第2单元 人生百态 学业质量评价卷-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版 河北专版）

该初中语文单元复习课件系统涵盖小说细节描写、古诗文默写与鉴赏、文言文阅读、现代文信息整合、名著阅读及作文写作，通过“小说细节探秘”主题活动串联课文案例，结合典型例题构建知识网络，体现知识点间的内在逻辑。 其亮点在于融入非遗文化素材（如中幡、重阁之戏）培养文化自信，设计“细节品析-病句修改-名著人物分析”分层练习提升语言运用与思维能力，助力学生巩固知识，教师可精准实施分层教学，提升复习效率。

从新课到中考无缝衔接 积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 第二单元学业质量评价卷 第一部分(1— 2题 14分) 1.九年级一班正在开展“小说细节探秘”主题活动，请你参与并完成以下任务，共同解锁经典人物背后的灵魂密码。(共12分) 细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。 ①好的细节也一定是对生活进行过高纯度　　　　的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，　　　　出深潜于生活表象下的真相。 ②本单元课文中有太多令人惊异叫绝的精彩细节，有的是语气神态，有的是眼神动作，　　　　却意味深长、耐人寻味。如《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”的动作，《变色龙》中奥楚蔑洛夫穿、脱军大衣的描写，《溜索》中首领“稳稳坐在马上，笑一笑”的神情，《蒲柳人家》中一丈青大娘发怒时的气势……好的细节是小说招展的qí zhì，让人感动和陶醉，赋予小说　　 　　的魅力。 · ③细节描写的特点在于细［A］细小动作［B］细微表情［C］为塑造具有真实性［D］个性化的人物服务。不仅鲜活的细节增加文本的生动性，而且让小说具有真实感。 细节不仅会说话，还会唱歌。细节不仅能真实呈现，还会眉目传情地暗示和召唤。 ④本单元塑造了众多独具个性的人物形象：吁腐善良的孔乙己、见风使舵的奥楚蔑洛夫、沉着勇毅的首领、豪爽泼辣的一丈青大娘……我们从不会将其形象混淆，正是得益于作家们通过jīng zhàn的细节刻画赋予了他们鲜活的生命。 · · (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（qí zhì） 　 　　②（jīng zhàn） 　1 　 (2)下列词语中加点字的字音或字形不正确的一项是（ ）（2分） A.纽带（niǔ） B.深潜（qián） C.吁腐　　　　D.混淆 （3）下列选项中填入文中画横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） A.提炼　打听　寥寥数语　惊心动魄 B.提取　打听　只言片语　动人心魄 C.提炼　打捞　寥寥数语　动人心魄 D.提取　打捞　只言片语　惊心动魄 旗帜 C · · · · C 精湛 (4)下列使用标点符号不正确的一项是（ ）（2分） 细节描写的特点在于细［A］细小动作［B］细微表情［C］为塑造具有真实性［D］个性化的人物服务。 A.、 B.、 C.， D.、 （5）下列对文中画线句子修改正确的一项是（ ）（2分） 不仅鲜活的细节增加文本的生动性，而且让小说具有真实感。 A.不仅鲜活的细节增加文本的生动性，让小说具有真实感。 B.鲜活的细节增加文本的生动性，让小说具有真实感。 C.鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。 D.不仅鲜活的细节增加文本的生动性，还能让小说具有真实感。 A C (6)将“好的细节是真实的，让人觉得作品真切、鲜活。”一句还原到正文，最恰当的一处是（ ）（2分） A.① B.② C.③ D.④ A 2.根据下图，推测“蜿”的意思，填写在横线上。