第1单元 阅读综合实践-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（湖南）

>》 阅读综合实践 学校文化社正在开展“传统文化周”活动，下面是活动中的四个任务，请你参与并完成。 任务一家乡习俗分享 1.社会在发展，生活品质在提升，但我们有很多的传统习俗都没有改变，依旧能够给人带来心灵 的润泽。请用简洁的语言介绍你的家乡节日习俗。可以选择过节的时间、节日食品、过节的意 义和庆祝的方式等方面进行介绍。 任务二课堂研讨交流 2.语文课堂上，老师与学生围绕《安塞腰鼓》《灯笼》的表达方式展开讨论，请你结合语境，补写对 话内容。 老师：同学们，《安塞腰鼓》以磅礴气势震撼人心，文中大量运用描写展现腰鼓魅力，比如“骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏…”，这种表达方式的作用是什么呢？ 学生：我知道！作用是① 老师：非常好！那文中反复出现的“好一个安塞腰鼓！”又属于哪种表达方式呢？ 学生：② (填表达方式)，强化了作者对安塞腰鼓的③ 之情。 老师：再看吴伯箫的《灯笼》，它与《安塞腰鼓》的表达方式有明显不同。文中回忆母亲递纱灯、 村头挂红灯等往事，主要运用了哪种表达方式呢？ 学生：④ (填表达方式)，我觉得这种表达方式能让情感更真实可感。 老师：由此可知，文学作品多以某一表达方式为基础，穿插其他表达方式，虽方式有别，却均具 感染力。 任务三经典语句赏析 3.请从修辞手法的角度赏析下列语句。 (1)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。 (2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ (3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 418 八年级语文RJHN版 任务四美文阅读延伸 桨声云影艾叶鲜 朱谷忠 ①芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 ②清晨，一缕明媚的霞光，照在松软的大地上。刚出门，我就闻到一股清新的味道，那是草木 和泥土混合的一种舒朗气息。每一家窗台，都展示着蒲草诱人的鲜嫩；每一处门口，都飘逸着粽 子甘甜的清香；每一处篱笆，都舞动着豆荚妙曼的身姿。 目不用说，这一年一度的端午节，是故乡极富色彩与诗意的日子。与别处不同的是，故乡的 端午，要从农历五月初一算起，按照“初一尝糕，初二吃粽，初三吸螺，初四挂艾，初五划龙舟”的程 序进行。这期间，妇女们早早就用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄 布虎，裁新衣裳。初五一早，人们纷纷上野外，采集“午时草”，如艾草、木香、一点红、木荷…连 同大蒜、鸡蛋、鸭蛋，全部洗净，置于屋外吸纳天光，之后，装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡， 清洁肌肤。一些人家，至今还保留浴后尝一口雄黄酒的习惯，并将酒喷洒在墙角杀虫；儿童要在 腋下、肚脐和耳朵后涂上雄黄粉，以护身祛病。这一天，在苔痕斑驳的小巷，或阳光朗照的晒场， 多见小孩们在脖子上或衣扣上挂着彩色香袋，有的内装鲜桃子和煮熟的鸡蛋，有的装着小香丸， 他们兴奋得前后追逐玩耍。 ④中午刚过，耳边就会听到好几支唢呐同时吹响，高亢激越的音调，声声在催促人们快去溪 边为龙舟竞渡助威呐喊。记得那时，妇女们听见唢呐声就赶忙收拾厨房，慌不迭梳头整装，又去 邻居家招呼同伴，牵孩子出门。一路上，只听到人声嘈杂，互为问答：快了吧？快了、快了…待 赶到溪边，桥头早已站满了人。于是，有的挤在岸畔，有的下到溪滩，有的索性爬到树上。兴奋 中，只见两艘龙舟，正压着溪面轻轻晃荡。令村人引以为豪的是，村里的龙舟至今保留着两种最 古老的式样：一种是用硬木雕刻成昂起的龙头，加以彩绘，龙尾则用整木刻上鳞甲，称为“公船”； 还有一种船头是平板式的，龙头用青藤编织，蒙布后描出龙眼，涂上颜色，再抹上厚重的桐油，显 得丰满、亮丽，称为“母船”。虽称“公船”“母船”，比赛时却互不相让，竞相追逐，成了当地有名的 一道奇观。其时，尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波 翠浪。 ⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐鸣，岸上岸下， 人头攒动，满溪清波，哗啦扬起。