中考衔接点13 说明性文本阅读（含非连续性文本）-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版 山东专版）

该初中语文中考复习课件聚焦说明性文本阅读（含非连续性文本）核心考点，对接中考要求涵盖理解重要概念、筛选整合信息、概括中心意思等考查内容，结合山东中考真题分析考点分布，归纳选择、概括、探究等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“母题真题+变式训练+思维方法”模式，如2024山东卷真题“简述‘凿通’体现”题，示范定位材料、整合信息、归纳要点的答题技巧，培养思维能力与语言运用。设计结构化知识梳理方法，助力学生构建体系，教师可依此高效指导，提升复习效果。

语 文 小册子 1 2 阅读与鉴赏 中考衔接点13 说明性文本阅读（含非连续性文本） 3 中考早知道 母题变式 4 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章。考查内容主要有理解文中重要概念、重要语句的含义；筛选并整合文中信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文本的文体特征和主要表现手法；评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断；从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 中考早知道 返回目录 5 母题13 （2024山东省卷15～18题11分）阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 中国饮食尤其讲究“食以材为先”,注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材 的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁， 千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 返回目录 6 中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 (摘编自《中国饮食文化》) 材料二： 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”,都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 (摘编自《我国饮食的调味艺术》) 返回目录 7 材料三： 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”,而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播， 物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、 胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 (摘编自《张骞通西域的历史馈赠》) · · 返回目录 8 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2 分) A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 2. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是( )(2 分 ) A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 C B 返回目录 9 3.根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。(3分) 讲究饮食礼仪 ① ② ③ 注重食材的天然 味道和营养价值 食材合理搭配， 采用多种烹饪方法 按季节变化来调味、配菜 中国饮食 返回目录 10 4. 材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。(4分) 张骞通西域带来了物产的交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土的梨、桃等西传， 丰富了食材种类；香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产交流 促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 返回目录 11 母题变式 一、（2025青岛二模）阅读下面非连续性文本，回答问题。（8分） 【材料一】 返回目录 课堂能听懂，考试却不会，出现这种情况，原因可能是这些知识在他头脑中是散乱的、碎片化的（如图1），因此答题时不能准确提取相关知识，或提取出错。如果你头脑中的知识是有规律、成体系的结构化知识（如图2），在运用时就能准确提取了。因为我们的大脑处理不了太多零散复杂的信息，大脑更喜欢结构化的信息。如何让碎片化的信息结构化呢？这就必须对散乱的信息进行梳理、归纳、整合。 （改编自微信公众号“给思考留点时间”） 【材料二】 “碎片化”思维习惯是指人们在长期接受各类不完整、缺乏逻辑性的信息过程中逐渐形成的一种表面化、简单化、情绪化的思维模式，本质上是思维能力的退化。“碎片化”思维习惯在青年中的表现有：精力集中难度加大，注意力日益减弱；长文阅读能力下降，阅读耐性趋低；深度思考能力弱化，思维惰性增大。 返回目录 这与互联网时代的信息特征有关，例如：信息逻辑不严谨，内容有东拼西凑、断章取义的痕迹，信息的推理演绎过程在传播途中被简化甚至省略等。虽然这是碎片化时代的传播需要，但却导致青年持续接收到大量缺乏逻辑支撑和严密推理过程的信息碎片。而且，大脑具有可塑性，当神经细胞随着感官输入做出调整、形成新神经回路的时候，大脑会尽量保持这种新结构，并因持续体验而不断强化。“碎片化”思维习惯就是因为不断阅读、接收碎片化信息导致的。 （整理自滕进芝《青年思维习惯“碎片化”趋势审视》） 【材料三】 培养结构化思维能抵制碎片化信息时代带来的弊端。结构化思维是以事物的结构为思考对象，来引导思维，从而有效表达和解决问题的一种思维方法，它具有以下作用： 返回目录 1.能处理复杂深刻的问题。结构化思维能帮助我们更全面地思考问题，对复杂信息进行梳理归类，并对问题进行剖析，从而揭示问题的本质。它还能把复杂问题拆解成一个个简单的小问题，再逐一解决，最终把问题全部解决。 2.能理清思路，清晰表达，利于他人理解。在说话时运用“因为……，所以……”“第二……；第三……”等逻辑关系词汇，让表达更加清晰。 3.帮助构建知识体系。知识体系是一个树状结构，建立了这种结构后，在后续学习时就能将一个个知识点添加到知识树上去，不断地丰富和完善知识体系。 用结构化思维来解决问题，最关键的是寻找结构，有自上而下和自下而上两种方法。 自上而下找结构主要适用于对一个主题或问题进行结构化拆分，如语文老师教写议论文，将中心论点分解为几个分论点。 自下而上找结构主要适用于处理庞杂的信息，根据信息之间的某种关系来建立框架。如，对以下词语进行分类：白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角。 返回目录 通过分析找到分类维度——水果、蔬菜、动物，再将以上词语进行归类。 自上而下和自下而上这两种方法无优劣之分，在实际运用时，彼此互为补充。而且，要形成结构化的思维能力，就必须经常练习。 （整理自周国元《麦肯锡结构化战略思维》） 1.临近中考，很多同学觉得老师教的知识都记住了，但考试时却不能正确作答，根据【材料一】和【材料二】推断，以下不是该问题产生原因的一项是( )（2分） A.持续接收到大量缺乏逻辑支撑和严密推理过程的信息碎片。 B.互联网时代信息在传播途中被简化甚至省略。 C.缺少有规律、成体系的结构化知识。 D.长文阅读能力弱，阅读耐性低；深度思考能力弱，思维惰性大。 D 返回目录 2.同学们想要依据【材料一】中的图案绘制宣传海报，向大家宣传结构化思维的好处，请你提炼【材料三】的内容补充文案。（2分） 　　你还在为考试时的答案苦恼吗？你还在畏惧复杂的知识点吗？迷雾中，结构化思维为你亮起坐标系的灯塔。它击破复杂艰深，直达问题本质；它① ；它②　　 。少年向上攀登的脚手架，就是用逻辑的经纬线，缝补每个断点的光。 理清思路，清晰表达，让沟通更加顺畅 帮助构建知识体系，让学习更加高效 返回目录 3.中考复习阶段，同学们想要对初中三年学习的唐诗进行归纳整理，请你结合【材料三】和以下诗作，任选一个角度说说如何运用结构化思维来组织有效的复习。（4分） 示例一：运用自上而下找结构的方法，从诗歌主题角度进行结构化复习。将这些唐诗分为送别诗（《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》），复习时关注送别诗中常见的意象（如柳、酒等），以及表达的情感（如不舍、劝勉等）；战争诗（《雁门太守行》），复习其描写战争的场景、体现的爱国情怀等；边塞诗（《使至塞上》），把握边塞风光的特点、诗人的情感等；爱国诗（《春望》），体会诗人对国家命运的忧虑；咏史诗（《泊秦淮》），分析诗人借古讽今的手法和情感。 返回目录 示例二：运用自下而上找结构的方法，先提取每首诗的关键词，如《送杜少府之任蜀州》中的“送别”，《雁门太守行》中的“战争”，《使至塞上》中的“边塞”，《春望》中的“爱国”，《渡荆门送别》中的“送别”，《泊秦淮》中的“咏史”。然后根据这些关键词之间的关系建立框架，将诗歌归类为送别诗、战争诗、边塞诗、爱国诗、咏史诗进行复习。 返回目录 二、（2025云南）阅读下面文章，完成下面小题。（8分） 请查收，太空漫游指南 管璇悦 ①你畅想过未来的星际生活吗？ ②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡…… ③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。 返回目录 第一站　太空“专车”说走就走？ ④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。 ⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。 返回目录 第二站　在“月宫”建房子？ ⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。 ⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。 返回目录 第三站　人类还能去更远的天际吗？ ⑧我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。 ⑨在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。 ⑩138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。 （选自《人民日报》，有删改） 返回目录 1.阅读选文，完成下面的学习任务单。（2分） 返回目录 2.选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。（3分） 　　在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 运用拟人和比喻的修辞手法，用“聆听”赋予射电望远镜人的动作，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的声音”，生动体现其探索未知的使命。同时句子也将“电磁波”比作“涟漪”，化抽象为具象，形象表现电磁波在宇宙中扩散的形态，突出“中国天眼”捕捉信号的灵敏性。 返回目录 3.新考法 链接材料 中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢？结合选文及知识卡片分析原因。（3分） ①运输成本极高，火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运建材成本过高，不现实。②月球环境限制，月表辐射强，温差大，月震频繁，地球建材难以适应极端环境。③技术可行性，就地取材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展要求。 返回目录 27 $