(2分) 像虫子爬行一样曲折 第二部分(3 — 19题 56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(共6分) 3.在下列横线上填写出相应的内容。(6分) 古诗词中，作者往往借用典故来引发联想，表情达意，如苏轼《江城子•密州出猎》中的“①　 ，亲射虎，② ”，以孙权自比，表现词人的“少年狂气”；如辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的“马作的卢飞快，③ ”，借助快马急弦让人们联想到激烈的战斗场面；如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，④ ”，引用传说故事，抒写物是人非之感慨；如辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“⑤ ？曹刘。⑥ 　”，借对孙权的赞美表达对南宋朝廷的失望与愤慨初 为报倾城随太守 看孙郎 弓如霹雳弦惊 到乡翻似烂柯人 天下英雄谁敌手 生子当如孙仲谋 （二）读下面两首词，完成4～5题。(共5分) 渔家傲•秋思 范仲淹 　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 鹧鸪天 辛弃疾 　　壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。燕兵夜娖银胡②，汉③箭朝飞金仆姑④。　　追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家⑤种树书。 【注释】①锦襜（chān）突骑：穿锦绣短衣快速行军的骑兵。②“燕兵”句：意谓金兵在夜晚枕着箭袋小心防备。③汉：代指宋。④金仆姑：箭名。⑤东家：东邻。 4.诗词往往用词凝练，《渔家傲·秋思》上阕用“　　　”字统领“塞下秋景”的特点，而《鹧鸪天》则用“　　　　　　　　　　”一句总括了上阕的主要内容。(2分) 5.李白的《行路难(其一)》与鲍照的《拟行路难(其六)》风格与内容近似，但两诗的最后两句所表现出的思想情绪又有所不同，请你说说有何不同。(4分) 异 壮岁旌旗拥万夫 范词用“白发”的意象，抒发了作者壮志难酬的感慨和忧心家国的情怀。辛词用“白髭须”的意象，抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤。 (三)阅读下面的文言文，完成6～9题。(13分) 【甲】【甲】州民多业苇席，编柳为筐筥①，工致坚韧，行贩畿辅②。 （选自《霸州志·食货志·物产》） 【乙】镇扼漕运③之冲④，商贾辐辏⑤，南灯北影，夜如白昼。巧匠制灯，以苇为骨，绢纱傅彩，鱼龙竞耀，观者如堵⑥。 （选自《胜芳镇水陆码头碑文》） 【丙】中幡⑦社火⑧，肇⑨于唐时军仪，壮士擎幡以示勇，今缀彩帛、悬铃铎⑩，以为戏。 （选自《香河县志·风土志》） 【丁】重阁之戏⑪，童子立成人肩，饰仙佛故事，衣袂翩跹，鼓乐和之。此技传自山陕，而本地化之，百年不衰。 （选自《葛渔城重阁会考》） 【注释】①筐筥（jǔ）：竹编容器，方为筐，圆为筥，此处泛指柳条编织的筐篮。②畿（jī）辅：指古代首都直辖地区。③漕运：指古代通过运河运输粮食的体系。④冲：即交通枢纽。⑤辐辏（còu）：商人聚集如车辐朝向轮轴，形容繁华。⑥堵：原指古代筑墙的计量单位，引申为密集如墙的人或物。⑦中幡（fān）：一种传统杂技，用长竿悬挂幡旗进行表演。⑧社火：民间节日庆典的歌舞杂戏。⑨肇：起源。⑩铃铎（duó）：铃铛。⑪重阁之戏：即“背阁”或“抬阁”，一种民间舞蹈，幼童站在成人肩上表演。 6.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)州民多业苇席 　 业： 1　（2）夜如白昼 如： 1 （3）壮士擎幡以示勇 擎： 1　　（4）鼓乐和之 和： 1 以……为业 · · · · 像 举着 应和 7.下列活动与军旅文化有关的一项是（ ）（2分） A.编柳为筐筥 B.鱼龙竞耀 C.中幡之戏 D.重阁之戏 8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）鱼龙竞耀，观者如堵。 （2）今缀彩帛、悬铃铎，以为戏。 9.以上四则材料提到的非遗项目中，你对哪一项最感兴趣？请结合材料谈谈理由。（3分） C 鱼（灯）和龙（灯）争相闪耀光芒，围观的人群密集得像一堵墙。 现在装饰彩帛、悬挂铃铛，以此作为一种表演。 示例：对“重阁之戏”最感兴趣。因其融合了杂技与舞蹈，童子立于成人肩头表演，衣袂翩跹，鼓乐和鸣，既有技艺难度，又具艺术美感，且传承百年，体现民间智慧。 二、现代文阅读 (一)小文同学搜集了以下关于“野生稻”的资料，准备带同学加以研究。请你帮助他完成10～12题。(共10分) 材料一：①野生稻，是现代水稻的祖先。 ②野生稻也被称为植物熊猫，是一种非常珍贵的稀有植物资源。古书上有许多关于野生稻的记载。简单地说，野生稻是自生自灭的，自我生长在开阔向阳的沼泽、池塘、水沟等有水环境中，野性十足，具有超强的分蘖（niè）能力，会匍匐着向前生长，长叶飘飘，种子少且易掉落，种皮颜色为红色。《稻之道》纪录片曾报道广西药用野生稻的匍匐茎可以攀爬到5米开外。 ③野生稻身上拥有丰富独特的基因资源，特别是对环境的适应与耐受能力和对自然界病虫害的相处能力，有些是现代栽培稻所丢失了的。 (选自《穗穗平安》，有删改) 材料二： (选自《水稻的研究，你应该了解更多》，有删改) 材料三：①我们的祖先可能是世界上最早耕作并食用稻米的民族，大概在7 000年前，稻米就成了国民赖以生存的食物。 ②科学家推测，水稻被人类驯化的过程可能是这样的：每到秋高气爽，野生稻结实之际，老祖先便到草原上去摘稻穗，那些容易脱落的品种不容易被摘到，他们只好挑那些结穗饱满而尚未脱落的部分野生稻米，将之带回家享用。这些经过人工挑选的谷子偶尔洒落在沿途的地上，天长地久，自然形成了谷粒比较不易脱落的稻子群落，中国稻米农业的第一线曙光便出现了。人们开始有意识地从这个群落中选取种子进行试种。年复一年，稻米“不脱落”的特性经过无数世代的努力而被强化，顽强的野生稻终于被驯化成类似今天的栽培稻。 (选自《稻米的故事》，有删改) 材料四：①我们通常所说的野生稻，并不是指一种植物，而是所有禾本科野生稻属植物的共同名称。中国有3种野生稻，分别是普通野生稻、药用野生稻和疣粒野生稻。1970年，袁隆平院士在海南发现了一株天然雄性不育的野生稻——“野败”（野生的雄性败育稻）。野败个体的雄蕊不育特征，极大地方便了杂交育种工作的进行，正是它，让杂交水稻从设想变为现实。 ②野生稻对人类的价值不仅仅是提供杂交水稻的亲本，它还可以为我们提供现代水稻育种和生物技术利用的特异性状。野生稻被证实含有大量的抗虫、抗病基因资源。野生稻这些优秀的基因，未来在应对水稻稳产高产的挑战中具有重大价值。 (选自《野生稻：装满人类饭碗的希望》，有删改) 10.请你根据以上材料归纳出促成野生稻成长发展的重要因素。(4分) ①对环境的适应与耐受，有与自然界病虫害的相处能力；②经历了无数世代的不断“驯化”；③有优秀基因，被证实含有大量的抗虫、抗病基因资源；④科学工作者发现其独特的个体特征并加以研究培育。 11.阅读【材料三】【材料四】，说说野生稻为人类带来了哪些重要的贡献。(4分) ①野生稻的稻米大概在7 000年前就成了中国国民赖以生存的食物；②天然雄性不育的野生稻让杂交水稻从设想变为现实；③野生稻提供了现代水稻育种和生物技术利用的特异性状；④野生稻的优秀基因，未来在应对水稻稳产高产的挑战中具有重大价值。 12.下列对有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）。(2分) A.野生稻野性十足，具有超强的分蘖能力，会匍匐着向前生长，长叶飘飘，所以具备自生自灭的能力。 B.野生稻有野生偏粳型和野生偏籼型，都是经过了驯化才成为今天的栽培稻，但偏籼型野生稻的驯化进程更长。 C.顽强的野生稻最终被驯化成类似今天的栽培稻，是靠不断努力驯化其稻米“不脱落”的特性来实现的。 D.袁隆平院士发现，野生稻具有雄蕊不育特征，极大地方便了杂交育种工作的进行，让杂交水稻从设想变为现实。 C (二)阅读下面的文字，回答13～17题。(共16分) 文官考试 ［俄］契诃夫 ①“地理教员加尔金对我怀恨在心，请您相信今天我在他手里会考不及格。”某县邮局收信员凡德利科夫烦躁地搓着手，冒着汗说。这个人白发苍苍，留着大胡子，头上有一块可敬的秃顶，肚子鼓得很大。 ②俄语教员皮沃美多夫在县立学校前厅里同凡德利科夫站在一起，安慰他说：“您不要激动。你们这班人考试落第的事，在我们这儿从来也没有过先例。考试无非是官样文章罢了！” ③凡德利科夫定下心来，可是这没多久。正巧加尔金穿过前厅走进去，他严厉地看一下凡德利科夫，径自走去。 ④五分钟后，考试开始了。 ⑤先入场应考的是两个教士的儿子，准备做乡村教员。一个考上了，一个没考上。这以后就轮到凡德利科夫了。 ⑥“您在哪儿工作？”督学官问他说。 ⑦“我是本地邮局的收信员，大人，”他挺直身子说，极力掩藏他那双发抖的手，免得让大家看见，“我已经工作二十一年了，大人。现在，局里要呈报上去举荐我做十四等文官，为此我斗胆来参加末等文官的考试。” ⑧“哦。……那就先考听写。” ⑨皮沃美多夫站起来，清一清嗓子，开始用低沉刺耳的男低音念出些句子，而且极力念些容易写错的字来让应考人上当，例如“既（即）使口可（渴）了，也不渴（喝）水”。 ⑩然而，尽管刁钻的皮沃美多夫花样百出，听写还是顺利地收场了。这个字少写一笔，那个字多写一笔，“面貌”两个字在督学官脸上引起一丝笑意，因为他写成“面猫”了。不过话说回来，这都不能算是大错。 ⑪“听写的成绩还可以。”督学官说。 ⑫“我斗胆禀告大人，”凡德利科夫胆壮起来，斜起眼睛看了看他的仇人加尔金，说，“我斗胆报告一下，我是用达维多夫的那本书学几何学的。我学过平面几何学，也学过立体几何学……所有的科目都学过。” ⑬“考试科目里没有立体几何学。” ⑭“没有？可是我足足学了一个月。……真是冤枉啊！”凡德利科夫叹道。 ⑮“不过目前我们暂时不来谈几何学。我们转到您身为邮局官员大概很喜爱的一门学科上去。地理就是邮务人员的学科。” ⑯所有的教员都恭敬地赔着笑脸。凡德利科夫并不同意地理是邮务人员的学科，然而他出于尊敬，还是说：“是，大人。”他神经质地咳嗽一声，心惊胆战地等着发问。他的仇人加尔金往椅背上一靠，眼睛没看着他，拖着长声问道：“嗯……请您告诉我，土耳其有个什么样的政府？” ⑰“这大家都知道。……土耳其政府呗。……” ⑱ “哦！……土耳其政府。……这个概念不大清楚。那儿是立宪政府。那么您知道恒河有哪些支流？” ⑲“恒河是流过印度境内的一条河，……这条河流进大海。” ⑳“我没问您这些。恒河有哪些支流？不知道？那么阿拉斯流过哪儿？这也不知道？奇怪。……日托米尔在哪一省？” ㉑“驿路十八，地区一百二十一。” ㉒凡德利科夫额头上冒出了冷汗。他眨巴眼睛，做出咽东西的动作，好像把舌头吞下肚去似的。 ㉓“好吧，我们把地理放下。您的算术准备得如何？” ㉔“算术也没学到家。……我年纪大，脑筋不好使了。……您发发慈悲吧，大人。” ㉕凡德利科夫的睫毛上挂着两颗泪珠。 ㉖“我一直勤恳地工作，没出过差错。……我每年逢到斋期都持斋。……甚至大司祭都能作证。……求您宽宏大量，高抬贵手吧，大人。” ㉗“您一点也没准备好吗？” ㉘“样样都准备了，可就是什么也没记住。……我不久就要满六十岁，大人，哪儿还能研究什么学问呢？您发发慈悲吧！” ㉙“他连安着帽徽的帽子都已经定做了……”大司祭兹米耶查洛夫说，笑一笑。 ㉚“好，您走吧！……”督学官说。 ㉛过了半个钟头，凡德利科夫同教员们一起走到库赫青小饭铺里去喝茶，得意洋洋。他满脸放光，眼睛里闪着幸福，然而时不时地搔一下后脑壳，这就表明有个什么思想在折磨他。 ㉜“真是冤枉啊！”他喃喃地说，“话说回来，想不到，我这个人也真是笨！” ㉝“怎么呢？”皮沃美多夫问。 ㉞“既然考试科目里没有立体几何学，那我又何必学呢？可是我为它，这门可恶的学科，足足用功了一个月呢。真是冤枉啊！” 情节 心理变化 听说地理教员加尔金是考官后 （1） 1　 （2） 1 定下心来 开始文官考试 紧张忐忑 听督学官说听写成绩还可以 （3） 1 （4） 1 心惊胆战 考完试在小饭铺喝茶 得意洋洋 13.选文围绕凡德利科夫去参加文官考试展开叙述，请你结合文章内容补全下面的表格。(4分) 烦躁害怕 听到皮沃美多夫的安慰 胆壮起来 考官决定考查地理知识 14.“作批注是重要的读书方法。请你按照要求，批注赏析下列句子。(4分) （1）这个人白发苍苍，留着大胡子，头上有一块可敬的秃顶，肚子鼓得很大。（从描写手法角度赏析） 运用外貌（肖像）描写，以“可敬的”形容“秃顶”，形象地写出凡德利科夫滑稽的形象特点，既加深了读者对人物的印象，又增强了讽刺效果。 （2）我们转到您身为邮局官员大概很喜爱的一门学科上去。（从加点词的表达效果角度赏析） “大概”表示不很准确的估计，在句中指考官为凡德利科夫更换考试学科，认为身为邮局官员的凡德利科夫应该更擅长地理学科，以“大概”表达了考官对凡德利科夫的质疑和嘲讽。 15.请你结合文章内容，说说这篇小说是如何运用夸张和对比手法来增强讽刺效果的。(4分) 通过对凡德利科夫动作的夸张描绘，如“好像把舌头吞下肚去似的”，强调他考试时紧张的心情，突出了人物的不学无术；将凡德利科夫考试时的心惊胆战和考完试后的得意洋洋进行对比，使文章的讽刺效果更加突出。 16.结合选文具体内容，谈谈你读到了一位怎样的收信员形象。(3分) ①畏首畏尾。凡德利科夫考试前总担心地理教员加尔金会刁难他，让他不及格。②不学无术。凡德利科夫对考官提问的地理知识一无所知。③愚昧无知，乞哀告怜。他对考试科目不清楚，后悔自己费功夫学了考试科目里没有的立体几何学，他想通过卖惨通过考试。 17.本文与《变色龙》都是契诃夫同时期创作的小说，请你结合具体内容，简要分析两文都反映了怎样的社会现实。(3分) 两文都揭露了沙皇统治制度下社会的腐朽与黑暗。本文通过叙述凡德利科夫参加文官考试的故事，揭露了沙皇统治制度下考试制度的荒唐与腐朽；《变色龙》通过奥楚蔑洛夫几次“变色”，塑造了一个拿腔作调、奴颜婢膝的小官僚形象，揭露了沙皇统治下黑暗的社会现实和官僚阶层的厚颜无耻。 三、整本书阅读 【甲】A默默注视着我，轻轻地说：“我曾经见过劳埃德先生，我会给他写封信询问一下这件事情。如果他在回信中说的跟你所说的一致，那我将当众为你洗清罪名。不过，简，其实在我看来，你现在已经是清白的了。” （选自《简·爱》） 【乙】B到了下处，除下头巾，见里面有一个蝎子。笑道：“臧仓小人，原来就是此物！看来我道不行了！”次日起来，焚香盥手，自己揲了一个蓍，筮得“天山遁”。道：“是了。”便把教养的事，细细做了十策，又写了一道“恳求恩赐还山”的本，从通政司送了进去。 （选自《儒林外史》） 18.上面两则材料分别写到两个人物，【甲】文中的“A”是 ，【乙】文中的“B”是 。(2分) 谭波儿小姐 庄征君（庄绍光）　 19.杨绛曾经说过：“用生活所感去读书，用读书所得去生活”。请以《简·爱》为例，结合作品具体人物或者故事情节来谈一谈你对杨绛这句话的感悟。(4分) 示例：简·爱生活在社会的底层，受尽磨难。但是，她并没有沉沦，比如在孤儿院遭受摧残的时候，她对海伦说：假如她用那根条子打我，我便要从她手里把它夺过来，并且当面折断了。这表现了简·爱不甘屈辱和不向命运妥协的倔强性格。简·爱不逆来顺受的精神鼓舞着我，我也要勇敢地向不良风气说“不”。　 第三部分(20题 50分) 20.阅读下面材料，然后写一篇作文。（50分） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子 互相，表示彼此同样对待。 ——《现代汉语规范词典》 人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的…… 人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。 以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？ 　　请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 　　要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现考生真实的地名、校名、人名。 $