龙舟上，两排木桨在划手整齐的动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷 飞。一时间，加油声、呐喊声、桨声、水声响彻水面。 ⑥“看龙舟，看龙舟。两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半春”“竞渡齐登杉板 船，布标悬处捷争先。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶鲜”…此时此刻，这些句子会不知不觉地 涌现在你的脑海里，融化在眼前的情景里… ⑦午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦， 笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里… 4.通读全文，说说文章标题《桨声云影艾叶鲜》的作用。 下册第一单元 19 5.请联系全文，说说第3段画线句中加点的“色彩”和“诗意”分别体现在哪里。 6.)对接阅读综合实践三按要求赏析下列句子。 (1)芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。（从修辞的角度分析） (2)尚未开赛，溪边的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。（从描 写的角度分析) 7.)对接阅读综合实践二下面两文结尾段各运用了什么表达方式？从文章内容方面来看 各有什么作用？ 【甲】午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙 黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里… (选自《桨声云影艾叶鲜》) 【乙】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好 戏了。 (选自《社戏》) 8.)对接阅读综合实践一为推广故乡端午“挂艾”“龙舟竞渡”等习俗，需设计15秒短视频 核心内容，请你结合文章内容，仿照示例写出画面与旁白。要求：①含“艾叶”“桨声”元素；②用 1个场景体现习俗温度。 示例： 画面：爷爷将切开的豆沙月饼递向孙儿，月光洒在竹桌的月饼盒上；孙儿咬下月饼，笑着指天上 的圆月。 旁白：月光裹甜饼，一口藏乡愁，这是故乡的秋。 Λ20 八年级语文RJHN版8.D【解析】A项未使用修辞手法；B项运用了比喻的 修辞手法，把蓝天比作大明镜：C项运用了拟人的修 参考答案 辞手法，把杜甫川和柳林铺当成人来写，赋予它们以 人的特点：D项运用了比、兴的手法，以“树”起兴，比 喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 第一单元民俗风情 12.示例：女人看戏常被感动少年看戏凑热闹“我” 9.示例：我上一次重回乡下是在暑假。外婆的院子外是 偷看后台演员上妆、下场 一片生机盎然的田野，整齐的田间栽种着玉米、大豆、 1社戏 13.(1)这句话运用了神态描写和动作描写，写出了大嫂 红薯。在田间劳作的人们一看到我，老远就打招呼。 第一课时 和老太太看戏时动情的样子，侧面反映了戏文的精 那亲切的笑脸，如同冬日的暖阳，把我的心都融化了。 彩。(2)“竟然”有出乎意料之义，生动地反映了 多么美丽的乡村啊！多么朴实的人呀！ 基础知识积累 “我”发现角色扮演者身份后的震惊，表现了演员化 10.(1)这六节诗采用的是陕北民歌信天游的形式。回 1.朴趣cuan 妆的精妙，演技的精湛。 忆了诗人当年在延安的革命生活。表达了诗人对延 2.偏僻潺潺 14.作者长大后走出乡村，但是乡村戏事却让他难忘。 安的感激和怀念之情。(2)诗人对延安母亲的眷 3.B【解析】笛声”与“听”搭配，符合逻辑；“社戏”与 他难忘的是每一个戏文表演的场景，难忘的是淳朴 恋就像羊羔羔吃奶眼望着妈一样。(3)运用了拟 “看”搭配，符合逻辑；“夏夜”与“品”搭配，符合逻辑。 善良的看戏的村民，难忘的是戏场边小摊上卖的小 人的修辞手法。表达了故乡亲人对诗人的依恋。 故正确的排序为②③①。 吃、小玩意儿，难忘的是热闹朴实的民风。作者对乡 第二课时 4.②句有语病，应删去“作用”。 村戏事充满怀念，对童年生活充满眷恋，对故乡充 5.C【解析】A项有误，直接引用人物语言，中间交代 课外拓展提高 满思念。 