第26讲 人物形象概括与分析（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第26讲 人物形象概括与分析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 名著高频人物形象 知识点02 人物形象核心要素 中考·考法聚焦 考法 人物形象性格概括 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 勾连类试题探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物形象概括与分析 ☑问答题 镇江、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、扬州、连云港 泰州、盐城、淮安、宿迁、无锡、常州、苏州、扬州、连云港 淮安、南通、无锡、宿迁、徐州、苏州、扬州 考情分析 一.命题趋势 1. 考查深度化：减少机械记忆，更多考查对人物精神、主题内涵和艺术手法的分析与思辨。 2. 注重关联性：命题常要求跨章节、跨作品，对多部名著的主题、人物或写法进行综合比较。 3. 创设真实情境：将名著阅读置于具体生活或探究任务中考查，如设计活动、解决实际问题等。 4. 紧扣教材课标：命题材料与教材“名著导读”、“专题探究”及课文内容结合越来越紧密。 5. 形式持续创新：采用非连续性文本（如图表、读书卡片）等多样化形式呈现阅读材料与问题。二.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1道题 分值：约2-3分 题型：简答题 命题预测 1. 主题融合与跨著关联：考查会围绕某一核心精神（如“崇高美”），要求分析多部名著中的不同人物形象，进行综合对比。 2. 命题情境生活化：将名著阅读置于具体生活或社会议题（如“美好家园建设”）中，要求学生为观点寻找名著依据，考查真实运用能力。 3. 依托教材专题探究：命题会紧扣教材中“名著导读”设置的“专题探究”任务，复习必须回归课本，吃透这些探究方向。 4. 考查材料形式创新：可能采用非连续文本，如读书卡片、图表、对话摘录等，作为命题的切入点，考查信息整合与分析能力。 5. 强调深度思辨评价：大幅减少简单情节填空，转向考查对人物精神、作品主题内涵、艺术手法的分析与评价，要求有个人见解。 【课标要求】能欣赏文学作品的人物形象，品味作品中富于表现力的语言；能结合作品内容，分析人物形象的意义与价值。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自成都中考真题） 性格概括 提炼人物核心性格与精神品质 2023《水浒传》鲁智深“大闹野猪林”体现的“义” 情感变化 梳理作者或人物的情感转变轨迹 2025《朝花夕拾》中作者对阿长的情感变化 行为动机 分析人物行为背后的内心追求与目的 2025《简·爱》中简·爱离开罗切斯特的动机 形象对比 分析不同人物形象的相似性或差异性 2024《钢铁是怎样炼成的》丽达与其他形象的对比 知识点01 名著高频人物形象 考查方向 人物 内容要点 《西游记》 孙悟空 由天地孕育的灵猴，凭借机智勇猛闯龙宫、闹天宫，桀骜不驯。后皈依佛门，虽常有叛逆，但对师父忠诚不二，历经八十一难，终以斗战胜佛修得正果。 猪八戒 原为天蓬元帅，因错贬下凡。性格贪吃好色、惫懒投机，常闹散伙，但本质憨直可爱，是团队的“开心果”，危难时亦能挥耙相助，不失为一名得力战将。 唐僧 虔诚信佛的取经领袖，意志坚定，慈悲为怀，但有时迂腐固执，不辨人妖。其纯洁的信仰与坚定的目标是团队的精神核心，也是所有磨难的直接承受者。 沙和尚 曾任卷帘大将，性格沉稳低调，踏实本分。取经路上任劳任怨，负责行李马匹，是团队的调和者与坚定基石，虽言语不多，却始终忠心耿耿。 《水浒传》 宋江 人称“及时雨”，仗义疏财，善揽人心，具卓越组织才能。但其思想核心是忠君报国，最终带领梁山走向招安，体现了传统侠义与正统观念间的深刻矛盾。 李逵 天性鲁莽凶暴，战斗悍不畏死，行事仅凭本能好恶，宛如一团烈火。他对宋江有着孩童般的绝对忠诚，是梁山力量最纯粹、最不受拘束的象征。 林冲 原八十万禁军教头，武艺高强，性格隐忍。从安分守己到家破人亡，最终被逼上梁山，其遭遇最完整地揭示了“官逼民反”的主题，是梁山好汉中的悲剧性代表人物。 武松 勇武刚烈，行事果决，充满血性与英雄气概。从景阳冈打虎到血溅鸳鸯楼，其故事快意恩仇，是民间英雄理想的化身，同时也展现了从遵法到复仇反抗的心路转变。 《骆驼祥子》 祥子 原本勤劳、正直、充满活力的青年车夫，梦想拥有一辆自己的车。在兵乱、侦探勒索、婚姻悲剧等社会暴力的连环打击下，希望一次次破灭，最终精神崩溃，沦为麻木的行尸走肉。 虎妞 车厂老板刘四爷的女儿，大胆泼辣、工于心计。她对祥子的追求混合着控制欲与真情，其婚姻是祥子命运的重要转折点，她本身也是被旧社会畸形家庭环境扭曲的女性。 小福子 善良、柔弱而悲惨的女性，为了养活家人被迫出卖自己。她是祥子心中最后一点温情的寄托，她的死彻底熄灭了祥子对生活的所有希望，是压垮祥子的最后一根稻草。 曹先生 一个有点钱、同情底层劳动者的知识分子，是祥子遇到过的为数不多的“好人”。他给祥子提供暂时的安稳，但其力量微弱，无法将祥子从黑暗的社会深渊中拯救出来。 《简·爱》 简·爱 自尊独立、思想深刻的女性。她追求精神平等与人格自由，外表平静却内心炽热。无论面对何种境遇，始终坚守自我原则，最终以平等的姿态赢得了爱情与尊严。 罗切斯特 桑菲尔德庄园主，性格阴郁、暴躁却富有魅力与善心。他拥有不幸的过去，试图以不坦诚的方式获取幸福。经历火灾重伤后，其灵魂得到净化，最终与简·爱达成精神上的真正平等。 圣约翰·里弗斯 一位虔诚、英俊、意志如铁的牧师。他将信仰置于一切之上，追求崇高的传教事业，却压抑所有人性温暖。他视简·爱为合适的工作伙伴而非爱人，其“献身”要求实为一种冷酷的精神专制。 伯莎·梅森 罗切斯特被禁锢在阁楼上的疯妻，殖民地种植园主的女儿。她是男权与殖民婚姻的牺牲品，一个被剥夺话语权的“他者”。她的存在是罗切斯特过去罪孽的活证据，也是简·爱坚守道德的关键障碍。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 出身贫苦的钢铁战士，将整个生命和全部精力献给了为人类解放而斗争的事业。他历经战争创伤、疾病折磨，始终以惊人的坚韧与不屈的意志与命运搏斗，是理想主义与革命精神的化身。 冬妮娅·图曼诺娃 保尔的初恋，林务官的女儿。她曾天真浪漫，与保尔因阶级出身与人生追求的差异而最终分道扬镳。她代表了保尔青春时代的美好记忆，也象征着他必须割舍的旧世界温情。 朱赫来 老布尔什维克，保尔革命道路上的引路人。他坚毅、沉着、富有斗争经验，像父亲一样关心和教育保尔，将工人阶级的信念与斗争方法传授给他，对保尔的成长起了决定性作用。 丽达 优秀的共产党员，保尔的战友和短暂的爱慕对象。她冷静、理智、工作积极，曾因误会与保尔错过。她是与保尔志同道合的革命伴侣的理想形象，代表着建立在共同信仰基础上的爱情。 《朝花夕拾》 长妈妈 鲁迅幼时的保姆，善良、朴实、迷信、喜欢切切察察。她虽有许多烦琐规矩，却真心关爱孩子，不惜为“我”买来渴求的《山海经》，其形象凝聚着作者对底层劳动妇女的深切怀念与温情。 藤野先生 鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他治学严谨，毫无民族偏见，对作为中国学生的鲁迅关怀备至。其高尚人格给予鲁迅极大的精神鼓舞，是鲁迅记忆中“最使我感激，给我鼓励”的恩师。 范爱农 鲁迅的同乡和留日同学，一位正直、孤傲、倔强的知识分子。他于革命前愤世嫉俗，革命后一度兴奋，最终却在理想破灭与社会排挤中潦倒溺水而亡。他的悲剧是辛亥革命后部分知识分子命运的缩影。 衍太太 一个心术不正、令人厌恶的邻居妇人。她怂恿孩子们做坏事（如吃冰、打旋子），然后散布流言。后更是在鲁迅父亲临终时催促叫喊，增添痛苦。她是旧社会里市侩、虚伪、阴暗面的代表人物。 《海底两万里》 尼摩船长 “鹦鹉螺号”潜艇的建造者和指挥官。他学识渊博，沉着果敢，是具有强烈反殖民主义情绪的复仇者。他救助弱者，却又进行冷酷报复，内心充满巨大的痛苦与不为人知的秘密，是一个复杂而神秘的悲剧英雄。 阿龙纳斯教授 法国生物学家，本书的叙述者。他科学素养深厚，对海洋生物充满好奇与热爱。起初是被动的俘虏，逐渐为海底奇观所震撼，并试图理解尼摩船长，其视角理性而充满惊叹，引导读者探索海底世界。 康塞尔 阿龙纳斯的仆人，分类学专家。他性格沉稳、忠诚，对主人不离不弃。无论身处何种险境，总以惊人的冷静对待，并对所见生物进行一丝不苟的分类，是理性与专业精神的代表。 尼德·兰 加拿大籍鱼叉手，体格魁梧，性情火爆。他崇尚自由，对被困潜艇强烈不满，时刻计划逃跑。代表了一种现实、直接、追求陆地自由的力量，与尼摩船长的理想主义和阿龙纳斯的科学探索欲形成鲜明对比。 《儒林外史》 范进 一个被科举制度彻底异化的读书人。中举前卑微可怜，饱受欺凌；中举后喜极而疯，瞬间成为众人巴结的对象。其形象尖锐讽刺了科举功名对士人心灵的摧残与世态的炎凉。 严监生 家财万贯却极度吝啬的守财奴。临终前因灯盏里多点了一根灯草，担心费油而迟迟不肯咽气，直到妻子挑掉一根方才放心死去。这一细节入木三分地刻画了其被金钱扭曲至死的灵魂。 周进 老童生，科举路上屡试不第，受尽冷眼。后来到贡院，触景生情，悲痛得撞号板昏死。其遭遇是范进的前奏，深刻地揭示了科举制度对年长士子长期的精神折磨与尊严剥夺。 杜少卿 作者吴敬梓理想人物的寄托。他淡泊功名，轻视礼教，仗义疏财，携妻游园，尊重女性，富有叛逆精神与真性情。其行为与周遭的虚伪儒林形成强烈对比，代表了某种超越时代的文人品格。 知识点02 人物形象核心要素 1.性格特征：人物稳定的行为倾向与处事态度，如鲁智深的豪爽仗义、匡超人的虚伪堕落。 2.精神品质：人物内在的价值追求与道德操守，如彭德怀的坚强不屈、简·爱的自尊自爱。 3.情感态度：人物对人、事、物的主观态度与情绪反应，如鲁迅对范爱农从讨厌到追念的情感转变。 4.行为动机：驱动人物行动的内心需求与目标，如朱德寻找共产党是对革命道路的追寻。 【人物形象分析方法】 1.情节分析法：抓住人物关键事件，如鲁智深“大闹野猪林”救林冲，体现其重情重义。 2.细节分析法：关注语言、动作、心理等描写，如保尔“我首先是属于党的”的话语，体现其对革命的忠诚。 3.对比分析法：包括横向对比（如不同人物的处事方式）和纵向对比（如人物自身的前后变化），如匡超人从淳朴到堕落的转变，凸显社会环境的影响。 4.主题关联法：结合名著核心主题解读，如《红星照耀中国》中彭德怀的抗争精神，呼应“革命理想”的主题。 ►考法 人物形象性格概括 常见题型 选择题、简答题（如“请概括XX人物的核心性格”“下列对XX形象的分析有误的一项是”） 题干表述 2023成都中考：“下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改不恰当选项的评价。”2024成都中考：“在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。” 解题要点 1. 结合名著具体情节，提炼人物核心性格与品质；2. 避免泛泛而谈，每个性格特征对应具体事例；3. 选择题注意排除张冠李戴、片面定性的选项。 【新考法·辩论赛】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 (1)【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）                B．匡超人（《儒林外史》） (2)【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ 考查知识 概括故事情节 考查素养 1. 对著作主旨与结构的宏观把握能力 2. 对关键事件的深度理解与关联能力 3. 文本细读与语境推断的思辨能力 命题解读 （1）题干围绕“责任·担当之经典引领”读书交流活动展开，核心需求是分析人物“未能入选榜样”的原因，需先明确活动语境下“责任·担当”的核心指向——不仅是对个人目标的坚持，更强调对他人（家庭、朋友、群体）、对道义、对社会的主动承担，且需具备稳定的道德底线，能在困境或诱惑中坚守责任，起到“引领”作用。 （2）本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 【答案】(1)示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 (2)示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 (3)示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 【解析】（1）本题考查人物形象。 题干围绕“责任·担当之经典引领”读书交流活动展开，核心需求是分析人物“未能入选榜样”的原因，需先明确活动语境下“责任·担当”的核心指向——不仅是对个人目标的坚持，更强调对他人（家庭、朋友、群体）、对道义、对社会的主动承担，且需具备稳定的道德底线，能在困境或诱惑中坚守责任，起到“引领”作用。 祥子18岁进城拉车，凭努力买了新车，却因战乱被军阀抢车抓差。他卖骆驼换钱，回到人和车厂，得名“骆驼祥子”，并把钱寄存在刘四爷处，想再买车。在杨家拉包月，祥子不堪折磨四天就辞职，后到曹家拉包月，曹先生一家对他很好。但虎妞使计骗祥子与其发生关系，还假称怀孕逼他结婚，祥子苦恼不已。祸不单行，孙侦探又敲诈走他买车的积蓄。无奈之下，祥子与虎妞成婚，虎妞给他买了车。可婚后虎妞好吃懒做，还因嫉妒刁难小福子。虎妞难产死后，祥子卖车葬妻。此时，小福子表示愿与祥子一起生活，却因家人阻碍未能如愿。此后，祥子遭遇诸多打击，与夏太太发生关系还染病，小福子也自杀身亡。一系列变故让祥子彻底堕落，从勤劳善良有梦想的青年，变成自私懒惰、吃喝嫖赌、靠送殡度日的行尸走肉。 祥子未能入选“责任·担当”榜样人物，首先是因为他的“担当”始终局限于个人生存层面，初到北平时虽为买属于自己的车勤劳打拼，但仅聚焦改善自身处境，从未关注他人或底层群体的困境，缺乏更广义的责任意识；更关键的是，经历“三起三落”后，他被现实彻底击垮，从正直坚韧变得麻木堕落，不仅放弃对个人人生的责任，不再追求向上的生活，还为钱财出卖阮明，丧失对他人的基本道义责任，完全背离“责任·担当”的核心精神，无法成为榜样。 匡超人原本是一个淳朴的农村少年，在流落杭州后，结识了一群假儒士，从此开始堕落。他为了功名和利益，不择手段。他停妻再娶，置伦理道德和家庭责任于不顾；在潘三入狱后，他不仅不思报答潘三往日的帮助，反而为了自己的前途，急于撇清与潘三的关系，表现出极端的自私和冷漠，毫无对朋友的担当。 匡超人未能入选“责任·担当”榜样人物，是因为他的责任意识既薄弱又易被腐蚀：早年虽照料病重父亲、对家庭有朴素责任，但这种责任始终绑定“科举功名”的功利目标，缺乏坚定道德根基；后期接触科举官场黑暗后，他彻底抛弃责任，不仅为攀附权贵抛弃原配妻子、对父亲渐失关怀，背弃家庭责任，还参与贪腐勾当、在朋友潘三入狱后落井下石，丧失道义责任，更丢弃个人道德底线，从淳朴青年沦为虚伪利己之徒，与“责任·担当”的要求完全相悖。 示例一：选A.祥子。祥子怀揣着朴素的梦想来到城市，凭借着自己的力气拉车，试图通过努力实现买车的愿望，这一阶段他展现出了对生活积极负责的态度。然而，在旧中国黑暗的社会现实面前，他屡屡受挫，车被抢、钱被劫、婚姻不幸等一系列打击接踵而至。但他并没有以坚韧的责任和担当去直面困境、改变命运，反而逐渐被环境同化，变得麻木不仁、自甘堕落。他放弃了对自己人生的责任，也丧失了对社会的担当，从一个怀揣希望的青年沦为行尸走肉，这样的人无法成为同学们在责任与担当方面的学习榜样。 示例二：选B.匡超人。匡超人本是心地善良、勤勉上进的少年，侍奉父母极尽孝道，靠卖豆腐维持生计也不觉辛苦，对家庭有着强烈的责任感。然而，当他踏入名利场后，被功名利禄蒙蔽了双眼。他为了攀附权贵，停妻再娶，全然不顾夫妻间的责任与道义；在昔日恩人潘三遭遇困境时，他不仅不施以援手，还落井下石，毫无感恩之心和担当精神。他的转变充分暴露了在名利诱惑下，责任与担当的缺失，这样的人不能作为“责任·担当之经典引领”活动中的榜样人物。 （2）本题考查人物形象。 本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 要指出这种特点在特定情境下的合理性，以及其背后所体现的积极品质，并且说明这种特点并非一成不变。需列举孙悟空在团队中的积极表现，证明他具备团队精神，强调团队中不同角色的互补性。着重阐述孙悟空身上更重要的、符合榜样人物标准的品质，如勇敢无畏、责任担当、智慧机灵等。 反方说孙悟空“急躁鲁莽、缺团队精神”，其实是没看到他行为背后的担当。结合《西游记》情节来看，他恰恰是“责任·担当”的典型代表。 首先，“急躁鲁莽”是为了护责。比如“三打白骨精”，他不顾唐僧劝阻打死妖怪，看似急躁，实则是火眼金睛识破诡计，怕师父被妖精害了——这是“护师父、保取经”的责任在驱使。后来“三调芭蕉扇”，哪怕被牛魔王刁难，他也没放弃，硬是借到扇子熄灭火焰山，这份“急”是为了扫清取经障碍，根本不是无端鲁莽。 其次，说他“缺团队精神”更是误解。取经路上，猪八戒总想着散伙，沙僧没主见，只有孙悟空始终盯着“西天取经”的目标。就算被唐僧误会赶走，他听说师父遇难，立马从花果山赶回来救师父；遇到红孩儿、青牛精这些打不过的妖怪，他还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。他和猪八戒偶尔吵架，也是因为猪八戒偷懒误事，是为了让团队不跑偏，这明明是在主动担起团队责任。 最后，孙悟空还在成长。从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，他始终围着“完成取经”的责任转，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，也更能当榜样。所以，孙悟空完全该入选榜样人物。 示例：反方说的“缺点”其实藏着担当：他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务，最后还从冲动变得会顾全大局，这种“为使命坚持、在成长中担责”的表现，完全能当榜样人物。 拓展 勾连类试题研究 【新思维·人物性格勾连】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ 【答案】示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 【解析】本题考查人物形象。 本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 要指出这种特点在特定情境下的合理性，以及其背后所体现的积极品质，并且说明这种特点并非一成不变。需列举孙悟空在团队中的积极表现，证明他具备团队精神，强调团队中不同角色的互补性。着重阐述孙悟空身上更重要的、符合榜样人物标准的品质，如勇敢无畏、责任担当、智慧机灵等。 反方说孙悟空“急躁鲁莽、缺团队精神”，其实是没看到他行为背后的担当。结合《西游记》情节来看，他恰恰是“责任·担当”的典型代表。 首先，“急躁鲁莽”是为了护责。比如“三打白骨精”，他不顾唐僧劝阻打死妖怪，看似急躁，实则是火眼金睛识破诡计，怕师父被妖精害了——这是“护师父、保取经”的责任在驱使。后来“三调芭蕉扇”，哪怕被牛魔王刁难，他也没放弃，硬是借到扇子熄灭火焰山，这份“急”是为了扫清取经障碍，根本不是无端鲁莽。 其次，说他“缺团队精神”更是误解。取经路上，猪八戒总想着散伙，沙僧没主见，只有孙悟空始终盯着“西天取经”的目标。就算被唐僧误会赶走，他听说师父遇难，立马从花果山赶回来救师父；遇到红孩儿、青牛精这些打不过的妖怪，他还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。他和猪八戒偶尔吵架，也是因为猪八戒偷懒误事，是为了让团队不跑偏，这明明是在主动担起团队责任。 最后，孙悟空还在成长。从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，他始终围着“完成取经”的责任转，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，也更能当榜样。所以，孙悟空完全该入选榜样人物。 示例：反方说的“缺点”其实藏着担当：他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务，最后还从冲动变得会顾全大局，这种“为使命坚持、在成长中担责”的表现，完全能当榜样人物。 【人物性格勾连】 勾连点 篇目 勾连内容 互帮互助，重情重义 《简·爱》 简·爱不小心打碎了石板，校长罚她站在凳子上，还用言语羞辱她，并让别的孩子不跟她说话，只有海伦接近她，安慰她。海伦经常受到教员的责骂和鞭打。有次，老师把写有“邋遢”的字条贴在她的额头上，简·爱看到一把扯下来，并告诉她，当无故被打死时，要予以还击。 《水浒传》 武松被发配到孟州，施恩厚待武松，求他帮助夺回被蒋门神霸占的“快活林”酒家。武松喝酒后醉打蒋门神，夺回了“快活林”。 正义勇敢 《西游记》 孙悟空凤仙郡求雨、祭赛国扫塔辨奇冤。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银珠宝，支持被压迫人民的正义斗争。 《水浒传》 （1）武松夜走蜈蚣岭除掉恶道人；（2）鲁达拳打镇关西 热爱学习，有强烈的求知欲 《简·爱》 简·爱在孤儿院里，努力学习各方面的知识，还学会了法语。 机智灵活 《西游记》 （1）孙悟空三调芭蕉扇；（2）猪八戒智激美猴王。 《水浒传》 吴用等人智取生辰纲、里应外合三打祝家庄。 意志坚定 《西游记》 四圣试禅心、计脱女儿国，取经路上历经磨难，但不改初心。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔无论经历战场上的搏杀、情感上的挫折，还是工地上的磨炼、病痛的折磨，都不改自己革命斗争的意志。 《骆驼祥子》 祥子为了有自己的车，吃苦耐劳，有骆驼一般积极坚忍的精神。 《简·爱》 在洛伍德孤儿院，简·爱经常挨饿受冻，挨打罚站，学校里暴发瘟疫，夺取了好多孤儿的生命，简·爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下待了8年。 苦难命 运，不 同结局 《钢铁是怎样炼成的》 保尔经历了“四次死里逃生”，最后瘫痪，并且双目失明。但他凭着自己坚强的意志，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值。 《骆驼祥子》 祥子在经历命运的“三起三落”后放弃了对生活的希望，小福子自杀，最后彻底堕落，成为了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 《简·爱》 简·爱经历孤苦的童年，在艰难中成长，但她自尊自爱，敢于抗争，敢于追求，最终找到了罗切斯特，获得了属于自己的幸福生活。 人生 追求 《西游记》 唐僧在西天取经途中历经重重磨难，但始终坚持造福众生的追求，最终取回真经。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔追求世界上最壮丽的事业——人类的解放。 《骆驼祥子》 祥子最大的梦想就是买一辆属于自己的洋车。 《简·爱》 简·爱矮小瘦弱、但敢于追求自由平等和独立的人格，她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。 《海底两万里》 尼摩船长一直为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援，追求社正义和人类平等。 父亲 形象 《朝花夕拾》 父亲在“我”想去看五猖会时，强迫“我”背《鉴略》，展现了一个严厉且不顾儿童天性的父亲形象。 《骆驼祥子》 刘四爷自私自利，不顾女儿的幸福将女儿拴在身边管理车厂，最后与女儿断绝关系，独自享乐。 《傅雷家书》 傅雷爱子情深，与儿子像朋友般交流，对儿子的艺术、思想、做人等方面进行指导和教育，宽严相济，终将儿子培养成才。 《儒林外史》 匡超人之父匡太公正直刚正，有气节，教子有方。 《水浒传》 宋太公为了防止宋江落草为寇，不惜称自己亡故将宋江骗回家，是一个对儿子有爱且注重“忠孝”的父亲形象。 优缺点并存的人物形象 《海底两万里》 尼摩船长善良博爱，勇敢顽强，支持被压迫人民的正义斗争但性情古怪，不愿上陆地生活。 《骆驼祥子》 祥子健壮坚韧、吃苦耐劳、有梦想但思想保守，不会变通。 《水浒传》 （1）武松武艺高强、除暴安良但有时滥杀无辜。（2）林冲武艺高强但逆来顺受。 《西游记》 猪八戒好吃懒做，贪恋女色，爱占便宜但知错就改，取经路上也挥舞铁耙降妖除魔。 【新考法·提供示例】（2025·江苏南京·二模）反复阅读名著，会发现不同名著之间也有隐秘的关联。仿照示例，从初中语文教科书推荐的12部必读名著中另选两部，分享你的阅读体验。 【示例】以前我觉得《西游记》中软弱的唐僧和《海底两万里》中英勇的尼摩船长毫无关联。反复阅读后，我发现唐僧面对女儿国的诱惑，仍然坚定取经的信念，恰如尼摩船长经历了冰山封路的危机，始终坚持探索海洋秘境。原来两位人物都是信念坚定的探索者。 【答案】示例：起初我觉得《骆驼祥子》里逐渐堕落的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中坚毅不屈的保尔毫无关联。再读两部书，我发现初到北平的祥子，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，拼命拉车；保尔年少时就抱有为解放全人类而奋斗的理想，即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器坚持创作。他们都是在苦难中追寻希望的逐梦人。 【解析】本题考查名著内容理解。 作答此题，首先需从初中语文教科书推荐的12部必读名著中，选取人物性格、经历看似差异巨大的两部作品。接着深入分析人物在关键情节中的行为与选择，挖掘其共通的精神内核，如勇气、抗争、追求等。最后仿照示例，先点明初读时认为两者无关联，再阐述深入阅读后发现的相似之处，形成逻辑清晰的对比分析，展现不同名著人物间的隐秘关联。 示例：起初我认为《简·爱》中追求平等的简·爱与《朝花夕拾》里温和谦逊的鲁迅毫无交集。重读两部作品后，我发现简·爱面对舅妈家的不公对待与罗切斯特的不平等求婚，始终坚守尊严，捍卫自我价值；鲁迅在《朝花夕拾》中，通过回忆童年与求学经历，以文字批判封建教育与社会陋习，勇敢揭露现实黑暗。他们都是以不同方式反抗不公、坚守自我的抗争者。 【新考法·人工智能】（2025·江苏宿迁·二模）今年年初，深度求索公司开发了大型语言模型DeepSeek-R1，它拥有强大的信息整合及自然语言处理能力，可根据聊天内容生成小说、撰写论文、编写程序。自诞生时起，引起了世人广泛关注。 请你完善下表中与DeepSeek关于“E人”和“I人”的问答。 请问什么是“E人”和“I人”？ DeepSeek已深度思考（用时17秒）“E人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与人互动中获取能量。外向型人格的人喜欢参加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相处时感到振奋。他们通常比较开放和热情，能够迅速适应新的环境和人群。 “I人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思熟虑，喜欢独立工作，而且在安静和较少人的环境中能够更好地集中注意力。在社交过程中，内向型人格的人可能会感到消耗能量，而在一个人独处时会感到精力充沛。 请结合原著内容以及人物形象，判断简·爱是“E人”，还是“I人”并说明理由。 DeepSeek已深度思考（用时18秒） 【答案】示例：“I人”，简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢独处，能够从内心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校时，她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能量。此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问题，而不是依赖他人。因此，根据这些特点，简•爱更符合“I人”的特征，即内向型人格。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确“E人”“I人”核心特征，“E人”从外部互动获能量，爱社交；“I人”从独处获能量，喜安静独立。接着分析简·爱原著形象，看她行为、心理更符合哪种人格。结合阅读积累可知，简·爱虽在必要时能与他人良好交流，但更多时候她享受独处。在洛伍德学校，她常独自阅读、思考；面对爱情，她也有自己独立见解，不盲目从众。她内心世界丰富，在安静独处时能深入思考自我、人生，在社交场合有时会感到不自在，如在桑菲尔德庄园与罗切斯特相处时，面对复杂社交情境会感到压力，更倾向于回到自己内心世界，符合“I人”特征。据此选取相关情节分析作答即可。 示例：“I人”，简·爱在桑菲尔德庄园时，即便与罗切斯特先生感情升温，她也常独自在房间沉浸于自己的思绪，享受独处时光，在内心世界中梳理情感与想法，这体现出她从内部世界获取能量。而且，在面对罗切斯特先生试图用奢华生活与情感攻势让她放弃自我原则时，她没有随波逐流，而是独自坚守内心对平等、尊严的追求，冷静思考自己的处境与未来。她这种善于独处、从内心汲取力量、独立思考并坚守自我的特质，都表明她更符合“I人”内向型人格的特征。 【新考法·图文结合】（2025·江苏宿迁·二模）请从如图中选取一个人物，根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 【答案】示例一：唐三藏的目标是前往西天取得真经，以普渡众生。在这条艰险的取经之路上，他多次遇到了艰难的选择。在面对安逸与磨难的抉择时，他选择了后者，因为他知道只有经过磨难的洗礼，才能成就伟大的事业。我从唐三藏的选择中感悟到了坚定的信念和执着的追求。他的这种精神品质让我深受启发，它告诉我们，在人生的道路上，我们也应该拥有坚定的信念和执着的追求，不畏艰险，勇往直前。只有这样，我们才能在生活的磨难中不断成长，最终实现自己的人生价值。 示例二：简·爱是一个孤儿，成年后，她应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，并与庄园主人罗切斯特先生相爱。然而，当简·爱发现罗切斯特已经有一个妻子，且被残酷地囚禁在庄园中时，她面临着艰难的选择：留下并接受一个不道德的婚姻关系，还是离开并追求自己的尊严和自由。简·爱最终选择了离开。她不愿意在一个没有尊严和自由的关系中生活，即使这意味着要放弃深爱的罗切斯特。这一选择展现了简·爱追求自由、平等和尊严的坚定信念，以及她对于个人原则的坚守。从简·爱的选择中，我感悟到了她那种不屈不挠、坚守原则的精神品质。在面临艰难抉择时，她没有被情感所左右，而是坚定地追求自己的信仰和原则。在面对困难和挑战时，我们应该像简·爱一样勇敢地面对，坚守自己的原则和信仰，不被外界所左右。同时，我们也应该学会尊重他人的自由和尊严，追求公正和平等的社会关系。 示例三：鲁迅，这位中国近代文坛的巨匠，曾面临着一个重大的选择：是继续他作为医学生的道路，以医治人民的肉体痛苦，还是选择从文，用文字来唤醒国人的心灵，唤醒民族的自我意识。最后他选择弃医从文。从鲁迅的这次选择中，我感悟到了他那种坚定的信念和强烈的民族责任感。他深知只有唤醒民族的自我意识，才能真正地改变一个民族的命运。他用自己的实际行动证明了这一点，成为了中国近代史上的一位伟大的文学家和思想家。他的选择告诉我们只有不断地挑战自我、超越自我，我们才能不断地进步和发展。 【解析】本题考查分析概括名著内容及阅读感悟。 观察图片可知，阶梯上呈现唐三藏、鲁迅、简・爱三位经典文学形象，阶梯向两侧延伸出不同分支，代表人物面临的关键抉择方向。 唐三藏：唐三藏的阶梯分支为“磨难”和“安逸”，对应其取经途中，放弃安逸、直面磨难，坚守修行使命的抉择。在《西游记》中，唐三藏奉唐王旨意前往西天求取真经。一路上，他面临着诸多磨难。例如，在女儿国，女儿国国王倾国倾城，愿以一国之富招唐僧为王，这对他而言是极大的安逸诱惑。然而唐三藏心中只有求取真经、普度众生的大业，他毅然拒绝了女儿国国王的美意，坚定地选择继续踏上西行之路。他深知取经之路充满艰难险阻，但为了心中的信仰和使命，他从未退缩，始终坚守着自己的目标，最终历经九九八十一难，成功取得真经。 鲁迅：鲁迅的阶梯分支为“医”和“文”，对应他弃医从文的人生转向。鲁迅最初怀着“医学救国”的梦想东渡日本学医。在日本仙台学医期间，他经历了诸多事情。一次课堂上放映的时事影片中，中国人围观同胞被日军处决时麻木的神情，让他深刻意识到医学只能拯救人的身体，却无法拯救人们麻木的灵魂。于是他做出了弃医从文的抉择。他认为文字能够唤醒民众的意识，激发他们的斗志。从此他以笔为武器，用犀利的文字批判社会的黑暗和人性的弱点，希望通过文学来改变国民的精神，为中国的革命和进步贡献自己的力量。 简·爱：简·爱的阶梯分支为“留下”和“离开”，对应她在爱情与尊严间的挣扎。简·爱在得知罗切斯特有妻子后，尽管她深爱着罗切斯特，且罗切斯特为她提供了优渥的生活和情感上的依赖，但她有着强烈的自尊和独立的人格，无法接受这种违背道德和尊严的感情。于是，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园。后来，她继承了叔叔的遗产，获得了经济上的独立，此时圣约翰向她求婚，邀请她一起去印度传教，但简·爱明白圣约翰的求婚并非出于爱情，她没有为了安稳的生活而妥协，而是遵循自己内心的情感，最终回到罗切斯特身边，与他过上了平等而幸福的生活。 据此选择其中一位人物，结合其选择经历谈谈自己的感悟即可。 示例一：唐三藏站在“磨难”与“安逸”的阶梯之上，毅然选择了直面磨难。在取经途中，女儿国的温柔乡是巨大的安逸诱惑，可他心怀普度众生之志，不为所动，坚决离开继续西行。从他的选择中，我感悟到坚定信仰的力量。他以非凡的毅力克服重重困难，无论妖魔鬼怪还是荣华富贵，都无法动摇其决心，这种为了理想矢志不渝的精神品质，令人钦佩不已。 示例二：鲁迅处于“医文”的抉择路口，最终弃医从文。当他意识到学医只能救人身，而文学才能唤醒民众的精神时，他果断离开医学道路。从这一选择中，我感悟到他强烈的社会责任感和敏锐的洞察力。他不拘泥于眼前的安稳，敢于突破，以笔为刃，试图用文字改变国民的麻木。这种为了国家和民族的觉醒而勇于担当的精神品质，熠熠生辉。 示例三：简·爱面对“留下”与“离开”的艰难抉择，她选择了离开桑菲尔德庄园。当她得知罗切斯特已有妻子，即便深爱着他，也无法接受违背道德的感情。从她的选择里，我感悟到她对自尊和平等的执着追求。她不贪恋安稳优渥的生活，坚守自己的原则底线。这种独立自主、自尊自爱的精神品质，使她成为文学史上一个闪耀着人性光辉的经典形象。 【新考法·提供支架】（2025·江苏扬州·二模）《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人之间的友谊，或志同道合，或互相欣赏，或患难与共……请在下列名著中任选一部，结合作品相关内容，谈谈友谊对人物命运的影响或对作品主题的作用。 A．《朝花夕拾》            B．《红星照耀中国》            C．《水浒传》 【答案】示例一：《朝花夕拾》中，鲁迅与范爱农在日本留学期间相识，他们都是充满爱国情怀的知识分子，虽然起初两人意见相左，但后来逐渐成为好友。范爱农的生活十分困顿，鲁迅回国后，对范爱农进行了一定的帮扶，但由于旧制度的顽固，范爱农一直深陷穷困潦倒之中。鲁迅的友谊在一定程度上给予了范爱农精神上的支持，但无法改变其悲惨的命运。 示例二：《红星照耀中国》中，毛泽东与朱德在革命历程中结下深厚友谊。他们携手领导红军，历经艰难险阻。如，共同指挥多次“围剿”战斗等。他们相互扶持，体现革命领袖间志同道合的友谊，展现红军团结奋进精神，诠释“红色中国”蓬勃力量的主题。 示例三：《水浒传》中，鲁智深因对林冲正直性格的敬重，不惜在野猪林大闹一场，舍命相救，从而避免了林冲被害的命运，直接促成了他最终投奔梁山。这种肝胆相照的义气，不仅改变了林冲的人生轨迹，也进一步深化了“路见不平，拔刀相助”的侠义精神。 【解析】本题考查名著阅读。题目要求从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》中选一部，结合具体内容分析“友谊”对人物命运或作品主题的作用。 重点要分析友谊的表现形式，如志同道合、互相欣赏、患难与共等，及其影响。 示例一： 在《朝花夕拾》中，鲁迅与范爱农的友谊对其命运产生了影响。两人起初因误会而心存芥蒂，但后来在同乡会上逐渐了解，发现彼此志同道合，都反对封建势力。范爱农正直倔强，在黑暗现实中四处碰壁，鲁迅与他交往，深刻感受到社会的腐朽与不公。这份友谊让鲁迅更坚定地与封建旧势力抗争，也使作品主题进一步深化，通过范爱农的悲剧命运，批判了封建制度对知识分子的迫害。 示例二 ：毛泽东与朱德的友谊对作品主题有重要作用。他们志同道合，都致力于为中国革命寻找出路。在艰苦的革命斗争中，两人相互信任、相互支持。毛泽东有卓越的领导才能和战略眼光，朱德则以丰富的军事经验和坚韧的意志辅佐他。他们的友谊体现了共产党人团结一心、为了共同理想并肩作战的精神，彰显了“星星之火，可以燎原”的革命信念，有力地突出了作品歌颂革命精神、展现革命力量的主题。   示例三：鲁智深与林冲的友谊对林冲命运影响巨大。林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，却被高俅迫害。鲁智深与林冲结识后，十分欣赏他的武艺和为人。在林冲被发配途中，鲁智深一路暗中保护，野猪林里更是出手相救。这份友谊让林冲在绝境中感受到温暖，也促使他性格逐渐转变，从逆来顺受到奋起反抗，最终走上梁山，深化了“官逼民反”这一作品主题。 【新考法·图表考查】（2025·江苏连云港·二模）阅读《红岩》相关的内容，按要求答题。 【甲】 创作者 对联 横额 内涵 余新江丁长发 两个天窗出气一扇风门伸头 乐在其中 概括了革命者遭遇的非人的铁窗生活，但依然乐观面对的高尚情操。 女牢 洞中才数月世上已千年 扭转乾坤 ① 楼一室 歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅 极乐世界 ② 楼三室 ③ 大地春回 借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视，又表达了对胜利的企盼。 【乙】 “这些节目，准备得真好。”许云峰高兴地对余新江说：“追悼会是一次阅，今天又是一次。这是检阅，也是演习。”看到这些，老许心里十分高兴，他相信只要地下党和监狱里的党组织建立起联系，这里的斗争，一定可以得到更好的开展。因此，他轻声地问余新江：“口号已经转告有关的同志了吗?” “你是说和地下党联络的秘密口号?老大哥已经通知了各小组长。江姐她们也都知道了。” 许云峰放心地点点头，正要再说话，一阵叫好声和鼓掌声打断了他。这时，女牢的战友们全体出场了，预示着一个更精彩的节目。 她们披着漂亮的舞蹈服装，绣花被面暂时变成了舞衣，闪着大红大绿的丝光，十分优美好看。江姐也出来了，走在扶着手杖的李青竹旁边。江姐穿着整洁的蓝旗袍，上身罩着红绒线衣，苍白的脸上，带着兴奋的微笑，透出了淡淡的红润。瘦削的两颊，显示着者脸留下的痕迹。可是，衰弱的身体，丝毫无损她庄重乐观的神情。她把“监狱之花”，紧紧抱在怀里。“江姐出来了!” “江姐!江姐!” 人们一阵欢呼，像迎接胜利者的凯旋。 5．甲文是渣滓洞中革命者新年大联欢时所作的对联，请根据示例将内容补充完整。 6．结合乙文，分析江姐受到大家敬佩的原因。 7．结合整本书谈谈你对乙文中画线句子的理解。 【答案】5．①几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，暗示了翻天覆地的革命形势的迅速发展。②“悟道”“参禅”表面上借用佛教术语，实则是革命者在监狱中“修炼”革命意志、坚定信仰的隐喻。③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 6．①经受住了考验（在竹签扎手等酷刑后仍然坚贞不屈）；②外表美丽神情庄重；③身体衰弱仍顽强乐观；④疼爱孩子展现母性。 7．第一次“检阅”是龙光华烈士的追悼会。龙光华因抗议敌人虐待狱中同志而牺牲，难友们通过组织集体追悼活动，展示了团结抗争的决心，实际是对革命力量的内部检阅。第二次“检阅”发生在元旦，狱中难友借春节联欢之机，用唱歌、贴春联、传递慰问等方式集体表达对革命胜利的信念。这两次事件均体现革命者在极端环境下的斗争智慧和精神凝聚力，对未来斗争的胜利作了预演。 【解析】5．本题考查名著内容。 第①空：从革命情境看，“洞中”是革命者被囚禁的监狱环境，时光相对封闭、漫长；“世上”代表外界社会。“才数月”体现狱中时间流逝看似缓慢，“已千年”则突出外界革命形势变化巨大。联系《红岩》背景，当时处于解放战争关键阶段，旧的封建反动统治摇摇欲坠，新的人民当家作主时代即将来临，此对联以强烈的时间对比，暗示翻天覆地的革命形势正飞速发展，所以得出“几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，暗示了翻天覆地的革命形势的迅速发展”这样的内涵解读。 第②空：“歌乐山”“渣滓洞”是革命者被关押、遭受迫害的地方，表面用“悟道”“参禅”这类佛教修行词汇，实际是一种隐喻。在残酷的监狱环境里，革命者面临酷刑、死亡威胁，却始终坚守革命信仰，“悟道”“参禅”象征着他们在苦难中磨炼革命意志，对革命真理、信仰进行深刻的坚守与追求，所以理解为“‘悟道’‘参禅’表面上借用佛教术语，实则是革命者在监狱中‘修炼’革命意志、坚定信仰的隐喻”。 第③空：对联内容是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。从革命寓意角度，“春色满园”可象征革命胜利的曙光、趋势，是阻挡不住的；“一枝红杏出墙来”代表革命力量即便在监狱这种艰难环境（“墙”可象征监狱禁锢），也能突破束缚展现生机，表达对反动派的蔑视（反动势力无法阻挡革命），以及对革命胜利的期盼，契合“大地春回”的横额和“借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视，又表达了对胜利的企盼”的内涵要求，所以选用此句。 6．本题考查分析人物形象。 从乙文可知，江姐受到大家敬佩，是因为她经受酷刑仍坚贞不屈，虽身体受折磨，“苍白的脸上带着兴奋的微笑，透出了淡淡的红润。瘦削的两颊，显示着清癯留下的痕迹。可是，衰弱的身体，丝毫无损她庄重乐观的神情”，外表美丽且神情庄重，身体衰弱却顽强乐观；同时，她怀抱“监狱之花”，展现出疼爱孩子的母性一面，这些品质让同志们像迎接胜利者般欢呼，敬佩她坚韧、乐观与温情兼具的精神。 7．本题考查名著内容。 在《红岩》里，“追悼会是一次阅，今天又是一次”有着深刻意义。第一次“检阅”是龙光华烈士的追悼会，龙光华因抗议敌人虐待狱中同志，被敌人残酷迫害牺牲。难友们通过组织集体追悼活动，凝聚起对敌人的愤怒与抗争决心，这一过程中，大家相互鼓舞、坚定信念，是对革命力量团结程度、抗争意志的内部检阅。第二次“检阅”是元旦时的狱中联欢，难友们借春节契机，以唱歌、贴春联、传递慰问等方式，在敌人监视下，巧妙地集体表达对革命胜利的坚定信念，用乐观和智慧展现革命力量的蓬勃生机。这两次“检阅”，都是革命者在监狱极端环境中，运用斗争智慧凝聚精神力量的体现，通过活动预演胜利、提振士气，让革命信念在艰难中愈发坚定，为后续持续斗争、迎接胜利筑牢精神根基。 【新考法·图文结合】（2025·江苏扬州·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。扬扬同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选取与坐标图最匹配的一项，并说明理由。 备选人物：A．孙悟空（《西游记》）  B．简·爱（《简·爱》）  C．祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例：选择C祥子，祥子最初梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。后来车被乱兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，历经了三起三落后，小福子的自杀让他彻底绝望，最终他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 【解析】本题考查名著人物。 孙悟空：他初始在花果山逍遥自在，本领初成，精神状态昂扬；后大闹天宫，被压五行山，精神受挫；经观音点化，护送唐僧取经，一路降妖除魔，在磨难中不断成长，精神境界不断提升，最后功德圆满成佛，其人物精神并非是先高后低的走向，不符合坐标图。 简·爱：自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，在寄宿学校也饱受折磨，此时精神较为低落；后来到桑菲尔德庄园当家庭教师，收获爱情，精神状态达到高峰；但发现罗切斯特已有妻子后毅然离开，精神又陷入低谷；得知罗切斯特为救妻子受伤致残，妻子死后，她又回到罗切斯特身边，精神再次回升，并非是先高后低的走向，不符合坐标图。 祥子：初到北京，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，此时他勤劳、上进，对生活充满希望，精神饱满；但在经历了三起三落，如连人带车被军阀抓去当壮丁、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他的希望彻底破灭，开始自暴自弃，堕落成行尸走肉，人物精神从高到低，与坐标图走向匹配。 示例：最匹配的一项是C祥子。理由：祥子初到北京，怀揣着买车的梦想，积极努力，此时他的人物精神处于较高水平；然而在经历被军阀抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击后，他逐渐堕落，对生活失去希望，人物精神水平急剧下降，这与坐标图中人物精神先高后低的走向相契合。 （2025·江苏常州·二模）“命运掌握在自己手中”这句话看似励志，但不同的人面对不同的社会环境和个人境遇，对命运的掌控力也各不相同。请从以下三个人物中选择一或两个，结合具体情节谈谈你对上面这个观点的看法。   人物：  简·爱   祥子   保尔 【答案】（1）示例一：我认为命运可以掌握在自己手中。 结合的人物有：①简•爱。简•爱自幼失去父母，寄人篱下，饱受舅母的虐待和表兄的欺凌。但她并未屈服，而是凭借顽强的意志和独立的精神，一步步改变自己的命运。在洛伍德学校，她拒绝接受不公，坚持自己的尊严；面对罗切斯特的求婚，即使深爱他，也不愿以“情妇”身份苟且，毅然离开，最终，她继承了遗产并以平等的姿态回到罗切斯特身边，获得了真正的幸福。可以说简•爱的成功在于她的抗争精神和不妥协的个性。她证明了，即使出身卑微，女性依然可以通过坚守原则和独立人格，掌握自己的命运。 ②保尔。保尔出身贫苦，经历战争、重伤、瘫痪、失明，但他从未向命运低头：战场上英勇，在红军中冲锋陷阵，即使负伤仍坚持战斗；病痛中坚持，瘫痪后自学写作，用笔继续革命事业。他用自己的行动诠释了“不因虚度年华而悔恨”的生命意义。 （2）示例二：我认为命运受不同的社会环境和个人境遇的影响也很大。 结合人物：祥子。祥子是一个年轻力壮的车夫，最初的梦想是攒钱买一辆自己的车，过上安稳的生活。然而，他的命运却一次次被现实击碎：他三次买车，三次失去。第一次被军阀抢走，第二次被孙侦探敲诈，第三次因虎妞的丧事被迫卖掉。被迫娶虎妞，后又因她的死亡和小福子的自杀彻底绝望。从勤劳上进的青年变成麻木潦倒的行尸走肉。祥子的悲剧并非完全因为他不努力，而是旧社会的黑暗（战乱、剥削、阶级压迫）一步步剥夺了他的希望。他的故事说明，在极端恶劣的环境下，个人的奋斗可能抵不过时代的洪流。 （3）示例三：我认为命运掌握在自己手中并非绝对的真理，同时也受个人选择、社会环境、时代机遇等因素的影响”。结合的人物为简•爱与祥子，或者保尔与祥子。  （具体分析同上） 【解析】本题考查名著人物。 探讨“命运掌握在自己手中”，需结合人物所处环境、经历，看其对命运的主动或被动选择，核心逻辑是“掌控力”体现为主观意志与环境、境遇限制的博弈，不同人物因性格、时代背景、个人遭遇，对命运的“掌控程度”差异极大，需结合具体情节分析。 简·爱童年寄人篱下，在舅妈家受辱，后又遭遇桑菲尔德庄园“罗切斯特已婚”的伦理困境，但她坚守“平等、自尊”。发现罗切斯特有妻后，她拒绝妥协选择离开，秉持“我的灵魂同你的灵魂在对话，彼此平等”；后来继承遗产，仍回到残疾的罗切斯特身边，以精神平等主导感情。简·爱以强烈的自我意志，突破社会阶层、伦理规则的限制，主动掌控命运走向，诠释了即便身处困境，凭借坚定信念可把握命运。 祥子起初怀揣买车梦想，努力拉车攒钱，可经历三起三落（攒钱买车被抢、买车钱被骗、为葬虎妞卖车），在黑暗社会环境（军阀混战、剥削压迫）和接连打击下，他逐渐堕落，从积极奋斗到放弃挣扎，说明当环境的恶意与苦难远超个人承受，主观意志难以抗衡时，命运会脱离自身掌控，被社会现实碾压。保尔身处艰苦的革命与建设环境，在战争中英勇战斗，头部重伤、失明后，仍以笔为武器，坚持文学创作，用钢铁般意志对抗身体残疾与艰难处境，主动选择为理想献身，将命运紧紧握在自己手中，彰显出强大主观能动性对掌控命运的关键作用。 可见，“命运掌握在自己手中”不是绝对论断。像简·爱、保尔，凭借强大意志与信念，能在困境中主导命运；而祥子因环境的极端压迫，逐渐失去对命运的掌控力。这反映出命运的掌控既依赖个人主观努力，也受社会环境等客观因素制约，不同人在不同境遇下，对命运的掌控程度各有不同，需结合具体情况去看待这一观点。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第26讲 人物形象概括与分析 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 名著高频人物形象 知识点02 人物形象核心要素 中考·考法聚焦 考法 人物形象性格概括 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 勾连类试题探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物形象概括与分析 ☑问答题 镇江、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、扬州、连云港 泰州、盐城、淮安、宿迁、无锡、常州、苏州、扬州、连云港 淮安、南通、无锡、宿迁、徐州、苏州、扬州 考情分析 一.命题趋势 1. 考查深度化：减少机械记忆，更多考查对人物精神、主题内涵和艺术手法的分析与思辨。 2. 注重关联性：命题常要求跨章节、跨作品，对多部名著的主题、人物或写法进行综合比较。 3. 创设真实情境：将名著阅读置于具体生活或探究任务中考查，如设计活动、解决实际问题等。 4. 紧扣教材课标：命题材料与教材“名著导读”、“专题探究”及课文内容结合越来越紧密。 5. 形式持续创新：采用非连续性文本（如图表、读书卡片）等多样化形式呈现阅读材料与问题。二.题型相对固定，分值稳定。 题量：每年1道题 分值：约2-3分 题型：简答题 命题预测 1. 主题融合与跨著关联：考查会围绕某一核心精神（如“崇高美”），要求分析多部名著中的不同人物形象，进行综合对比。 2. 命题情境生活化：将名著阅读置于具体生活或社会议题（如“美好家园建设”）中，要求学生为观点寻找名著依据，考查真实运用能力。 3. 依托教材专题探究：命题会紧扣教材中“名著导读”设置的“专题探究”任务，复习必须回归课本，吃透这些探究方向。 4. 考查材料形式创新：可能采用非连续文本，如读书卡片、图表、对话摘录等，作为命题的切入点，考查信息整合与分析能力。 5. 强调深度思辨评价：大幅减少简单情节填空，转向考查对人物精神、作品主题内涵、艺术手法的分析与评价，要求有个人见解。 【课标要求】能欣赏文学作品的人物形象，品味作品中富于表现力的语言；能结合作品内容，分析人物形象的意义与价值。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自成都中考真题） 性格概括 提炼人物核心性格与精神品质 2023《水浒传》鲁智深“大闹野猪林”体现的“义” 情感变化 梳理作者或人物的情感转变轨迹 2025《朝花夕拾》中作者对阿长的情感变化 行为动机 分析人物行为背后的内心追求与目的 2025《简·爱》中简·爱离开罗切斯特的动机 形象对比 分析不同人物形象的相似性或差异性 2024《钢铁是怎样炼成的》丽达与其他形象的对比 知识点01 名著高频人物形象 考查方向 人物 内容要点 《西游记》 孙悟空 由天地孕育的灵猴，凭借机智勇猛闯龙宫、闹天宫，桀骜不驯。后皈依佛门，虽常有叛逆，但对师父忠诚不二，历经八十一难，终以斗战胜佛修得正果。 猪八戒 原为天蓬元帅，因错贬下凡。性格贪吃好色、惫懒投机，常闹散伙，但本质憨直可爱，是团队的“开心果”，危难时亦能挥耙相助，不失为一名得力战将。 唐僧 虔诚信佛的取经领袖，意志坚定，慈悲为怀，但有时迂腐固执，不辨人妖。其纯洁的信仰与坚定的目标是团队的精神核心，也是所有磨难的直接承受者。 沙和尚 曾任卷帘大将，性格沉稳低调，踏实本分。取经路上任劳任怨，负责行李马匹，是团队的调和者与坚定基石，虽言语不多，却始终忠心耿耿。 《水浒传》 宋江 人称“及时雨”，仗义疏财，善揽人心，具卓越组织才能。但其思想核心是忠君报国，最终带领梁山走向招安，体现了传统侠义与正统观念间的深刻矛盾。 李逵 天性鲁莽凶暴，战斗悍不畏死，行事仅凭本能好恶，宛如一团烈火。他对宋江有着孩童般的绝对忠诚，是梁山力量最纯粹、最不受拘束的象征。 林冲 原八十万禁军教头，武艺高强，性格隐忍。从安分守己到家破人亡，最终被逼上梁山，其遭遇最完整地揭示了“官逼民反”的主题，是梁山好汉中的悲剧性代表人物。 武松 勇武刚烈，行事果决，充满血性与英雄气概。从景阳冈打虎到血溅鸳鸯楼，其故事快意恩仇，是民间英雄理想的化身，同时也展现了从遵法到复仇反抗的心路转变。 《骆驼祥子》 祥子 原本勤劳、正直、充满活力的青年车夫，梦想拥有一辆自己的车。在兵乱、侦探勒索、婚姻悲剧等社会暴力的连环打击下，希望一次次破灭，最终精神崩溃，沦为麻木的行尸走肉。 虎妞 车厂老板刘四爷的女儿，大胆泼辣、工于心计。她对祥子的追求混合着控制欲与真情，其婚姻是祥子命运的重要转折点，她本身也是被旧社会畸形家庭环境扭曲的女性。 小福子 善良、柔弱而悲惨的女性，为了养活家人被迫出卖自己。她是祥子心中最后一点温情的寄托，她的死彻底熄灭了祥子对生活的所有希望，是压垮祥子的最后一根稻草。 曹先生 一个有点钱、同情底层劳动者的知识分子，是祥子遇到过的为数不多的“好人”。他给祥子提供暂时的安稳，但其力量微弱，无法将祥子从黑暗的社会深渊中拯救出来。 《简·爱》 简·爱 自尊独立、思想深刻的女性。她追求精神平等与人格自由，外表平静却内心炽热。无论面对何种境遇，始终坚守自我原则，最终以平等的姿态赢得了爱情与尊严。 罗切斯特 桑菲尔德庄园主，性格阴郁、暴躁却富有魅力与善心。他拥有不幸的过去，试图以不坦诚的方式获取幸福。经历火灾重伤后，其灵魂得到净化，最终与简·爱达成精神上的真正平等。 圣约翰·里弗斯 一位虔诚、英俊、意志如铁的牧师。他将信仰置于一切之上，追求崇高的传教事业，却压抑所有人性温暖。他视简·爱为合适的工作伙伴而非爱人，其“献身”要求实为一种冷酷的精神专制。 伯莎·梅森 罗切斯特被禁锢在阁楼上的疯妻，殖民地种植园主的女儿。她是男权与殖民婚姻的牺牲品，一个被剥夺话语权的“他者”。她的存在是罗切斯特过去罪孽的活证据，也是简·爱坚守道德的关键障碍。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 出身贫苦的钢铁战士，将整个生命和全部精力献给了为人类解放而斗争的事业。他历经战争创伤、疾病折磨，始终以惊人的坚韧与不屈的意志与命运搏斗，是理想主义与革命精神的化身。 冬妮娅·图曼诺娃 保尔的初恋，林务官的女儿。她曾天真浪漫，与保尔因阶级出身与人生追求的差异而最终分道扬镳。她代表了保尔青春时代的美好记忆，也象征着他必须割舍的旧世界温情。 朱赫来 老布尔什维克，保尔革命道路上的引路人。他坚毅、沉着、富有斗争经验，像父亲一样关心和教育保尔，将工人阶级的信念与斗争方法传授给他，对保尔的成长起了决定性作用。 丽达 优秀的共产党员，保尔的战友和短暂的爱慕对象。她冷静、理智、工作积极，曾因误会与保尔错过。她是与保尔志同道合的革命伴侣的理想形象，代表着建立在共同信仰基础上的爱情。 《朝花夕拾》 长妈妈 鲁迅幼时的保姆，善良、朴实、迷信、喜欢切切察察。她虽有许多烦琐规矩，却真心关爱孩子，不惜为“我”买来渴求的《山海经》，其形象凝聚着作者对底层劳动妇女的深切怀念与温情。 藤野先生 鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他治学严谨，毫无民族偏见，对作为中国学生的鲁迅关怀备至。其高尚人格给予鲁迅极大的精神鼓舞，是鲁迅记忆中“最使我感激，给我鼓励”的恩师。 范爱农 鲁迅的同乡和留日同学，一位正直、孤傲、倔强的知识分子。他于革命前愤世嫉俗，革命后一度兴奋，最终却在理想破灭与社会排挤中潦倒溺水而亡。他的悲剧是辛亥革命后部分知识分子命运的缩影。 衍太太 一个心术不正、令人厌恶的邻居妇人。她怂恿孩子们做坏事（如吃冰、打旋子），然后散布流言。后更是在鲁迅父亲临终时催促叫喊，增添痛苦。她是旧社会里市侩、虚伪、阴暗面的代表人物。 《海底两万里》 尼摩船长 “鹦鹉螺号”潜艇的建造者和指挥官。他学识渊博，沉着果敢，是具有强烈反殖民主义情绪的复仇者。他救助弱者，却又进行冷酷报复，内心充满巨大的痛苦与不为人知的秘密，是一个复杂而神秘的悲剧英雄。 阿龙纳斯教授 法国生物学家，本书的叙述者。他科学素养深厚，对海洋生物充满好奇与热爱。起初是被动的俘虏，逐渐为海底奇观所震撼，并试图理解尼摩船长，其视角理性而充满惊叹，引导读者探索海底世界。 康塞尔 阿龙纳斯的仆人，分类学专家。他性格沉稳、忠诚，对主人不离不弃。无论身处何种险境，总以惊人的冷静对待，并对所见生物进行一丝不苟的分类，是理性与专业精神的代表。 尼德·兰 加拿大籍鱼叉手，体格魁梧，性情火爆。他崇尚自由，对被困潜艇强烈不满，时刻计划逃跑。代表了一种现实、直接、追求陆地自由的力量，与尼摩船长的理想主义和阿龙纳斯的科学探索欲形成鲜明对比。 《儒林外史》 范进 一个被科举制度彻底异化的读书人。中举前卑微可怜，饱受欺凌；中举后喜极而疯，瞬间成为众人巴结的对象。其形象尖锐讽刺了科举功名对士人心灵的摧残与世态的炎凉。 严监生 家财万贯却极度吝啬的守财奴。临终前因灯盏里多点了一根灯草，担心费油而迟迟不肯咽气，直到妻子挑掉一根方才放心死去。这一细节入木三分地刻画了其被金钱扭曲至死的灵魂。 周进 老童生，科举路上屡试不第，受尽冷眼。后来到贡院，触景生情，悲痛得撞号板昏死。其遭遇是范进的前奏，深刻地揭示了科举制度对年长士子长期的精神折磨与尊严剥夺。 杜少卿 作者吴敬梓理想人物的寄托。他淡泊功名，轻视礼教，仗义疏财，携妻游园，尊重女性，富有叛逆精神与真性情。其行为与周遭的虚伪儒林形成强烈对比，代表了某种超越时代的文人品格。 知识点02 人物形象核心要素 1.性格特征：人物稳定的行为倾向与处事态度，如鲁智深的豪爽仗义、匡超人的虚伪堕落。 2.精神品质：人物内在的价值追求与道德操守，如彭德怀的坚强不屈、简·爱的自尊自爱。 3.情感态度：人物对人、事、物的主观态度与情绪反应，如鲁迅对范爱农从讨厌到追念的情感转变。 4.行为动机：驱动人物行动的内心需求与目标，如朱德寻找共产党是对革命道路的追寻。 【人物形象分析方法】 1.情节分析法：抓住人物关键事件，如鲁智深“大闹野猪林”救林冲，体现其重情重义。 2.细节分析法：关注语言、动作、心理等描写，如保尔“我首先是属于党的”的话语，体现其对革命的忠诚。 3.对比分析法：包括横向对比（如不同人物的处事方式）和纵向对比（如人物自身的前后变化），如匡超人从淳朴到堕落的转变，凸显社会环境的影响。 4.主题关联法：结合名著核心主题解读，如《红星照耀中国》中彭德怀的抗争精神，呼应“革命理想”的主题。 ►考法 人物形象性格概括 常见题型 选择题、简答题（如“请概括XX人物的核心性格”“下列对XX形象的分析有误的一项是”） 题干表述 2023成都中考：“下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改不恰当选项的评价。”2024成都中考：“在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。” 解题要点 1. 结合名著具体情节，提炼人物核心性格与品质；2. 避免泛泛而谈，每个性格特征对应具体事例；3. 选择题注意排除张冠李戴、片面定性的选项。 【新考法·辩论赛】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 (1)【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）                B．匡超人（《儒林外史》） (2)【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ 考查知识 概括故事情节 考查素养 1. 对著作主旨与结构的宏观把握能力 2. 对关键事件的深度理解与关联能力 3. 文本细读与语境推断的思辨能力 命题解读 （1）题干围绕“责任·担当之经典引领”读书交流活动展开，核心需求是分析人物“未能入选榜样”的原因，需先明确活动语境下“责任·担当”的核心指向——不仅是对个人目标的坚持，更强调对他人（家庭、朋友、群体）、对道义、对社会的主动承担，且需具备稳定的道德底线，能在困境或诱惑中坚守责任，起到“引领”作用。 （2）本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 【答案】(1)示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 (2)示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 (3)示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 【解析】（1）本题考查人物形象。 题干围绕“责任·担当之经典引领”读书交流活动展开，核心需求是分析人物“未能入选榜样”的原因，需先明确活动语境下“责任·担当”的核心指向——不仅是对个人目标的坚持，更强调对他人（家庭、朋友、群体）、对道义、对社会的主动承担，且需具备稳定的道德底线，能在困境或诱惑中坚守责任，起到“引领”作用。 祥子18岁进城拉车，凭努力买了新车，却因战乱被军阀抢车抓差。他卖骆驼换钱，回到人和车厂，得名“骆驼祥子”，并把钱寄存在刘四爷处，想再买车。在杨家拉包月，祥子不堪折磨四天就辞职，后到曹家拉包月，曹先生一家对他很好。但虎妞使计骗祥子与其发生关系，还假称怀孕逼他结婚，祥子苦恼不已。祸不单行，孙侦探又敲诈走他买车的积蓄。无奈之下，祥子与虎妞成婚，虎妞给他买了车。可婚后虎妞好吃懒做，还因嫉妒刁难小福子。虎妞难产死后，祥子卖车葬妻。此时，小福子表示愿与祥子一起生活，却因家人阻碍未能如愿。此后，祥子遭遇诸多打击，与夏太太发生关系还染病，小福子也自杀身亡。一系列变故让祥子彻底堕落，从勤劳善良有梦想的青年，变成自私懒惰、吃喝嫖赌、靠送殡度日的行尸走肉。 祥子未能入选“责任·担当”榜样人物，首先是因为他的“担当”始终局限于个人生存层面，初到北平时虽为买属于自己的车勤劳打拼，但仅聚焦改善自身处境，从未关注他人或底层群体的困境，缺乏更广义的责任意识；更关键的是，经历“三起三落”后，他被现实彻底击垮，从正直坚韧变得麻木堕落，不仅放弃对个人人生的责任，不再追求向上的生活，还为钱财出卖阮明，丧失对他人的基本道义责任，完全背离“责任·担当”的核心精神，无法成为榜样。 匡超人原本是一个淳朴的农村少年，在流落杭州后，结识了一群假儒士，从此开始堕落。他为了功名和利益，不择手段。他停妻再娶，置伦理道德和家庭责任于不顾；在潘三入狱后，他不仅不思报答潘三往日的帮助，反而为了自己的前途，急于撇清与潘三的关系，表现出极端的自私和冷漠，毫无对朋友的担当。 匡超人未能入选“责任·担当”榜样人物，是因为他的责任意识既薄弱又易被腐蚀：早年虽照料病重父亲、对家庭有朴素责任，但这种责任始终绑定“科举功名”的功利目标，缺乏坚定道德根基；后期接触科举官场黑暗后，他彻底抛弃责任，不仅为攀附权贵抛弃原配妻子、对父亲渐失关怀，背弃家庭责任，还参与贪腐勾当、在朋友潘三入狱后落井下石，丧失道义责任，更丢弃个人道德底线，从淳朴青年沦为虚伪利己之徒，与“责任·担当”的要求完全相悖。 示例一：选A.祥子。祥子怀揣着朴素的梦想来到城市，凭借着自己的力气拉车，试图通过努力实现买车的愿望，这一阶段他展现出了对生活积极负责的态度。然而，在旧中国黑暗的社会现实面前，他屡屡受挫，车被抢、钱被劫、婚姻不幸等一系列打击接踵而至。但他并没有以坚韧的责任和担当去直面困境、改变命运，反而逐渐被环境同化，变得麻木不仁、自甘堕落。他放弃了对自己人生的责任，也丧失了对社会的担当，从一个怀揣希望的青年沦为行尸走肉，这样的人无法成为同学们在责任与担当方面的学习榜样。 示例二：选B.匡超人。匡超人本是心地善良、勤勉上进的少年，侍奉父母极尽孝道，靠卖豆腐维持生计也不觉辛苦，对家庭有着强烈的责任感。然而，当他踏入名利场后，被功名利禄蒙蔽了双眼。他为了攀附权贵，停妻再娶，全然不顾夫妻间的责任与道义；在昔日恩人潘三遭遇困境时，他不仅不施以援手，还落井下石，毫无感恩之心和担当精神。他的转变充分暴露了在名利诱惑下，责任与担当的缺失，这样的人不能作为“责任·担当之经典引领”活动中的榜样人物。 （2）本题考查人物形象。 本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 要指出这种特点在特定情境下的合理性，以及其背后所体现的积极品质，并且说明这种特点并非一成不变。需列举孙悟空在团队中的积极表现，证明他具备团队精神，强调团队中不同角色的互补性。着重阐述孙悟空身上更重要的、符合榜样人物标准的品质，如勇敢无畏、责任担当、智慧机灵等。 反方说孙悟空“急躁鲁莽、缺团队精神”，其实是没看到他行为背后的担当。结合《西游记》情节来看，他恰恰是“责任·担当”的典型代表。 首先，“急躁鲁莽”是为了护责。比如“三打白骨精”，他不顾唐僧劝阻打死妖怪，看似急躁，实则是火眼金睛识破诡计，怕师父被妖精害了——这是“护师父、保取经”的责任在驱使。后来“三调芭蕉扇”，哪怕被牛魔王刁难，他也没放弃，硬是借到扇子熄灭火焰山，这份“急”是为了扫清取经障碍，根本不是无端鲁莽。 其次，说他“缺团队精神”更是误解。取经路上，猪八戒总想着散伙，沙僧没主见，只有孙悟空始终盯着“西天取经”的目标。就算被唐僧误会赶走，他听说师父遇难，立马从花果山赶回来救师父；遇到红孩儿、青牛精这些打不过的妖怪，他还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。他和猪八戒偶尔吵架，也是因为猪八戒偷懒误事，是为了让团队不跑偏，这明明是在主动担起团队责任。 最后，孙悟空还在成长。从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，他始终围着“完成取经”的责任转，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，也更能当榜样。所以，孙悟空完全该入选榜样人物。 示例：反方说的“缺点”其实藏着担当：他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务，最后还从冲动变得会顾全大局，这种“为使命坚持、在成长中担责”的表现，完全能当榜样人物。 拓展 勾连类试题研究 【新思维·人物性格勾连】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ 【答案】示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 【解析】本题考查人物形象。 本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 要指出这种特点在特定情境下的合理性，以及其背后所体现的积极品质，并且说明这种特点并非一成不变。需列举孙悟空在团队中的积极表现，证明他具备团队精神，强调团队中不同角色的互补性。着重阐述孙悟空身上更重要的、符合榜样人物标准的品质，如勇敢无畏、责任担当、智慧机灵等。 反方说孙悟空“急躁鲁莽、缺团队精神”，其实是没看到他行为背后的担当。结合《西游记》情节来看，他恰恰是“责任·担当”的典型代表。 首先，“急躁鲁莽”是为了护责。比如“三打白骨精”，他不顾唐僧劝阻打死妖怪，看似急躁，实则是火眼金睛识破诡计，怕师父被妖精害了——这是“护师父、保取经”的责任在驱使。后来“三调芭蕉扇”，哪怕被牛魔王刁难，他也没放弃，硬是借到扇子熄灭火焰山，这份“急”是为了扫清取经障碍，根本不是无端鲁莽。 其次，说他“缺团队精神”更是误解。取经路上，猪八戒总想着散伙，沙僧没主见，只有孙悟空始终盯着“西天取经”的目标。就算被唐僧误会赶走，他听说师父遇难，立马从花果山赶回来救师父；遇到红孩儿、青牛精这些打不过的妖怪，他还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。他和猪八戒偶尔吵架，也是因为猪八戒偷懒误事，是为了让团队不跑偏，这明明是在主动担起团队责任。 最后，孙悟空还在成长。从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，他始终围着“完成取经”的责任转，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，也更能当榜样。所以，孙悟空完全该入选榜样人物。 示例：反方说的“缺点”其实藏着担当：他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务，最后还从冲动变得会顾全大局，这种“为使命坚持、在成长中担责”的表现，完全能当榜样人物。 【人物性格勾连】 勾连点 篇目 勾连内容 互帮互助，重情重义 《简·爱》 简·爱不小心打碎了石板，校长罚她站在凳子上，还用言语羞辱她，并让别的孩子不跟她说话，只有海伦接近她，安慰她。海伦经常受到教员的责骂和鞭打。有次，老师把写有“邋遢”的字条贴在她的额头上，简·爱看到一把扯下来，并告诉她，当无故被打死时，要予以还击。 《水浒传》 武松被发配到孟州，施恩厚待武松，求他帮助夺回被蒋门神霸占的“快活林”酒家。武松喝酒后醉打蒋门神，夺回了“快活林”。 正义勇敢 《西游记》 孙悟空凤仙郡求雨、祭赛国扫塔辨奇冤。 《海底两万里》 尼摩船长搜集海底金银珠宝，支持被压迫人民的正义斗争。 《水浒传》 （1）武松夜走蜈蚣岭除掉恶道人；（2）鲁达拳打镇关西 热爱学习，有强烈的求知欲 《简·爱》 简·爱在孤儿院里，努力学习各方面的知识，还学会了法语。 机智灵活 《西游记》 （1）孙悟空三调芭蕉扇；（2）猪八戒智激美猴王。 《水浒传》 吴用等人智取生辰纲、里应外合三打祝家庄。 意志坚定 《西游记》 四圣试禅心、计脱女儿国，取经路上历经磨难，但不改初心。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔无论经历战场上的搏杀、情感上的挫折，还是工地上的磨炼、病痛的折磨，都不改自己革命斗争的意志。 《骆驼祥子》 祥子为了有自己的车，吃苦耐劳，有骆驼一般积极坚忍的精神。 《简·爱》 在洛伍德孤儿院，简·爱经常挨饿受冻，挨打罚站，学校里暴发瘟疫，夺取了好多孤儿的生命，简·爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下待了8年。 苦难命 运，不 同结局 《钢铁是怎样炼成的》 保尔经历了“四次死里逃生”，最后瘫痪，并且双目失明。但他凭着自己坚强的意志，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值。 《骆驼祥子》 祥子在经历命运的“三起三落”后放弃了对生活的希望，小福子自杀，最后彻底堕落，成为了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 《简·爱》 简·爱经历孤苦的童年，在艰难中成长，但她自尊自爱，敢于抗争，敢于追求，最终找到了罗切斯特，获得了属于自己的幸福生活。 人生 追求 《西游记》 唐僧在西天取经途中历经重重磨难，但始终坚持造福众生的追求，最终取回真经。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔追求世界上最壮丽的事业——人类的解放。 《骆驼祥子》 祥子最大的梦想就是买一辆属于自己的洋车。 《简·爱》 简·爱矮小瘦弱、但敢于追求自由平等和独立的人格，她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。 《海底两万里》 尼摩船长一直为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援，追求社正义和人类平等。 父亲 形象 《朝花夕拾》 父亲在“我”想去看五猖会时，强迫“我”背《鉴略》，展现了一个严厉且不顾儿童天性的父亲形象。 《骆驼祥子》 刘四爷自私自利，不顾女儿的幸福将女儿拴在身边管理车厂，最后与女儿断绝关系，独自享乐。 《傅雷家书》 傅雷爱子情深，与儿子像朋友般交流，对儿子的艺术、思想、做人等方面进行指导和教育，宽严相济，终将儿子培养成才。 《儒林外史》 匡超人之父匡太公正直刚正，有气节，教子有方。 《水浒传》 宋太公为了防止宋江落草为寇，不惜称自己亡故将宋江骗回家，是一个对儿子有爱且注重“忠孝”的父亲形象。 优缺点并存的人物形象 《海底两万里》 尼摩船长善良博爱，勇敢顽强，支持被压迫人民的正义斗争但性情古怪，不愿上陆地生活。 《骆驼祥子》 祥子健壮坚韧、吃苦耐劳、有梦想但思想保守，不会变通。 《水浒传》 （1）武松武艺高强、除暴安良但有时滥杀无辜。（2）林冲武艺高强但逆来顺受。 《西游记》 猪八戒好吃懒做，贪恋女色，爱占便宜但知错就改，取经路上也挥舞铁耙降妖除魔。 【新考法·提供示例】（2025·江苏南京·二模）反复阅读名著，会发现不同名著之间也有隐秘的关联。仿照示例，从初中语文教科书推荐的12部必读名著中另选两部，分享你的阅读体验。 【示例】以前我觉得《西游记》中软弱的唐僧和《海底两万里》中英勇的尼摩船长毫无关联。反复阅读后，我发现唐僧面对女儿国的诱惑，仍然坚定取经的信念，恰如尼摩船长经历了冰山封路的危机，始终坚持探索海洋秘境。原来两位人物都是信念坚定的探索者。 【新考法·人工智能】（2025·江苏宿迁·二模）今年年初，深度求索公司开发了大型语言模型DeepSeek-R1，它拥有强大的信息整合及自然语言处理能力，可根据聊天内容生成小说、撰写论文、编写程序。自诞生时起，引起了世人广泛关注。 请你完善下表中与DeepSeek关于“E人”和“I人”的问答。 请问什么是“E人”和“I人”？ DeepSeek已深度思考（用时17秒）“E人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与人互动中获取能量。外向型人格的人喜欢参加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相处时感到振奋。他们通常比较开放和热情，能够迅速适应新的环境和人群。 “I人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思熟虑，喜欢独立工作，而且在安静和较少人的环境中能够更好地集中注意力。在社交过程中，内向型人格的人可能会感到消耗能量，而在一个人独处时会感到精力充沛。 请结合原著内容以及人物形象，判断简·爱是“E人”，还是“I人”并说明理由。 DeepSeek已深度思考（用时18秒） 【新考法·图文结合】（2025·江苏宿迁·二模）请从如图中选取一个人物，根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 【新考法·提供支架】（2025·江苏扬州·二模）《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人之间的友谊，或志同道合，或互相欣赏，或患难与共……请在下列名著中任选一部，结合作品相关内容，谈谈友谊对人物命运的影响或对作品主题的作用。 A．《朝花夕拾》            B．《红星照耀中国》            C．《水浒传》 【新考法·图表考查】（2025·江苏连云港·二模）阅读《红岩》相关的内容，按要求答题。 【甲】 创作者 对联 横额 内涵 余新江丁长发 两个天窗出气一扇风门伸头 乐在其中 概括了革命者遭遇的非人的铁窗生活，但依然乐观面对的高尚情操。 女牢 洞中才数月世上已千年 扭转乾坤 ① 楼一室 歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅 极乐世界 ② 楼三室 ③ 大地春回 借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视，又表达了对胜利的企盼。 【乙】 “这些节目，准备得真好。”许云峰高兴地对余新江说：“追悼会是一次阅，今天又是一次。这是检阅，也是演习。”看到这些，老许心里十分高兴，他相信只要地下党和监狱里的党组织建立起联系，这里的斗争，一定可以得到更好的开展。因此，他轻声地问余新江：“口号已经转告有关的同志了吗?” “你是说和地下党联络的秘密口号?老大哥已经通知了各小组长。江姐她们也都知道了。” 许云峰放心地点点头，正要再说话，一阵叫好声和鼓掌声打断了他。这时，女牢的战友们全体出场了，预示着一个更精彩的节目。 她们披着漂亮的舞蹈服装，绣花被面暂时变成了舞衣，闪着大红大绿的丝光，十分优美好看。江姐也出来了，走在扶着手杖的李青竹旁边。江姐穿着整洁的蓝旗袍，上身罩着红绒线衣，苍白的脸上，带着兴奋的微笑，透出了淡淡的红润。瘦削的两颊，显示着者脸留下的痕迹。可是，衰弱的身体，丝毫无损她庄重乐观的神情。她把“监狱之花”，紧紧抱在怀里。“江姐出来了!” “江姐!江姐!” 人们一阵欢呼，像迎接胜利者的凯旋。 5．甲文是渣滓洞中革命者新年大联欢时所作的对联，请根据示例将内容补充完整。 6．结合乙文，分析江姐受到大家敬佩的原因。 7．结合整本书谈谈你对乙文中画线句子的理解。 【新考法·图文结合】（2025·江苏扬州·二模）坐标系是数学学习中的常用工具。扬扬同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选取与坐标图最匹配的一项，并说明理由。 备选人物：A．孙悟空（《西游记》）  B．简·爱（《简·爱》）  C．祥子（《骆驼祥子》） （2025·江苏常州·二模）“命运掌握在自己手中”这句话看似励志，但不同的人面对不同的社会环境和个人境遇，对命运的掌控力也各不相同。请从以下三个人物中选择一或两个，结合具体情节谈谈你对上面这个观点的看法。   人物：  简·爱   祥子   保尔 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $