适应性模拟考试卷（一）（辽宁专用）备战2026年中考语文适应性考试模拟卷

2026年中考语文适应性模拟考试卷（辽宁专用） 第一模拟（解析版） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1．请选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（   ）（2分） A．折腰（zhé）   娉婷（pīn）    恪守（kè）    言不及意（yì） B．积攒（zǎn）   宽宥（yòu）    惊骇（hài）   自惭形秽（huì） C．秘诀（jué）   阔绰（cuò）    嗤笑（chī）    与日具增（jù） D．箴言（zhēn）  端祥（xiáng）  恣睢（sūi）    忸怩作态（ní） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.娉婷（pīn）——pīng，言不及意——言不及义； C.阔绰（cuò）——chuò，与日具增——与日俱增； D.端祥——端详，恣睢（sūi）——suī； 故选B。 2．（改编题）选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（   ）（2分） 生活中，我们做事情的时候往往因太在意结果而 了过程。在人生的长河中，我们总是不断地 着一份又一份责任，追寻着一个又一个目标。如果我们总是过分关注结果，而将过程中的每一天都当成一种煎熬的话，那就未免 了。静心享受当下的每一天，积极对待生活的每一天，这 是生活的本质。 A．忽视    履行    本末倒置    才 B．忽视    施行    喧宾夺主    就 C．漠视    履行    喧宾夺主    就 D．漠视    施行    本末倒置    才 【答案】A 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 忽视：指不注意、不重视，侧重“无意之间的忽略”，程度较轻。 漠视：指冷淡地对待、不放在心上，侧重“有意地轻视、不理睬”，程度较重。 结合语境“因太在意结果而______了过程”可知，这里强调的是人们因为关注结果，无意间忽略了过程，并非有意轻视过程，因此第一空应填“忽视”。 第二空： 履行：搭配对象多为“责任、义务、承诺”等，强调按规定完成应做的事。 施行：搭配对象多为“法令、政策、计划”等，强调法令、规章等的公布和实施。 结合语境“______着一份又一份责任”可知，“责任”的固定搭配是“履行”，因此第二空应填“履行”。 第三空： 本末倒置：指把主要的和次要的、根本的和非根本的关系弄颠倒了。 喧宾夺主：指客人的声音压倒了主人的声音，比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。 结合语境“过分关注结果，而将过程中的每一天都当成一种煎熬”可知，这里强调的是人们把“结果（末）”和“过程（本）”的关系弄颠倒了，并非次要事物占据主要事物的位置，因此第三空应填“本末倒置”。 第四空： 才：表强调，突出“这正是事物的本质”，语气肯定。 就：表顺承或条件，语气较为平淡，如“只要……就……”。 结合语境“静心享受当下……这______是生活的本质”可知，这里是对生活本质的强调和肯定，因此第四空应填“才”。 故选A。 3．下列各项中分析正确的一项是（    ）（2分） ①广大青年应坚持“吾日三省吾身”，只有做到见贤思齐，在提高自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。②中共早期领导人恽代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在众人监督下完善自己。县委书记的榜样焦裕禄去世后，在其病床的枕头下发现两本书，一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。③这些榜样矗立起一座座精神丰碑，为广大青年点亮了人生航向。④不断反思自己，不断加强学习，才能不断提升自我，成就一番事业、实现人生价值。 A．“见贤思齐”“完善自己”“加强学习”的短语结构相同。 B．句①是条件复句，句中“青年”、“坚持”、“提高”、“苦”的词性各不相同。 C．句②是病句，修改方法是在“在其病床的枕头下”前面加上“人们”。 D．按照文段的逻辑顺序，句③和句④应该互换位置。 【答案】C 【详解】本题考查短语结构、词性、辨析并修改病句以及语句的衔接和排序。 A.“见贤思齐”是并列短语，“完善自己”是动宾短语；“加强学习”是动宾短语，三个短语的结构不完全相同，该选项有误； B.句①中“青年”是名词，“坚持”和“提高”均为动词，“苦”是形容词，“坚持”和“提高”词性相同，并非选项所述“词性各不相同”； D.句③“这些榜样矗立起一座座精神丰碑，为广大青年点亮了人生航向”，承接前文恽代英、焦裕禄等榜样的事例，进一步阐述榜样对广大青年的作用；句④“不断反思自己，不断加强学习，才能不断提升自我，成就一番事业、实现人生价值”，是在榜样引领的基础上，对广大青年提出的要求和期望。按照逻辑顺序，先有榜样引领，再谈青年自身行动，所以句③和句④不需要互换位置，选项表述有误； 故选C。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）选出下列各项中表述不正确的一项（   ）（2分） A．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为“长篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 B．“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C．《艾青诗选》中，诗人创作前期多写国家民族苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；后期聚焦于对生命本质的思考。 D．《水浒传》作者施耐庵，它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识辨析。 A.莫泊桑是法国著名作家，但被誉为“短篇小说巨匠”，而非“长篇小说巨匠”；其代表作《项链》《羊脂球》均为短篇小说，他并未以长篇小说著称；故选A。 （2）（新情境）名著阅读（3分） 英雄不是从未被风雪压弯脊梁，而是每一次踉跄后，都能以更坚定的姿态迈向顶峰。在人类文学的星河中，无数经典作品塑造了直面困境的英雄形象。请选取下面一位英雄，结合相关情节，分析其英雄品质。 A． 彭德怀《红星照耀中国》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》  C．林冲《水浒传》 【答案】示例一：彭德怀《红星照耀中国》彭德怀出身贫苦，却坚定投身革命。反“围剿”战斗中，他带领装备简陋的红军，多次以弱胜强。面对物资匮乏，他与战士同吃野菜、穿草鞋，始终冲锋在前。他以坚定信念和卓越指挥，在困境中坚守革命道路，用行动诠释了不惧艰难、无私奉献的英雄品质。 示例二：保尔《钢铁是怎样炼成的》保尔在战场上浴血奋战身负重伤，在艰苦环境中修筑铁路，饱受饥寒与疾病折磨。即便全身瘫痪、双目失明，他仍以笔为武器坚持创作。他以钢铁般的意志，在一次次打击中奋起，展现了永不言弃、忠于理想的英雄气概。 示例三：林冲《水浒传》林冲遭高俅陷害，发配途中受尽屈辱仍隐忍求生。直至草料场被烧，性命难保之际，他终于爆发，手刃仇敌。上梁山后，他又力排众难，火并王伦。林冲从隐忍到反抗，在绝境中觉醒，彰显了逆境中抗争求存的英雄本色。 【详解】本题考查理解人物形象。 本题为开放性做答题，在作答时选择备选项中的一个人物，对其直面困境的事件进行分析，体现其直面困境的英雄形象即可。 彭德怀：彭德怀生于湘潭县的一个农村，他9岁就被迫离开家，闯荡社会。后来参加国民革命并从事谍报活动。到长沙以后被叛徒出卖遭到逮捕，但他毫不屈服，后被释放。在长征途中，他指挥部队突破国民党重重封锁，以灵活战术保存红军力量。他拒绝特殊待遇，与普通战士同吃糙米、睡草铺，体现平等与奉献精神。面对围剿和极端环境，他始终乐观，用“革命必胜”的信念鼓舞士气。他的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样。在物质匮乏的年代里，他将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品。在困境中坚守革命道路，用行动诠释了不惧艰难、无私奉献的英雄品质。 保尔：保尔在革命斗争中多次经历挫折：他因战争受伤导致身体瘫痪、双目失明，几乎失去一切。但他没有放弃，在极端困境下，通过口述创作小说《暴风雨所诞生的》，继续为理想奋斗。