说话者，“说”后的冒号应改为逗号；B项有误，“看问 11.B【解析】B项有误，文章第13段总说感人的歌 语文综合运用 题的角度不同，感受就不同”是对前面两种情况的总 声和延安的歌声，接下来分别回忆了洗星海同志指 15.示例：(1)我选择中秋节。可月下共赏、与明月合影， 结，与它们不是并列关系，“看问题的角度不同”前面 挥的《生产大合唱》、陕西民歌“信天游”“蓝花花”以 作永恒纪念，珍爱自然；可对月吟诗、仿月作画，将美 的分号应改为冒号或句号；D项有误，“十二、三岁”是 及《三大纪律，八项注意》等延安的歌声。所以本文 好永存，把握当下；也可亲朋小聚，畅谈幸福，共庆美 概数，中间不能用顿号，应把其中间的顿号删去。故 采用的是总分的结构，不是总分总的结构。 好节日，分享喜悦。(2)①增强互动性，如在传统 选C。 12.(1)①“唱到人们的心里”体现了延安歌声的深远影 戏曲表演中增设观众学唱、角色扮演等环节。②创 6.D【解析】D项有误，《社戏》选自小说集《呐喊》。 响，感染力强；②“又从心里唱出来”“弥漫整个广场” 新活动的形式，如在端午节举办龙舟赛、包粽子比赛 7.C【解析】“寻常人物”与“不大地方”结构相同，都是 体现了延安人民对延安歌声的认可与热爱；③展现 时加入直播、短视频打卡等现代传播方式。 偏正短语，“能文能武能神仙”与“可家可国可天下”内 了延安人民唱歌时群情激昂的气势；④表面是赞美 2回延安 容相对，结构相同。故选C。 延安歌声，实质是歌颂革命圣地延安传播的革命思 8.示例：是夏天里知了高卧枝头的声声吟唱是冬天里 第一课时 想的影响力在全国越来越广泛。(2)运用了比喻、 野兔跳跃雪地的串串足印 排比的修辞手法，化抽象为具体，增强语言气势，生 基础知识积累 9.D【解析】唱戏的锣鼓声、朋友们在戏台下买豆浆喝1.méim6眶窑 动形象地写出了《三大纪律，八项注意》这首歌带给 的场景都是“我”想象的内容，应该是虚写，因此D项2.跋涉 广大人民群众无限的光明、温暖和幸福，表现了人民 中的“这段话是实写”表述错误。故选D。 盼望听到革命歌声的急切心情，表达了人们对延安 3.D【解析】A项不合逻辑：“革命青年”和“有识之士” 10.(1)①“我们”看完戏后，归途中偷豆煮豆吃；②六一 歌声和革命队伍的歌颂。 都来自五湖四海，故B、C两项表述都有误。故选D。 公公佯装责怪孩子们，送豆并夸赞“我”。(2)《社 13.本文表达了作者对延安歌声的怀念之情以及对延安 4.③句有语病，应将“这里人们心灵深处像黄土一样深 戏》中“偷豆”的情节体现出小伙伴们之间的淘气顽皮 革命精神的崇敬之情。 厚的情感”与“生命中最原始的冲动”互换位置。 以及农家孩子的热情和能干，形象展现了农村自由天 语文综合运用 5.B【解析】B项错误，信天游是流传在我国陕北地区 地中充满诗情画意的儿童生活，表达了作者对劳动人 14.示例：本次活动围绕红色主题开展，分准备和实施两 的民歌形式，并非东北地区。 民的深厚感情和对美好生活的向往之情。(3)①句 个阶段。准备阶段要做的事情有制作小红旗、收集 6.B【解析】A项有误，句中括号里的内容是对“腹白” 子运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出船行之 革命前辈的相关事迹和排练节目，实施阶段要做的 的解释，所以应将“腹白很小（米粒上呈乳白色的部 快，突出了小伙伴们划船技艺的高超和急切返回的 事情有模拟走长征路、看望老红军以及表演节目。 分)”改为“腹白（米粒上呈乳白色的部分）很小”。C 心情。②句子运用了动作描写和语言描写，体现 项有误，“延安城照在我心中”后面应用冒号。D项有 3安塞腰鼓 出阿发憨厚淳朴、真诚无私的特点。 误，依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的 基础知识积累 (4)D【解析】D项有误，选文是以第一人称叙述的。 积极性”这个分句应是“证明”的结论，而“所以要经常 1.jiàn缚s 第二课时 进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育 2.①②【解析】“亢奋”的意思是“极度兴奋”。“兴 课外拓展提高 激发了学生学习的积极性”构成了因果关系，如果使 奋”的意思是“振奋；激动”。根据语境可知，第一空应 11.B【解析】文章第10段写戏场边卖的小吃、小玩意 用冒号，后面的内容就都是结果了，所以应把冒号改 选“亢奋”。“幡然醒悟”的意思是“很快认识到错误， 儿，表现了看戏给儿时的作者带来的快乐，表现了作 为逗号。 彻底悔悟”。“大彻大悟”的意思是“彻底觉悟或醒 者对童年快乐生活的回忆，与文章主题相关，不可以7.C【解析】C项有误，重音应放在“千声万声”上，从而 悟”。根据语境可知，第二空应选“大彻大悟”。 删掉。 体现出诗人对延安的深情。 3.B【解析】句中的“突然”与“立即”语义重复，故可去 八年级语文RJHN版下册1-1 八年级语文RJHN 掉“突然”。 难以挖掘出其中的奥秘。 阅读综合实践 4.A【解析】“紧贴在他们身体一侧的腰鼓”是后面句 4灯笼 1.示例：我的家乡有正月十五元宵节吃汤圆的习俗。汤 子的主语，所以句号应改为逗号。 基础知识积累 圆象征阖家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里阖 5.A【解析】③句是总起句；⑤句点明“中华民族创造 1.giang盛tui 家幸福、团团圆圆，也表达了人们对于幸福生活的一 了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产”，引出话题；②句 2.①②【解析】“张灯结彩”的意思是张挂彩灯、彩带 种向往和期盼。 承接⑤句中的“文化遗产”进行分类；④句和①句承接 等，形容场面喜庆、热闹。“珠光宝气”形容服饰、陈设 2.①生动形象地展现安塞腰鼓的动态与气势②抒情 ②句中的“物质文化遗产和非物质文化遗产”进行具 等非常华丽。根据语境可知，第一空应用“张灯结 ③赞美（或赞叹）④记叙 体说明。故正确排序为③⑤②④①。故选A。 彩”。“富贵”的意思是有钱又有地位；富裕而显贵。3.()这句话运用比喻的修辞手法，将山崖比喻成牛皮 课外拓展提高 “华贵”的意思是华丽珍贵；豪华富贵。根据语境可 鼓面，生动形象地写出了鼓声撞击山谷的气势，突出 6.C【解析】C项中的“主谓短语”表述有误，标题是一 知，第二空应用“华贵”。 了声音的大和沉重。(2)这句话运用排比和反复的 个偏正短语。 3.A【解析】根据语境可知，③句应为首句，引出后面 修辞手法，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开 7.运用夸张、排比的修辞手法，生动形象地写出了石碾 活动的具体内容；①句紧承③句，说明“跟了一条龙灯 闭塞的力量之美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之 的魅力，表现出人们想看石碾的急切心情和对石碾的 在人海里跑半夜”的感受；根据④句中的“还要”一词 情。(3)这句话运用比喻和拟人的修辞手法，将连 惊叹、赞美之情。 可知，④句在前，②句在后。因此正确的排序应 山比作“踊跃的铁的兽脊”，并赋予其“向船尾跑去”的 8.运用抒情的表达方式，写出了人们对忻州原生态古村 为③①④②。 动态，生动形象地写出了船行之快，说明小伙伴们熟 落的依依不舍，表达了作者对石碾代表的传统文化和 4.B【解析】A项成分残缺，可在“点亮了灯”之后加上 练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急切、兴奋的 新农村风貌的喜爱、赞美之情。 “哭声”：C项语义矛盾，可删去“突然”：D项搭配不 心情。 9.《忻州石碾里的沧桑岁月》里的“鸡啼”是实写，渲染忻 当，可将“凝结”与“承载”的位置对调。 4.①概括文章主要内容：②点明文章主旨，蕴含对故乡 州原生态古村落“鸡犬相闻”的美好农耕生活，既照应 5.C【解析】C项不得体。“垂读”是敬辞，用于别人读 的热爱之情：③富有诗意，激发读者阅读兴趣。 上文《桃花源记》的引用，又引出下文从“梦”中惊醒的 自己的作品，不能用于自己读别人作品。故选C。 5.色彩：①妇女们用五色线织结长网袋装熟蛋，缝黄布 叙述。《安塞腰鼓》中的“鸡啼”是虚写，这样写的目的 6.B【解析】B项有误，“惠赠”是敬辞。 虎，裁新衣裳，孩子们在脖子或衣扣上挂彩色香袋； 是以动衬静，用鸡啼反衬热烈的鼓声停止后大地的 课外拓展提高 ②人们采集各色植物，烧“午时水”；③儿童涂雄黄粉； 寂静。 7.C【解析】C项有误。第7段中，父亲的“犹豫”并非 ④龙舟色彩亮丽：⑤故乡风景如画。诗意：①故乡 语文综合运用 “不情愿”，而是因为那是留着自家挂的灯笼，一时有 的端午隆重而有序；②赛龙舟热闹非凡；③与端午相 10.示例一：我选择场景一。一跑起来就激昂了，振奋 些迟疑；但当听到拴柱的期待后，他“斩钉截铁”地答 关的诗句很多；④故乡风景富有诗意美。 了，气势磅礴了！十几个排列整齐的班级，似十几支 应，并非经历了“漫长的挣扎过程”。故选C。 6.(1)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出芒 出征沙场的队伍，奔腾在操场之上。疾风一样，是飞 8.①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。 种过后很快就是端午节的特点，表达了作者对故乡端 奔的脚步：骤雨一样，是挥洒的汗水；闪电一样，是坚 ②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家 午节的喜爱之情。(2)这句话运用环境描写，交代 定的眼神；火焰一样，是高涨的热情；骏马一样，是矫 的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。 了龙舟竞渡的具体环境背景；渲染了比赛前相对宁静 健的身姿。校园的操场上，展现出一场多么热血、多 9.这句话运用拟人的修辞手法，将“竹条”拟人化，生动形 的环境氛围；推动故事情节发展，与下文“浪花迸溅， 么激情、多么有活力的奔跑哇一跑操！示例二： 象地表现出竹条在灯笼制作过程中被精心排列、固定 水藻纷飞”的场面形成对比。 我选择场景二。一舞起来就沉醉了，投入了，忘乎所 后的整齐状态。同时“灵魂才能在灯笼的身体里待得 7.甲段运用记叙、描写、抒情的表达方式，写出了午后龙 以了！百十个身着彩衣的舞者，若百十朵被春风唤 安稳”运用拟物的修辞手法，将灯笼比作有生命的个 舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故乡的热 醒的花，狂舞在舞台中央。彩云一样，是飘逸的裙 体，强调其结构的稳固与工艺的严谨，暗示父亲对细节 爱和赞美之情，含蓄点明主旨。乙段运用了议论的表 摆；流萤一样，是闪烁的配饰；惊鸿一样，是灵动的身 的极致追求。 达方式，表达了作者对故乡生活及童年伙伴们的怀念 姿；繁星一样，是晶亮的眼眸；游龙一样，是婉转的舞 10.①“灯笼”是全文的线索，文章围绕“灯笼”写了父亲 之情，点明文章主旨。 步。大剧院里，呈现出一场多么优美、多么华丽、多 对别人的请求有求必应，仔细做灯笼，把自己家的灯 8.示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮出水 么动人的舞蹈哇一古典舞！示例三：我选择场 笼送给拴柱等事情，使文章结构更加严谨，浑然一 面：远处龙舟桨尖溅起水花。旁白：艾香浸温水，桨 景三。一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个 体。②“灯笼”是父亲形象的象征。他就如同灯笼一 声唤端午，这是故乡的暖。 活跃的少年，如十几只猛虎一样，狂舞在你面前。飞 样，给他人带来光明、温暖和希望，表现了父亲的善 单元写作指导 燕一样，是轻盈的脚步；旋风一样，是飞速的投篮；流 良、有爱心，表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情，使 【写作指导】任务一要求写一篇记叙文，要求从分享、 星一样，是极速飞过的篮球；火花一样，是激烈的碰 文章更有意蕴。 传承的角度出发，讲述家乡民俗的故事，分享与民俗 撞；骤雨一样，是挥洒的汗珠。操场上，爆出一场多 语文综合运用 么壮阔、多么激烈、多么火热的比赛哇一篮球赛！ 11.(1)示例：春节挂灯笼寓意红红火火吉祥如意 接触的经历、体验与感悟。因此，写作时应该围绕家 中秋节吃月饼寓意幸福美满平安团圆(2)行 乡民俗展开，同时融入个人的经历和感受。 11.示例：①外国人没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原 书示例：潇洒流畅书房梅、兰、竹、菊素有“四 任务二要求写一篇说明文，目的是向外国友人介 人特有的性格与艺术个性；②外国人未能达到忘我 绍和传播家乡的民俗。这要求我们从内容、特色、意义 的境界：③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的 君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用 等多个角度，全面、准确地描述家乡的民俗，确保外国 活力，象征着中华民族激扬的精神，外国人仅靠学习 来激励学习，所以适宜挂在书房 友人能够理解和感受到民俗的独特魅力和文化价值。 版下册1-2 八年级语文RJHN版下册1-3