后中空”型的题目，我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。透过“有一种”这三个字，我们可以领会到如下的信息：前面所填内容在逻辑上应该包括后者，而后者应该是前者的一种特殊形态。 第三步：审要求 作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。 示例：“旧毛衣虽已褪色，但奶奶的爱永远温暖着我。” 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 素材陈旧，缺乏新意 写“亲情”必写“生病时父母照顾”，写“成长”必写“考试失利后努力”。 辨析：陈旧素材易让阅卷老师审美疲劳。 规避：挖掘独特素材，如“爷爷教我种多肉”“与陌生邻居的互助”，展现个性化生活。 2. 素材与主题脱节 补“读书让我进步”，却写了大量读书的情节，未体现“进步”的具体表现。 辨析：素材需为主题服务，不能只堆砌事件。 规避：选取素材时，明确“素材如何体现主题”，如“读《钢铁是怎样炼成的》让我学会坚持，攻克了数学难题”。 3. 结构混乱，缺乏条理 写“校园里的温暖”，想到哪写到哪，没有明确的段落划分。 辨析：结构混乱导致文章逻辑不清。 规避：动笔前列提纲，确定开头、中间（2-3个事例）、结尾的内容，确保层次分明。 4. 细节缺失，内容空洞 写“朋友的帮助”，仅写“朋友帮我解决了困难，我很感动”，无具体细节。 辨析：缺乏细节导致文章不生动。 规避：加入动作、语言、环境描写，如“朋友蹲在地上，耐心给我讲题，阳光照在他的脸上，格外温暖”。 ►考法01 直接补题法 常见题型 半命题作文 题干表述 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 解题要点 1.“行走”的表层思考是“路上行走”，深层想到“心灵的行走”。在行走的过程中，要能够坦然地对待生活，珍惜身边的一切，珍惜身边的风景。 2.是“发现”这个动词。最重要的是“发现”的过程，每“行走”一步，都会有所发现，所以“ 行走间”，笔者认为不是一下子就“发现”的，一定有一个过程，所以写作的重点是“发现”的过程。 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名，校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名，校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 【例文】 行走间，我发现平凡的力量 “生而平凡，铸就伟大。”让我们开一扇门，借这天边明灯的光芒，一路前行，去探索心中的那处好风景。 “平凡铸就伟大，我们都是追梦人！”。轻拂过第一盏明灯的光芒，我看见身为聋哑人的谭婷走上了成为律师的道路，三年饮水，她不懈的奋斗终于让这看似天方夜谭的梦想变成了现实。谭婷——一位处于弱势的平凡人，成了全国首位通过司法考试的聋哑人，她说：“我想把正义带到无声的角落！”也许，她还有很长的路要走，但心中有美景，奋力拼搏便可一步步向梦想靠近，在她身上，平凡的肩膀却架着黑夜里的明灯，点燃着希望。 轻拢第二盏明灯的光晕，我听一位清华贫困生的自白：“想照亮哪怕一个人！”在清华“树洞”中贴出匿名自白，没有矫揉地卖惨，用最朴实的言语讲述着平凡的现实，坚持给资助自己的企业和基金会写信表达感恩之情；更在保研后放弃好心人的助学金，并且用做家教换来的酬劳资助四名家乡孩子，把爱传递下去。他（她）以渺小执笔，书写宏伟的篇章，以奋斗为基，成为伟大的人。我们都以渺小启程，坚信会与所有美好在路上相逢，他以最平凡的身躯填满了不平凡的力量。 转动一盏盏悬挂的明灯，信步其间，我看见平凡的青年吼出“敢叫日月换新天”的壮志，在血泪中拼搏，成就了我们的中国；我看见平凡的脸庞在炮灰中嘶吼；我看见满是皱纹的手把粮食塞进红装；我看见湘江的水红了，国旗也红了；我还看见风沙中手攥肝部忍痛前行的背影；看见在稻田中插秧的“泥腿子”；我更看见白色的防护服在呼吸机间穿梭；看见满是老茧的手放下大年三十的筷子，换上了军装…… 何其平凡，何其伟大！雷与火的神话踩着建筑工人平凡的肩膀，拆开包裹的惊喜与收到热饭的满足依托着电驴小哥儿的“飞驰人生”。我慢慢走着，看着明灯的光亮汇至一处，流光溢彩。在这些星辰般的碎片里，我看到了人类在苦难中前行的脚步，源源不断，是为奋斗，生生不息，是为中国。无数个平凡的生命撑起了民族的脊梁，将自己化作一束光，汇聚成了中国这轮闪耀的太阳。 我一路行走，走进喧闹的街道，脚边落叶满阶，忽地被一帚扫去，我抬头，看见略显沧桑的脸，相视一笑。 芸芸众生，你我亦在其间，而我，感悟了平凡的伟大。借这明灯的光芒，映照心中的风景，世间总有星辰朗耀，我将唱响奋斗的旋律，祝你此生，梦想光芒，野蛮生长，永不彷徨！ 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。这道作文题有两个关键词：“行走”“发现”。“行走间”有多层含义，可以直接理解为“行走的时候”，当然，不限于步行，可以是骑行，乘坐交通工具，也可以是我们的生活实践或人生经历。“发现”与普通的“看到”有区别，“发现”，一定要是有意义的、有内涵的东西，比如：发现了令你惊讶的、感动的、难忘的、失望的、愤怒的……事情，发现自己的坚强、执着、坚定、隐忍……或者发现古人为人处世的智慧，发现历史长河中中国文化的瑰宝，也可以发现中国文学的滚滚长河中让后人都能获得的精神食粮和心灵愉悦。 二、选材。适合写成记叙文，在记叙中抒发感情，在记叙中议论点睛，写出自己的真情实感，并提炼升华。如，行走间，一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；行走间，一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；行走间，一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；行走间，一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟；行走在这迷惘而美丽的青春路上，我发现了别样的自我…… ►考法02 语境补题法 常见题型 半命题作文 题干表述 （2023·江苏宿迁·中考真题）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 解题要点 “那一次”：明确了是特定的某一个具体事件或时刻，这就要求在写作时要把这个场景描写得生动具体，让读者有身临其境之感。 “我”：强调文章的主体是自己，要从自己的视角出发去讲述故事和表达感受。 “深深共鸣”：这是文章的核心要点。共鸣意味着在情感、思想、经历等方面与某个对象产生强烈的呼应和认同。需要明确引发共鸣的原因和具体表现。 【新情境·任务驱动】（2023·江苏宿迁·中考真题）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【例文】 那一次，我与春天深深共鸣 柳丝依依，春水涟涟，紫燕翻飞，草绿花红。大自然的春天，是永远年轻、永远充满青春活力的，因为这是新的日子，新一轮季节循环的开端。而那些留在人们记忆里的春天，会是什么样子的呢？ 随便翻动手边的书页，在唐诗宋词里，有关不住的满园春色。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风浩荡，春风灵巧，春风能一夜间吹绿大江两岸，又能以纤美的艺术之心，剪裁出碧玉似的鹅黄柳眉。 和春风相伴而来的是春雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨显然是位现实主义者，知道民以食为天。“夜雨剪春韭”，它让离乱中与旧友重逢的杜甫感慨万千。如烟的春雨，还悬挂起历史朦胧的面纱：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 花鸟草木，最先感知春天的到来。在“草色遥看近却无”的初春，就有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意了。近观是“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，远望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞”。眼前的融融春光，远处的烟波垂柳、芳草天涯，牵惹多少绮思别情、旅人相思？何况还有“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”的寂寞凄清呢。 古典春天有说不尽的伤春之感。“一片花飞减却春”，一片花瓣的无声坠落就是春意的消减，更不用说一夜风骤的绿肥红瘦了。才女薛涛有诗曰：“花开不同赏，花落不同悲。欲问相思处，花开花落时。”不能与爱人共享花开时的欢乐、花落时的悲哀，就只能在花开花落时倍添缠绵，更增伤情了。 “夜来风雨声，花落知多少”，这是牵肠挂肚的珍惜依恋；“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，这是毫不在意的听之任之。事实上，那看似洒脱的背后隐藏着深意。花开花落，人来人往，丝毫都不会改变春天什么。倒是春天多情，唤醒了记忆，那似乎淡忘的生活片段，恰如离离春草，轻易地就漫上心头来。 春天是浩大的，世界是广阔的。不只春天，四季都有好风景：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”对于自然与人生中蕴涵的美，也许并不缺乏，我们缺乏的是一双发现美的眼睛。那一次，我在春天中感受到了诗意，我与春天深深共鸣。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一次”特指一次。限定了发生的事件是一次。“我”，提示我们用第一人称写作，写真事，抒真情。“深深”是程度副词，表达出对我的影响很大的意思。“共鸣”是指由别人的某种思想感情激发出来的相同的思想感情。由此词可知，要写一个人、一件事、一个物或者一句话，“我”从中获得了认同感，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。要在横线上填写恰当的词语，可以是一件事，可以是一个瞬间，可以是一个季节，可以是书，可以是一句话等。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。选择自己熟悉的题材写作。当然，如果再换一下思维，把文题里的“我”看作花草树木，是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保的共鸣，希望人们认同我，从而宣传环保理念；或者里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们认同我，这样的文章能另辟蹊径，让人耳目一新。 1．（2025·江苏镇江·二模）作文 你是否曾被一曲旋律深深打动，仿佛心灵被温柔触摸，这就是音乐的魅力；你是否曾因为一本精彩的小说心潮澎湃，仿佛你已和书中主人公同呼吸共命运，这就是文学的魅力；…… 注：《现代汉语词典》“魅力”解释为：很能吸引人的力量。 请以“这就是______的魅力”为题，补全题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 2．（2025·江苏南京·二模）根据要求写作。 当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号…… 请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。 要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 3．（2025·江苏盐城·三模）学校广播站开辟了“老树新枝”播报专栏，请你根据六月份征稿要求完成创作。 传承须敬畏传统根基，传承需赋予时代活力，传承是自觉的使命。《论语》告诉我们如何提升自身修养、处理人际关系、汲取丰富的管理智慧；《灯笼》展示了深厚的文化意义，也表达了对国家未来、青年一代的殷切希望；《雪峰下的向日葵》中，年轻人选择了一条在“坚守中寻找与世界的对话方式”的道路来传承他们的文化。在当今社会，我们该如何更好地守护和传承自己身边的文化传统（如地方特色、传统技艺、民俗风情等）？ 本期栏目分享的题目是《藏在________里的传承密码》，欢迎来搞。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 4．（2025·江苏连云港·二模）任务：阅读下面这段话，请以“老________里的新发现”为题，写一篇作文。除诗歌外体裁不限。 老城墙上长出共享书屋，线装书里跃出AR动画，传统太极配上智能手环……老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活，在老旧的时光中，总藏着新生的光芒。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 5．（2025·江苏苏州·二模）作文。 大自然包含山岳江河，动物植物……它可以培养我们的精神，可以唤起我们的爱心，可以促进心灵成长。 以上文字会让你产生怎样的联想、想象、和思考？请以“大自然教会了我___________”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 900字 1000字 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第28讲 半命题作文 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 补题技巧 知识点02 补题方法 中考·考法聚焦 考法01 直接补题法 考法02 语境补题法 04·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 半命题作文 ☑作文题 无 盐城、无锡 南通、镇江、宿迁 考情分析 1. 考查频率极高，稳居主导地位：近四年成都中考作文均以半命题或其延伸形式考查，分值固定60分，是语文试卷核心模块。 2. 补题灵活多元，聚焦成长生活：补题方向涵盖成长感悟、情感体验、观点表达等，贴合学生生活与认知，强调真情实感。 3. 命题关联时代，凸显核心素养：材料常结合名言、热点，引导学生思考人生、情感、责任等，体现语言运用与价值引领的核心素养。 命题预测 1. 补题形式持续灵活：仍以“_____”“_____与_____”“我_____”等经典补题框架为主，可能新增“在______中______”等递进式补题。 2. 立意导向更重成长：聚焦“自我突破”“情感共鸣”“责任担当”等主题，鼓励学生结合真实经历表达独特感悟。 3. 素材关联生活与时代：既倡导书写个人生活，也引导关注社会热点、文化传承，强调“以小见大”的表达技巧。 【课标要求】能根据写作需要，补全题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；能围绕中心，运用恰当的表达方式，写出真情实感；能条理清晰地表达自己的思考和感悟。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例 补题能力 根据材料与主题，补写恰当的词语或短语 （2023·江苏南通·中考真题）写作。请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 立意能力 结合补题确定积极向上、贴合生活的中心思想 （2023·江苏宿迁·中考真题）请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 构思能力 搭建文章结构，规划素材运用与情感表达 知识点01 补题技巧 1、去俗取新辟蹊径。 作文贵在出新，关健是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。如《______，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。 2、反弹琵琶唱新调。 反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望______》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。 3、小中见大找切点。 这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。学生们的人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如作文题《______，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。 4、袒露真情写实感。 冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。例如作文题：《当我面对______的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。 5、聚焦热点写社会。 当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如作文题《______真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，就是一亮点 6、吃透题意巧构思。 首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词，如作文题《读______》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，耐人寻味 7、着眼实际高立足。 如作文题为《学会______》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 补题空泛，缺乏素材支撑 补“______的力量”时填“信念”“勇气”，后续难以展开具体事例。 辨析：空泛补题易导致内容空洞，缺乏细节。规避：优先选择具体可感的对象，如“坚持跑步的力量”“书籍的力量”，让素材有依托。 2. 补题偏离材料主旨 “回到______年”，补“回到2050年”，偏离“2008-2022年”的时间要求。 辨析：补题需严格遵循题干限制条件。规避：补题前精读题干，圈画关键要求（如时间、范围、情感导向），确保不偏离。 3. 补题重复常见表述，缺乏新意 补“______让生活更美好”时填“阅读”“微笑”，立意陈旧。 辨析：常见补题易与他人雷同，难以出彩。规避：转换视角，如“收纳让生活更美好”“错题本让生活更美好”，选取独特生活体验。 4. 补题过大，难以驾驭 补“______与时代”时填“青年与时代”，主题过于宏大，学生难以把握。 辨析：补题过大易导致内容散乱，缺乏聚焦。规避：缩小范围，如“我的志愿经历与时代”“家乡变化与时代”，以小见大。 知识02 补题方法 三步补题法 题目：有一种_____叫_____ 回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福……根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。 解析：半命题作文常常有两种形式，即“题目+要求”式和“题目+导语+要求”式。上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。 对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行： 第一步：审导语 半命题作文的导语往往以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。 第二步：审题目 半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，如《______，并没有结束》；后空型，如《尊重______》；中空型，如《像______那样生活》；前后空型，如《______的______》；中后空型，如《我和______一起______》。 无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析： 第1， 把握已有的那一半题目所透露出来的信息：“定时”，即已限定的作文内容的时间；“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量。 “有一种______叫______”这个题目，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一种”感悟。 第2， 仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。“有一种______叫______”属于“后中空”型的题目，我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。透过“有一种”这三个字，我们可以领会到如下的信息：前面所填内容在逻辑上应该包括后者，而后者应该是前者的一种特殊形态。 第三步：审要求 作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。 示例：“旧毛衣虽已褪色，但奶奶的爱永远温暖着我。” 【易混易错】 易混易错点 错误示例 正确辨析与规避方法 1. 素材陈旧，缺乏新意 写“亲情”必写“生病时父母照顾”，写“成长”必写“考试失利后努力”。 辨析：陈旧素材易让阅卷老师审美疲劳。 规避：挖掘独特素材，如“爷爷教我种多肉”“与陌生邻居的互助”，展现个性化生活。 2. 素材与主题脱节 补“读书让我进步”，却写了大量读书的情节，未体现“进步”的具体表现。 辨析：素材需为主题服务，不能只堆砌事件。 规避：选取素材时，明确“素材如何体现主题”，如“读《钢铁是怎样炼成的》让我学会坚持，攻克了数学难题”。 3. 结构混乱，缺乏条理 写“校园里的温暖”，想到哪写到哪，没有明确的段落划分。 辨析：结构混乱导致文章逻辑不清。 规避：动笔前列提纲，确定开头、中间（2-3个事例）、结尾的内容，确保层次分明。 4. 细节缺失，内容空洞 写“朋友的帮助”，仅写“朋友帮我解决了困难，我很感动”，无具体细节。 辨析：缺乏细节导致文章不生动。 规避：加入动作、语言、环境描写，如“朋友蹲在地上，耐心给我讲题，阳光照在他的脸上，格外温暖”。 ►考法01 直接补题法 常见题型 半命题作文 题干表述 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 解题要点 1.“行走”的表层思考是“路上行走”，深层想到“心灵的行走”。在行走的过程中，要能够坦然地对待生活，珍惜身边的一切，珍惜身边的风景。 2.是“发现”这个动词。最重要的是“发现”的过程，每“行走”一步，都会有所发现，所以“ 行走间”，笔者认为不是一下子就“发现”的，一定有一个过程，所以写作的重点是“发现”的过程。 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名，校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 （2023·江苏南通·中考真题）写作。 请以《行走间，我发现______》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名，校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 【例文】 行走间，我发现平凡的力量 “生而平凡，铸就伟大。”让我们开一扇门，借这天边明灯的光芒，一路前行，去探索心中的那处好风景。 “平凡铸就伟大，我们都是追梦人！”。轻拂过第一盏明灯的光芒，我看见身为聋哑人的谭婷走上了成为律师的道路，三年饮水，她不懈的奋斗终于让这看似天方夜谭的梦想变成了现实。谭婷——一位处于弱势的平凡人，成了全国首位通过司法考试的聋哑人，她说：“我想把正义带到无声的角落！”也许，她还有很长的路要走，但心中有美景，奋力拼搏便可一步步向梦想靠近，在她身上，平凡的肩膀却架着黑夜里的明灯，点燃着希望。 轻拢第二盏明灯的光晕，我听一位清华贫困生的自白：“想照亮哪怕一个人！”在清华“树洞”中贴出匿名自白，没有矫揉地卖惨，用最朴实的言语讲述着平凡的现实，坚持给资助自己的企业和基金会写信表达感恩之情；更在保研后放弃好心人的助学金，并且用做家教换来的酬劳资助四名家乡孩子，把爱传递下去。他（她）以渺小执笔，书写宏伟的篇章，以奋斗为基，成为伟大的人。我们都以渺小启程，坚信会与所有美好在路上相逢，他以最平凡的身躯填满了不平凡的力量。 转动一盏盏悬挂的明灯，信步其间，我看见平凡的青年吼出“敢叫日月换新天”的壮志，在血泪中拼搏，成就了我们的中国；我看见平凡的脸庞在炮灰中嘶吼；我看见满是皱纹的手把粮食塞进红装；我看见湘江的水红了，国旗也红了；我还看见风沙中手攥肝部忍痛前行的背影；看见在稻田中插秧的“泥腿子”；我更看见白色的防护服在呼吸机间穿梭；看见满是老茧的手放下大年三十的筷子，换上了军装…… 何其平凡，何其伟大！雷与火的神话踩着建筑工人平凡的肩膀，拆开包裹的惊喜与收到热饭的满足依托着电驴小哥儿的“飞驰人生”。我慢慢走着，看着明灯的光亮汇至一处，流光溢彩。在这些星辰般的碎片里，我看到了人类在苦难中前行的脚步，源源不断，是为奋斗，生生不息，是为中国。无数个平凡的生命撑起了民族的脊梁，将自己化作一束光，汇聚成了中国这轮闪耀的太阳。 我一路行走，走进喧闹的街道，脚边落叶满阶，忽地被一帚扫去，我抬头，看见略显沧桑的脸，相视一笑。 芸芸众生，你我亦在其间，而我，感悟了平凡的伟大。借这明灯的光芒，映照心中的风景，世间总有星辰朗耀，我将唱响奋斗的旋律，祝你此生，梦想光芒，野蛮生长，永不彷徨！ 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。这道作文题有两个关键词：“行走”“发现”。“行走间”有多层含义，可以直接理解为“行走的时候”，当然，不限于步行，可以是骑行，乘坐交通工具，也可以是我们的生活实践或人生经历。“发现”与普通的“看到”有区别，“发现”，一定要是有意义的、有内涵的东西，比如：发现了令你惊讶的、感动的、难忘的、失望的、愤怒的……事情，发现自己的坚强、执着、坚定、隐忍……或者发现古人为人处世的智慧，发现历史长河中中国文化的瑰宝，也可以发现中国文学的滚滚长河中让后人都能获得的精神食粮和心灵愉悦。 二、选材。适合写成记叙文，在记叙中抒发感情，在记叙中议论点睛，写出自己的真情实感，并提炼升华。如，行走间，一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；行走间，一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是这样的自由；行走间，一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；行走间，一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟；行走在这迷惘而美丽的青春路上，我发现了别样的自我…… ►考法02 语境补题法 常见题型 半命题作文 题干表述 （2023·江苏宿迁·中考真题）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 解题要点 “那一次”：明确了是特定的某一个具体事件或时刻，这就要求在写作时要把这个场景描写得生动具体，让读者有身临其境之感。 “我”：强调文章的主体是自己，要从自己的视角出发去讲述故事和表达感受。 “深深共鸣”：这是文章的核心要点。共鸣意味着在情感、思想、经历等方面与某个对象产生强烈的呼应和认同。需要明确引发共鸣的原因和具体表现。 【新情境·任务驱动】（2023·江苏宿迁·中考真题）有个有趣的物理小实验：离得很近的两个音叉，如果频率不相同，即使用力敲响其中一个，另一个也几乎不发出声音；如果频率相同，只要敲响其中任意一个，另一个就会发出较大的声音。后者在物理学上称为“共鸣”。 其实共鸣也存在于自然、读书、交往、艺术欣赏以及生活的方方面面。 请你以《那一次，我与_________深深共鸣》为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填写一个词，使题目完整；②文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【例文】 那一次，我与春天深深共鸣 柳丝依依，春水涟涟，紫燕翻飞，草绿花红。大自然的春天，是永远年轻、永远充满青春活力的，因为这是新的日子，新一轮季节循环的开端。而那些留在人们记忆里的春天，会是什么样子的呢？ 随便翻动手边的书页，在唐诗宋词里，有关不住的满园春色。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春风浩荡，春风灵巧，春风能一夜间吹绿大江两岸，又能以纤美的艺术之心，剪裁出碧玉似的鹅黄柳眉。 和春风相伴而来的是春雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨显然是位现实主义者，知道民以食为天。“夜雨剪春韭”，它让离乱中与旧友重逢的杜甫感慨万千。如烟的春雨，还悬挂起历史朦胧的面纱：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 花鸟草木，最先感知春天的到来。在“草色遥看近却无”的初春，就有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗意了。近观是“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，远望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞”。眼前的融融春光，远处的烟波垂柳、芳草天涯，牵惹多少绮思别情、旅人相思？何况还有“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”的寂寞凄清呢。 古典春天有说不尽的伤春之感。“一片花飞减却春”，一片花瓣的无声坠落就是春意的消减，更不用说一夜风骤的绿肥红瘦了。才女薛涛有诗曰：“花开不同赏，花落不同悲。欲问相思处，花开花落时。”不能与爱人共享花开时的欢乐、花落时的悲哀，就只能在花开花落时倍添缠绵，更增伤情了。 “夜来风雨声，花落知多少”，这是牵肠挂肚的珍惜依恋；“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，这是毫不在意的听之任之。事实上，那看似洒脱的背后隐藏着深意。花开花落，人来人往，丝毫都不会改变春天什么。倒是春天多情，唤醒了记忆，那似乎淡忘的生活片段，恰如离离春草，轻易地就漫上心头来。 春天是浩大的，世界是广阔的。不只春天，四季都有好风景：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”对于自然与人生中蕴涵的美，也许并不缺乏，我们缺乏的是一双发现美的眼睛。那一次，我在春天中感受到了诗意，我与春天深深共鸣。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一次”特指一次。限定了发生的事件是一次。“我”，提示我们用第一人称写作，写真事，抒真情。“深深”是程度副词，表达出对我的影响很大的意思。“共鸣”是指由别人的某种思想感情激发出来的相同的思想感情。由此词可知，要写一个人、一件事、一个物或者一句话，“我”从中获得了认同感，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。要在横线上填写恰当的词语，可以是一件事，可以是一个瞬间，可以是一个季节，可以是书，可以是一句话等。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。选择自己熟悉的题材写作。当然，如果再换一下思维，把文题里的“我”看作花草树木，是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保的共鸣，希望人们认同我，从而宣传环保理念；或者里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们认同我，这样的文章能另辟蹊径，让人耳目一新。 1．（2025·江苏镇江·二模）作文 你是否曾被一曲旋律深深打动，仿佛心灵被温柔触摸，这就是音乐的魅力；你是否曾因为一本精彩的小说心潮澎湃，仿佛你已和书中主人公同呼吸共命运，这就是文学的魅力；…… 注：《现代汉语词典》“魅力”解释为：很能吸引人的力量。 请以“这就是______的魅力”为题，补全题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【例文】 这就是古诗词的魅力 在历史的长河中，有一种璀璨的明珠，历经千年岁月的洗礼，依然散发着迷人的光彩，它就是古诗词。古诗词，宛如一幅绚丽多彩的画卷，展现了古人的生活与情感；又似一首悠扬动听的乐章，奏响了时代的旋律与心声。 古诗词的魅力，在于它那精炼优美的语言。“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短十个字，便勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图。那直上云霄的孤烟，那缓缓西沉的落日，在诗人的笔下，仿佛有了生命，让人身临其境，感受到大自然的雄浑与伟大。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，色彩明艳的画面跃然纸上，黄、翠、白、青相互交织，构成了一幅生机勃勃的春日美景图，让人不禁陶醉其中。 古诗词的魅力，还在于它所蕴含的丰富情感。“举头望明月，低头思故乡”，简单的十个字，却道尽了游子对故乡的深深思念之情。在异乡的夜晚，诗人抬头望向那皎洁的明月，思绪不由自主地飘向了远方的故乡，那里有他的亲人、朋友，有他熟悉的一切。这种思乡之情，跨越了时空，触动了每一个游子的心弦。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥以磅礴的气势、悲壮的情怀，表达了自己视死如归的英雄气概和对国家的忠诚。 古诗词的魅力，更在于它所承载的深刻哲理。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石告诉我们，只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难和假象所迷惑。这句诗激励着我们在人生的道路上，要有远大的志向和抱负，勇于攀登高峰，追求更高的境界。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陆游在困境中依然保持着乐观的心态，相信在绝境中总会有一线生机。 在快节奏的现代生活中，让我们停下匆忙的脚步，静下心来，品味古诗词的魅力，感受古人的喜怒哀乐，汲取古人的智慧和力量。因为，这就是古诗词的魅力，它能够穿越时空，触动我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的精神家园。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目为半命题作文“这就是_____的魅力”，需要先补全题目，补全部分应是能体现某种具有吸引人力量的事物，如音乐、文学、绘画、运动、亲情、友情等。“魅力”是核心词，意味着要展现所填事物独特的吸引力，这种吸引力可以是外在的，更应挖掘内在深层次的缘由。立意以所选事物为核心，深入挖掘其内在的魅力所在。例如，若写“这就是阅读的魅力”，可阐述阅读能拓宽视野、丰富知识、提升思维能力、滋养心灵等方面的魅力；若写“这就是运动的魅力”，可突出运动能增强体质、培养毅力、释放压力、带来快乐等特质。通过描写所选事物的魅力，表达自己对其的喜爱、赞美、感悟等积极情感，使文章具有感染力，让读者也能感受到该事物的独特魅力。 2.选材构思。本题可从以下几方面选材：(1)人物类：可以选择名人，如“这就是苏轼的魅力”，通过其诗词作品、豁达的人生态度，展现他在文学与精神层面的独特魅力；也可以是身边普通人，像“这就是老师的魅力”，从老师的教学方法、对学生的关怀等方面选材。(2)文化艺术类：例如“这就是书法的魅力”，从书法的笔法、结构、章法，以及书法作品背后蕴含的文化底蕴入手；“戏剧的魅力”，可选取戏剧的服饰、唱腔、剧情等方面来展现其独特之处。(3)自然现象或事物类：写“这就是星空的魅力”，以仰望星空时的遐想、对宇宙奥秘的探索欲望为素材；“这就是花朵的魅力”，从花朵的色彩、形态、香气，以及它们在不同文化中的象征意义等角度选材。(4)兴趣爱好类：如“这就是篮球的魅力”，围绕篮球比赛中的团队协作、个人拼搏，以及胜利后的喜悦、失败后的反思等方面来写；“这就是摄影的魅力”，以拍摄过程中捕捉美好瞬间、记录生活点滴为素材。文章构思：开头：采用开门见山式，直接点明所写事物的魅力，如“音乐，有着一种无法抗拒的魅力，它能直击心灵深处”；也可运用悬念式，通过描述一种现象引发读者好奇，再引出主题，如“在寂静的午后，总有一群人沉浸在一方小小的棋盘前，究竟是什么有着这般魅力，让他们如此着迷？没错，就是围棋”。中间：分几个方面详细阐述事物的魅力。如写“旅行的魅力”，可从旅行能领略不同地域风光、体验多元文化、在旅途中实现自我成长这三个方面，每个方面列举具体事例展开。结尾：总结全文，再次强调事物的魅力，升华主题。如“绘画的魅力，不仅在于笔下的色彩与线条，更在于它让我们学会用独特视角去发现世界，它将一直伴随我们，在艺术的道路上不断前行”。 2．（2025·江苏南京·二模）根据要求写作。 当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号…… 请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。 要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。 【例文】 当数学遇上语文尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我要分享的主题是《当数学遇上语文》。或许在很多人眼中，数学和语文是两条永不相交的平行线——一个理性严谨，一个感性浪漫。但在我学习的过程中，却发现这两门学科竟能碰撞出如此美妙的火花。 记得初二学习勾股定理时，老师用“勾三股四弦五”这句口诀让我们记忆。这短短六个字，不仅包含了数学定理的精髓，更体现了汉语的凝练之美。后来读到《周髀算经》中“勾广三，股修四，径隅五”的记载，我才惊觉：原来两千多年前的古人，就已经用如此典雅的文字描述数学规律。这种数字与文字的完美结合，让冰冷的公式突然有了温度。 语文课上学到的修辞手法，竟也能帮助理解数学概念。比如“类比”这种修辞，在数学中就是重要的思维方法。学习相似三角形时，老师用“父子相像”来比喻对应边成比例的关系；理解函数映射时，又用“照镜子”来类比自变量与因变量的对应。这些生动的语文表达，让抽象的数学概念变得触手可及。 最让我着迷的是数学中蕴含的文学美感。黄金分割率≈1.618，这个神奇的数字不仅出现在向日葵的螺旋排列中，更被诗人称为“上帝的比例”。圆周率π无限不循环的数字序列，像一首永远写不完的诗。 同学们，学科之间本就没有绝对的界限。当我们用语文的想象力去理解数学，用数学的严谨性来锤炼语言，就能获得双倍的智慧。希望我的分享能让大家发现：在数字与文字的交汇处，藏着更多等待我们探索的精彩。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目为半命题作文《当______遇上语文》，根据材料和写作要求，需先在横线处填一门学科名。立意核心在于展现该学科与语文碰撞后产生的奇妙火花，挖掘两者结合带来的独特意义。可以从知识融合角度，阐述跨学科学习对拓宽认知边界的作用；也能从文化审美角度，说明学科与语文结合赋予知识诗意美感，激发学习兴趣与创造力；还可从情感共鸣角度，讲述两者结合带来的心灵触动与成长感悟。 2.选材构思。文体要求写成发言稿。结构要符合发言稿的要求。可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。若选“数学”，可分享学习几何时，用数学图形描绘古诗词中的意境，如用圆形、三角形组合展现“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，感受数学与语文融合的魅力。若选“历史”，可讲述从历史故事中汲取语文素材，如分析《鸿门宴》里人物对话的文学技巧，同时加深对历史事件的理解。发言稿开头可通过引用名言或讲述有趣现象引出主题；中间详细叙述学习经历或观点感受；结尾总结收获，呼吁同学们积极拥抱跨学科学习。 3．（2025·江苏盐城·三模）学校广播站开辟了“老树新枝”播报专栏，请你根据六月份征稿要求完成创作。 传承须敬畏传统根基，传承需赋予时代活力，传承是自觉的使命。《论语》告诉我们如何提升自身修养、处理人际关系、汲取丰富的管理智慧；《灯笼》展示了深厚的文化意义，也表达了对国家未来、青年一代的殷切希望；《雪峰下的向日葵》中，年轻人选择了一条在“坚守中寻找与世界的对话方式”的道路来传承他们的文化。在当今社会，我们该如何更好地守护和传承自己身边的文化传统（如地方特色、传统技艺、民俗风情等）？ 本期栏目分享的题目是《藏在________里的传承密码》，欢迎来搞。要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【例文】 藏在剪纸里的传承密码 在我家的抽屉深处，静静地躺着几张精美的剪纸。它们像是被时光尘封的珍宝，每一条纹路、每一处镂空，都仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。剪纸，这一传统的民间艺术，看似普通，却藏着中华民族传承千年的密码。 小时候，我最爱去奶奶家，因为奶奶是村里有名的剪纸高手。一走进奶奶的屋子，就能看到窗户上、墙壁上贴满了她的作品。有活灵活现的十二生肖，有寓意吉祥的花鸟鱼虫，还有展现神话故事的精美图案。我总是好奇地围着奶奶，看她手中的剪刀在红纸上飞舞，不一会儿，一个栩栩如生的形象就诞生了。 奶奶告诉我，剪纸不仅仅是一种手艺，更是一种文化的传承。每一个图案都有它独特的寓意，比如“连年有余”的鱼代表着富足，“喜上眉梢”的喜鹊象征着喜事临门。这些寓意通过剪纸这种形式，一代代流传下来，成为了中华民族文化的一部分。 随着年龄的增长，我对剪纸的兴趣也越来越浓厚。我开始跟着奶奶学习剪纸，从最简单的几何图形到复杂的人物造型，每一次尝试都是一次挑战。在这个过程中，我逐渐明白了剪纸所蕴含的耐心和专注。有时候，为了剪出一条精细的线条，需要反复调整剪刀的角度和力度；有时候，为了完成一个大型的作品，需要花费好几天的时间。但正是这种耐心和专注，让剪纸艺术能够历经千年而不衰。 后来，我发现身边喜欢剪纸的人越来越少了。在这个快节奏的时代，人们更热衷于电子产品和流行文化，传统的剪纸艺术似乎被遗忘在了角落。我感到十分痛心，决心要让更多的人了解和喜欢上剪纸。于是，我利用课余时间，在学校里组织了一个剪纸社团，教同学们剪纸。一开始，参加的人并不多，但随着大家对剪纸的了解逐渐加深，越来越多的同学加入了进来。我们一起学习、一起创作，感受着剪纸带来的乐趣和魅力。 如今，当我再次拿起剪刀和红纸，心中充满了敬畏和自豪。剪纸，这一小小的民间艺术，藏着中华民族传承千年的密码，那是对美好生活的向往，是对传统文化的坚守，更是对民族精神的延续。我相信，只要我们用心去传承，这古老的艺术一定会在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题补题。《藏在______里的传承密码》是一道半命题作文。需补充完整标题，填入一个具体载体（如“饺子”“剪纸”“古诗词”等），体现“传承密码”的隐藏之处。“藏”体现了传承密码具有隐蔽性、需要去挖掘和发现的特点；“传承”，体现文化、技艺、精神代代相传的过程。“密码”，以小见大，从具体事物中解读深层文化内涵。“传承密码”则指向了某种需要代代相传的文化、技艺、精神等内涵；空缺处应填入具象化的内容，像剪纸、青花瓷、方言问候等看似普通的物件、习俗都可作为选择，因为它们背后往往承载着代际传承的智慧。 二、选材构思。这个题目的核心在于“传承密码”的具象化表达。选材上，可以选择熟悉的事物，如写传统技艺（比如奶奶的刺绣），写民俗活动（比如端午包粽子），或者地方特色（比如家乡古戏台）等。最打动人的应该是把“密码”藏在生活细节里，如，从“器物之美中见匠心”“食物中品读文化密码”等角度选取素材。结构上，可遵循“起（触物见物）——承（领悟感触）——转（实践与创新）——合（升华密码）”的清晰脉络，首尾呼应。要学会从“小切口”进入“大主题”，让“藏着的传承密码”在具象场景中自然流淌，既有生活温度，又有思想深度。 4．（2025·江苏连云港·二模）任务：阅读下面这段话，请以“老________里的新发现”为题，写一篇作文。除诗歌外体裁不限。 老城墙上长出共享书屋，线装书里跃出AR动画，传统太极配上智能手环……老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活，在老旧的时光中，总藏着新生的光芒。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【例文】 老茶馆里的新发现 在城市的一角，有一家老茶馆。它静静地立在那里，像一位沉默的老者，见证着岁月的变迁。茶馆的门脸有些陈旧，木质的招牌在风雨的侵蚀下已有些褪色，但那古色古香的韵味却依然吸引着不少人。 我是这家茶馆的常客。每次走进茶馆，那股淡淡的茶香便会扑鼻而来，让人瞬间放松下来。茶馆里摆放着几张老旧的八仙桌和木椅，墙壁上挂着一些年代久远的字画，一切都显得那么古朴。 这天，我像往常一样来到茶馆。刚坐下不久，就发现茶馆里多了一些不一样的东西。每个桌子上都放置了一个小巧的平板电脑，旁边还有一个精致的二维码。我好奇地拿起平板电脑，扫描了二维码，没想到弹出了一个界面，里面是茶馆的详细介绍，包括它的历史、特色茶品以及一些与茶相关的知识。原来，这是茶馆新推出的智能导览系统。 我饶有兴致地浏览着，突然听到一阵悠扬的音乐声。抬头一看，茶馆的角落里设置了一个小型的舞台，几位年轻人正用传统乐器演奏着现代风格的乐曲。他们将古筝、二胡的古典音色与流行音乐的节奏相结合，碰撞出了奇妙的火花。台下的观众们都沉浸其中，不时发出阵阵掌声。 更让我惊喜的是，茶馆还推出了线上预约和外卖服务。顾客可以在手机上提前预订座位，还能点上一份精致的茶点套餐，让茶馆的美味可以送到家门口。这对于忙碌的现代人来说，无疑是一个贴心的服务。 在这个看似一成不变的老茶馆里，我发现了科技与传统融合的魅力。它既保留了那份古老的韵味，又跟上了时代的步伐。老茶馆就像一个桥梁，连接着过去和现在，让传统文化在新时代焕发出了新的活力。 走出茶馆，我不禁感慨，生活中的老事物里总是藏着无限的可能。只要我们用心去发现，就能看到那些在旧时光中闪耀的新生光芒。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意​。本题以“老________里的新发现”为题，关键词在于“老”与“新”。材料中“老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活”等表述，明确了写作方向需聚焦于传统与现代的融合。立意时，可从新旧碰撞所带来的积极意义出发，展现老旧事物在新时代焕发的生机，体现传统文化与现代科技、生活方式的共生共荣，传递出对创新发展的赞美，以及对传统与现代和谐共存的思考，让文章既有对历史底蕴的尊重，又充满时代发展的活力，符合初中生对生活现象观察与思考的能力特点。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，​整体思路是选取生活中老旧场景或事物因新元素融入而发生改变的例子，通过具体事例展现“老”与“新”碰撞产生的奇妙变化。​如写老城街道的智能改造：可以写自己生活的老城区街道，过去道路狭窄、设施陈旧，街边店铺也多是传统样式。如今，街道装上了智能路灯，能根据人流量调节亮度；路边设置了智慧停车系统，解决停车难题；传统店铺门口张贴了电子二维码，扫码就能了解商品详情和店铺历史。这些新设施让老城街道既保留了古朴韵味，又充满现代便捷。​如写传统戏曲的数字化呈现：学校组织参观戏曲博物馆，原本觉得古老的戏曲离自己很遥远。但在博物馆里，通过VR设备，能身临其境般观看经典戏曲表演，仿佛置身于古代戏台之下；还能通过互动屏幕，自己设计戏曲人物的扮相，体验戏曲化妆的乐趣。这种新科技与传统戏曲的结合，让古老艺术以全新方式走进青少年视野。​或者聚焦家族老物件的现代新生：如家中珍藏着爷爷传下来的老式座钟，曾经它是家中重要的计时工具，如今却闲置在角落。一次科技实践活动中，自己和同学利用传感器、微型芯片，将座钟改造成智能时钟，不仅能准确计时，还能通过语音播报时间、天气等信息。老座钟在现代科技的助力下，重新成为家中的“明星”，也承载着家族记忆继续传承。​ 5．（2025·江苏苏州·二模）作文。 大自然包含山岳江河，动物植物……它可以培养我们的精神，可以唤起我们的爱心，可以促进心灵成长。 以上文字会让你产生怎样的联想、想象、和思考？请以“大自然教会了我___________”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【例文】 大自然教会了我敬畏生命 漫步于山林间，脚下的落叶发出细碎的声响，鼻尖萦绕着泥土与草木混合的气息。大自然以其无声的语言，向我展示着生命的坚韧与脆弱，教会了我敬畏生命。 春日的清晨，我在墙角发现一株嫩芽。它从砖缝中探出脑袋，周围是坚硬的水泥地，几乎没有一丝土壤。可这株嫩芽却不屈不挠，一点点向上生长。我每天都会去观察它，看着它冲破重重阻碍，叶片从蜷缩变得舒展。在如此恶劣的环境下，它依然努力绽放生命的光彩。那一刻，我感受到生命的顽强，也对这小小的嫩芽充满敬意。它让我明白，每一个生命都值得被尊重，无论身处何种境地，都有着追求生长的权利。 夏日的暴雨倾盆而下，我站在屋檐下避雨。一只麻雀被狂风卷到地上，它拼命地扑腾着翅膀，试图重新飞向天空，却一次次被雨水打湿翅膀，摔倒在地。我心生怜悯，想要上前帮助它，可它却在短暂的停歇后，再次奋力挣扎。终于，在风雨稍缓之际，它成功飞向了天空。这一幕让我震撼，生命面对困境时的倔强与不屈，令人动容。同时也让我懂得，生命的尊严在于永不放弃，我们应该敬畏每一个为生存而拼搏的灵魂。 然而，大自然也让我看到生命的脆弱。一次郊游，我看到一片被砍伐的森林，树木倒下，曾经生机勃勃的地方变得一片荒芜。那些被截断的树干，仿佛在无声地控诉着人类的贪婪与无情。我突然意识到，生命是如此脆弱，一个错误的决定，一次无节制的索取，都可能让无数生命消逝。 大自然就像一位智者，用身边的点点滴滴教会了我敬畏生命。它让我明白，每一个生命都有其存在的意义与价值，无论是顽强生长的嫩芽，还是奋力抗争的麻雀，亦或是森林里的参天大树。我们应该以一颗敬畏之心，去对待每一个生命，珍惜与保护大自然给予我们的一切。唯有如此，才能与万物和谐共生，让生命的奇迹永远在世间绽放。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题目可知，“大自然”是核心限定词，明确写作对象必须围绕自然界的山岳江河、动物植物、日月星辰等元素展开，不能脱离自然范畴去写其他内容。“教会了我”是题眼，“教会”意味着通过对大自然的观察、接触、感悟，获得某种认知、道理、品质或技能等，强调了从自然中汲取经验与智慧的过程。“我”则表明文章要以第一人称叙述，突出个人的主观感受与成长收获。可写自然现象中领悟生命的规律与真谛。比如，从悬崖上生长的松树，体会到生命的顽强与坚韧；从花开花落、四季更替，感悟到生命的循环与无常，进而明白要珍惜当下、积极向上的生活。可写大自然中的事物为榜样，学习其精神品质。如蚂蚁团结协作搬运食物，教会我们团队合作的重要性；大海包容万物，启示我们要有宽广的胸怀；高山屹立不倒，教会我们坚定与沉稳。可写大自然能唤起人类的爱心与责任感。例如，看到濒危动物的生存困境，意识到保护自然生态的重要性，从而培养出关爱生命、爱护环境的意识；从自然的无私馈赠中，学会感恩与敬畏。 二、取材构思。可以选取名山大川，如攀登泰山，感受其雄伟壮观，领悟“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，明白只有勇于攀登才能达到更高境界；游览漓江，陶醉于山水的宁静秀丽，学会在喧嚣中保持内心的平和。也可以选择身边的自然角落，如小区里的一棵老树，观察它在风雨中坚守，见证它的四季变化，从中获得生命的启示。可以某种动物或植物为线索，讲述自己与它的故事。比如观察昙花一现的过程，感悟美丽的事物虽然短暂但依然值得期待与珍惜；记录候鸟迁徙的壮观景象，体会生命对目标的执着追求；从蜜蜂辛勤采蜜，联想到劳动的价值与奉献精神。可写总分总结构式，如开头以优美的语言点明大自然对自己的深刻影响，如“大自然是一位无声的老师，它用山川河流、花鸟虫鱼为我上了一堂堂生动的课，教会了我许多人生的道理”。中间分几个段落，分别选取不同的自然事物或现象，结合具体事例阐述自己获得的启示，如写松树的顽强、蚂蚁的团结、大海的包容。结尾总结全文，升华主题，表达对大自然的感恩与敬畏之情，以及将从自然中所学运用到生活中的决心。可写一线串珠式，如以一次自然之旅为线索，按照行程顺序，依次描写旅途中遇到的自然景观和事物，以及由此产生的感悟。例如，在一次登山过程中，先是看到山间潺潺的溪流，学会了顺势而为、灵活变通；接着遇到陡峭的山路，看到努力攀爬的蜗牛，明白了坚持的意义；最后到达山顶，俯瞰云海，感受到个人的渺小与自然的伟大，从而学会谦卑。可写对比衬托式，如将自然现象与人类社会现象进行对比，突出自然给予的启示。比如，描写森林中树木相互扶持、和谐共生的景象，与人类社会中某些自私自利、相互竞争的行为形成对比，从而强调团结互助的重要性；或者通过描写自然环境被破坏前后的变化，表达对保护环境的呼吁，以及从大自然的“惩罚”中领悟到人类与自然应和谐相处的道理。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $