第27讲 全命题作文（专项训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第27讲 全命题作文 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 直接命题型 题型02 材料命题型 03·真题诊断练 【新考法·任务驱动】（2025·江苏连云港·中考真题） 任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【例文】 有你陪伴的旅程不孤独 背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦・凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看见的人”。 正午的太阳把沙粒烤成碎玻璃，我躲在骆驼刺下翻书，读到海伦在触觉课堂上摸盲文的段落，忽然注意到脚边蜥蜴爬行的痕迹——那些细爪刨出的弧线，多像书中描写的盲文点符。我掏出笔记本，用石子在沙地上复刻“勇气”的盲文写法，蜥蜴竟停在笔画末端，尾巴轻轻扫过我画的点，像给这堂自然课盖了个印章。 傍晚遇见片风蚀雅丹，岩壁褶皱里嵌着贝壳化石。我坐在石台上读海伦想象的“第一天看人性的善良”，突然发现对面岩壁上天然形成的石孔里，卡着个磨圆的矿泉水瓶，瓶中塞着张字条：“2023年5月，我们在此埋下对自然的敬畏。”想起书中海伦对每片树叶的珍视，我把字条小心收好，又在瓶里添了块刻着“看见”的鹅卵石。 最险的夜路在黑风口，狂风把帐篷吹得像要起飞。我缩在睡袋里打手电看书，当读到海伦在暴雨中感受森林气息时，帐篷外突然传来“簌簌”声——掀开拉链，竟有三只沙狐围着火堆嗅来嗅去，眼睛在夜色里亮成绿宝石。我想起书中写的“黑暗中听觉会变得敏锐”，便屏住呼吸听它们的爪尖划过沙土，那声音轻得像海伦指尖划过盲文书页。 此刻书脊上的沙粒已凝成盐霜，最后一页夹着的贝壳化石正贴着我的掌心。这趟戈壁徒步里，海伦陪我在蜥蜴足迹中读自然的盲文，在雅丹岩壁下拾人类的善意，在沙狐眼瞳里看见黑暗中的光。原来孤独的旅程从不是荒野独步，而是当你翻开书页时，那些穿越时空的勇气会化作沙地上的脚印，让每颗星辰都成为并肩前行的伙伴。 【解析】本题考查命题作文/情境作文写作。 1.审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其在孤独情境中给予的精神支撑。“孤独旅程”可指物理上的独自远行（如荒岛求生、徒步探险），也可象征人生阶段的迷茫时刻；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理。立意可聚焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。例如选择《鲁滨孙漂流记》，在虚构的荒岛旅程中，以鲁滨孙的生存智慧对应现实困境，展现书籍如何将孤独转化为自我超越的契机，贴合初中生对“成长”“勇气”等主题的思考。 2.选材构思。写作可采用“虚实交织”思路，以书中情节映射现实旅程，凸显书籍的陪伴意义。比如以《小王子》为线索，设定独自乘船穿越海峡的旅程。开篇描写海浪拍打船舱的孤独感，翻开书时偶遇与小王子相似的迷路海鸥；途中借“玫瑰与驯养”的故事，对应现实中与海鸥的相处，领悟孤独中情感联结的珍贵；结尾以海鸥离去时留下的羽毛夹在书中，点明“离别亦是成长的陪伴”。或选择《昆虫记》，构建徒步雨林的场景。白天观察书中描写的甲虫迁徙，夜晚在帐篷里对照文字记录现实见闻，将法布尔对自然的敬畏转化为独自面对雨林时的勇气；设计“暴雨中用书中知识搭建避雨所”的情节，体现书籍从精神陪伴到实用指导的价值，展现“知识消解孤独”的主题。或以《西游记》为伴，设定戈壁徒步的旅程。将书中“八十一难”与现实中缺水、迷路的困境对照，用孙悟空的“金箍棒”联想为手中的登山杖；在日落时分读“三打白骨精”情节，借唐僧师徒的坚持激励自己前行，最终以“翻过沙丘如翻过灵山”的隐喻，表达书籍赋予孤独旅程的象征意义。写作技巧上，可运用“场景蒙太奇”手法，交替描写现实旅程的艰辛与书中情节的呼应，通过细节描写（如书页的折痕、文字在不同光线下的阴影）增强真实感，并用比喻（如“文字是沙漠里的绿洲”）升华书籍的陪伴意义，使文章兼具叙事性与哲理性。 题型01 直接命题型 1．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 【例文】 美在悄然绽放 春寒料峭之际，小区墙角那株迎春花，正以独有的姿态，悄然开启美的序章。起初，不过是几缕纤细枝条，从墙角缝隙艰难探出，顶端缀着些米粒般的花苞，无人留意。可就在某个不经意的清晨，一场盛大的绽放已悄然完成——金黄的小花密密麻麻，挨挨挤挤挂满枝条，宛如金色瀑布倾泻而下，鹅黄的花瓣在微风中轻轻摇曳，似在低声诉说着春日的故事。它没有玫瑰的娇艳招摇，也无牡丹的雍容华贵，却在这清冷角落，凭借顽强生命力，为世界添一抹亮色，这是自然之美在寂静中喷薄。 小区门口的修车铺里，老张师傅的身影，同样诠释着美的悄然绽放。每日清晨，他总是最早打开铺子，将工具擦拭一新，整齐摆放。遇有车辆故障，他二话不说，俯身钻进车底，专注检修，油渍沾满衣衫也浑然不觉。有一回，一位学生模样的女孩，推着车焦急赶来，原来是链条断裂，上学要迟到了。老张师傅赶忙放下手中活计，手脚麻利地更换链条，分文未取，还叮嘱女孩路上注意安全。这般举手之劳，在他而言不过日常，却如暖流，在邻里心间流淌，悄然滋养出信任与温情的花朵，绽放出人性至善之美。 而我，也在学习绘画的旅程中，见证成长之美悄然降临。初拿画笔，满心热忱，笔下线条却杂乱无章，色彩搭配更是一塌糊涂。无数个夜晚，我在画室独自徘徊，满心沮丧。但老师那句“坚持下去，你会看到蜕变”，如暗夜明灯。此后，每个周末，我都沉浸在画室，反复描摹、上色，稿纸堆满角落。不知从何时起，当再次审视画作，惊喜悄然浮现——原本生硬的线条，有了灵动韵律；单调色彩，也变得层次丰富。那一瞬间，我深知，成长的美已在默默坚持中，悄然绽放。 例文美，从不是舞台上的耀眼光芒，更多时候，它隐匿于自然角落、人性微光、成长足迹，在无声处悄然绽放，温柔了岁月，丰盈了生命。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“美在悄然绽放”这一题目，核心在于对“美”与“悄然绽放”的双重解读。“美”的范畴极为宽泛，既可以是自然之美，如墙角小草冲破石缝的坚韧、深夜昙花瞬间绽放的清雅；也可以是人性之美，如陌生人递来的一把伞、老师课后悄悄批改作业的专注、邻里间默默相助的温情；还可以是成长之美，如曾经胆怯的自己在一次次尝试中逐渐勇敢、浮躁的心灵在阅读中慢慢沉淀。而“悄然绽放”强调的是不事张扬、不刻意显露的过程，它可能藏在日常的细微处，在不经意间触动人心——就像春雪融化后嫩芽破土的无声，像老街巷弄里手艺人数十年如一日的坚守，像困境中一句未曾言说的鼓励。立意时，需将“美”的具象化与“悄然”的过程感结合，不仅要展现美的形态，更要挖掘其背后的温度与力量，传递“真正的美好往往无需喧嚣，却能在时光中自然生长、浸润心灵”的感悟，引导读者在平凡中发现不凡，在静默中体会生命的丰盈。 2.选材构思：选材可从三个维度展开，以多场景、多视角呈现“悄然绽放”的美。自然维度中，可选取“老屋墙角的爬山虎”这一意象：初春时，它只是几根干瘪的藤蔓贴在墙根，无人留意；夏日里，它顺着墙缝悄悄蔓延，叶片在风雨中舒展，直到某个清晨，整面墙壁被浓绿覆盖，阳光穿过叶隙洒下斑驳光影，这份生命力的美在无人注视中完成蜕变。人性维度上，可聚焦“小区里的修鞋匠”：他每日坐在树荫下，工具整齐排列，修鞋时总带着专注的神情，有人遗忘钱包，他默默收好等待失主；学生来修鞋钱不够，他笑着摆摆手说“下次补”。这些细微举动从未被刻意提起，却像一粒种子，在邻里心中悄然发芽，绽放出信任与温暖的美。成长维度中，不妨写“学画的经历”：起初线条歪扭、色彩杂乱，在老师一句“慢慢来，让笔跟着心走”的指引下，每天放学后在画室练习到黄昏，颜料沾满指尖，画纸堆成小山。直到某天整理画稿时，才惊觉笔下的风景有了光影层次，人物眼神有了温度，这份进步的美在日复一日的坚持中悄然绽放，印证了“厚积薄发”的真谛。构思时，可用“场景切换+细节特写”的结构，以自然之美为引，人性之美为骨，成长之美为魂，结尾将三者交融，点明“悄然绽放的美，是时光赋予用心生活者的礼物”，让文章既有画面感，又不失情感深度。 2．（2025·江苏南通·模拟预测）请以“这才是自信的姿态”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【例文】 这才是自信的姿态 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金，微风轻轻拂过，带来丝丝凉爽。然而，站在演讲比赛的报名处前，我的心却如坠冰窖，紧张与不安交织。 我一直是个内向的人，课堂上即使心中有答案，也总是犹豫再三，不敢举手。面对众人发言，对我来说更是巨大的挑战。可这次，不知哪来的勇气，我竟鬼使神差地在报名表上写下了自己的名字。也许是内心深处渴望改变，渴望突破自己的舒适区吧。 接下来的日子，我一头扎进演讲稿的准备中。每天放学后，我都会独自来到校园的角落，一遍又一遍地练习。起初，我的声音小得像蚊子哼哼，还总是忘词，每读几句就卡壳，急得我眼眶泛红。但我告诉自己，不能放弃。 比赛那天终于来临，我站在后台，双腿止不住地颤抖，手心全是汗，紧紧攥着的演讲稿都被汗水浸湿。看着台上选手们自信大方的表现，我越发紧张，甚至萌生出临阵脱逃的念头。 “下一位，XXX。”主持人的声音传来，我深吸一口气，迈着有些沉重的步伐走上台。聚光灯瞬间打在我身上，台下一双双眼睛注视着我，我的大脑一片空白。 就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，那目光如同一束温暖的光，照亮了我心中的黑暗。我想起自己这些天的努力，想起每一次练习时的坚持，突然，一股力量从心底涌起，那是自信的力量。 我挺直脊背，声音清脆响亮地开始了演讲：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好……”起初，声音还有些微微颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入，越来越自信。我仿佛忘记了台下的观众，沉浸在自己的世界里，将那些天积累的情感和感悟尽情抒发——这才是自信的姿态。 演讲结束，台下响起雷鸣般的掌声。那一刻，我眼眶湿润，心中满是喜悦与自豪。我成功了，我战胜了自己！ 这次演讲比赛，让我明白自信的力量是如此强大。未来，无论遇到什么困难，我都不会再害怕，因为我知道，自信会一直陪伴着我，让我在成长的道路上勇往直前。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“这才是自信的姿态”为题，这是一道极具成长导向的作文题。“自信”即相信自己，是一种积极的心理品质，“姿态”可理解为表现形式、状态。这一题目引导我们去思考自信在生活中的具体呈现以及它所带来的影响。在立意层面，我们要深度挖掘自信在人的成长旅程中所发挥的关键作用。可以是在面对重重困难时，自信给予“我”披荆斩棘的勇气，让“我”成功克服困难；也可以是在追求梦想的道路上，自信助力“我”跨越障碍，收获成功的硕果；或者是在自我认知的探索中，自信促使“我”突破内心的束缚，实现自我的蜕变与升华。通过这些具体的立意方向，深刻传达出自信对于个人成长的深远意义和巨大价值，展现出自信如何塑造更好的自己。 2.选材构思。文体适合写记叙文。在选材方面，我们可以广泛地从学习、生活以及兴趣爱好等多元领域精心挑选素材。在学习的范畴内，比如曾经面对物理实验操作总是紧张、害怕出错的“我”，在一次分组实验中，因自信地主动承担关键操作步骤，不仅顺利完成实验，还获得老师和同学的称赞。此后，“我”对物理学习的热情和成绩都大幅提升，由此可撰写“自信让我攻克学习难关”。于生活场景中，原本性格内向、害怕与人交流的“我”，在一次班级组织的校外实践活动中，自信地与陌生人沟通交流，不仅出色地完成了任务，还结识了许多志同道合的新朋友，从而让自己变得更加开朗乐观，这便可以是“自信让我打破社交壁垒”。从兴趣爱好角度出发，一直热爱绘画却不敢将作品展示给他人的“我”，在自信的驱使下，勇敢地参加了学校的绘画比赛，最终获得优异成绩，收获了满满的肯定与鼓励，这便是“自信让我绘就多彩梦想”。在构思时，依据事件自然的发展顺序娓娓道来，着重刻画自信在内心产生、逐渐增强的过程，以及自信给自身行为、心态和最终结果带来的显著改变，使文章情节丰富且富有感染力。 3．（2025·江苏·二模）以“这样，最好”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【例文】 这样，最好 蝉鸣聒噪的夏日午后，我蹲在老槐树下数蚂蚁，外婆搬来竹凳坐在旁边择菜。阳光透过叶隙在她银白的发丝上跳跃，菜篮子里的空心菜沾着晶莹的水珠，一切都慢得像老座钟的摆。 上周美术课，老师让画“最美的风景”。我对着画板发呆时，同桌小琪凑过来：“我爸带我们去了洱海，那里的日出才叫绝！”她手机里的照片确实惊艳，蓝得发颤的湖水托着金边太阳，像莫奈的画。我摸着洗得发白的校服袖口，没好意思说自己从没出过远门。 “外婆，洱海是什么样的？”晚饭时我扒着米饭问。外婆往我碗里夹了块红烧肉：“再好也不如咱家后院的菜畦。”她放下筷子，掰着指头数，“春天有刚冒头的荠菜，夏天架上挂满黄瓜，秋天的南瓜能堆成小山，冬天……”“我知道，冬天的腊梅能香透半条街。”我抢着说，心里却还是惦记着洱海的日出。 第二天放学，外婆神神秘秘地拉我到后院。她用竹竿搭了个简易架子，上面缠着爬藤月季，墙角的水缸里漂着几片荷叶，最妙的是篱笆边摆了排玻璃瓶，里面插着虞美人、雏菊，甚至还有我叫不出名字的小野花。“这是外婆的‘小洱海’。”她笑得眼角堆起皱纹，“你看，太阳落进竹林的时候，光会在叶尖打滚呢。” 我突然想起美术课的作业。那天傍晚，我搬了小板凳坐在后院，看夕阳把竹影拉得老长，月季的花瓣染上蜜糖色，外婆浇菜的水壶洒出的水珠里，藏着星星点点的彩虹。我拿起画笔，把这些都画了下来——没有洱海的壮阔，却有竹篱笆的温柔；没有金边太阳，却有家常菜的烟火气。 画展那天，小琪的《洱海日出》得了一等奖，我的《外婆的后院》被贴在角落。但老师在评语里写：“最动人的风景，往往藏在日常的褶皱里。”我看着画里外婆弯腰浇花的背影，突然觉得，不用羡慕远方的洱海，能守着这样的傍晚，闻着饭菜香，听着外婆的唠叨，这样，最好。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这样，最好”中，“这样”指代具体的人、事、场景或选择，“最好”体现对其的认可与满足，蕴含着对生活细节的感悟。初中生写作需聚焦身边小事，比如一次真诚的帮助、一场和解的对话、一次坚持后的收获等，通过细节展现“最好”的内涵——未必是轰轰烈烈的成就，更多是平凡中的温暖与成长。立意上，可围绕“简单即美好”“真诚最动人”“坚持有价值”展开，传递积极向上的生活态度。要避免空洞抒情，需将“最好”的感受寄托在具体情境中，让读者感受到那份发自内心的认同，比如帮助同学后对方的笑容，化解矛盾后内心的轻松，这些真实的体验更能凸显“最好”的意义。 二、选材构思。本文要求写记叙文，可以“小事中的美好”为核心，选取生活中具体场景，通过细节描写展现“这样”为何“最好”，体现成长中的感悟。比如写化解矛盾，如与好友因误会冷战，尝试主动递出纸条道歉，两人重归于好，夕阳下并肩而行的身影让“这样主动和解，最好”的感受油然而生。或者写坚持后的收获，如练习长跑时多次想放弃，最终咬牙坚持完成比赛，冲过终点线时的释然与自豪，让“这样坚持到底，最好”成为深刻体验。或者写细微的帮助，如看到同桌因忘带文具而焦急，默默递过自己的备用笔，对方感激的眼神让“这样悄悄付出，最好”的温暖留在心底。写作技巧方面，如运用细节描写，如动作（递纸条时颤抖的手指）、环境（夕阳的光晕）、心理（道歉前的紧张与和解后的轻松），让场景更真实；采用以小见大，用具体小事承载“最好”的感悟；结尾点明主旨，呼应开头，让情感自然升华，符合初中生的生活体验与表达习惯。 4．（2025·江苏镇江·二模）请以“开门”或“关门”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请把题目写在答题卡的横线上。②除诗歌外，文体自选。③文中不得出现真实的人名、校名。 【例文1】 开门 夕阳把教学楼的影子拉得很长，我攥着那张数学试卷站在教室门口，指甲深深掐进纸页里。鲜红的“68”像团烧红的烙铁，烫得我眼眶发酸。​ 教室里传来此起彼伏的欢笑声，几个同学抱着篮球从我身边跑过，带起的风掀动试卷边角。我突然觉得这扇门无比沉重，每往前一步，都像在穿越一道无形的屏障。上周我还信誓旦旦地和妈妈保证能考进班级前十，现在该怎么推开这扇回家的门？​ 暮色渐浓，我拖着沉重的脚步走到小区楼下。楼道里感应灯忽明忽暗，每上一层台阶，心跳就快一分。站在家门前，钥匙插进锁孔的瞬间，我甚至屏住了呼吸。​ “咔嗒”，门开了。暖黄的灯光倾泻而出，妈妈系着围裙从厨房探出头，笑容像往常一样温柔：“怎么站在门口不进来？饭都快凉了。”我低着头把试卷递过去，喉咙像被一团棉花堵住。​ “过来坐。”妈妈拉着我在沙发上坐下，轻轻抚平试卷褶皱，“你看，这道题是粗心算错，这道是公式用混了……”她的声音像春风拂过湖面，我紧绷的神经渐渐放松。不知什么时候，爸爸也凑了过来，用铅笔在草稿纸上画着示意图，讲着讲着还冒出几个冷笑话。​ 窗外的月亮悄悄爬上树梢，我望着爸妈认真的侧脸，忽然发现，原来这扇门从来都不是阻隔。它就像一个温柔的港湾，无论我在外面经历多少风雨，只要勇敢推开，就能收获包容与温暖。​ 后来我才明白，人生中有许多扇“门”。有的需要鼓足勇气推开，有的则要学会适时关上。而家，永远是那扇为我敞开的门，是疲惫时的依靠，是迷茫时的指引。当我终于学会坦然面对失败，那扇曾让我恐惧的“门”，早已化作成长路上最坚实的力量。 【例文2】 关门 老式木门在身后“吱呀”一声合拢，我倚着斑驳的门板长舒一口气。楼道里昏暗的光线透过气窗斜斜切进来，在布满灰尘的地面上投下一道清晰的分界线。门内是此起彼伏的麻将声、呛人的烟味，还有妈妈带着哭腔的争吵；门外是寂静的走廊，带着几分潮湿的凉意。 这已经不是第一次了。自从爸爸下岗后，家里的气氛就像被拉紧的弓弦，随时可能断裂。我攥紧书包带，指甲几乎要掐进掌心。数学老师说下周要进行月考，可这样的环境，我怎么可能静下心复习？ 那天傍晚，我又一次站在门口犹豫。钥匙插进去的瞬间，屋内突然传来“哐当”一声，像是玻璃杯碎裂的声音。我的手不受控制地颤抖起来，最终转身跑下楼梯。 小区的凉亭里，我摊开课本，路灯的光晕在纸页上明明灭灭。夜风卷起几片枯叶，沙沙地擦过地面。不知过了多久，身后突然传来熟悉的脚步声。我回头，看见妈妈抱着件外套，眼睛红肿，手里却提着我最爱吃的糖炒栗子。 “回家吧。”她轻声说，“你爸去朋友那找工作了，家里安静。”我默默起身，跟着她往回走。月光把我们的影子拉得很长，像两道温柔的弧线。 推开家门，满地的玻璃碴已经清理干净，茶几上摆着削好的苹果。爸爸的渔具箱不见了，墙上那张泛黄的全家福被擦得锃亮。从那天起，每当我学习到深夜，身后总会轻轻掩上一扇门，把所有喧嚣隔绝在外。 后来我才明白，生活中有些门需要用力推开，去直面困难；而有些门，适时关上，是为了守护内心的宁静。就像我家那扇木门，曾经是困扰，如今却成了最安心的屏障。它教会我，成长不仅是推开未知的勇气，更是学会取舍、守护美好的智慧。 【解析】一、本题考查命题作文的写作。 1、审题立意：“开门”的字面意思是打开门户，这是最基础的理解。从这个层面出发，可围绕生活中真实的开门场景进行写作，比如清晨推开家门迎接新一天的阳光，深夜等待晚归家人为其开门时的牵挂，这些场景能传递出生活的温度与情感。但“开门”更具象征意义。它可以代表打开心扉，如一个性格内向的人，在他人的帮助下逐渐打开封闭的心门，接纳友谊与温暖；也可以象征开启新的机遇与挑战，就像创业者打开事业之门，在未知中探索前行；还能寓意打破固有思维的局限，打开认知之门，获得新的知识与感悟。立意时，可聚焦于成长、情感、哲理等角度，通过“开门”这一行为，展现人物的心理变化、情感升华或是对生活的深刻思考，让文章具有思想深度。 2、选材构思：在选材上，可选取生活中亲身经历或所见所闻的典型事例。比如以自己初入新班级的经历为素材，初到陌生环境时内心的紧张与封闭，如同紧闭的心门。后来在同学热情的邀请下，参与班级活动，逐渐融入集体，这个过程就是“开门”——打开心门，收获友谊与归属感，体现成长的主题。也可以从历史文化或名人故事的角度选材。如商鞅变法，打破旧制度的“门”，开启秦国强大之路，从历史事件中挖掘“开门”对于变革与发展的重要意义；或是讲述爱因斯坦突破传统物理观念的束缚，打开现代物理学新大门的故事，展现勇于突破、开拓创新的精神。在构思文章时，可采用欲扬先抑或设置悬念的手法。比如先描写一扇破旧、紧闭的门，营造神秘压抑的氛围，引发读者好奇心，再通过一系列事件的发展，慢慢揭开“开门”背后的故事；也可以运用双线结构，一条线索写现实中真实的开门动作，另一条线索写内心或精神层面的“开门”过程，两条线索相互交织，深化文章主题，使文章结构更加丰富立体。 二、本题考查命题作文。 1、审题立意：“关门”从字面意义理解，是关闭门户这一日常动作。基于此，可围绕生活中真实关门场景立意，比如离家时轻轻关上家门，这个动作承载着对家的眷恋与对未知旅程的期待；下班回家关上家门，意味着隔绝外界喧嚣，进入属于自己的温馨港湾，传递出对宁静生活的向往与对家庭的依赖。从象征意义来看，“关门”有着更为丰富的内涵。它可以代表结束与告别，如告别一段失败的感情、结束一段不如意的学习或工作经历，关上过去的门，是为了更好地迎接未来；也能象征拒绝与隔离，比如拒绝不良诱惑、隔离外界的负面评价，守住内心的原则与底线；还可以寓意自我封闭，像因遭受挫折而将自己封闭起来的人，通过刻画这类人物的心理与状态，探讨如何突破自我封闭，重新拥抱生活。立意时，结合不同的象征意义，赋予“关门”深刻的情感或哲理，让文章富有感染力与思想性。 2选材构思：在选材方面，可从自身生活经历出发。比如以中考失利为例，考试结束后，自己将自己关在房间里，关上房门的同时也关闭了与外界交流的通道，陷入自我否定与痛苦之中。后来在家人、朋友的鼓励下，慢慢打开这扇“心门”，重新振作，这里“关门”与“开门”形成对比，突出成长过程中的心理变化。也可以选取社会热点或历史故事作为素材。例如一些企业在发展过程中固固步自封，关上了创新与开放合作的门，最终被市场淘汰，以此探讨开放与创新的重要性；或者讲述陶渊明“归去来兮”，关上仕途之门，回归田园，追求内心的宁静与自由，从古人的选择中挖掘“关门”背后的人生哲学。在构思文章时，可采用倒叙的手法，先呈现“关门”的结果或场景，如一扇紧闭、落满灰尘的门，引发读者的好奇，再逐步展开回忆，讲述关门背后的故事；也可运用对比的方式，将“关门”前后的状态、心境进行对比，凸显“关门”带来的影响，使文章层次分明，主题更加突出，增强文章的表现力。 5．（2025·江苏泰州·二模）请以“取舍之间”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不出现真实校名、人名。③书写工整规范。 【例文】 取舍之间 千年历史长河，淘尽多少是非成败；万里人生征途，写满无数取舍抉择。取舍之间，看似是简单的选择，实则藏着对生活的深刻洞察，对价值的清醒认知，每一次决定，都在重塑人生的轨迹。 陶渊明站在仕途的十字路口，面前是众人趋之若鹜的功名富贵，背后是日渐荒芜的田园本心。他本可以沿着官场的阶梯步步攀升，在世俗的认可中安稳度日，可“为五斗米折腰”的屈辱，让他看清这不是自己想要的人生。于是，他毅然舍去乌纱帽，舍去案牍劳形的奔忙，舍去阿谀逢迎的虚伪，回归田园，“采菊东篱下，悠然见南山”。在取舍之间，他守住了内心的诗意与本真，用淡泊诠释了什么是真正的人生追求。那些舍去的功名利禄，换来了流传千古的田园诗篇，让后世之人在字里行间，仍能触摸到那份超脱尘世的自在。 钱学森归国时，美国的实验室里，先进设备与优厚待遇触手可及，可他心里装着的，是百废待兴的祖国。他舍去了国外的舒适生活，舍去了科研道路上的便捷条件，甚至舍去了个人暂时的名利光环，冲破重重阻挠回到祖国。在荒芜的土地上，他从零开始，带领团队攻克难关，让“两弹一星”的光芒照亮华夏苍穹。这一舍一取，舍去的是个人的安逸，取来的是国家的安全与尊严；舍去的是国外的追捧，取来的是民族的挺直的脊梁。取舍之间，彰显的是家国大义，是把个人命运融入国家命运的决绝与担当。 回到当下，我们也时刻面临取舍。创业者舍去短期的盈利诱惑，深耕产品研发，才能打造出经得住市场考验的品牌；学子舍去手机屏幕里的碎片化娱乐，沉浸在书籍的世界，才能在知识的滋养中实现成长；普通人舍去无谓的社交纷扰，专注于家庭与自我提升，才能收获内心的宁静与充实。这些看似微小的取舍，汇聚起来，就是个人成长的阶梯，是社会进步的动力。 然而，取舍从来不是简单的“二选一”。它需要我们有清醒的头脑，辨别什么是暂时的诱惑，什么是长远的价值；需要我们有坚定的初心，明白自己真正想要守护什么，追求什么。有时，取舍也意味着平衡，不是非此即彼的割裂，而是在矛盾中找到共生的可能。就像热爱绘画的学子，不必极端地放弃学业或放弃爱好，合理规划时间，让热爱滋养心灵，让学业筑牢根基，二者也能并行不悖。 取舍之间，是对生活的一次次重塑。每一次勇敢舍去，都是为了更好地获取；每一次坚定选择，都在靠近真正的自己。愿我们在人生的取舍路口，都能保持清醒与勇气，以智慧抉择，让舍去的遗憾，化作获取的惊喜，走出一条属于自己的、充盈而有意义的人生之路，让取舍的智慧，照亮漫漫征途。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“取舍之间”聚焦于人生面对选择时，“取”与“舍”的抉择及背后的思考。需挖掘“取舍”的深层内涵：小到日常事务的选择，大到理想、价值观的权衡；“取”是追求、获得，“舍”并非放弃，而是为了更重要的“取”做出的主动让渡。可立意为：取舍彰显智慧，懂得舍小利方能取大义；在成长中学会取舍，明晰什么是真正值得坚守与放弃的；取舍间映照初心，坚守初心的取舍能引领人生方向。要体现“取舍”对个人成长、价值观塑造的影响，展现抉择背后的思考与成长蜕变。 选材构思：若写记叙文，可选取生活中“学画经历”这一素材：从小热爱绘画，初中时因学业压力，面临放弃绘画专注刷题，或坚守绘画兼顾学业的取舍。构思上，先铺垫绘画带来的快乐与学业冲刺期时间冲突的困境（呈现“舍”与“取”的矛盾）；接着写一次深夜为画参赛作品，错过刷题，次日考试失利，陷入“放弃绘画保成绩”还是“继续追梦”的挣扎；然后通过老师鼓励“绘画是滋养心灵的养分，合理安排能与学业共生”，重新规划时间，早起刷题、课余练画，最终绘画作品获奖，学业也稳步提升（体现“取舍”不是非此即彼，而是平衡与智慧选择）；结尾感悟：取舍间，不是放弃，而是找到让热爱与责任共存的路径，收获成长与对“取舍”更深理解。若写议论文，开篇以“面临抉择，取舍是人生常态，却藏着改变命运的密码”引出论点。选材上，用历史事例：陶渊明“舍”官场功名，“取”田园诗意，留下传世佳作，诠释“取舍映照人生追求”；钱学森“舍”国外优厚待遇，“取”归国效力，助力中国航天，彰显“取舍彰显家国大义”；也可结合当下，如创业者“舍”短期盈利，“取”长期品牌建设，或普通人“舍”手机娱乐，“取”阅读提升，论证不同层面的取舍智慧。从“个人成长（舍浮躁取沉淀）”“社会价值（舍小我取大我）”“文明传承（舍糟粕取精华）”三个维度，结合事例论述：取舍不是简单的放弃，而是以长远眼光、价值判断做出的选择，推动个人与社会前行。结尾呼吁在取舍间坚守初心，以智慧抉择书写人生。无论哪种文体，都紧扣“取舍”核心，记叙文以细腻故事展现取舍中的挣扎与成长，议论文用事例与逻辑论证取舍的智慧与价值，让读者理解：取舍之间，是对生活的审视，对价值的甄别，每一次抉择都在重塑人生轨迹，唯有理性、坚守初心的取舍，方能走向丰盈与辽阔。 题型二 材料命题型 1．（2025·江苏常州·三模）自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的“风”，更是蕴含万千。顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志。“风”还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量。面对生命旅程中的“风”，我们应该怎样抉择？ 请以“等风与追风”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 【例文】 等风与追风 教室后墙的文化节报名表，在微风中轻轻晃动，我的目光一次次被那“书法比赛”四个大字吸引，心里却像揣了只兔子，七上八下。 半年前，我跟着书法老师练字，从最基础的横平竖直开始。那时的我，握着毛笔的手总忍不住发抖，写出的字歪歪扭扭，连笔画都写不流畅。老师常说：“练字就像等风，急不得，要沉下心来，把根基打牢。”于是，每天放学后，我都会留在教室里，铺开宣纸，蘸满浓墨，一笔一划地临摹字帖。 日子在笔墨的清香中缓缓流淌。手腕酸了，就甩一甩再继续；墨水弄脏了衣服，也只是笑着擦一擦；遇到难写的字，就对着字帖反复琢磨，有时一个字要练上几十遍，直到满意为止。窗外的同学们嬉笑打闹，我却沉浸在笔墨的世界里，听着笔尖划过宣纸的沙沙声，心里渐渐平静。我知道，我在等一场风，一场属于自己的风。 文化节的通知下来时，我看着自己练了厚厚一沓的宣纸，看着那些日渐工整舒展的字迹，心里的小芽悄悄萌发。身边的同学有的跃跃欲试，有的却犹豫不决，有人对我说：“书法比赛高手太多了，你肯定比不过。”我攥着笔杆，指尖微微用力。是啊，我练了这么久，不就是为了等一个机会吗？ 我深吸一口气，走到报名表前，郑重地写下了自己的名字。那一刻，我知道，我要开始追风了。 接下来的日子，我不再是单纯地临摹，而是开始尝试创作。我选了“少年自有凌云志”这七个字，反复调整字体的大小、间距，琢磨着笔画的轻重缓急。老师也耐心地指导我，帮我指出不足，教我如何让字更有韵味。为了找到最好的状态，我常常练到天黑，直到教室的灯都亮起。 比赛那天，我走进赛场，心里没有了往日的紧张，只有一种踏实的笃定。我铺开宣纸，提起毛笔，深吸一口气，笔尖落在纸上，行云流水般写下那七个字。墨香在空气中弥漫，笔画或刚劲有力，或轻盈飘逸，每一个字都凝聚着我半年来的汗水与坚持。 当评委老师念出我的名字，宣布我获得一等奖时，掌声雷动。我站在领奖台上，看着台下鼓励的目光，心里百感交集。 原来，等风不是消极的等待，而是默默积蓄力量的沉淀；追风也不是盲目的追赶，而是抓住机遇的果敢。人生路上，我们既要沉下心来等风来，也要鼓起勇气追风去。等风时的耐心，追风时的坚定，二者相融，方能让我们在成长的旅途中，乘风破浪，收获属于自己的精彩。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先明确“风”的含义，所给材料指出“自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的‘风’，更是蕴含万千”，这就明确界定了“风”的两层核心指向，一是自然界的风，有着轻柔或呼啸的不同形态；二是生命旅程中的风，这才是写作的核心立意点。结合材料中“顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志”“‘风’还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量”的表述，可知“生命之‘风’”包含三类：一是机遇与考验之风（顺风是助力前行的机会，逆风是磨砺意志的挑战），二是文化与潮流之风（滋养民族精神的传统文化之风、推动发展的时代潮流之风），三是道德与风尚之风（传递真善美的温暖之风）。写作时需将“风”具象化，避免空泛议论“风是什么”。其次，分析题目中“等风”“追风”的含义。“等风”不是消极等待、守株待兔，而是积蓄力量的蛰伏。面对“顺风”的机遇，“等风”是静心打磨能力、做好充分准备，等待机遇来临时的厚积薄发；面对“逆风”的考验，“等风”是沉下心沉淀心态、积蓄突破困境的力量；面对传统文化之风，“等风”是静心传承、耐心守候文化精髓。“等”的背后，是理性、是准备、是坚守。“追风”也不是盲目跟风、随波逐流，而是主动进取的姿态。“追风”可以是主动抓住“顺风”机遇的果敢，直面“逆风”考验的勇毅；也可以是追逐时代潮流的创新精神，践行道德风尚的自觉行动，或是传承传统文化时主动创新传播的担当。“追”的背后，是勇气、是担当、是奋进。最后，“等风与追风”的关系，不是对立的，而是相辅相成的。人生既需要“等风”时的沉淀积累，为“追风”筑牢根基；也需要“追风”时的果断出击，让“等风”的积蓄转化为实实在在的收获。 立意上，可以从成长视角展开，写成长路上，既要静待风来的沉淀，也要敢追风去的勇毅；可以从机遇视角写起，等风是积蓄力量，追风是把握机遇，二者结合方能抓住人生的契机；或是从文化视角写对传统文化之风，要静心守候传承（等风），对时代创新之风，要奋力追逐践行（追风）；还可以从挫折视角，面对逆风考验，先‘等风’沉淀心态，再‘追风’冲破困境等等。 第二，选材构思。选材要聚焦生活，让“等”与“追”有迹可寻，要贴合中学生生活实际，避免宏大空洞，优先选择亲身经历或熟悉的场景。如学书法时，起初反复临摹字帖，默默练习基本功，忍受枯燥（等风），后来主动报名校园文化节书法比赛，精心创作作品，最终获奖（追风），在“等”与“追”中体会坚持与成长；班级竞选班干部，先认真准备演讲稿，观察学习他人的优点，提升自己的表达能力（等风），竞选时勇敢上台，展现自己的优势与想法，最终赢得认可（追风）；长跑比赛失利后，不气馁，而是每天坚持训练，调整呼吸和节奏，积蓄力量（等风），下次比赛时，奋力拼搏，超越自我，最终取得好成绩（追风）等等。构思上，开头铺垫背景，引出“风”的意象，简洁交代自己的状态或遇到的情境，引出“等风”的必要性。中间细节刻画，展现“等风”与“追风”的过程，等风阶段描写自己默默练习的细节，追风阶段描写主动抓住机会的场景，并写出从“等风”到“追风”的心理变化。结尾升华感悟，点明“等”与“追”的意义，总结自己的收获，呼应主题。 2．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【例文】 兰生幽谷，不失芬芳 “兰生幽谷，不为莫服而不芳。”《淮南子》中的这句箴言，以兰花自喻，道尽了困境中坚守本心的生命智慧。兰花身处人迹罕至的幽谷，无人采摘佩戴，却依旧绽放芬芳，这份不为外界境遇所扰的坚守，正是人类精神世界中最珍贵的品格。 身处“幽谷”，是人生常态。这里的“幽谷”，或许是怀才不遇的落寞，是屡战屡败的挫折，是无人问津的平凡。古往今来，多少仁人志士都曾坠入这样的境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城到偏远黄州，再到蛮荒海南，政治上的失意如同幽深峡谷，将他困于其中。但他没有沉沦，反而在“幽谷”中坚守对文学的热爱与对生活的豁达，写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，用诗词绽放出跨越千年的芬芳。若他在困境中放弃本心，世间便少了一位文学巨匠，多了一个怨天尤人的迁客。 “不失芬芳”，核心在于坚守本心与默默积淀。真正的坚守，不是被动承受，而是主动在困境中积蓄力量。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时远离家乡，来到荒无人烟的戈壁滩。那里艰苦的环境、枯燥的工作，便是她的“幽谷”。但她坚守着保护文物的初心，数十年如一日地整理、研究、修复壁画与文书，即便面对外界的质疑与诱惑，也从未动摇。正是这份坚守，让敦煌文化得以传承，让千年壁画在她的守护下重焕光彩，她的精神如同兰花般，在戈壁中绽放出动人的芬芳。 反观当下，许多人在“幽谷”中迷失了方向。有人因一时的挫折便放弃理想，有人因无人关注便随波逐流，最终在平庸中消磨了自己的“芬芳”。他们忘记了，兰花的芬芳并非一蹴而就，而是在无人知晓的日子里，默默汲取养分、沉淀自己的结果。 人生如兰，难免遭遇“幽谷”。但只要我们像兰花一样，不被外界境遇左右，坚守本心、默默成长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的芬芳，让生命在坚守中实现真正的价值。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“兰生幽谷，不失芬芳”为题进行创作，题目源自《淮南子》，核心内涵是赞颂在无人关注、身处困境时，依然坚守本心、默默成长、保持自身价值的精神品格。“幽谷”可具体化为成长中遭遇的各类困境，如无人理解的孤独、屡屡受挫的黯淡、无人关注的平凡日常等；“芬芳”则指代个人的品德、才华、理想、信念等内在价值与精神追求。立意需紧扣“困境”与“坚守”的关系，强调即便在不利环境中，也要坚守自我、积蓄力量，最终绽放自身价值，传递积极向上的人生态度。 第二，构思选材。本题适合写记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自身或他人的真实经历作为素材。例如，可写自己在学习某项技能时，长期处于瓶颈期，无人认可、屡遭失败，却始终坚持练习，最终突破自我、获得进步；也可写身边的人，如一位默默耕耘的乡村教师，在艰苦的环境中坚守教育岗位，不求名利，用知识滋养学生；还可写历史人物或文学形象，如陶渊明归隐田园，在远离官场的“幽谷”中坚守淡泊之志，创作大量传世佳作。写作时需注重细节描写，通过具体的事件、场景和心理活动，展现“身处幽谷”的状态和“不失芬芳”的坚守过程，以真情实感打动读者。若写议论文，可围绕“兰生幽谷，不失芬芳”的内涵提出中心论点，如“困境是坚守者的试金石，唯有坚守本心，方能绽放生命芬芳”。然后从不同角度选取论据进行论证，可引用古今中外名人轶事，如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、创作无数经典诗词；也可结合社会现象，如那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，虽不被聚光灯照耀，却以坚守诠释责任与担当。论证过程中需注意逻辑清晰，采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，增强文章的说服力。 3．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面这段话，根据要求作文。 生活犹如一场漫长的旅程，我们在其中匆匆前行，有时会被沿途的迷雾蒙蔽双眼，陷入困惑与迷茫。然而，总有那么一瞬间，或许是不经意间的一次对话，或许是某个触动心灵的场景，或许是自己在挫折后的反思，让我们瞬间清醒，仿佛大梦初醒，看清生活的真谛与方向。 请以“那一瞬间，我如梦初醒”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外，要有一定的细节描写；（2）不少于600字，不出现真实的校名和人名；（3）不得抄袭试卷中的阅读语段。 【例文】 那一瞬间，我如梦初醒 ​闷热的夏日午后，蝉鸣声一阵接着一阵，教室里的风扇吱呀作响，却吹不散我心中的烦躁。我百无聊赖地趴在课桌上，看着试卷上鲜红的分数，满心都是对学习的厌倦。 ​自从升入初三，繁重的课业压得我喘不过气来。每天除了上课、做题，还是上课、做题，生活就像被复制粘贴一般，毫无乐趣可言。我开始懈怠，上课走神，作业敷衍，成绩也一落千丈。老师的批评、父母的唠叨，在我听来都成了刺耳的噪音，我甚至开始自暴自弃，觉得读书根本没有意义。 ​那天放学，我像往常一样慢悠悠地走在回家的路上。经过一条小巷时，一个佝偻的身影吸引了我的目光。那是一位头发花白的老奶奶，她正蹲在地上，仔细地将地上的废纸、塑料瓶一一捡起，放进身旁的编织袋里。她的衣服已经被汗水浸湿，贴在背上，脸上布满了细密的汗珠，却依旧专注地做着手里的活儿。 ​就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个空饮料瓶，递给老奶奶：“奶奶，这个给你！”老奶奶抬起头，脸上立刻绽放出灿烂的笑容，那笑容仿佛驱散了夏日的炎热，让周围的空气都变得温暖起来。“谢谢你，乖孩子！”老奶奶的声音里满是慈爱与感激。​ 那一瞬间，我如梦初醒。看着老奶奶辛苦收集废品的身影，再想想自己衣食无忧却不珍惜学习机会，我感到无比羞愧。原来，在这个世界上，还有许多人在为了生活努力拼搏，而我却在肆意挥霍着父母给予的优越条件，浪费着宝贵的青春时光。​从那以后，我不再抱怨，不再懈怠。每当我想要放弃的时候，老奶奶的笑容就会浮现在我的脑海中，激励着我继续前行。 我知道，那一瞬间的醒悟，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在成长的道路上坚定地走下去。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意​：“那一瞬间，我如梦初醒”，题目核心在于“瞬间”与“如梦初醒”。“瞬间”强调时间的短暂性和突发性，是生活中某个极具冲击力的时刻；“如梦初醒”则表明在这一时刻，自己的认知、想法或态度发生了巨大转变，从迷茫、困惑或错误的状态中清醒过来，从而领悟到生活的真谛、成长的道理或他人的苦心等。​立意上，可以围绕个人成长经历展开，比如从沉迷游戏、荒废学业到因某个瞬间意识到学习的重要性；也可以是对亲情、友情的误解，在某一刻突然明白对方的爱与付出；还能是在面对挫折时，从消极逃避到因某个契机学会勇敢面对，展现出积极向上的主题，传递成长与感悟。​ 二、选材构思​：选材应贴近生活，选取真实且具有感染力的事例。比如可以写自己一直抱怨父母的唠叨，在一次深夜发烧，看到父母焦急忙碌、彻夜照顾自己后，突然明白那些唠叨里藏着深深的爱；或者写在班级活动中因个人的自私行为导致团队失败，看到同学们失望的眼神时，瞬间意识到团结协作的重要性。​在构思上，可采用“总—分—总”的结构。开头通过比喻、排比等修辞手法引出主题，设置悬念；中间详细叙述事情的起因、经过，着重刻画“那一瞬间”的场景和自己的心理变化，运用细节描写，如人物的神态、动作、语言等，增强文章感染力；结尾总结升华，点明自己从这一瞬间获得的感悟，与开头相呼应，使文章结构完整。​ 4．（2025·江苏苏州·二模）完成作文。 清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以“家乡的符号”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【例文】 家乡的符号 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”唐朝诗人贺知章的这句诗，生动地道出了乡音在人们心中难以磨灭的印记。于我而言，家乡的符号，首先便是那熟悉得不能再熟悉的方言。 家乡方言的语音语调，宛如一首独特的歌谣。就拿简单的问候来说，普通话里的“你好”，在家乡方言中有着别样的发音，那发音里，带着一种与生俱来的亲切与热络，仿佛能瞬间拉近人与人之间的距离。走在家乡的大街小巷，入耳皆是这充满韵味的方言。集市上，摊主们用方言热情地吆喝着：“自家种的菜嘞，新鲜得很！”那抑扬顿挫的语调，充满了生活的烟火气。邻里间唠家常，方言更是信手拈来，一句句朴实的话语，饱含着浓浓的情谊。方言，是家乡人交流的独特密码，它承载着家乡的历史，凝聚着家乡人的情感。无论我走到哪里，只要听到那熟悉的乡音，心中便涌起一股暖流，仿佛瞬间回到了那片生我养我的土地。 除了方言，家乡的小吃也是极具代表性的符号。在家乡的街头，有一种小吃——羊肉泡馍，堪称家乡人的挚爱。羊肉泡馍的制作工序颇为讲究。馍要手工掰成黄豆大小的颗粒，这考验着食客的耐心。掰好的馍放入大碗，再加上鲜嫩的羊肉片、粉丝、木耳等食材，随后浇上精心熬制数小时的羊肉汤。那羊肉汤，色泽乳白，香气扑鼻，是用羊骨、羊肉，搭配多种香料长时间炖煮而成，每一滴都浓缩了羊肉的鲜美。端上桌的羊肉泡馍，热气腾腾，香气瞬间弥漫开来。吃的时候，一定要配上糖蒜和辣子酱，一口馍，一口肉，再喝上一口鲜美的羊肉汤，味蕾被瞬间点燃。羊肉的鲜嫩、馍的劲道、汤的醇厚，在舌尖上完美融合，让人欲罢不能。 羊肉泡馍不仅是一种美食，更是家乡人生活的一部分。逢年过节，一家人围坐在一起，吃着热气腾腾的羊肉泡馍，欢声笑语回荡在屋内，那是家的味道，是幸福的味道。在外的游子，每当想起家乡，脑海中总会浮现出羊肉泡馍的身影，它就像一根无形的线，紧紧地牵着游子的心。 方言和羊肉泡馍，一“声”一“味”，构成了我心中家乡的符号。它们是家乡文化的沉淀，是我情感的寄托。无论岁月如何变迁，无论我身处何方，这些家乡的符号，都将永远铭刻在我的心底，成为我生命中最珍贵的记忆，伴我走过人生的每一段旅程。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“家乡的符号”这一作文题目，核心在于挖掘家乡中能够代表其文化特征且具有传承价值的事物。题目材料中给出了方言、老树、家乡菜等示例，为我们打开了思路。在立意时，需跳出事物的表面，深入探究其背后承载的文化内涵与情感意义。家乡的符号不仅仅是客观存在的事物，更是连接家乡与游子的情感纽带，是一个地方文化传承的重要载体。通过描绘家乡的符号，可以展现家乡的独特魅力，抒发对家乡深深的眷恋与热爱之情，同时也能引发读者对于家乡文化传承和情感归属的思考。 2.选材构思：在选材上，要选择具有家乡独特性、能够引发情感共鸣的事物。可以选取具有地域特色的建筑，比如江南水乡的石桥、北方的四合院，通过描写它们的外观、历史，展现家乡的建筑文化和岁月变迁；也可以选择家乡特有的民俗活动，如庙会、社火等，记录活动中的热闹场景和人们的参与热情，体现家乡的民俗文化和凝聚力。若想以小见大，还能聚焦于生活中的微小事物，像家中祖传的老物件、村口的老槐树等，用细腻的笔触描绘与之相关的故事和回忆。在构思文章时，可采用总分总的结构，开篇点明家乡的符号是什么，中间分层次描写该符号的特点、与自己的故事以及其所蕴含的文化意义，结尾总结升华，表达对家乡的热爱和对家乡符号传承的期望，使文章层次清晰，情感真挚。 5．（2025·江苏扬州·三模）阅读材料，按要求写作。 歌德曾经说过：“没有在长夜痛哭过的人，不足以谈人生！”痛，就是人生的一堂必修课。我们在痛中治愈，我们在痛中成长，经过痛苦的隧道我们迎接欢喜，穿越痛苦的方法是经历它、吸收它、探索它、理解它。 题目：痛过以后 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 【例文】 痛过以后 “阳光总在风雨后，乌云上有晴空。”每当听到这首歌，我的思绪便飘回到那次刻骨铭心的考试失利，以及痛过以后的成长蜕变。 那是初二下学期的期中考试，我满怀信心地走进考场，本以为能在考试中大展身手，取得优异成绩，给一直为我操劳的父母一个惊喜，也让老师对我刮目相看。考试过程中，我奋笔疾书，感觉题目都在我的掌握之中，心中暗自窃喜，仿佛已经看到了高分的试卷和同学们羡慕的目光。 然而，现实却如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。成绩公布的那一刻，我呆立在原地，望着那惨不忍睹的分数，大脑一片空白。名次更是一落千丈，从班级前十掉到了中下游。我怎么也无法相信，自己的努力换来的竟是这样的结果。那一个个鲜红的叉，像是一把把利刃，刺痛着我的眼睛，更刺痛着我的心。 回到家，我将自己锁在房间里，趴在桌上，泪水止不住地流淌。我开始怀疑自己，是不是根本就不是学习的料？为什么付出了这么多，却得不到回报？想到父母对我的期望，每次他们在我学习时默默送上的热牛奶，以及那满含期待的眼神，我的心中充满了愧疚。同时，对未来的迷茫也如潮水般将我淹没，我不知道该如何面对接下来的学习生活。 接下来的几天，我像丢了魂一样，上课心不在焉，老师讲的内容一个字也听不进去；课后，面对堆积如山的作业，我提不起一点兴趣，敷衍了事。曾经那个积极向上、对学习充满热情的我消失不见了。 直到有一天，我在整理书桌时，看到了一本布满灰尘的笔记本，那是我刚上初中时写下的学习目标和对未来的憧憬。看着上面那一行行稚嫩却充满斗志的字迹，我不禁愣住了。我问自己：这还是我吗？难道就因为这一次小小的挫折，就要放弃自己的梦想吗？不，我绝不甘心！我要重新振作起来，证明自己！ 痛定思痛，我开始认真分析考试失利的原因。我发现，自己虽然平时花了很多时间学习，但学习方法并不科学，很多知识点只是一知半解，没有真正掌握。而且，考试时过于粗心大意，导致很多不该丢的分都丢了。找到了问题所在，我便开始制定详细的学习计划。每天早上，我都会提前半小时起床，背诵英语单词和语文古诗词；课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题，不放过任何一个知识点；课后，我认真完成作业，遇到不懂的问题，不再像以前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。为了提高自己的解题能力，我还专门买了几本辅导资料，利用课余时间进行有针对性的练习。 在这个过程中，我也遇到了很多困难。有时候，一道数学题我可能会花费一个多小时去思考，却仍然毫无头绪，那种挫败感让我几乎想要放弃。但每当这时，我都会想起那次考试失利的痛苦，告诉自己：坚持下去，只有经历了风雨的洗礼，才能见到美丽的彩虹。就这样，在不断地坚持和努力下，我的学习成绩逐渐有了起色。 期末考试来临，我满怀信心地走进考场。这一次，我不再紧张和焦虑，而是冷静地应对每一道题目。考试结束后，我感觉自己发挥得不错。成绩公布后，我果然取得了很大的进步，回到了班级前列。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，所有的努力和付出在这一刻都得到了回报。 这次考试失利的痛苦经历，让我深刻地明白了一个道理：挫折并不可怕，它是人生的必经之路，是成长的催化剂。只有经历了痛过以后的挣扎与努力，我们才能在挫折中不断成长，变得更加坚强和成熟。在未来的人生道路上，我还会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我怀揣着坚定的信念，勇敢地面对，就一定能够战胜它们，迎接属于自己的辉煌。正如歌中所唱：“每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。” 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“痛过以后”的关键词“痛”与“以后”形成紧密的逻辑关联。“痛”是宽泛而深刻的概念，涵盖生理疼痛与心理伤痛。生理之痛，如运动受伤后的身体创伤；心理之痛，包含学业压力导致的焦虑、情感破裂引发的难过、理想受挫带来的迷茫等。而“以后”则着重突出经历痛苦后的蜕变、成长与感悟，这是文章的核心落点。立意方向上，可从个人成长角度，展现痛苦如何促使自己突破局限，从怯懦走向勇敢；从情感认知层面，体现痛苦让自己更珍视身边的亲情、友情；从哲理思考维度，阐述痛苦是人生不可或缺的部分，能磨砺心智，让人以更成熟的心态面对生活。例如围绕一次比赛失利的痛苦经历，展现自己从自我怀疑到重新振作、调整策略并最终取得进步的过程，凸显“痛过以后”实现的成长与蜕变，使文章主题积极向上、富有内涵。 选材构思：选材需遵循真实、典型、新颖的原则，贴近生活实际，才能引发读者情感共鸣。在实际写作中，可选取自己备战重要考试却意外失利的经历，“痛”体现在看到不理想成绩时的崩溃、面对父母期待的愧疚、对自我能力的否定；“以后”则通过制定学习计划、向老师同学请教、调整心态等行动，在后续考试中取得进步，同时收获对挫折的正确认知和应对能力。也可以选取家庭变故带来的痛苦，如亲人患病，自己从最初的不知所措、痛苦焦虑，到“以后”主动承担家庭责任、学会照顾家人，在这个过程中懂得亲情的珍贵和生活的不易。在构思文章时，可采用欲扬先抑的手法，先浓墨重彩地渲染痛苦的感受和经历，运用细腻的心理描写和生动的细节刻画，让读者身临其境；再自然过渡到“以后”的改变，通过具体事例和行动描写，展现成长的过程；结尾处进行主题升华，点明“痛过以后”对人生的深远意义，使文章结构严谨、层次分明。 1．（2024·江苏泰州·中考真题）请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 【例文】 红花，还是绿叶 院中墨绿的树丛上，几朵红花正开得热烈。在这里，它们都是自己的主角。 风吹过林梢。年少时，兴趣班要举办比赛，而我因为平时表现好，被安排站在了第一排。看着身后的同学，我心中不觉有些许得意，暗自认为她们不会轻易超越我。 因为怀有这样的心理，接下来的练习课上，当同学们在努力地练着每一个动作时，我总是在旁无所事事，随意做个令自己舒适的姿态。 在盲目的得意和浮躁的心态支配下，我就这样虚度着每一天，离比赛的日子却越来越近，结果可想而知。在彩排中，我因为动作不熟练、不协调而被调到了最后一排，惭愧后悔的情绪如潮水般涌上我的心头。每次排练时我都觉得自己的脸上无比的灼热，甚至想找个地缝躲起来。那个最后一排的位置，仿佛将我牢牢钉在耻辱柱上，让我永远无法抬起头。看着前排的光鲜亮丽的“鲜花们”，我这片“绿叶”黯然失色，枯萎凋零。 我最终鼓起勇气，找到了老师。我低着头，红着脸，尴尬地说：“老师，我能不能不参加这次比赛了，我……我想退出，可以吗？”老师的眼神中闪过一丝诧异，“为什么呢？发生了什么事吗？”老师微笑着问我。“我觉得自己站到最后一排，无比丢脸，我无法集中自己的注意力练习。”说完这些，我的头垂得更低了。老师语重心长地对我说：“孩子，你认为站在后排的孩子就不重要了吗？我们是个有凝聚力的团体，是个和谐的大家庭，每个成员都很重要。从观众席的角度看，可能后面的孩子更令人注目呢！你听过这句话吗？红花虽好，还需绿叶。” 听到这里，回想起这几日的行为，我的脸一下子红了起来。我顿悟，红花、绿叶，它们都有自己的价值。站在后排又何妨？我需要做的，是努力做好自己，让这片“绿叶”生机盎然，让这片“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。我不再浮躁和羞耻，下定决心要竭尽全力地做好“绿叶”，为这次表演交出满意的答卷。 窗外，蝉鸣声此起彼伏；窗内，掌声久久不停。灯光聚焦在我的脸上，老师在台下为我竖起了大拇指。 或许我们没有显赫的地位，或许我们并不是人群中的焦点，但这并不妨碍我们成为自己生命中的主角。红花，还是绿叶？我想我是红花，亦是绿叶！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文以自然意象“红花”与“绿叶”为载体，实则探讨的是人生选择与价值认知的核心命题。从题目内涵来看，“红花”可象征舞台中央的引领者、焦点人物，如领唱、主角、领导者等，代表着显性的光芒与责任；“绿叶”可象征幕后的支持者、协作伙伴，如合唱队的和声成员、团队里的配合者、生活中的默默奉献者等，代表着隐性的支撑与价值。审题时需避免陷入红花更重要或绿叶更伟大的单一评判，而应聚焦二者共生共荣的核心，挖掘每个角色都有其不可替代的意义，在适合自己的位置上发光，即是价值的深层立意。结合生活实际，可关联校园中的团队活动、家庭里的角色分工、社会中的职业协作等场景，让立意从抽象的角色认知落地到具体的价值实现，通过真实场景传递不盲目追求焦点，也不轻视平凡位置的积极价值观。 第二，选材构思。构思时可采用个人经历叙事的方式，以第一人称视角讲述与“红花”“绿叶”相关的具体故事，通过情节的转折展现对二者关系的认知变化，避免空泛议论。选材需紧扣角色转换或协作共生的核心场景，比如校园中的合唱比赛、运动会项目、小组合作任务，或是家庭中的事务分工、社区里的志愿活动等。如果选择校园合唱比赛这一贴近学生生活的场景，先以“我”作为“绿叶”的视角，展现对“红花”的羡慕与对自身角色的困惑，再通过领唱生病，“我”临时替补当“红花”的情节转折，让“我”在实践中体会到红花需要绿叶托举，绿叶也能成为红花，最终领悟二者相互依存，每个位置都有价值的道理。选材时需注重细节刻画，比如描写“我”作为“绿叶”时标注谱子的细节、领唱教“我”发音的场景、比赛时身后和声成员的支撑感等，这些细节能让“红花”与“绿叶”的关系更具象，也能让情感变化更真实可感。同时，结尾需呼应立意，通过没有绝对的红花，也没有永远的绿叶的感悟，将个人经历升华为普遍的价值认知，让文章的主题更具深度与共鸣性。 2．（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面的文字，完成作文。 《考卷》第⑪段中写道：“建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。”生活中，有很多“考卷”需要我们认真作答，每个人都渴望答得漂亮。对“漂亮”的理解，不只是结果的圆满，还可以是多样的、丰富的、辩证的…… 请以《这份考卷，答得漂亮》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整卷面整洁。 【例文】 这份考卷，答得漂亮 生活是一张无边无际的考卷，每个人都是这张试卷上的考生。我们面对的题目千变万化，有的题目简单明了，有的则复杂难解。在这张考卷上，我们用行动作答，用选择书写答案。而所谓的“答得漂亮”，并不仅仅是结果的圆满，它更是一种过程的精彩，一种态度的坚持，一种精神的体现。 记得有一次，我面对的是一道关于时间管理的题目。那段时间，我被各种任务和琐事压得喘不过气来，每天都在忙碌和焦虑中度过。直到有一天，我意识到这样的状态并不是我想要的。我开始反思，开始学习如何合理安排时间，如何高效完成任务。我制定了详细的计划，将大块的时间分配给重要的事情，小块的时间则用来处理琐碎的事务。渐渐地，我发现自己能够更加从容地面对每一天，我的生活变得更加有序，效率也大大提升。这道题目的答案，虽然没有立竿见影的成果，但过程中的每一步都让我感到满足和自豪。这，就是一种“答得漂亮”。 还有一次，我面对的是一道关于人际关系的题目。在与人交往的过程中，我曾因为缺乏沟通技巧而屡屡碰壁。我开始学习倾听的艺术，学习如何表达自己的想法而不伤害他人。我尝试站在对方的角度思考问题，尝试用更加积极的态度去解决冲突。虽然这个过程并不容易，但每当我能够化解一场误会，每当我能够帮助他人解决问题，我都能感受到一种成就感。这种在人际交往中的成长和进步，也是一种“答得漂亮”。 “答得漂亮”并不意味着每一次都能完美无缺，它更多的是一种不断尝试、不断进步的精神。在失败中吸取教训，在挑战中寻找机遇，每一次的努力和坚持，都是对生活这张考卷的精彩回答。它告诉我们，无论面对什么样的题目，只要我们用心去思考，用行动去实践，用智慧去解答，那么，无论结果如何，我们都能够自信地说：“这份考卷，得漂亮。” 生活不会因为我们的畏惧而停止出题，也不会因为我们的逃避而变得简单。唯有勇敢面对，认真作答，我们才能在生活的考卷上留下属于自己的精彩篇章。让我们带着这份对“漂亮”的理解，继续前行，在生活的每一个角落，都留下我们努力的痕迹，让我们的答案，成为最美丽的风景。 【解析】本题考查全命题作文写作。 一、审题。“这份考卷，答得漂亮”这个题目中的考卷来自阅读材料中的内容。由材料中“因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。  那些都是过去的事儿，眼前的卷子更是他需要认真作答的内容，但他不关心对错，只关注做题”可知，文题中的“考卷”不是指我们平常在考场中见到的考试卷，而是人生的“考卷”，也就是个人在成长过程中遇到的各种挑战与考验。而从文章中“甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷”这一答题结果可知，“答得漂亮”则蕴含了对成果、态度的一种肯定。本文可以写成记叙文，写作时结合自身的成长经历，描述自己在面对“考卷”时的所思所感，以及自己是如何克服困难、调整心态从而取得好成绩的。也可以选择一个家庭或者一个班级在面对挑战时是如何团结一心，共同努力攻克难关的。也可以写成议论文，对社会上、生活中，某人某一好作法、好现象，表明自己支持和赞颂的观点。 二、选材立意。从题目可知，“答‘考卷’”是主要内容，“答得漂亮”是主旨立意。那么什么样的生活挑战和考验称得上是“考卷”，我们怎样作答算得是“答得漂亮”呢？比如可选择“时间管理”这一选材，在学习中，很多同学安排不好自己学习与娱乐的时间，大半夜还在那学习、上网，而白天却抱头大睡；有时娱乐时间过长，压缩了学习时间，造成很多困惑。那么面对“时间管理”的难题，你有没有反思、学习合理安排时间、制定详细计划、分配时间给重要事情呢？这就是“答题过程”。如果你有了这些行为，从而生活变得有序、效率提升、感到满足和自豪，这就是答得漂亮。再比如，还可选择“人际关系”作为选材。如何与同学友好相处，这是困扰我们的一个难题。如果你能“学习倾听的艺术、表达想法、站在对方角度思考、积极解决冲突”，这表明你找到了正确的答题方法，最后定能取得“化解误会、帮助他人解决问题、感受到成就感”这一“答得漂亮”的结果。 3．（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。 请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【例文】 前进，我有我的姿态 能从雨季里走出的不是伞，而是不惧踏湿的自己。 ——题记 又坐在棋桌前，熟悉的十九横十九竖，一格一格地分割古铜色的棋盘。熟悉的黑白二色，改变的只是那个曾经出手果断的少年。 我不禁反问，我为何会改变？ 时光回溯到那个微风轻拂的盛夏，我第一次遇见围棋，让随性随缘的我开始坐下近观，黑白中的一二窥见。清脆的落子，与盛夏的蝉鸣每每贯穿我的棋局。那是一个美好的开始，我却以为已经窥见了我与它的未来。 凡事不要太早下定论，因为现实的阻力，往往是把你从理想实验中拉出的关键。 10岁那年，我参加了一次寻常不过的比赛，在开始之前，我已经勾画好了胜利的画面。可是，我却在对局中感到一种不知道何处而来的无力感，在你一子我一子的交锋中，这种感觉越来越明显，结果也显而易见。在走出赛场的路上，晚霞很美，但与我并不般配，也许我并没有自己想得如此天才，也许我与它的羁绊太浅了，又或许…… 我没有犹豫，因为我知道，每一个理由都足够把我击垮，我不能接受如此这般，于是我选择了放弃，也放弃了继续在围棋之路上的属于自己的姿态。 对于我来说，真正放下并不简单，但我知道坚持下去会更难。 数年以后，我猛然看到自己相册中的一张照片，年幼的自己抱着围棋的棋罐，笑得是如此开心，这是我在围棋之路上拼搏的姿态，自信的姿态。 要么，止步不前，要么，就回到过去，与过去的自己再次对弈，再一次对战以前的自己，再一次落下自信而坚定的一子。 于是，我再一次坐在了棋桌对面，可是那个少年的风范已经被时光磨平。内心中的杂念也阻挡着他前行，我发现我已经不能像从前那般的专一，仅仅坐在棋桌前，内心便惶惑着黑白的虚影。 坐在桌前，棋子坠入棋局，黑白展开了对局。我已无静心，又如何赢得以心法而胜的围棋，我如何用残缺的技巧来打败日益练习的对手？我如何，一念破壁？ 一念落棋，恍恍惚惚；一念过境，一念妙意，落子生花；我明了，一念弃棋，一念破局，半落的星，也闪耀至极。 我输了，输得显而易见，输的彻彻底底，但是我已经在这一场我与自己的棋局中胜利，我迈出了自己不敢迈出的那一步，打败了自己对于失败的恐惧。 鸡蛋，从外打破是食物，从内打破便是生命，这也是成长的体现。最令人恐惧的不是恐惧本身，而是害怕恐惧的内心，在人生你可以对战许多人，战胜别人的是强者，战胜自己，这是真正的强者。 终于，我找到了我前行的姿态，那就是带着永不放弃的内心坚定地走下去。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“前进”的意思是向前行动或发展，是核心动作，它可以是在学习、生活、事业等各个方面的积极进取。“姿态”指的是人或事物所呈现出来的状态。姿态不仅仅指外在的形体动作，更包括内在的精神状态和气质。“前进，我有我的姿态”，顾名思义，指的是“我”在前进（成长）过程中的状态，并且这个状态是“我”特有的。立意方面，可展现自我成长，通过描述自己在前进过程中的经历，如克服困难、迎接挑战等，体现自己独特的前进姿态，表达自我成长和进步的主题。可弘扬积极品质，以特定的姿态，如勤奋好学、自我纾解、矢志不渝等为切入点，阐述这些品质在前进中的重要性，鼓励人们在生活中保持积极的姿态。 第二，选材构思。可以从自身的成长经历入手，选取自己为了目标或理想努力的事例，如为了提高成绩而制定学习计划并坚持执行；或者在面对挫折时，如何通过自我调整保持积极心态继续前进。开篇点明主旨，写出自己在前进道路上是什么样的一种姿态（怀揣梦想、努力前行、坚韧不拔、绝不退缩……）；中间部分讲述自己遇到的困难以及自己如何克服困难；结尾升华主题，强调这种姿态将继续引领自己在成长道路上不断前行。写作时可以采用倒叙、插叙等手法，设置悬念，吸引读者。通过具体的事件描写，展现自己在前进过程中的姿态和变化，突出主题。 4．（2024·江苏镇江·中考真题）从“凭君传语报平安”，到邮寄信件、拨打电话、发送信息报平安，“一切安好”“安全抵达” “平安无事”“一切正常”“正在好转”等各种“报平安”之语一直伴随着人们的生活。关于 “报平安”，你有过怎样的体验或思考？ 请以“报平安”为题写一篇文章。 要求： ①将文题抄写在答题卷“题目”后的横线上。 ②除诗歌外文体自选，不少于600字。 ③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【例文】 报平安 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 女儿在学校生活得很愉快。你们最近一直很辛苦，要多注意休息。你们眼见着女儿从一个不懂事小丫头长成了大姑娘，心里是不是有一种欣慰感呢？上了中学，我渐渐离开你们的怀抱，开始了独立的生活。在学校中，什么事情都要自己干，既忙碌又劳累，第一次感到，父母在自己身边是一件多么幸福的事情！自从第一天住校开始，我深刻体会出什么叫做思念。每天晚上我很晚才会睡着，你们的面孔总会浮现在我的眼前，朝着我微笑。 这使我更加盼望周六可以回家。不过，住校让我变得更坚强，让我学会怎样与人相处。从小，你们就叫我要自己的事情自己做，所以很早我就学会了干家务，自己的事情也能很快很好的完成。现在，我住校了，就比别人轻松的多。爸爸妈妈，谢谢你们！你们基本上每个星期都会到学校看我一次。你可能不知道，我的心里是多么兴奋、多么愉悦！只要一看到你，我就会很开心，所有令我悲伤的事情都会一扫而光。 当我看到你脸上的皱纹，头上的白发时，我充满了愧疚感。我知道，我在慢慢长大，而你在慢慢变老。你的皱纹，你的白发，是我带来的。你给了我无尽爱，我却总是不懂得珍惜，总觉得是应该的。可我从来都没有想过，妈妈有一天会离开我的，而我，不能老是当向妈妈撒娇的孩子。妈妈，每当我快乐的时候，你会陪着我一起笑；当我伤心的时候，你会带给我安慰；当我犯错误的时候，你会毫不留情的批评我，指出我存在的不足……你是我的第一位老师，是我的好妈妈。 爸爸，你留给我的印象既严厉又慈爱。我知道，你和妈妈整天为了我，为了这个家忙碌着。你经常出差，也为此累得身体不好，血压偏高。每次出差回来，你总是一脸的疲惫，妈妈说，你总是为了赶时间，连夜开车，而且也不能好好休息。亲爱的爸爸，你教我细节决定成败，可对于自己，却总是那么马虎。记得低年级的时候，我对奥数没有一点的概念，看到了题目都不知道从何下手。是你，教给我数学知识，让我攻克了一道道数学难题。每当我做对了一题，你比我还高兴。爸爸，我爱你！ 虽然现在我还没有完全适应中学的新环境，但我会努力的，时时刻刻严格要求自己，决不放松，决不会辜负你们对我的期望。爸爸妈妈，等着我的好消息吧！祝爸爸妈妈身体健康，事业一帆风顺，天天开心！ 你们的女儿：XXX 2024年8月24日 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意：“报平安”是报告自己很安全的意思。题干所给内容，一是给出了“报平安”的方式，主要包括邮寄信件、拨打电话、发送信息等，一是给出了“报平安”的常用语言，如“一切安好”“安全抵达” “平安无事”“一切正常”等。所以，“报平安”具体可以从生活方面，可以从居住、饮食方面，可以从交往方面，还可以从学习方面表现出上述“平安”语……，让他人放心。这给我们带来提示，我们可以围绕上述内容，组织作文材料。除此以外，“报平安”内容中应该充满感激、感谢或关心等情感，‌还应通过文字传递出你对家人的深深思念与美好祝愿。‌本文建议写成书信体。 第二，选材构思：可以以写信的形式完成作文，给父母写一封报告平安的信。例如，给远方的父母保平安。然后跟父母分享生活细节：‌可以‌简要介绍你当前的学习状态，‌包括取得的成就、‌面临的挑战以及未来的计划。‌还可以描述自己目前的生活环境：‌描述一下你所在的地方，‌无论是城市的风貌、‌季节的变化，‌还是居住的小窝，‌让他们仿佛身临其境。‌还可以汇报一些社交活动，如‌分享一些与朋友、‌同事的聚会或活动，‌让他们了解你的社交圈子和生活乐趣。‌还应谈谈你的心情与感悟，可以谈谈最近的心情变化，‌对生活的感悟，‌或是某个小确幸的瞬间，‌让这封信充满情感色彩。‌最后，表达对父母辛苦培养的感激，‌感谢父母一直以来的养育之恩和无私支持，‌让他们知道你的成长和进步离不开他们的付出。‌写作的时候，注意书信的格式。 5．（2024·江苏常州·中考真题）作文题目 旧有旧的味道，新有新的魅力。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露考生个人信息。 【例文】 那么旧，那样新 拂去岁月积淀的尘埃，斑驳陈旧的皮影仿佛焕发新的生机，昔日那舞皮影的盛景在眼前浮现，今时，皮影在那灿烂的阳光下绽放新的光彩。 偶有空闲，我便来到乡下的外婆家，整齐的菜畦，生机盎然的田野，然而外婆家最吸引人的还是那藏满老古董的小阁楼。我时常偷偷摸摸地进去，什么青花瓷、老钟、茶碗碟具映入眼帘。然而，在小阁楼的一个不起眼的小角落，一个大皮箱放在那，不知沉睡了多久。拂去表面沉淀的灰尘，打开箱子，几张制作精美的人物像整整齐齐地躺在箱子里。正疑惑着，一个洪亮的声音从身后响起：“小心点，别把外公的皮影给碰坏了。”原来这就是皮影。 外公小心翼翼地拿起皮影，阳光下，色彩靓丽的皮影发散出片片彩光，“想当年，你外公可是舞皮影戏的一把好手，还受邀去北京表演呢，只可惜这古老的艺术如今被年轻人忘却喽。”说完，外公重重地叹了口气。望着外公那失落的背影，我想：难道这老艺术真的跟不上时代的新潮流了吗？不，老艺术一定可以焕发新光彩。于是，我鼓励外公道：“外公，我想看皮影戏，我们去街上舞皮影吧！”外公拗不过我，只好答应。 叫上外公当年舞皮影戏的好哥们，一行人浩浩荡荡地向闹市中央驶去，开始搭皮影戏的戏台了，人流中不时有几个人，不时地朝我这看。不一会儿，人多了起来，大多数人都没有见过这新奇玩意儿。戏台搭好了，金锣一响，热热闹闹的皮影戏就开始了。首先，上演的经典是孙悟空三打白骨精。威风凛凛的美猴王出场，立马博得了观众雷鸣般的掌声，大批的人都朝我们这涌来。只见白色的幕布上，凶神恶煞的白骨精正在与孙悟空鏖战，一个亮丽的回旋踢，一个完美的转身，一个大幅度的跳跃，引得观众们接连叫好，红的，黄的，绿的各种颜色交织在人物的衣服上，也赋予了这些皮影传奇般的色彩。 这场舞毕，在观众们的欢呼声中，白蛇与许仙凄美的爱情故事展现，刚刚火热的氛围立马被那揪心的离别之景冲淡，上至八十岁老者下至几岁的小孩，无不被吸引着。幕后，外公奋力地拉扯的皮筋，豆大的汗珠滚落，眼里尽是藏住的喜悦与自豪。满是皱纹的脸上染上红晕，仿佛像是回到了当年的巅峰时期。外公的几个好哥们也是热泪盈眶。时候不早了，收摊回家，但里里外外的观众围得水泄不通，几个年轻人也找到外公想学舞皮影戏。 望着这样的盛景，我也不禁笑了起来，鎏金色的光影碎了满地，但那个陈旧古朴的皮影，仿佛在光下孕育了新的生命，那活力，那激情，那热爱，绽放的不仅是皮影戏的光辉，更是展现了中华优秀传统文化的魅力，那永垂不朽的文化赋予了我们中国人与生俱来的自信。事后，外公也专门成立了一个皮影社，不仅教那些年轻人舞皮影，更是对那些老经典进行创新。 历尽天华成此景，皮影戏在历史的长河中是那么旧，但如今它又是那样的新，唯独离不开的是老一辈手艺人心里炙热的爱。 【解析】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。文题中的“那么”与“那样”是一对近义词，指事物的性质、状态、方式、程度等，也表示顺着上文的语意，申说应有的结果。因此写作中选取的人、事、物，不能忽视应有的细致描写，要表现出“那么，到底是怎么？那样，又是怎样的？”其中“那”是一个远指代词，又包含追忆与感怀。“旧”与“新”是一对反义词，“旧”指过去的、以前的、长久的，“新”指刚出现的、新鲜的，也意味着更好的。也可以联想一些关于“新与旧”的成语为我们提供写作思路，如：推陈出新、历久弥新、耳目一新、破旧立新等。当然，立意上要抓住关键词“新”与“旧”，体现它们的联系与区别。“新”与“旧”不应是对立的，而是相辅相成，旧事物让我们怀念过去、珍惜眼前；旧历史让我们鉴往知来。因为有了“旧”的陪伴和“新”的挑战，我们有更积极的人生态度，可以更好地走向未来。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。要善于从学习生活中寻找素材，我们可以结合已有的阅读积累、联系我们学过的教材内容，得到启发与帮助。如我们读过的那些名著经典《西游记》《水浒传》，所谓经典，便是常读常新，每次阅读都有新的理解与体会。当然，还可以深入到广阔的生活中，想想那些陪伴我们成长的旧事物，也许是一本泛黄的旧相册、一辆斑驳的自行车，每次看见它就会有新生的情谊与感慨；也许是一条老街、一座老房子，回不去的老家却是永远的牵挂，历久弥新的记忆；也许是一种老味道、旧情怀，追寻已久时时想念，常有新的体验与惊喜……最后，可以发出呼吁，鼓励读者在自己的生活中，无论是学习、工作还是人际交往中，都能以开放的心态去拥抱变化，同时不忘初心，珍惜那些陪伴我们走过风雨的旧时光。 1．（2025·山东滨州·中考真题）阅读下面材料，根据要求写作。 请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道，谁会借着你的温热把美好绽放…… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 【例文】 相信自己的力量 站在学校运动会800米赛道的起点，我攥紧拳头的手心全是冷汗。作为班级里出了名的“运动小白”，此前每次跑步测试都稳居倒数，这次被同学推选参赛，不过是大家半开玩笑的鼓励。发令枪响的瞬间，我跟着人群冲出起点，风在耳边呼啸，脚下的跑道仿佛变成了漫长的征途，才跑了半圈，急促的呼吸就让我头晕目眩，放弃的念头在心底疯狂滋长。 就在我放慢脚步、几乎要退出赛道时，操场边突然响起了熟悉的呐喊声。是我的同桌小雨，她挥舞着自制的加油牌，跳着喊道：“你可以的！上次你坚持跑完1000米，这次一定也能行！”这句话像一束光，照亮了我濒临崩溃的内心。我想起两个月前，体育老师要求大家跑完1000米，我跑到一半就蹲在地上大哭，是小雨陪着我，一步一步走完了全程。她当时说：“真正的坚持，不是从不疲惫，而是即使疲惫，也愿意再往前迈一步。” 那一刻，我突然意识到，自己并非毫无力量。我开始调整呼吸，跟着心跳的节奏迈开步子，把注意力从“我不行”转移到“再坚持一下”。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，双腿像灌了铅一样沉重，但每当想放弃时，小雨的呐喊、同学们的加油声就会在耳边回响。我想起自己为了这次比赛，每天放学后偷偷在操场练习，从一开始跑300米就气喘吁吁，到后来能轻松跑完500米，每一点进步都藏着不为人知的努力。 最后100米，我看到终点线前的老师和同学们都在为我加油，他们的眼神里充满了期待与信任。我咬紧牙关，爆发出全身的力量，奋力向前冲去。越过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然没有拿到名次，但周围响起了热烈的掌声。老师走过来扶起我，笑着说：“你战胜了自己，这就是最棒的成绩！” 这次经历让我深深明白，每个人都蕴藏着无限的力量，只是很多时候，我们被恐惧和自卑蒙蔽了双眼。相信自己的力量，不是盲目自大，而是在认清自身不足后，依然愿意为了目标拼尽全力。就像种子相信自己的力量，才能冲破土壤的束缚；雏鹰相信自己的力量，才能翱翔蓝天。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，800米赛道上的坚持就会提醒我：不要低估自己的潜力。相信自己的力量，勇敢去尝试、去坚持，终会在人生的道路上，遇见更好的自己，也可能在不经意间，给他人带去希望与勇气。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“相信自己的力量”是核心主题，强调对自身潜能、坚持与善意的认可。材料中“善良”“执着”“温热”提示立意方向：既可以写自身凭借这份力量突破困境，也可写自己的力量无意间照亮他人。“结合自己的生活体验”限定了写作需扎根真实经历，避免空泛议论。立意上，可聚焦成长中的具体事件，体现“相信”如何转化为行动的动力，或展现个人力量对他人的积极影响，突出“相信”的双重价值——成就自我、温暖他人。 第二、选材构思。选材需围绕“生活体验”，优先选择初中阶段的真实经历：如学业上的难题、技能上的突破、人际交往中的困惑等。比如，可写自己曾因胆怯不敢参加演讲比赛，却在老师的鼓励下相信自己的表达能力，最终勇敢登台；也可写坚持帮助学习困难的同学，在这个过程中不仅让对方进步，也让自己更坚信善意的力量。写作安排上，开头可通过场景描写或内心独白引出主题，如站在挑战面前的忐忑与对自我力量的怀疑；中间部分详细叙述事件经过，注重细节刻画——如克服困难时的动作、心理变化，或与他人互动中的对话、神态，突出“从怀疑到相信”的转变过程；结尾需升华主题，联系材料中“照亮他人”的内涵，点明相信自己的力量不仅能成就自我，更能传递美好，引发读者共鸣。 2．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）命题作文。 “咀嚼”在《辞海》中的解释为：①细细咬嚼。②玩味、体味。 我们在咀嚼中，感受生活的美好。杜小康从芦苇荡的孤独中，咀嚼出坚强成熟；朱自清从父亲买橘的背影中，咀嚼出尘世温情；杨绛从老王送来的香油鸡蛋中，咀嚼出人性之美。咀嚼的背后有故事，有情感，更有哲理……生活中，总有些经历值得我们慢慢咀嚼、细细体会，让我们去发现、感受生活中的真善美。 请以“咀嚼”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【例文】 咀嚼​ 老巷口的糖炒栗子摊，总在深秋的午后飘起甜香。那香气裹着暖雾，漫过青石板路，也漫进我记忆里，让我一次次咀嚼出外婆藏在栗子里的温柔。​ 去年深秋，外婆从老家来住，她总爱牵着我的手，去巷口买糖炒栗子。摊主翻炒栗子时，铁锅里的石子发出“哗啦哗啦”的声响，外婆就站在一旁，眼睛盯着锅里蹦跳的栗子，像在守护什么珍宝。“要选外壳裂成细纹的，才够甜够粉。”她一边说，一边弯腰从纸袋里挑出几颗，剥开一颗塞进我嘴里。温热的栗子肉在舌尖化开，甜意顺着喉咙往下淌，我含糊地说：“外婆，这栗子比超市买的好吃！”外婆笑得眼角堆起皱纹：“傻孩子，这是慢火炒的，得等栗子慢慢吸足了糖味，才会香。”​ 后来外婆回老家，我再去巷口买栗子，却总觉得少了点味道。直到那个周末，我在厨房看见妈妈正对着一袋生栗子发愁：“想给你炒点栗子，可总炒不香。”我突然想起外婆的话，蹲下身帮妈妈挑栗子——要选外壳光滑、沉甸甸的，炒的时候得用小火，每隔几分钟就翻动一次。火苗舔着锅底，我盯着锅里的栗子，像外婆当年那样耐心等待。半小时后，栗子的甜香终于飘满厨房，我剥开一颗递给妈妈，她咬了一口，眼睛亮起来：“和你外婆炒的味道一样！”​ 那一刻，我忽然咀嚼出外婆栗子里的秘密，不是栗子本身有多特别，而是她愿意花时间等待，愿意把每一颗栗子都当成宝贝来对待。就像她对我的爱，从不是轰轰烈烈的表达，而是藏在清晨热好的牛奶里，藏在傍晚晾好的校服里，藏在慢慢剥好的栗子肉里。那些看似平常的小事，都浸着她的耐心与温柔，需要我慢慢咀嚼，才能品出其中的滋味。​ 如今，深秋的风又吹起，巷口的糖炒栗子香依旧。每当我剥开一颗温热的栗子，就会想起外婆的笑容，想起那些慢慢等待的时光。原来生活里最珍贵的美好，从不是转瞬即逝的惊艳，而是藏在细微处的温暖，需要我们带着耐心去咀嚼，才能读懂其中的深情。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时首先要抓住“咀嚼”的双重含义，题目中明确给出“细细咬嚼”的本义与“玩味、体味”的引申义，结合材料中杜小康从孤独中咀嚼出坚强、朱自清从背影中咀嚼出温情的例子可知，命题者更侧重“体味生活真善美”的引申义，因此立意不能仅停留在描写“吃食物的咀嚼”，而需落脚到“从具体经历中体味情感或哲理”。从立意方向来看，可围绕情感、成长、哲理三类展开，比如咀嚼亲情里祖辈的关怀、咀嚼挫折中收获的勇气、咀嚼平凡小事里的生活真谛。比如可以选择“咀嚼外婆炒栗子的经历，体味亲情中的耐心与温柔”，正是贴合材料“尘世温情”导向的情感类立意，且以栗子为小切口，避免了立意空泛，能更自然地融入真情实感。同时要注意“咀嚼”强调“慢慢体会”的过程，立意需突出从经历中品出什么，而非仅罗列经历了什么，比如若写爬山，不能只描述爬山过程，而要写出从坚持中咀嚼出不放弃即成功的道理，确保经历与体味紧密结合，符合题目核心要求。 第二，选材构思。构思选材需遵循“小切口，深挖掘”的原则，题目要求结合生活经历，因此要避开国家大事、名人故事等空泛素材，选择自身亲身经历且有真切感受的小事，比如选取“外婆陪买糖炒栗子、自己尝试炒栗子”的日常场景，正是通过“挑栗子、炒栗子、品栗子”的细节，挖掘出亲情中的耐心这一深层情感，让“咀嚼”的过程更真实可感。在结构构思上，需遵循“经历铺垫—咀嚼过程—感悟升华”的逻辑。经历铺垫阶段，要通过具体场景与细节交代“被咀嚼的经历”，开篇营造氛围，再描写相关的细节，让读者清晰感知事件背景；咀嚼过程阶段，需借助对比、回忆等方式推动“体味”，可以通过对比与细节回忆，自然引出的感悟，避免感悟的突兀；感悟升华阶段，要将咀嚼出的情感或哲理与生活关联，呼应题目“感受生活美好”的要求；结尾升华，总结全文，深化立意。此外，选材中还需注重细节打磨，通过动作、语言、感官细节让“咀嚼”有迹可循。 3．（2025·西藏·中考真题）题目： 生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求： （1）字数不少于600字。 （2）除诗歌、戏剧外，文体不限； （3）思想健康，立意深刻，感情真挚； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。 【例文】 那束照亮寒冬的光 寒冬的清晨总是带着刺骨的冷，我裹紧外套，踩着结冰的路面往学校赶。书包里躺着昨天刚发的数学试卷，红色的分数像一块巨石，压得我喘不过气。 走到街角的早餐店，我习惯性地摸向口袋，却只摸到空空的布料——昨晚换衣服时，把钱包落在了家里。窘迫瞬间漫上心头，我攥着衣角，不知该转身离开还是再找找。店主阿姨似乎看出了我的为难，她系着沾着面粉的围裙，笑着递来一杯热豆浆：“是不是忘带钱啦？没事，这杯豆浆你先拿着，天这么冷，暖暖身子。”我慌忙摆手，她却把杯子塞进我手里：“谁还没个忘事的时候，下次路过再给就行。”豆浆的温度透过纸杯传到掌心，顺着血管暖到了心底。 那天的数学课，我还是没忍住走神。下课铃响后，同桌小语轻轻碰了碰我的胳膊，把一张折成星星的纸条推过来。展开一看，里面写着：“我昨天也错了好几道题，不过老师说错题是宝藏呀，我们一起整理错题本吧！”末尾还画了个咧嘴笑的小太阳。她的字迹歪歪扭扭，却像一束光，刺破了我心里的阴霾。我们趴在课桌前，一起对着错题争论，她讲题时认真的模样，让我渐渐忘了分数的烦恼。 周末，我整理房间时翻出了许多旧书和玩偶。想起之前看到的公益活动，我把它们仔细打包，送到了社区的捐赠点。负责接收的阿姨笑着说：“这些东西会送到山区孩子手里，他们肯定会很开心的。”我忽然想起街角早餐店的豆浆，想起小语的纸条——原来接受赠予时感受到的温暖，在给予时会变得更加真切。 后来，我总会在早餐店多买一杯豆浆，留给需要的人；遇到同学烦恼时，也会像小语那样，递上一张写满鼓励的纸条。那些曾经照亮我寒冬的光，如今正从我的手里，传递到更多人心里。 原来赠予从不是单向的奔赴，而是一束光点亮另一束光，一份温暖唤醒更多温暖，在人与人之间织就一张柔软的网，让每个身处其中的人，都能感受到生命的温度。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：审题时需紧扣“赠予”核心，其并非仅指物质层面的给予，更包含精神层面的传递——如他人赠予的温暖、鼓励、教诲，或是自己给予他人的善意、帮助、理解。立意应跳出“单向接受”的局限，聚焦“接受与给予的双向互动”，体现“赠予”对生命的滋养：接受赠予让我们获得成长的力量，传递赠予则让这份美好循环延续，最终凸显“赠予是连接人与人的纽带，是生命中动人旋律”的主旨，传递积极向善、懂得感恩与回馈的价值观。 选材构思：选材可从生活小事切入，避免空泛：可写成长中具体的“接受”经历，比如考试失利时同学悄悄递来的写满鼓励的纸条，生病时老师上门补课带来的笔记与关切，或是父母在疲惫生活中仍坚持为自己准备的热早餐，这些细微的赠予藏着真挚的情感；也可写自己“给予”的故事，像主动帮邻居老人拎重物时对方的笑容，在公益活动中为山区孩子打包书籍时的满足，或是在朋友低落时耐心倾听给予的安慰，展现赠予带来的双向温暖。还可结合更宏大的视角，如疫情中陌生人的互助、国家对困难群体的帮扶，将个人经历与时代背景结合，让“赠予”的内涵更丰富，通过具体场景与细节描写，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。 4．（2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【例文】 我与我们 我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎根，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂“我们”的重量。 去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝桠上挂着十几颗青黄的果子。我悄悄把它当作“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上橙红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。 第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风吹破的树皮，见我过来，笑着说：“这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。 我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小凳子，和张奶奶一起给枇杷树绑上防撞条；路过的阿姨看到了，回家拿来剪刀，帮我们修剪断枝。阳光透过树叶洒下来，落在每个人的手背上，暖融融的。 如今，枇杷树又结满了果子，橙红色的果实挂满枝头，像一串串小灯笼。路过的小朋友仰头看着，我不再像以前那样护着树，而是笑着摘下几颗分给他们：“小心点，别被树枝扎到。”看着孩子们蹦蹦跳跳的样子，我忽然明白，我是守护枇杷树的人，而我们，是一起守护这片小天地的家人。原来“我”的喜欢，只有融入“我们”的温暖里，才会变得更有力量。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。《我与我们》的核心是探讨个体与群体的辩证关系，需紧扣“我”的独特性与“我们”的整体性，避免片面强调一方。对初中生而言，可从生活体验切入，理解“我”是“我们”的基础——每个“我”的个性、努力能为“我们”注入活力；同时“我们”是“我”的支撑——群体的温暖、协作能助力“我”成长。立意可聚焦“个体融入群体，群体成就个体”，比如通过校园、家庭中的具体事例，展现“我”如何在“我们”中找到归属感，又如何以自身行动为“我们”贡献力量，传递积极的集体意识，避免空泛议论，让立意扎根于真实的生活场景，体现初中生对自我与他人、集体关系的思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“生活场景为载体，情感变化为线索”，通过具体事例展现“我”与“我们”的互动，从“我”的视角出发，记录融入“我们”、共建“我们”的过程，突出个体与群体的相互成就。具体思路有三：一是校园场景，写“我”初入班级时内向胆怯，在班级合唱比赛中，“我们”的鼓励让“我”克服紧张，最终和大家一起完成精彩表演，体现“我们”对“我”的接纳与“我”为“我们”增添的光彩；二是家庭场景，写“我”原本嫌弃家务琐碎，在参与家庭大扫除时，看到家人分工协作、相互配合，感受到“我们”共同营造整洁家园的温暖，明白“我”的微小行动能让“我们”的家更美好；三是社会小事，写“我”在社区志愿者活动中，从独自完成任务到与其他志愿者分工合作，高效完成环境清理，体会到“我们”的力量远大于“我”的单打独斗。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“我们”排练时的眼神交流、家庭大扫除时的笑声，让场景更真实；采用对比手法，将“我”最初的孤独或抵触与融入“我们”后的温暖或坚定对比，突出主题；结尾可呼应开头，用比喻（如“我是水滴，我们是海洋”）升华“个体与群体共生”的主旨，符合初中生的表达特点。 5．（2025·吉林长春·中考真题）作文题目：我打了一场胜仗 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【例文】 我打了一场胜仗 蝉鸣把夏日午后扯得冗长，我攥着揉皱的演讲稿，指腹的汗洇湿了“竞选班长”四个字。讲台下五十多双眼睛像探照灯，烤得我后颈发烫，喉咙里像堵着团晒干的棉花。 “下一个，林晓。”班主任话音刚落，我猛地起身，膝盖撞在桌腿上，全班哄笑起来。我攥着稿子的手更紧了，纸角被捏出深深的褶皱。 其实我本该是最不该站在这里的人。小学时我总躲在教室最后一排，有人突然搭话会结巴，课堂发言更是想都不敢想。直到上个月，同桌在班会课上替我说出“想竞选班长”的心愿，我红着脸否认，心里却悄悄埋下了种子——我想打败那个总缩在壳里的自己。 准备稿子的那些夜晚，台灯把我的影子投在墙上，像个孤独的战士。我对着镜子练手势，练到胳膊发酸；把稿子录进手机，走路时反复听，直到每个句子都能像呼吸一样自然流出。妈妈半夜看见我还在客厅踱步，笑着说：“你这哪是竞选，是在打一场硬仗啊。” 此刻，背得滚瓜烂熟的句子突然飞走了。我望着台下，同桌冲我比了个加油的手势，她袖口还别着上次运动会我送的蓝丝带。阳光在演讲稿上投下光斑，我深吸一口气，不想再依赖稿子了。 “我以前很怕说话……”声音在发抖，却没停下，“但我想试试，试试帮大家搬作业本时不用提醒，试试有人忘带红领巾时，能递上备用的那条……”我说着藏在心里的小事，看见前排男生坐直了身子，后排女生在偷偷点头。 说完最后一个字，教室安静两秒后，掌声从稀稀拉拉连成一片。鞠躬时，墙上的影子挺得笔直，像个真正的胜利者。 后来我以两票优势当选，握着选票忽然明白，这场胜仗从来不是为了打败谁。当我敢站在讲台上开口，那个躲在壳里的自己就已经投降了。风掀起书包上的流苏，像在为我摇旗——原来成长就是这样，打赢与自己的战争，便赢了全世界。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我打了一场胜仗”为题进行创作，核心在于“胜仗”。这里的“胜仗”并非仅指军事或竞技场上的胜利，更可以是广义上的成功——比如克服自身的弱点、完成一次艰难的挑战、突破心理的障碍等。“我”限定了主体，需以第一人称叙述，突出个人的经历与感受。立意时，可聚焦于“胜仗”背后的付出、成长与感悟，比如通过这场“胜仗”明白了坚持的意义，或是发现了自身潜藏的力量。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材时，“胜仗”的范围很广。可以是学习上的，比如攻克一道长期困扰自己的难题，在一次重要考试中超越过去的自己；可以是生活中的，比如坚持戒掉一个坏习惯，独自完成一项原本不敢尝试的任务，像第一次独自旅行，在公开场合演讲；可以是心理层面的，比如克服自卑，走出挫折的阴影。写作时，需详细描写“打仗”的过程，包括遇到的困难，内心的挣扎，采取的行动，再通过“胜利”后的感受，如喜悦、释然、自信，凸显“胜仗”的意义。避免空泛地写“胜利”，要让读者感受到过程的真实与艰辛，从而体会到“胜仗”的分量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 第27讲 全命题作文 目录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01直接命题型 题型02材料命题型 03·真题诊断练 -01- 趋势领航练 【新考法·任务驱动】(2025江苏连云港·中考真题) 任务： 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本 书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【例文】 有你陪伴的旅程不孤独 背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦·凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金 边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看 见的人”。 正午的太阳把沙粒烤成碎玻璃，我躲在骆驼刺下翻书，读到海伦在触觉课堂上摸盲文的段落，忽然注 意到脚边蜥蜴爬行的痕迹一那些细爪创出的孤线，多像书中描写的盲文点符。我掏出笔记本，用石子在 沙地上复刻“勇气”的盲文写法，蜥蜴竟停在笔画末端，尾巴轻轻扫过我画的点，像给这堂自然课盖了个 印章。 傍晚遇见片风蚀雅丹，岩壁褶皱里嵌着贝壳化石。我坐在石台上读海伦想象的“第一天看人性的善良”， 突然发现对面岩壁上天然形成的石孔里，卡着个磨圆的矿泉水瓶，瓶中塞着张字条：“2023年5月，我们在 1/62 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 此埋下对自然的敬畏。”想起书中海伦对每片树叶的珍视，我把字条小心收好，又在瓶里添了块刻着“看见” 的鹅卵石。 最险的夜路在黑风口，狂风把帐篷吹得像要起飞。我缩在睡袋里打手电看书，当读到海伦在暴雨中感 受森林气息时，帐篷外突然传来“簌簌”声一掀开拉链，竟有三只沙狐围着火堆嗅来嗅去，眼晴在夜色 里亮成绿宝石。我想起书中写的“黑暗中听觉会变得敏锐”，便屏住呼吸听它们的爪尖划过沙土，那声音轻 得像海伦指尖划过盲文书页。 此刻书脊上的沙粒已凝成盐霜，最后一页夹着的贝壳化石正贴着我的掌心。这趟戈壁徒步里，海伦陪 我在蜥蜴足迹中读自然的盲文，在雅丹岩壁下拾人类的善意，在沙狐眼瞳里看见黑暗中的光。原来孤独的 旅程从不是荒野独步，而是当你翻开书页时，那些穿越时空的勇气会化作沙地上的脚印，让每颗星辰都成 为并肩前行的伙伴。 【解析】本题考查命题作文情境作文写作。 1审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其 在孤独情境中给予的精神支撑。“孤独旅程°可指物理上的独自远行（如荒岛求生、徒步探险），也可象征人生 阶段的迷茫时刻；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理。立意可聚 焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。例如选择《鲁滨孙漂流记》， 在虚构的荒岛旅程中，以鲁滨孙的生存智慧对应现实困境，展现书籍如何将孤独转化为自我超越的契机， 贴合初中生对“成长”“勇气”等主题的思考。 2选材构思。写作可采用“虚实交织”思路，以书中情节映射现实旅程，凸显书籍的陪伴意义。比如以《小王 子》为线索，设定独自乘船穿越海峡的旅程。开篇描写海浪拍打船舱的孤独感，翻开书时偶遇与小王子相 似的迷路海鸥；途中借“玫瑰与驯养”的故事，对应现实中与海鸥的相处，领悟孤独中情感联结的珍贵；结尾 以海鸥离去时留下的羽毛夹在书中，点明“离别亦是成长的陪伴”。或选择《昆虫记》，构建徒步雨林的场景。 白天观察书中描写的甲虫迁徙，夜晚在帐篷里对照文字记录现实见闻，将法布尔对自然的敬畏转化为独自 面对雨林时的勇气；设计“暴雨中用书中知识搭建避雨所”的情节，体现书籍从精神陪伴到实用指导的价值， 展现知识消解孤独”的主题。或以《西游记》为伴，设定戈壁徒步的旅程。将书中“八十一难”与现实中缺水、 迷路的困境对照，用孙悟空的“金箍棒”联想为手中的登山杖；在日落时分读“三打白骨精情节，借唐僧师徒 的坚持激励自己前行，最终以“翻过沙丘如翻过灵山”的隐喻，表达书籍赋予孤独旅程的象征意义。写作技巧 上，可运用“场景蒙太奇”手法，交替描写现实旅程的艰辛与书中情节的呼应，通过细节描写（如书页的折痕、 文字在不同光线下的阴影)增强真实感，并用比喻（如“文字是沙漠里的绿洲）升华书籍的陪伴意义，使文 章兼具叙事性与哲理性。 2/62 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 -02- 考点通关练 题型01直接命题型 1.(2025江苏南通模拟预测)请以“美在悄然绽放”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正 确、规范、美观。 100字 200字 3/62 学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 300字 400字 500字 600字 4/62 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 700字 800字 900字 1000字 5/62 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2.(2025·江苏南通·模拟预测)请以“这才是自信的姿态”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限：②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正 确、规范、美观。 100字 200字 300字 6/62 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 400字 500字 600字 700字 7/62 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 800字 900字 1000字 3.(2025江苏二模)以“这样，最好”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 8/62 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 100字 200字 300字 400字 9/62 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 500字 600字 700字 800字 10/62