例如，在修建铁路时，他忍受严寒、饥饿和疾病，坚持工作；瘫痪后，他克服绝望，以笔为武器，重新找到生命的意义。他以钢铁般的意志，在一次次打击中奋起，展现了永不言弃、忠于理想的英雄气概。 林冲：林冲受高俅陷害，误入白虎堂被诬陷刺配沧州，途中遭董超薛霸虐待仍然隐忍求生。在沧州他发现陆谦等人火烧草料场的毒计，他终于爆发，手刃仇人后雪夜上梁山。在梁山，面对王伦的刁难，他心中郁闷。晁盖等人上梁山，在吴用的诱使下，林冲火并王伦，尊晁盖为寨主。林冲从隐忍到反抗，在绝境中觉醒，彰显了逆境中抗争求存的英雄本色。结合以上分析组织答案即可。 5．古诗文默写。（本题6分） （1） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）雾凇沆砀， ，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （4）上下天光， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）人生路上，无论顺境还是逆境，我们都应像苏轼《水调歌头》中所写的“ ， ”，思考人事与自然的哲理，展现乐观旷达的情怀。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 醉翁之意不在酒 天与云与山与水 一碧万顷 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沉舟、侧畔、醉翁、顷、离合、圆缺”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（本题3分） 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 临江仙·送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星①。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成④。 【注释】①星星：指头发花白。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。④横槊看诗成：此处化用“横槊赋诗”的典故。元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》记载：“曹氏父子鞍马同为文，往往横槊赋诗。”后来用它赞扬人的文才武略。 6.选出下列对两首词的理解和分析不正确的一项 （   ） A．甲词开头点明地域和季节，“异”字统领全词景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词上片“谁知”“还与”的搭配，表达了词人对相聚后又要分别的意外与不舍，以及不得不送友人登程的伤感情绪。 C．两首词都以景色描写见长，借助角声、长烟、落日、孤城、铁马、红旗、寒日等意象写出了塞上奇景。 D．两首词表达的情感各异，甲词含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情；乙词下片则直接表达了对友人建功立业的鼓励之意。 【答案】D 【导语】这两首边塞题材的宋词展现了截然不同的艺术视角。范仲淹《渔家傲》通过“雁去”“边声”“霜满地”等萧瑟秋景，构建出沉郁苍凉的意境，将军白发与征夫泪的细节传递出戍边将士的集体悲怆。周紫芝《临江仙》则以送别为切入点，“双鬓星星”的沧桑感与“横槊赋诗”的豪情形成张力，在个人聚散离合中寄寓对友人边塞建功的期许。 【详解】本题考查理解和分析诗词内容。 D．结合【甲】词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”可知，下阕集中抒发了身处边塞的征人之情。词人化用“勒石燕然”的典故，正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有建立军功、勒石燕然，表达了词人破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情，爱国卫国的精神，并没有“含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情”； 结合【乙】词“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成”可知，下片是对曾使君到达光州边地后生活和心境的想象，运用想象手法，想象使君到任后为豪壮的军队生活所激发，“犹寄边城”“愁飞诏下”“横槊看诗”，想象友人根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，命令他回京，表现其热爱雄壮的边塞生活，有写诗赞美的豪兴，赞扬友人文才武略，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意，不是“直接表达了对友人建功立业的鼓励之意”； 故选D。 （二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏） 【乙】 魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对日。“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子。后继承为君，即魏武侯。 7．下列句子中加点词意思和用法不同的一项是（   ）（3分） A．向者任座之言直          便扶向路（《桃花源记》） B．何以知之                策之不以其道（《马说》） C．臣诚知不如徐公美        此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．皆以美于徐公            是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 8．用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2分） （2）文侯悦，使翟璜召任座而反之。（3分） 9．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？ 10．同是为了达到说服他人的目的，甲文中的邹忌和乙文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜欢哪一个？请说明理由。（4分） 【答案】7．B 8．（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， （2）魏文侯很高兴，就让翟璜叫任座回来。（或者“就派翟璜叫任座，让他回来。”） 9．君得中山/不以封君之弟而封君之子/何谓仁君。 10．示例一：我更喜欢邹忌所采取的方法。因为邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受。 示例二：我更喜欢翟璜所采取的方法。因为翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出仁君的做法，这样能让对方更容易接受意见。 【导语】这两则选文展现了古代臣子劝谏君王的智慧。【甲】文邹忌以自身经历类比，委婉讽谏齐王纳谏除蔽；【乙】文任座直言犯颜，翟璜巧妙周旋，最终使魏文侯醒悟。两文都体现了“忠言逆耳”的劝谏艺术，以及明君从善如流的重要性。甲文含蓄深刻，乙文曲折生动，共同构成古代政治智慧的生动案例。 7．本题考查一词多义。 A.形容词，先前的/形容词，先前的； B.介词，凭借/介词，按照； C.副词，确实/副词，确实； D.介词，比/介词，比； 故选B。 8．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：面刺，当面指责；过，过错；上赏，上等赏赐。 （2）重点词：悦，高兴；使，派、让；反，同“返”，返回。 9．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：您得到中山国，不把它封赏给您的弟弟，却封赏给您的儿子，这怎么能说是仁德君主呢？“君得中山”写出了魏文侯获得中山国的事实，“不以封君之弟而以封君之子”指出封赏对象的反常，“何谓仁君”是对其仁德的质疑，故断句为：君得中山/不以封君之弟而以封君之子/何谓仁君？ 10．本题考查文章内容理解和分析以及看法启示。题目要求比较甲文邹忌与乙文任座、翟璜的劝谏方法并选择更喜欢的一种，需结合文本内容阐述理由。开放性试题，言之有理即可。 根据原文分析三人的说服方法及效果： 邹忌（甲文）：采用类比说理的方式，以自身经历“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”类比齐王的处境，指出“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，最终得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方法不直接批评，而是通过生活小事引申到治国道理，以委婉的方式让齐王主动认识到问题，既保全了君主颜面，又达到了劝谏目的。 任座（乙文）：直言进谏，直接质问魏文侯“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”。这种方法态度刚直，但未顾及君主尊严，导致文侯发怒，自己被斥退，未能有效说服君主，反而激化了矛盾。 翟璜（乙文）：运用迂回策略，先肯定文侯是“仁君”，再以“臣闻君仁则臣直”为由，巧妙地将任座的直言与文侯的“仁君”形象关联起来，既维护了文侯的权威，又暗示其应接纳谏言。这种方法既符合“忠言顺耳”的原则，又让文侯在愉悦中接受建议，最终成功劝回任座。 示例答案一：更欣赏邹忌的劝谏方式。 他以“妻私臣、妾畏臣、客求臣”类比“宫妇私王、朝臣畏王、四境求王”，借家事引申治国之理，用“王之蔽甚矣”委婉点出问题，既不冒犯君主，又让齐王主动纳谏，尽显谋略智慧。 示例答案二：更赞同翟璜的沟通策略。 当文侯发怒时，他以“君仁则臣直”为切入点，借“任座之言直”反证文侯仁德，既赞美君主又为臣子辩护，用“以赞促谏”的迂回方式化解矛盾，让文侯欣然接纳建议，展现高超话术技巧。 【点睛】参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好。”于是下命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的，得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公众场所议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 【乙】 魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，把中山封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我是什么样的君主？”大家都说：“您是仁德的君主！”任座说：“国君您得到中山国，不把它封赏给弟弟，却封赏给儿子，这算什么仁德君主？”魏文侯发怒，任座快步离开。魏文侯又问翟璜，翟璜回答说：“您是仁德君主。”文侯问：“你怎么知道？”翟璜回答：“我听说国君仁德，臣子就直率。刚才任座的话很直率，我因此知道您是仁德君主。”魏文侯很高兴，让翟璜去召任座回来，他亲自下堂迎接任座，把他当作上宾。 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。（本题8分） （热点）阅读下面选文，完成文后各题。 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现       象 检   出   率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应，帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 11．选出对上述材料分析不正确的一项（   ）（2分） A．完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B．精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C．前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D．当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 12．读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？（2分） 13．初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A心理特征，并帮助他走出精神内耗。（4分） 【答案】11．C 12.中学生精神内耗现象严重 13．（1）特征体现：存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价 （2）①干预方法引导其建立“成长记录本”，每天记录三个进步。通过记录自身进步，将关注点从“他人成绩不可控”转向“自我成长可控”，超越昨天的自己比盯着别人更重要。 ②五分钟行动挑战，用五分钟完成一件小事（如整理书桌），体验行动对缓解焦虑的作用，依据“五分钟行动法”理论。 ③运动正念冥想深呼吸放松身心，在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对学习生活。 【导语】四则材料围绕中学生精神内耗构建完整论述体系：材料一界定概念、剖析成因，材料二以数据具象化问题，材料三提供认知与行动干预方案，材料四借脑科学佐证调节方法。整体从“是什么-为什么-怎么办”展开，既有理论支撑（心理学、脑科学），又有数据依托（抽样调查），还有实操建议（五分钟行动法、深呼吸）。内容贴合中学生实际，逻辑层层递进，为理解与应对中学生精神内耗提供全面且实用的参考，兼具专业性与指导性。 11．本题考查内容理解辨析。 C.结合材料四第②段“前额叶皮层作为理性决策中心……不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备”可知，前额叶皮层约20岁才发育完备，而初中学生年龄远低于20岁，前额叶皮层未发育完全，理性控制能力较弱。选项中“初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强”表述有误； 故选C。 12．本题考查图文转换。 结合材料二“某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示”的图表数据可知，在被调查学生中，“反复纠结小事”的检出率高达73%，超过七成学生受此困扰；“每日情绪波动超3次”的检出率为58%，近六成学生情绪不稳定；“人际关系敏感”的检出率达32.5%，超三成学生在人际中易敏感；而“遇到负面情绪时主动寻求帮助”的比例仅为31%，主动求助者少，同时91%的受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程，侧面反映出学生对情绪调节指导的迫切需求。由此可知，从高频的内耗表现、较低的求助意愿及对情绪管理课程的高需求来看，中学生精神内耗现象严重。 13．本题考查内容理解及意见建议。 结合材料三第①段“诸多来访学生描述‘大脑里有两个小人在打架’，此乃典型的精神内耗表现……常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯”可知，小A成绩优异却总担心被超越，因数学比同桌低2分就连续失眠，属于对考试分数的反复纠结，是精神内耗的表现；同时他关注同桌成绩、担心被超越，体现出过度关注他人评价的特点。由此可知，小A存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价的心理特征。 结合材料三第②段“认知层面，要清晰分辨‘可控’与‘不可控’之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域”可知，引导小A建立“成长记录本”记录进步，是帮他将关注点从“他人成绩（不可控）”转向“自我成长（可控）”，符合“聚焦可改变领域”的认知调节方法，能减少在他人成绩上的内耗。由此可知，通过记录自身进步，可让小A超越昨天的自己，缓解对被超越的担忧。 结合材料三第②段“行动上，‘五分钟行动法’是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结”可知，让小A参与“五分钟行动挑战”（如整理书桌），是从简单任务起步，用实际行动替代对分数的纠结，符合“五分钟行动法”的要求。该方法能让小A体验行动对缓解焦虑的作用，打破失眠、纠结的内耗循环。 结合材料三第③段“运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方”、材料四第③段“深呼吸……能激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应”可知，运动、正念冥想、深呼吸可调节情绪、激活理性调节功能。这些方法能帮助小A放松身心，在面对成绩波动时保持理性平和，走出精神内耗。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题17分） 榆树情深 孙元发 ①北运河岸边的故乡，榆树是很常见的树种。庄稼人与榆树的故事，往往是从一个甜丝丝的春天开始。 ②故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆“花谢花飞花满天”了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢！又薄又圆的榆钱儿就是榆树花，嫩绿色榆钱儿缀在还没长出绿叶的树枝上，一朵朵，一簇簇，挤挤挨挨。春天里，与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调。 ③榆钱儿颜色不鲜艳，但它可是春天里的宝贝。香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命。 ④小时候，粮食不够吃，春天里总是青黄不接，好在榆钱儿很快就下来了。孩子们像猴子一样爬到树上，“咔嚓、咔嚓”就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来，树下一群人高高举起手，紧盯着树上，随时准备接住。从树枝上撸下榆钱儿，洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼，香甜可口。钱儿生吃、凉拌、煮粥、做馅儿都可以。有了它，缺粮食的庄稼人就能填饱肚子。 ⑤花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方，堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽。一不留神，三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树，也能像模像样结出一树的榆钱儿。 ⑥经过几个月的光合作用，秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西。村里几乎家家养猪，野菜拌上一些糠麸就是猪食，如果再加进一些剁碎的榆树叶，不仅营养丰富，而且因为树叶中富含粗蛋白，猪食就格外黏稠香甜，那堪称是肥猪们的美味佳肴了。 ⑦撸榆树叶是一件充满风险的活儿，背着小筐儿赤脚爬上树叶茂密的高处，一只手攀牢了树枝，一只手撸下树叶放进小筐儿，装满了，再小心翼翼地溜下树——摔下来或者大腿被树皮擦破了是常有的事。 ⑧榆树能长到二十多米高，胸径可达一米，树干直立挺拔，木性坚韧，纹理通达清晰，硬度强度适中，应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任。 ⑨榆木也可制作门窗家具，但费时费力。上小学时，家里新盖的房子卧室一直没门，父亲倒腾出一架家里传承了一百多年的老榆木房柁，叫来了会木匠活的老舅和二姐夫。俩人一看这木材，就紧皱眉头，苦笑着告诉父亲：这木头太硬，备好磨刀石，您得帮着我们勤磨凿子和刨刃子。 ⑩现在故乡已经很少有人种植榆树了，说是因为它容易长一种模样恶心且气味怪异的肉虫子。但是，我觉得人们还是因为榆树长得太慢，成材时间过长，才放弃了它。现在都种“速生杨”，即那种没长几年就能伐倒了卖钱的大叶子杨树。 ⑪等待是幸福，也是一种修行。 14．选文②段为什么要写其它花？（3分） 15．选文第③段中称榆钱是春天里的宝贝，选文第④段描写了榆钱成为春天里宝贝的过程，根据示例完成下面填空。（4分） 爬榆树→ →接榆树枝→ → → 。 16．选文⑤段加点词能不能删去，为什么？（3分） 17．选文结尾说“等待是幸福，也是一种修行”。结合榆树的特点和作用说说你的理解。（3分） 18．选文标题有两种理解，你赞同哪个，说说你的理由。（4分） A．人对榆树的感情深。B．榆树对人的感情深。 【答案】14．为了和榆树进行对比，突出榆树花期长，颜色低调。 15.掰断榆树枝 撸下榆钱 洗净榆钱 做各种吃食 16.不能删去。加点词突出了榆树在任何地方都能生根发芽（易成活），赞美了榆树旺盛的生命力。 17.榆树易成活，花期长，而榆树花也就是榆钱儿能让人尝鲜解馋，充饥活命，榆树叶营养丰富，能做成营养丰富的猪饲料，榆树应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以，所以说等待榆树成长是幸福的。但榆树长得慢，成材时间长，人们不能急功近利，所以等待榆树长大成材又是一种修行。 18．答案不唯一，合理即可。示例一：如赞同A，因为人对榆树的感情深符合选文主题，表达了作者对榆树的深厚感情，与内容相符，选文字里行间都流露了作者对故乡的榆树的深厚感情。示例二：赞同B，因为这是用拟人的手法，生动形象地突出了榆树对人类的巨大贡献，表达了作者对榆树奉献品格的赞美。 【导语】本文以质朴笔触勾勒人与榆树的深厚羁绊。文章从榆钱充饥、榆叶饲猪、榆木成材等生活场景入手，既展现榆树易活、实用的特质，又借其生长缓慢隐喻等待的意义。字里行间流淌着对故乡风物的眷恋，以及对榆树无私奉献精神的赞颂，在平凡树种中挖掘出浓厚的乡土情怀与生命哲思。 14．本题考查表现手法及作用。 结合第②段“故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆‘花谢花飞花满天’了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢”可知，其他花“你追我赶地绽放”“没几天就花谢”，而榆树花期长达三个月，两者花期长短形成鲜明对比；再结合“与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调”可知，桃花、杏花、梨花颜色“亮眼”，榆钱儿颜色“低调”，色彩上亦形成对比。由此可知，写其他花是为了通过对比手法，突出榆树花期长、颜色低调的特点，为后文写榆钱儿的实用价值做铺垫。 15．本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“孩子们像猴子一样爬到树上，‘咔嚓、咔嚓’就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来”可知，孩子们爬上树后首先进行的动作是“掰断榆树枝”。 二空，结合“树下一群人高高举起手……从树枝上撸下榆钱儿”可知，接住树枝后，下一步是将榆钱从树枝上撸下来，即“撸下榆钱”。 三四空，结合“洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼”可知，撸下榆钱后需先清洗，再与玉米面混合制作食物，因此依次对应“洗净榆钱”和“做各种吃食”。 16．本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽”可知，列举的“堤岸上、屋后面、水塘边”是常见的生长环境，而“房顶上、墙头上”则是非常规、看似不适宜植物生长的地方。通过这种从常规到特殊的空间列举，层层递进地展现了榆钱儿落点的多样性，无论环境是否优越，只要有一丝水分和土壤，就能扎根生长。由此可知，加点词通过具体场景的铺陈，强化了榆树“在任何地方都能生根发芽”的特点，生动体现其生命力的顽强，表达了对榆树旺盛生命力的赞美之情。若删去，便无法如此具体地凸显榆树适应环境的能力。 17．本题考查内容理解。 结合第③段“香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命”、第⑥段“秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西”以及第⑧段“榆树能长到二十多米高……做农具、家具或作建房的木材用都可以”可知，榆树从花到叶，再到树干，都有着极高的实用价值，能满足人们饮食、养殖、建造等多种需求。由此可知，等待榆树成长，人们可以收获诸多益处，因此说“等待是幸福”。结合第⑩段“现在故乡已经很少有人种植榆树了……因为榆树长得太慢，成材时间过长”可知，榆树生长周期漫长，需要长时间的耐心培育，这要求人们不能抱有急功近利的心态。由此可知，等待榆树成材的过程，考验着人们的耐心与定力，所以“也是一种修行”。 18．本题考查标题理解。 示例一：赞同A。结合第④段“孩子们像猴子一样爬到树上……香甜可口”、第⑦段“撸榆树叶是一件充满风险的活儿……擦破了是常有的事”可知，文中细致描写了人们采摘榆钱、撸榆树叶的场景，虽有辛苦却充满生活气息，字里行间洋溢着对榆树带来生存帮助的感激。结合第⑧段“故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任”、第⑨段“父亲倒腾出一架老榆木房柁……勤磨凿子和刨刃子”可知，作者对榆树的坚韧材质、实用价值的描述，蕴含着对故乡风物的眷恋。由此可知，全文通过回忆人与榆树的互动细节，展现了庄稼人对榆树的依赖与深情，标题“榆树情深”核心在于“人对榆树的感情深”，符合选文主题。 示例二：赞同B。结合第③段“榆钱儿在丰年尝鲜、荒年充饥”、第⑥段“榆树叶是猪饲料的美味佳肴”、第⑧段“应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任”可知，榆树从花、叶到树干，全方位为人类提供生存物资与生产帮助，如同默默付出的“伙伴”。结合第⑤段“花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方……三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树”可知，榆树以极强的生命力扎根故乡，无私回馈人类，其奉献精神被赋予拟人化的“情感”。由此可知，标题用拟人手法将榆树人格化，强调其对人类的深厚“情谊”，突出作者对榆树无私品格的赞美，“榆树对人的感情深”的解读符合文本内核。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题11分） 真实是话语的灵魂 海岩 ①我们说话要遵守各种原则，比如语法要正确、主旨要明确、表达要简洁等，但最重要的原则，应该是真实。 ②讲真话体现出一种担当精神。曾几何时，一些敢讲真话、直言不讳的人却被认为是不识时务、不合时宜；而一些巧言令色之人反倒大行其道、大受欢迎。许多言之无物的空话，骗人骗己的假话屡见不鲜。比如有人报喜不报忧，曲意逢迎；有人怕得罪人含糊其词；有人明哲保身，揣着明白装糊涂；有人看破不说破，事不关己，高高挂起……真话怎么成了稀缺品，缘于人私心作怪，没有责任意识和担当精神。 ③讲真话是一种人格修养。历史上大凡品格高尚的人都坚持讲真话，说实话。司马迁不惧汉武帝的雷霆之怒，坚持为李陵说真话，竟被处以宫刑，生理和心理同时遭受伤害，但司马迁依然坚持讲真话，写下《史记》。孙嘉淦是清雍正朝的名臣。年羹尧、田文镜等雍正的心腹大臣有过错，别人都不敢讲，唯独孙嘉淦参奏。雍正问孙嘉淦：“你这么做不怕得罪人吗？你图什么呢？”孙嘉淦说：“天下有两种人，一种为利；一种为名。我孙嘉淦不爱钱，不惜命，只为留下一世美名。”雍正听后，对他更加欣赏。雍正曾评价孙嘉淦：“朕自继位以来，敢于直言进谏者，孙嘉淦乃第一人。” ④讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。敢于坚持真理，敢于正视现实，敢于提出自己的意见，尤其是当自己的意见与顶头上司的意见不合时，是否敢于进诤言，发表不同见解，是对一个人的品德的真正检验。 ⑤列宁说过：“讲实话是我们的力量所在，吹牛撒谎是道义上的灭亡。”真话代表诚实、正直和信任，而谎言则意味着欺骗、虚假和怀疑。真话是建立和维护人际关系的基石，通过真实的表达和交流，人们建立起相互的信任和理解，促进良好的沟通和合作，帮助人们建立真诚、干净且纯洁的关系。谎言是一种破坏性的行为，它破坏人们的信任和互动，导致误解、矛盾和冲突。谎言会给个人和社会带来长期的负面影响，如声誉受损、信用破产。没有一个人愿意和撒谎成性的人为伍。诚信是做人的根基，不说真话、实话，怎么做人？ ⑥讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体也同样重要。讲真话可以促进信息的流通。当人们都讲真话时，信息就更清晰和准确。这不仅有利于人们作出更明智的决策，而且还有助于防范诈骗、欺诈等违法行为。当涉及公正或公平的问题时，讲真话可以帮助社会维持秩序、正义和尊严。讲真话，无论是从个人层面还是从社会层面，都是促进人类发展、维护正义和公平的一个重要环节。 ⑦讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人反感，反而更能提升自己在他人心目中的形象。在总统竞选活动期间，曼德拉曾经乘坐飞机去演讲。当飞机还有20分钟即将降落时，其中一个发动机坏了。飞机上的一些人开始陷入惊恐。可曼德拉却若无其事，安安静静地看着报纸，仿佛一个坐火车上班的过客。看到曼德拉如此镇定，大家的害怕和紧张才有所缓解。飞机最终安全着陆。有人问曼德拉为何能那么镇定，没有丝毫害怕和慌乱。曼德拉则说：“天啊，我刚刚害怕极了！我不能假装我是勇敢的，不能假装我可以击败整个世界。但是作为一个领袖，你不能让人们知道这点，我必须装一下门面。”如果曼德拉说自己不害怕，更符合他勇敢的形象。但他却承认自己只是故作镇定，以安抚众人。如此讲真话，让人觉得可亲、可敬、可爱。 ⑧真实是话语的灵魂，话语一旦失去真实，就是失去灵魂，没有任何价值。千人之诺诺，不如一士之谔谔。让我们讲真话，做真人，干实事。 19．请用简洁的语言概括文章的中心论点。（2分） 20．阅读选文第②——⑥段，理清论证思路，补全下面分析。（3分） 首先论述：讲真话体现出一种担当精神，① 。接着论述：讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。然后论述：引用列宁的名言论述，又论述② 。最后论述：③ 。 21．选文第⑦段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 22．下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。（3分） A．五四运动中，北洋政府下令逮捕学生，并要求高校开除“闹事者”。北大校长蔡元培顶住各方压力，回应道：“学生爱国，校方应给予同情和奖励，而非惩罚。”保护了很多进步学生。 B．蔡元培留学期间，发现中国没有自己的伦理学史，就编著了一本《中国伦理学史》。还翻译了德国著名学者泡尔生的《伦理学原理》，这本书对毛泽东影响甚大。 【答案】19．我们说话最重要的原则是真实 20.讲真话是一种人格修养 讲真话的益处和说谎话的危害 讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体也同样重要 21.举例论证。列举了曼德拉坦诚自己在飞机上害怕但作为领袖装门面的事例，具体有力地论证了“讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人反感，反而更能提升自己在他人心目中的形象”这一观点。 22．材料A更适合作为选文的论据。材料A举了“蔡元培说学生爱国，应该奖励，保护了学生”的例子，阐述了他说真话的说话原则，与本文的观点一致。材料B阐述蔡元培编著和译著的事例，与本文的论点无关。 【导语】这篇议论文以“真实是话语的灵魂”为核心论点，层层深入地论证了讲真话的价值。文章结构严谨，从担当精神、人格修养、品德节操三个维度展开论述，并引用列宁名言和曼德拉事例强化论证。论证手法多样，既有历史典故（司马迁、孙嘉淦）的例证，又有对比论证（真话与谎言的对比）和引用论证。语言风格庄重而不失生动，楷体字体的运用更凸显了文章的严肃性。全文逻辑严密，由个人品德推及社会价值，最后以“做真人”的呼吁收束，具有很强的说服力。 19．本题考查概括中心论点。 根据文章可知，文章开篇点明说话最重要的原则是真实，随后围绕“讲真话”展开多维度论证。先指出讲真话体现担当精神，因私心和缺乏责任意识导致真话稀缺；接着以司马迁、孙嘉淦为例，论证讲真话是一种人格修养；再强调讲真话是君子仁人的品德节操，并引用列宁名言，从正反对比阐述真话利于建立信任、谎言具有破坏性；又论述讲真话对个人和社会都意义重大，能促进信息流通、维护社会秩序正义；最后以曼德拉的事例，表明讲真话能提升个人形象。通过层层递进的论证，最终得出“我们说话最重要的原则是真实”这一中心论点，逻辑严谨，论述充分。 20．本题考查论证思路。 根据②-⑥自然段可知，首先文章第②段先提出讲真话体现处一种担当精神，指出当下因人们私心作祟、缺乏责任意识，使得真话成为稀缺品；第③段紧承上文，进一步论述讲真话是一种人格修养，通过司马迁为李陵说真话受刑仍坚持、孙嘉淦直言参奏获雍正欣赏的事例，有力支撑该观点；第④段接着强调讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操；然后第⑤段引用列宁名言，从正反两方面对比，阐述真话能建立信任、促进良好沟通合作，而谎言会破坏信任、引发矛盾冲突，凸显讲真话的益处和说谎话的危害；最后第⑥段则将视角拓展到社会层面，说明讲真话对个人决策、防范违法行为以及维护社会秩序、正义和尊严都至关重要，强调讲真话对个人和社会整体都具有重要意义，层层深入，逐步深化论点。故①处填写“讲真话是一种人格修养”，②处填写“讲真话的益处和说谎话的危害”，③处填写“讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体也同样重要”。 21．本题考查论证方法。 根据第⑦段“在总统竞选活动期间，曼德拉曾经乘坐飞机去演讲……如此讲真话，让人觉得可亲、可敬、可爱”的内容可知，选文第⑦段主要运用了举例论证的方法。作者详细描述了曼德拉在飞机发动机故障、众人恐慌时，虽内心极度害怕却坦然承认“刚刚害怕极了”，并解释自己“必须装一下门面”来安抚众人情绪的事例。这一事例中，曼德拉作为领袖，没有通过谎言塑造“毫无畏惧”的虚假形象，而是以真实的情感表露和坦诚的话语，展现出讲真话的坦率态度。通过这一具体事例，有力论证了“讲真话不仅不会让人反感，反而更能提升自己在他人心目中的形象”这一观点，使论证更加贴近现实生活，将“讲真话体现真诚”的抽象道理转化为具体可感的故事，增强了文章的说服力，同时也呼应了前文关于真话价值的论述，让读者更直观地理解讲真话在人际交往中的积极作用。 22．本题考查论据补充。 材料A更适合作为选文的论据。本文围绕“我们说话最重要的原则是真实”这一中心论点（第①段“说话最重要的原则是真实”，第⑧段“真实是话语的灵魂”），通过“讲真话体现担当精神”“讲真话是人格修养”等分论点展开论述。材料A“蔡元培顶住压力直言‘学生行为是爱国之举，不应压制’”与第②段“讲真话体现出一种担当精神”的分论点高度契合，其“不惧压力、坚持真话”的行为，与文中第③段孙嘉淦直言进谏的事例逻辑一致，能有效支撑论点。材料B“蔡元培留学期间，发现中国没有自己的伦理学史，就编著了一本《中国伦理学史》。还翻译了德国著名学者泡尔生的《伦理学原理》”可知蔡元培的学术成就与教育理念”未涉及“讲真话”“话语真实”的核心内容，与全文“强调说话真实性”的论述主题无关，无法作为论据。 四、作文（50分） 23．从下列两题中任选一题，按要求完成写作任务。 文题一：按要求作文 想要得到丰硕的果实，要先勤奋的耕耘；想要得到别人的帮助，要先学会付出；想要得到人们的尊重，要先学会尊重他人。“得”的前提是有“舍”，可是很多时候，人们往往只在乎最终得到，却忽略了“舍”才是最重要的。 请以“舍与得”为话题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 舍与得 春天来了，校园里的樱花开了。粉白的花瓣在微风中轻轻摇曳，像一群翩翩起舞的蝴蝶。我站在树下，看着花瓣一片片飘落，突然明白了一个道理：樱花舍得落下花瓣，才能结出甜美的果实。这不正是“舍与得”最好的诠释吗？ 记得去年参加数学竞赛时，我每天放学后都要留下来补习。当同学们在操场上打球、在教室里聊天时，我一个人在办公室向老师请教问题。周末，当朋友们相约出去玩时，我却在家里刷题。那时候，我舍弃了很多玩乐的时间，但正是这些“舍”，让我最终在竞赛中获得了一等奖。当我站在领奖台上时，突然明白：原来所有的付出都是值得的。 我们班长小美也是这样。每次大扫除，她总是主动承担最脏最累的活；同学遇到困难，她总是第一个伸出援手。我曾经问她为什么总是这样付出，她笑着说：“帮助别人让我更快乐。”果然，在期末评优时，全班同学都投票选她为“优秀班干部”。原来，舍得付出的人，最终会得到大家的认可。 历史上，越王勾践卧薪尝胆的故事最能说明“舍与得”的道理。他舍弃了帝王的尊严，忍受了常人难以想象的屈辱，最终换来了越国的复兴。这让我想起上学期期末考试前，我忍痛把心爱的游戏机交给妈妈保管。虽然暂时舍弃了游戏的快乐，但换来了好成绩和妈妈奖励的新自行车。有时候，暂时的舍弃，是为了更好的获得。 樱花飘落是为了结果，我们舍弃是为了获得。在这个世界上，没有不劳而获的成功，也没有无缘无故的得到。就像老师常说的：“想要收获，必先耕耘。”现在的我渐渐明白，人生就是在不断地“舍”与“得”中成长。当我们学会正确地看待“舍”，就会发现，每一次的付出都是一粒种子，终将在未来开出最美的花。 站在樱花树下，我轻轻接住一片飘落的花瓣。它柔软而轻盈，却让我懂得了最深刻的人生道理。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“舍与得”是一对辩证关系，强调“得”之前必先“舍”，引导我们思考付出与收获的深层联系。立意可从三个角度展开：一是个人成长，如舍弃玩乐时间换取学业进步；二是人际关系，如舍弃自私才能赢得友谊；三是精神境界，如舍弃物质享受追求更高理想。核心在于通过具体事例或道理，阐明“舍”不是失去，而是另一种“得”，体现初中生对价值观的思考，如奉献、坚持、取舍智慧等。 二、思路点拨。若写记叙文，可以写自己某次“舍”的经历，如为了准备比赛放弃娱乐时间，最终收获成功；或写他人故事，如父母省吃俭用供自己读书，体现亲情的无私。通过具体事件描写“舍”的过程（如训练的辛苦、父母的节俭），再自然过渡到“得”（如获奖的喜悦、学业的进步），最后点明感悟——真正的收获往往源于先前的付出，让文章情感真挚，富有启发性。若写议论文，可从“为什么舍才能得”“如何正确看待舍与得”展开论述。先提出观点：有舍才有得，是人生智慧；再举例论证，如古人“卧薪尝胆”舍弃安逸终得复国，运动员刻苦训练舍弃娱乐赢得荣誉；接着联系现实，批评只想“得”不愿“舍”的现象（如学习不努力却想考高分）；最后总结，真正的成功需要正确取舍，引导读者思考“舍”的价值。可引用名言如“欲取之，必先予之”，增强说服力。 文题二：按要求作文。 请以“日有所暖，岁有所愿”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 日有所暖，岁有所愿 清晨六点半的公交站台，呵出的白气在寒风中凝结成霜。我缩着脖子跺脚时，一杯冒着热气的豆浆突然递到眼前。“学生伢子，趁热喝。”卖早点的张奶奶用布满皱纹的手拢了拢棉袄衣襟，她身后蒸笼里溢出的白雾，在朝阳中化作金色的纱幔。 这样的温暖每天都在城市褶皱里悄然生长。教学楼拐角总摆着几把公用雨伞，墨绿色伞面上凝结的水珠像未干的善意；图书馆三楼靠窗座位永远留给近视的同学，阳光透过百叶窗在书页上投下琴键般的光影。记得去年冬天流感肆虐，班主任王老师办公室变成了“姜茶补给站”，她那个印着“优秀教师”字样的保温壶里，永远蓄着琥珀色的暖流。 这些细碎的温暖像种子，在岁月里开出意想不到的花。社区独居的赵爷爷自从收到我们手工课做的羊毛护膝，竟重新拾起了搁置三十年的二胡。每个周末黄昏，都能听见《二泉映月》的旋律从紫藤花架下淌出，琴弦上跳动的夕照，把老人斑白的两鬓染成温暖的橘色。 今年除夕守岁时，我在窗玻璃上呵出一片雾气，画下小小的太阳。母亲笑着往我手里塞了块桂花糖：“日子要像糖渍桂花，把甜味腌进时光里。”此刻望着书桌上那盆同学送的绿萝，藤蔓已悄悄攀过相框——相片里全班在敬老院包饺子的场景，和眼前新抽的嫩叶重叠成温暖的绿色。 人间温暖从来不是惊天动地的火山喷发，而是地壳深处持续涌动的温泉。就像生物课上观察过的苔藓，那些看似微不足道的生命，却在岁月更迭中把石头捂成柔软的土壤。当我们把每个“小暖”装进岁月的陶罐，便会发现里面早已酿出最醇厚的愿望：愿所有给予的温暖都能流转，愿每份善意都有回响的远方。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“日有所暖，岁有所愿”运用对称结构，蕴含时间维度与情感温度的辩证关系。“日有所暖”强调日常生活中细微的温暖积累，“岁有所愿”则指向经年累月形成的生命期许。审题需把握“温暖”与“愿望”的互动关系：日常温暖滋养长远愿望，美好愿望又反哺生活温度。立意可聚焦“温暖与希望的循环共生”，既可写亲情友情等情感温度如何支撑成长愿望，也可探讨社会善意如何点燃个人理想。初中生写作应立足具体生活体验，避免空泛抒情。 二、选材构思。选材可从“微观温暖”与“宏观愿望”的结合点切入，如冬日清晨母亲每日准备的暖手豆浆（日暖）与考上理想高中（岁愿）的关联；社区志愿者三年如一日的垃圾分类指导（日暖）与建设美丽家园（岁愿）的愿景；自己坚持记录365天“温暖小事”的习惯（日暖）与成为作家的梦想（岁愿）的互相成就。写作时建议采用“沙漏式结构”：开篇以某个具象的温暖场景切入（如冬至日教室里的红糖姜茶），中间通过蒙太奇手法串联不同时空的温暖片段（外婆织的围巾、同学分享的笔记、陌生人指路时的微笑），每个片段后自然引出由此孕育的愿望（守护亲情、传递善意等），最终在篇末呈现“温暖如薪火，愿望似灯塔”的升华。要善用通感修辞将温度具象化（如“愿望带着姜茶的热度生根发芽”），通过细节对比展现时间跨度（对比年初许愿瓶与年末拆阅时的情感变化）。结尾可落点到“每个日常温暖都是未来愿望的种子”，既避免说教又富有诗意。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文适应性模拟考试卷（辽宁专用） 第一模拟（解析版） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1．请选出下列词语中加点字音形全都正确的一项（   ）（2分） A．折腰（zhé）   娉婷（pīn）    恪守（kè）    言不及意（yì） B．积攒（zǎn）   宽宥（yòu）    惊骇（hài）   自惭形秽（huì） C．秘诀（jué）   阔绰（cuò）    嗤笑（chī）    与日具增（jù） D．箴言（zhēn）  端祥（xiáng）  恣睢（sūi）    忸怩作态（ní） 2．（改编题）选出依次填入下面语段中横线处的词语最恰当的一项（   ）（2分） 生活中，我们做事情的时候往往因太在意结果而 了过程。在人生的长河中，我们总是不断地 着一份又一份责任，追寻着一个又一个目标。如果我们总是过分关注结果，而将过程中的每一天都当成一种煎熬的话，那就未免 了。静心享受当下的每一天，积极对待生活的每一天，这 是生活的本质。 A．忽视    履行    本末倒置    才 B．忽视    施行    喧宾夺主    就 C．漠视    履行    喧宾夺主    就 D．漠视    施行    本末倒置    才 3．下列各项中分析正确的一项是（    ）（2分） ①广大青年应坚持“吾日三省吾身”，只有做到见贤思齐，在提高自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。②中共早期领导人恽代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在众人监督下完善自己。县委书记的榜样焦裕禄去世后，在其病床的枕头下发现两本书，一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员的修养》。③这些榜样矗立起一座座精神丰碑，为广大青年点亮了人生航向。④不断反思自己，不断加强学习，才能不断提升自我，成就一番事业、实现人生价值。 A．“见贤思齐”“完善自己”“加强学习”的短语结构相同。 B．句①是条件复句，句中“青年”、“坚持”、“提高”、“苦”的词性各不相同。 C．句②是病句，修改方法是在“在其病床的枕头下”前面加上“人们”。 D．按照文段的逻辑顺序，句③和句④应该互换位置。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）选出下列各项中表述不正确的一项（   ）（2分） A．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国作家，被誉为“长篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 B．“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C．《艾青诗选》中，诗人创作前期多写国家民族苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；后期聚焦于对生命本质的思考。 D．《水浒传》作者施耐庵，它是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 （2）（新情境）名著阅读（3分） 英雄不是从未被风雪压弯脊梁，而是每一次踉跄后，都能以更坚定的姿态迈向顶峰。在人类文学的星河中，无数经典作品塑造了直面困境的英雄形象。请选取下面一位英雄，结合相关情节，分析其英雄品质。 A． 彭德怀《红星照耀中国》 B．保尔《钢铁是怎样炼成的》  C．林冲《水浒传》 5．古诗文默写。（本题6分） （1） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）雾凇沆砀， ，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （4）上下天光， 。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）人生路上，无论顺境还是逆境，我们都应像苏轼《水调歌头》中所写的“ ， ”，思考人事与自然的哲理，展现乐观旷达的情怀。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（本题3分） 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 临江仙·送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星①。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成④。 【注释】①星星：指头发花白。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。④横槊看诗成：此处化用“横槊赋诗”的典故。元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》记载：“曹氏父子鞍马同为文，往往横槊赋诗。”后来用它赞扬人的文才武略。 6.选出下列对两首词的理解和分析不正确的一项 （   ） A．甲词开头点明地域和季节，“异”字统领全词景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词上片“谁知”“还与”的搭配，表达了词人对相聚后又要分别的意外与不舍，以及不得不送友人登程的伤感情绪。 C．两首词都以景色描写见长，借助角声、长烟、落日、孤城、铁马、红旗、寒日等意象写出了塞上奇景。 D．两首词表达的情感各异，甲词含蓄地表达了词人对朝廷腐朽软弱的不满之情；乙词下片则直接表达了对友人建功立业的鼓励之意。 （二）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。（本题14分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏） 【乙】 魏文侯①使乐羊伐中山②，克之，以封其子击③。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对日。“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。②中山：中山国，战国时小国。③击：魏击，魏文侯之子。后继承为君，即魏武侯。 7．下列句子中加点词意思和用法不同的一项是（   ）（3分） A．向者任座之言直          便扶向路（《桃花源记》） B．何以知之                策之不以其道（《马说》） C．臣诚知不如徐公美        此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．皆以美于徐公            是故所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 8．用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2分） （2）文侯悦，使翟璜召任座而反之。（3分） 9．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？ 10．同是为了达到说服他人的目的，甲文中的邹忌和乙文中的任座、翟璜三人所采取的方法你更喜欢哪一个？请说明理由。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。（本题8分） （热点）阅读下面选文，完成文后各题。 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现       象 检   出   率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应，帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 11．选出对上述材料分析不正确的一项（   ）（2分） A．完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B．精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C．前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D．当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 12．读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？（2分） 13．初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A心理特征，并帮助他走出精神内耗。（4分） （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题17分） 榆树情深 孙元发 ①北运河岸边的故乡，榆树是很常见的树种。庄稼人与榆树的故事，往往是从一个甜丝丝的春天开始。 ②故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆“花谢花飞花满天”了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢！又薄又圆的榆钱儿就是榆树花，嫩绿色榆钱儿缀在还没长出绿叶的树枝上，一朵朵，一簇簇，挤挤挨挨。春天里，与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调。 ③榆钱儿颜色不鲜艳，但它可是春天里的宝贝。香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命。 ④小时候，粮食不够吃，春天里总是青黄不接，好在榆钱儿很快就下来了。孩子们像猴子一样爬到树上，“咔嚓、咔嚓”就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来，树下一群人高高举起手，紧盯着树上，随时准备接住。从树枝上撸下榆钱儿，洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼，香甜可口。钱儿生吃、凉拌、煮粥、做馅儿都可以。有了它，缺粮食的庄稼人就能填饱肚子。 ⑤花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方，堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽。一不留神，三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树，也能像模像样结出一树的榆钱儿。 ⑥经过几个月的光合作用，秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西。村里几乎家家养猪，野菜拌上一些糠麸就是猪食，如果再加进一些剁碎的榆树叶，不仅营养丰富，而且因为树叶中富含粗蛋白，猪食就格外黏稠香甜，那堪称是肥猪们的美味佳肴了。 ⑦撸榆树叶是一件充满风险的活儿，背着小筐儿赤脚爬上树叶茂密的高处，一只手攀牢了树枝，一只手撸下树叶放进小筐儿，装满了，再小心翼翼地溜下树——摔下来或者大腿被树皮擦破了是常有的事。 ⑧榆树能长到二十多米高，胸径可达一米，树干直立挺拔，木性坚韧，纹理通达清晰，硬度强度适中，应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任。 ⑨榆木也可制作门窗家具，但费时费力。上小学时，家里新盖的房子卧室一直没门，父亲倒腾出一架家里传承了一百多年的老榆木房柁，叫来了会木匠活的老舅和二姐夫。俩人一看这木材，就紧皱眉头，苦笑着告诉父亲：这木头太硬，备好磨刀石，您得帮着我们勤磨凿子和刨刃子。 ⑩现在故乡已经很少有人种植榆树了，说是因为它容易长一种模样恶心且气味怪异的肉虫子。但是，我觉得人们还是因为榆树长得太慢，成材时间过长，才放弃了它。现在都种“速生杨”，即那种没长几年就能伐倒了卖钱的大叶子杨树。 ⑪等待是幸福，也是一种修行。 14．选文②段为什么要写其它花？（3分） 15．选文第③段中称榆钱是春天里的宝贝，选文第④段描写了榆钱成为春天里宝贝的过程，根据示例完成下面填空。（4分） 爬榆树→ →接榆树枝→ → → 。 16．选文⑤段加点词能不能删去，为什么？（3分） 17．选文结尾说“等待是幸福，也是一种修行”。结合榆树的特点和作用说说你的理解。（3分） 18．选文标题有两种理解，你赞同哪个，说说你的理由。（4分） A．人对榆树的感情深。B．榆树对人的感情深。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题11分） 真实是话语的灵魂 海岩 ①我们说话要遵守各种原则，比如语法要正确、主旨要明确、表达要简洁等，但最重要的原则，应该是真实。 ②讲真话体现出一种担当精神。曾几何时，一些敢讲真话、直言不讳的人却被认为是不识时务、不合时宜；而一些巧言令色之人反倒大行其道、大受欢迎。许多言之无物的空话，骗人骗己的假话屡见不鲜。比如有人报喜不报忧，曲意逢迎；有人怕得罪人含糊其词；有人明哲保身，揣着明白装糊涂；有人看破不说破，事不关己，高高挂起……真话怎么成了稀缺品，缘于人私心作怪，没有责任意识和担当精神。 ③讲真话是一种人格修养。历史上大凡品格高尚的人都坚持讲真话，说实话。司马迁不惧汉武帝的雷霆之怒，坚持为李陵说真话，竟被处以宫刑，生理和心理同时遭受伤害，但司马迁依然坚持讲真话，写下《史记》。孙嘉淦是清雍正朝的名臣。年羹尧、田文镜等雍正的心腹大臣有过错，别人都不敢讲，唯独孙嘉淦参奏。雍正问孙嘉淦：“你这么做不怕得罪人吗？你图什么呢？”孙嘉淦说：“天下有两种人，一种为利；一种为名。我孙嘉淦不爱钱，不惜命，只为留下一世美名。”雍正听后，对他更加欣赏。雍正曾评价孙嘉淦：“朕自继位以来，敢于直言进谏者，孙嘉淦乃第一人。” ④讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。敢于坚持真理，敢于正视现实，敢于提出自己的意见，尤其是当自己的意见与顶头上司的意见不合时，是否敢于进诤言，发表不同见解，是对一个人的品德的真正检验。 ⑤列宁说过：“讲实话是我们的力量所在，吹牛撒谎是道义上的灭亡。”真话代表诚实、正直和信任，而谎言则意味着欺骗、虚假和怀疑。真话是建立和维护人际关系的基石，通过真实的表达和交流，人们建立起相互的信任和理解，促进良好的沟通和合作，帮助人们建立真诚、干净且纯洁的关系。谎言是一种破坏性的行为，它破坏人们的信任和互动，导致误解、矛盾和冲突。谎言会给个人和社会带来长期的负面影响，如声誉受损、信用破产。没有一个人愿意和撒谎成性的人为伍。诚信是做人的根基，不说真话、实话，怎么做人？ ⑥讲真话，对于一个人是重要的，对于一个社会整体也同样重要。讲真话可以促进信息的流通。当人们都讲真话时，信息就更清晰和准确。这不仅有利于人们作出更明智的决策，而且还有助于防范诈骗、欺诈等违法行为。当涉及公正或公平的问题时，讲真话可以帮助社会维持秩序、正义和尊严。讲真话，无论是从个人层面还是从社会层面，都是促进人类发展、维护正义和公平的一个重要环节。 ⑦讲真话，说实话，是坦率，是真诚，不仅不会让人反感，反而更能提升自己在他人心目中的形象。在总统竞选活动期间，曼德拉曾经乘坐飞机去演讲。当飞机还有20分钟即将降落时，其中一个发动机坏了。飞机上的一些人开始陷入惊恐。可曼德拉却若无其事，安安静静地看着报纸，仿佛一个坐火车上班的过客。看到曼德拉如此镇定，大家的害怕和紧张才有所缓解。飞机最终安全着陆。有人问曼德拉为何能那么镇定，没有丝毫害怕和慌乱。曼德拉则说：“天啊，我刚刚害怕极了！我不能假装我是勇敢的，不能假装我可以击败整个世界。但是作为一个领袖，你不能让人们知道这点，我必须装一下门面。”如果曼德拉说自己不害怕，更符合他勇敢的形象。但他却承认自己只是故作镇定，以安抚众人。如此讲真话，让人觉得可亲、可敬、可爱。 ⑧真实是话语的灵魂，话语一旦失去真实，就是失去灵魂，没有任何价值。千人之诺诺，不如一士之谔谔。让我们讲真话，做真人，干实事。 19．请用简洁的语言概括文章的中心论点。（2分） 20．阅读选文第②——⑥段，理清论证思路，补全下面分析。（3分） 首先论述：讲真话体现出一种担当精神，① 。接着论述：讲真话是一个耿直、公正的君子仁人应具有的品德和节操。然后论述：引用列宁的名言论述，又论述② 。最后论述：③ 。 21．选文第⑦段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分） 22．下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。（3分） A．五四运动中，北洋政府下令逮捕学生，并要求高校开除“闹事者”。北大校长蔡元培顶住各方压力，回应道：“学生爱国，校方应给予同情和奖励，而非惩罚。”保护了很多进步学生。 B．蔡元培留学期间，发现中国没有自己的伦理学史，就编著了一本《中国伦理学史》。还翻译了德国著名学者泡尔生的《伦理学原理》，这本书对毛泽东影响甚大。 四、作文（50分） 23．从下列两题中任选一题，按要求完成写作任务。 文题一：按要求作文 想要得到丰硕的果实，要先勤奋的耕耘；想要得到别人的帮助，要先学会付出；想要得到人们的尊重，要先学会尊重他人。“得”的前提是有“舍”，可是很多时候，人们往往只在乎最终得到，却忽略了“舍”才是最重要的。 请以“舍与得”为话题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 文题二：按要求作文。 请以“日有所暖，岁有所愿”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $