第2单元 6 阿西莫夫短文两篇-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

6 阿西莫 第 基础知识积累（建议用时：30分钟) 情境化为了加深对恐龙的了解，拓宽科 学视野，小宇了解了不同种类恐龙的形态和习 性，并对“梁龙”产生了浓厚的兴趣，于是摘抄 了下面一段文字，请你完成以下任务。 梁龙是蜥臀目梁龙科梁龙属恐龙。它们 生活的时代最早可追sù到1.55亿至1.45亿 年前的晚侏罗世。它们的食物是以树叶和蕨 类植物为食。梁龙的脖子很长，但无法抬高， 被推测是用来扩大原地进食面积的。它们的 脑袋 (①纤细小巧②鼠头鼠脑)， 鼻孔长在头盖顶，因此曾被认为可能有类似的 水栖生活方式。梁龙个体最长可超过30米， 它们的背部骨骼较轻，四肢粗壮，尾巴很长，呈 鞭子状，遇到危险时可以甩动尾巴 (①敲打②鞭打)敌人。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 蜥臀( )目 追sù( 水栖( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 () A.删掉“以”。 B.删掉“是以”。 C.删掉“的食物是”。D.删掉“为食”。 4.下列依次填入文中横线上的句子，衔接最恰 当的一项是 () 长征路上的生态文明建设，正成为 的生动注脚。 ①展现大美中国 ②践行绿色理念 ③创 造人类文明新形态 28 八年级语文RJHN版 夫短文两篇 课时 A.①②③ B.②①③ C.②③① D.①③② 5.(2025长沙模拟)下列句子中标点符号运用 正确的一项是 A.“不行。”程老师干干脆脆地回答：“你的嗓 子沙哑得厉害，念不好。” B.“嘎一”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 C.鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”。 D.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副 菜农打扮。 6.下列文学常识中，表述有误的一项是() A.说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间 顺序、方位顺序和逻辑顺序。 B.说明文的主要表达方式是说明，但抒情和 描写也可以运用在说明文中。 C.阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家，代 表作有《基地》《我，机器人》等。 D.传统文化中，“蛾眉”指代美人，“兜鍪”指 代士兵，“黄发”和“伛偻”都指代老人。 7.下列缩句正确的一项是 () 任何由火山携带而来的斯石英都被转 化为普通的二氧化硅。 A.由火山携带而来的斯石英都被转化为普 通的二氧化硅。 B.斯石英被转化为二氧化硅。 C.斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 D.任何斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 8.仿照画线句子，在横线上补写一个句子，使 其与前后构成排比句。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不 同，所代表的生命状态也不相同：春天细雨 润物，万物复苏，是生命的萌发；夏天骄阳似 火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬； ;冬天落 雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 9.阅读《恐龙无处不有》，回答后面的问题。 (1)下面的句子运用了什么说明方法？有什 么作用？ 位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极 冰盖。 (2)试分析下面句中加点的词体现了说明文 语言的什么特点。 “板块构造”理论很快为地质界几乎所 有的问题提供了答案。 10.情境化学校正在开展主题为“探索地球奥 秘，研究生物演化”的校园科技节活动。阅 读了《被压扁的沙子》后，你和小宇准备向 同学们介绍恐龙灭绝的原因。 (1)小宇对下面语段中括号内画线句在原 文中的作用产生了疑问，请你帮他解惑。 这不仅仅是一个学术问题，因为我们 将来也许还会遇到这样或那样的大灾难 (万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许 会知道如何来避免这种撞击)。 (2)小宇还找到了两则材料。请你选择其 中最恰当的一则，作为补充证据证明“撞击 说”，并阐述理由。 材料一 微球粒呈透明球状，直径几微米到几 百微米，富含铱。源于大型天体撞击地球 瞬间，物质熔融抛射后在极短时间内快速 冷凝成球。分布在墨西哥希克苏鲁伯陨石 坑周围、加勒比海地区等多地的白垩纪-古 近纪地层中。 材料二 在墨西哥尤卡坦半岛地下1.5公里的 地方，路易斯安那大学拉斐特分校的科学 家们在岩石上发现了远古海啸发生后所形 成的“大型波痕”化石。远古海啸不仅直接 摧毁了沿海地区的恐龙栖息地，还引发了 洪水、泥石流等地质灾害。 选择： 理由： 下册第二单元 29 第二 课外拓展提高（建议用时：20分钟) 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 (2025遂宁改编) ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至 “练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向 发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的 模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类 拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高 度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美 融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过 直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是 通过大量人类动作示范视频学会大致的行为 模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开 门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打 磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率 更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度 更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和 空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的， 机器人设计成人形，就能够更好地融入现有 环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控 制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在 多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺 丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、 物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物 体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社 会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社 交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到 亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视 430 八年级语文RJHN版 课时 线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手 臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的 意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的 交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸 手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动 作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人 们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机 器人可以用更自然、更友好的方式和人类 相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像 人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构， 更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来， 人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见 的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是 使用者，更是塑造者。 (选自《人民日报》2025年05月24日，有删改) 11.概括本文从哪些方面说明了机器人为什么 要“更像人”。（筛选重要信息） 12.请从第6、7段中指出一种说明方法，并结 合内容分析其作用。（辨析说明方法） 13.下面句子中加点词能否删去？为什么？ 语文综合运用（建议用时：10分钟） (品味说明语言) 15.下列是四幅恐龙的图片，①②两幅是化石 我们日常生活中的大多数物品、设施 图，③④两幅是复原图，请结合图片探讨以 和空间，都是按照人体比例和使用习惯设 下问题。 计的。 ① ② ③ ④ (1)科学需要大胆的想象，请你根据图片内 容和你所了解的信息，描述一个恐龙生活 的时代的场景。 14.开放题人工智能已广泛应用到各行各业。 作为智能时代的中学生，应该培养哪些方 面的能力，才能成为智能工具的“塑造者” 而不被时代淘汰？（解决拓展延伸） (2)关于恐龙的灭绝有很多种假设和推理， 除课文提到的之外，请你也提出一种假设， 探讨一下恐龙在地球上灭绝的原因。 技法息睛 辨析说明方法 说明文中，常见的说明方法有下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、引用、画 图表、作诠释、摹状貌等。如《恐龙无处不有》中，作者通过比喻给“泛大陆”下定义，将推理形 象化、具体化，将板块运动的特点介绍得十分清楚。中考常考题型有：某段运用了什么说明 方法？有什么作用？ 方法解读： 第一步，审题：①明确答题范围（画线句/第×段/全文）；②明确问的是一种还是多种说 明方法；③根据题目的提示锁定答题区域。第二步，分析：①判断说明方法；②分析事物/事 理特点（根据位置找特点，如段首句、段尾句、画线句的前一句或后一句等）。第三步，答题： 结合文章相应的内容和说明对象具体分析，组织答案，规范作答。 子【习题链接】见第12题 下册第二单元 31△第二单元科海探秘 第二课时 是约数，约数中间不用顿号。故选B。 课外拓展提高 6.A【解析】A项中的“方位顺序”表述有误，说明文的 5大自然的语言 11.C【解析】根据第7段“到了唐宋时期，清明不仅是 说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 第一课时 自然的节气，也逐渐吸纳了寒食节、上已节的节日功 7.B【解析】缩写句子要去除所有修饰、限制性词语， 基础知识积累 能，因而具有了扫墓祭祖、插柳戴柳、踏青游春、放风 且不改变句子原意。故选B。 1.帷籍nizǎi莺 筝、荡秋千、踢球等众多的节日习俗”可知，此处并没 8.示例：秋天层林尽染，硕果垂枝，是生命的丰盈 2.②①【解析】满目疮痍：眼睛看到的都是创伤，形 有提到清明节具有“登高赏景”的习俗，而“登高赏 9.(1)运用了打比方、列数字的说明方法，形象生动地说 容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。萧索荒凉：形 景”是重阳节的习俗，故C项表述有误。 明了南极洲的寒冷程度及冰的含量之多。(2)“几 容环境冷清、凄凉，缺乏生机。结合语境可知，文中描12.C【解析】根据第2段“清明之日桐始华”“物生清净 乎”有十分接近、差不多的意思，说明“板块构造”理论 述的是冬日大地的枯败景象，因此第一空填“萧索荒 明洁”可知，使用了引用的说明方法；再根据“如《逸 解决了地质界的绝大部分问题，但仍然有些问题尚未 凉”恰当。翩然：形容动作轻快的样子。飘然：形容飘 周书·时训解》记述植物的物候”可知，使用了举例 解决。“几乎”一词体现了说明文语言严谨的特点。 摇的样子或轻松愉快的样子。文中写的是新燕归来 子的说明方法。 10.(1)括号内的句子以假设的情境，生动地说明了研究 的姿态，“翩然”更能体现其轻快灵动，因此第二空填13.“清”的本义是水澄澈明朗；“清”的引申义有“纯洁、 恐龙灭绝的原因对人类未来应对星体撞击的现实意 “翩然”恰当。 清廉”“清平、太平”。 义，增强了文章的趣味性和可读性。(2)材料一 3.A【解析】根据“祭扫先人之墓”可知，第一空填“表语文综合运用 材料一中微球粒富含铱且源于大型天体撞击，与“撞 达无尽的思念”更恰当；根据“漫步于山水之间”可知，14.(1)C【解析】A项有误，结合材料一中的图1可 击说”中铱含量异常丰富的证据相呼应，能有力证明 第二空填“享受自然的馈赠”更恰当。故选A。 知，我国要到2030年才实现碳达峰，A项中的“目前 “撞击说”：材料二主要说海啸，与“撞击说”的核心证 4.A【解析】B项语序不当，应将“践行”和“树立”的位 已经实现”说法不正确；B项有误，结合材料二可知， 据关联不紧密。 置互换；C项搭配不当，可删掉“橘子的收成”或删掉 减少碳排放，不只包括生产，消费领域也是重要的部 第二课时 “一年”；D项成分残缺，应在句末加上“的熏陶”。 分，B项中的“关键在于减少日常生产领域中碳的排 课外拓展提高 5.C【解析】A项不正确，“黄发”指老人，旧说是长寿 放量”说法不正确；D项有误，结合材料三可知，我国 11.①人形机器人可以以人为师：②人形机器人与社会 的特征；“垂髫”指儿童垂下来的头发，指小孩。B项 围绕消费端，通过转变公众行为减少碳排放的探索 生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好 不正确，柳宗元是唐代文学家。D项不正确，“不吝赐 和实践已经开始，且《公民绿色低碳行为温室气体减 地与人社交。 教”是敬辞，用于请人提意见或发表看法。 排量化导则》已正式实施，故D项中的“仍无规则可 12.示例一：第6段运用了举例子的说明方法，通过举人 6.B【解析】省略号与“等”不能连用，应删去省略号。 依”说法不正确。故选C。 形机器人具备“视线”指向功能的头部、具有表达性 7.D【解析】D项使用的说明方法有举例子、作比较、 (2)碳中和是什么意思呢 我们怎么做才是践行低 的手势和手臂动作，能让我们更直观地“读懂”它的 列数字。 碳生活呢（意近即可） 意图的例子，具体说明了机器人设计成人形，可以更 8.示例一：气味碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从 6阿西莫夫短文两篇 好地与人社交，增强了文章的说服力。示例二：第 瓜地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈 第一课时 7段运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅 与舒畅。示例二：声音聒噪的秋蝉，萧萧的落木， 基础知识积累 长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器 瑟瑟的秋风，诉说着秋的悲凉。示例三：形态大 1.t0n溯q1 人伸出“机械足”的意图进行比较，突出说明了人形 雁在天上一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人” 2.①②【解析】“纤细小巧”的意思是细小而精致。 机器人能更好地与人社交的特点。 字，似乎在邀我共舞。 “鼠头鼠脑”形容举止鬼祟、不够坦荡的样子。根据语 13.不能删去。“大多数”表范围，说明日常生活中按照 9.(1)白露。(2)冬至后的每天白天时间渐渐变长。 境可知，第一空应选“纤细小巧”。“敲打”指击打物 人体比例和使用习惯设计的物品、设施和空间很多， 10.(1)示例：“下面是一个例子。北京的物候记录，1962 体，使发出声音。“鞭打”指用鞭子打。根据“甩动尾 但不是全部。若删去就变成了全部，与实际情况不 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐 巴”可知，第二空应填入“鞭打”。 符。“大多数”一词体现了说明文语言的准确性、严 的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.C【解析】文中画波浪线的句子句式杂糅，正确的句 谨性。 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年 子应为“它们的食物是树叶和蕨类植物”或“它们以树 14.作为智能时代的中学生，应该培养创新思维、学习能 农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 叶和蕨类植物为食”。故选C。 力、实践能力、跨学科融合能力以及对人工智能伦理 然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害”， 4.B【解析】按照逻辑顺序可知，“践行绿色理念”是进 和法律问题的思维能力等，才能成为智能工具的“塑 运用了举例子、作比较、列数字的说明方法，突出了 行生态文明建设的基础，故②句应为首句：①句紧承 造者”，而不被时代淘汰。 物候对农业的重要性。(2)逻辑顺序。因为纬度、 ②句，描述这些生态文明建设成果所展现出的美丽中 语文综合运用 经度的差异、高下的差异和古今的差异这四个因素 国形象，是对践行绿色理念带来的直观成果的展现； 15.示例：(1)恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的 是按照对物候现象的影响程度由大到小（由主到次） ③句描述的是长征路上的生态文明建设成果所达到 植物，高大的树木参天耸立，恐龙在树林中穿行。恐 的顺序排列的，符合人们的认知规律。此外，前三个 的高度，是对②①句的升华和总结。故正确排序为② 龙有十几种，天上有带翅膀的翼龙，地面上有大型食 因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排 ①③。故选B。 肉恐龙和更大的食草恐龙。到处呈现一片生机勃勃 使文章层次分明、条理清晰。(3)“大自然的语言”5.B【解析】A项有误，“程老师干干脆脆地回答”在引 的景象。(2)地球上的恐龙可能是因为一场大瘟 是物候现象形象化的说法，以此为标题，显得新颖别 语中间，“回答”后面应用逗号：C项有误，“史记”是一 疫灭绝的。因为那时候的生物免疫力很差，有了瘟 致，引人入胜，容易激发读者的阅读兴趣。 部史书的名称，应该用书名号；D项有误，“三四十岁” 疫无法控制，所有恐龙便因此而灭亡。 2 八年级语文RJHN版下册2-1 八年级语文RJHN 7月亮是从哪里来的 2.②①【解析】海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，3.D【解析】根据“因此”可知，该句是表示因果关系的 基础知识积累 形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永 判断句。 1.迄ai ning 远不变)。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，4C【解析】C项有误，根据第5段中“梅树和竹子都是 2.①①【解析】“无一例外”指没有一个超出常例之 形容世事变化很大。第一空，结合“巨变”的语境，应 主要生长在亚热带的植物”，第6段中“春秋时期，竹 外。“如出一辙”的意思是（车子）好像从同一个车辙 选用“沧海桑田”。记录：把听到的话或发生的事写下 子和梅树成了《左传》和《诗经》中的常客”可知，春秋 出来，形容事情非常相像。根据语境可知，第一空应 来。纪录：在一定时期、一定范围以内记载下来的最 时期气候温暖，并非“冷”。 填“无一例外”。“残余”指剩余，残留。“多余”指超过 高成绩。第二空，结合下文“在地质档案中”的语境，5.可以作为本文的补充材料，该语段是从动物学的角度 需要的数量。根据语境可知，第二空应填“残余”。 应选用“记录”。 出发，说明古代中国的气候变化。 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，可在“·俘 3.A【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，可在“变6.示例一：第11段中“也可通过对不同地点和不同时期 获说’”前加上“认为”。 迁”后面加“留下了”。 地层沉积相（沉积物的生成环境、生成条件和其特征 4.C【解析】“天宫一号”为特定称谓，不能用书名号， 4.B【解析】④句总写化石的作用，应为首句，据此可 的总和)变化的研究来推测沉积环境，并与现代的气 应用双引号。 排除D项；①句进一步阐述化石在人类认识地球上 候条件比较”，第12段中“还可以通过对岩石、矿物的 5.C【解析】“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、 的作用，应紧承④句，据此可排除A项和C项。故 分析研究来确定古气候的变化”提到了“地质学方 王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 选B。 法”。示例二：第10段中“可以通过分析古生物化 6.D【解析】D项的主干为“天体多”。 5.D【解析】“读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文 石来研究气候变迁”提到了“生物学方法”。 7.D【解析】D项将小河比喻为“大地上的脉搏”，但“脉 或者楔形文字更困难些”，只是说明认识这些记录的 7.不赞同。①领先于西方学者的气候研究，展现我国的科 搏”强调跳动节奏，而“流动”“跳动”存在动作矛盾，且 困难之大，并不是说基本不可能完成。 研实力。②古为今用，当代研究人员可以通过研究古气 “脉搏”与“小河”的形态关联较弱，喻体选择不贴切。 6.B【解析】B项中“‘处暑’表示正处于炎热时节”表述 候掌握和揭示气候变化的规律。③为研究我国朝代更替 因此，D项的修辞手法运用不当。 有误，“处暑”表示炎热暑天结束。 提供了科学依据。④竺可桢先生的科研精神值得我们 课外拓展提高 课外拓展提高 学习。 8.(1)太空“专车”能否随时“发车”？(2)有可能。“中 7.D【解析】D项“已经成为抗击癌症的利器”表述有 国天眼”正在通过主动发射信号、发射空间探测器等 单元写作指导 误，根据第5段中的“微生物经过基因改造，可以成为 手段启动对地外文明的多维度探索，未来或许有机会 抗肿瘤药物的‘运输车’，携带激活免疫系统的成分， 1.【写作指导】这是一道命题作文题。“小天地”可以是 捕捉到地外文明信号 深入化疗等现有疗法难以触及的地方，有望成为抗击 自己的卧室，可以是自己的书房，可以是自己在教室 9.运用拟人、比喻的修辞手法，赋予“中国天眼”以人的 癌症的利器”可知，目前微生物还未成为抗击癌症的 里的座位，可以是校园里的某个角落，等等。“我的” 动作，将电磁波比作“涟漪”，化抽象为形象，生动形象 利器。 表明写作时要以第一人称来对“小天地”进行介绍，在 地描绘出“中国天眼”捕捉宇宙中电磁波的过程，增强 8.A【解析】“微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大 写作过程中，也要融入自己的情感，表达自己对“小天 了文章的可读性。 类…喜欢利用其他细胞来供养自己”运用了分类别 地”的喜爱之情。写说明文要选择合适的说明顺序和 10.①用“请查收”的亲切口吻吸引读者，激发阅读兴趣； 的说明方法；“细菌是原核细胞型微生物，它像是一间 说明方法。本文可以采用空间顺序，介绍“小天地”的 ②“太空漫游指南”概括文章围绕太空旅行展开的核 毛坯房”“真菌是真核细胞型微生物，好比一座精装修 布局特点，写作时可以采用列数字、打比方、摹状貌等 心内容；③营造浪漫神秘的探索氛围，契合文章对星 的房子”运用了打比方的说明方法；“多达数百万亿 说明方法。文章要求条理清晰，语言准确、生动。写 际探索的介绍。 11.①我国已研制出世界上首台月壤打砖机并在尝试更 个，总重量可超1公斤”运用了列数字的说明方法。 作本文时，首先要明确说明对象。其次，在确定说明 9.①用于创制营养丰富、风味独特、种类繁多的发酵食 对象后，先考虑要写哪些内容，再选择合适的说明顺 多将月壤转化为建筑材料的方法；②月球环境恶劣， 物；②用于制作具有催化功能的添加剂，以提升食品 序。最后，在描写时，要注意观察的角度，描写要细 地球建材难以适应极端环境；③从地球运送建筑材 料，运输成本极高。 的功能和品质：③用于制作无污染且能提高农副产品 致，要灵活运用多种手法，增强语言的表现力，同时寓 品质的农药；④作为活菌药物，用于治疗疾病；⑤通过 情于景，表达自己的真挚情感。 语文综合运用 12.(1)示例：神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功 降解，助力地球生态保护和资源循环利用。 2.【写作指导】这是一道半命题作文题。审题可知，题目 (2)示例一：我选①。“嫦娥奔月”是我国最早关于 语文综合运用 中的空白处填写的应是某一个具体的地名，也就是自 月球的优美神话传说。嫦娥奔向月亮，月球探测器 10.示例：时间一去不复返，我们要把时间用在有意义的 己的家乡。本题要求写一篇说明文，说明对象是“我” 也是从地球奔向月球进行探测，正好吻合。示例 事情上。 的家乡，说明对象的主要特点是“美丽”，紧扣这一特 二：我选②。中国古典名著《西游记》里的悟空神通 阅读综合实践 点，从不同的方面，运用适当的说明方法，对自己的家 广大，拥有火眼金睛，善于发现。暗物质粒子探测卫 乡进行详略得当的介绍。语言可平实，可生动，根据 1.逻辑不同科学领域之间是紧密相连的 大陆漂移 星要在茫茫宇宙中寻找暗物质粒子，“悟空”这个名 学说 表达的需要进行选择即可。 字非常合适。示例三：我选③。鹊桥是神话传说 2.示例一：选《塞下曲》，适合放在纬度因素中，因为诗中 专题学习活动 中牛郎织女七夕相会时沟通情感的桥梁，用在提供 体现了纬度高的天山地区五月寒冷无花，反映了纬度 (1)A【解析】根据材料一“温室气体，主要是二氧化 通信支持的中继卫星身上再合适不过了。 对物候的影响。示例二：选《大林寺桃花》，适合放 碳的大量排放，导致全球气温升高，气候发生变化”可 8时间的脚印 在高下的差异因素中，因为诗中体现了高处的山寺桃 知，A项“温室气体即二氧化碳的大量排放”表述不准 基础知识积累 花比低处的人间开得晚，反映了高下差异对物候 确。故选A 1.hong he龟 的影响。 (2)示例：杜绝长明灯，做到人走灯灭少用或不用一 版下册2-2 /八年级语文RJHN版下册2-3