第14课 法西斯国家的侵略扩张-【考出好成绩】2025-2026学年九年级下册历史课时分层提优课件PPT（统编版 山东专版）

该初中历史课件聚焦“法西斯国家的侵略扩张”，从经济大危机背景切入，系统梳理意大利、德国、日本法西斯政权的建立过程与对外扩张史实，通过“理知识”梳理核心要素，“构体系”以时间轴整合事件，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于采用分层提优设计，基础题巩固核心知识，能力题结合漫画、时间轴等培养时空观念与史料实证，如通过1922-1937年时间轴题整合多事件，材料分析题引导历史解释。助力学生分层提升，教师可高效开展情境化教学。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 9 年 级 下 册 历史 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 第一单元 经济大危机和第二次世界大战 第1课 法西斯国家的侵略扩张 2 课时精要导练 课时分层提优 3 课时精要导练 理知识………………………………………………………………… 意大利法西 斯政权的对 外扩张   政权 建立   背景 ① 后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。② 乘机组织法西斯党 建立 1922年，法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来 统治 对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张 扩张 1935年，意大利发动了侵略③ 的战争，第二年宣布正式吞并 第一次世界大战 墨索里尼 埃塞俄比亚 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 欧洲战争 策源地的 形成       背景 ④ 沉重打击了德国，以希特勒为首的纳粹党趁势壮大，煽动 复仇情绪，从而赢得了广泛的支持 标志 1933年，⑤ 出任德国总理，建立了法西斯专政       统治   对内 独裁 利用“⑥ ”打击德国共产党，解散工会；加强思想 控制，焚烧大量进步书籍；残酷迫害犹太人，剥夺犹太人的财产 对外 扩张 撕毁《⑦ 》,实行义务兵役制，建立起庞大的军队； 派兵进驻莱茵非军事区；1938年吞并了奥地利；1939年3月吞并了捷克斯洛伐克 经济大危机 希特勒 国会纵火案 凡尔赛条约 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 亚洲战争策源地的形成     背景 日本觊觎中国之心由来已久；在经济大危机的打击下，军部法西斯势力积极 推动对外扩张 形成 1936年，受军部控制的⑧ 上台组阁，建立法西斯专政 扩张 1931年，日本策划了侵略中国的⑨ ; 1 9 3 7 年 7 月 7 日 ， 日本制造⑩ ,发动全面侵华战争 广田弘毅 九一八事变 七七事变 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 构体系………………………………………………………………… 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 化难点………………………………………………………………… 面对经济大危机，美与德、日道路不同的原因 1.在凡尔赛—华盛顿体系中，德、日受到压制，美国是既得利益者。 2. 德、日有军国主义传统，美国实行三权分立的资产阶级民主传统。 3.德、日的经济较美国弱。 4. 德、日受经济危机的打击大大超过美国。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 1.1922年10月，他指挥意大利法西斯党军事组 织“黑衫军”进军罗马，发动暴乱并 夺取政权， 任内阁总理，使法西斯政权在意大利建立起 来。“他”应是 ( ) A.但丁 B. 达 · 芬奇 C. 希特勒 D. 墨索里尼 课时分层提优 一层 基础巩固 知识点一 意大利法西斯政权的对外扩张 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 A 2.人类是休戚与共的命运共同体，纳粹主义强 调种族优越论，违背平等相待、开放包容的理念。下列史实中最能体现以希特勒为首的纳 粹党及德国法西斯政权反人类罪行的是( ) A. 残酷迫害和屠杀大量犹太人 B.纳粹党煽动复仇情绪 C.1933 年希特勒出任德国总理 D.1938 年吞并了奥地利 知识点二  欧洲战争策源地的形成 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D 3.在经济大危机期间，日本的重要出口商品生 丝、棉制品价格暴跌、数量锐减，出口数额减 少44.6%,到1932年减少62.5%。为此，日本 采取的重要措施是 ( ) A. 实施新政，摆脱经济危机 B. 实行文明开化，学习西方 C. 进行革命，拓展海外市场 D.走上侵略的法西斯道路 知识点三  亚洲战争策源地的形成 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 4.下面是小文同学阅读的一本著作的目录部 分，请将目录缺失部分的内容补充完整 ( ) A. 屋大维与罗马帝国 B.华盛顿与美利坚合众国 C. 希特勒与纳粹德国 D. 拿破仑与法兰西第一帝国 C 二层 能力提升 [解析] 考查点：法西斯政权的建立。分析：目录主题是“民主与独裁”,聚焦20世纪相关内容。意大利、 日本分别建立法西斯政权，第三节应对应德国法西 斯，即希特勒与纳粹德国，故选C 项。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 5.以下是一场知识竞赛中一个竞赛模块的主要内容，该模块的主题是 ( ) A. 亚洲战争策源地的形成 B.欧洲战争策源地的形成 C.法西斯国家的对内统治 D. 法西斯国家的对外扩张 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 6.下图是20世纪40年代初期美国媒体上的 一幅漫画，漫画中有三个卡通人物形象，分别是 希特勒、墨索里尼、广田弘毅，他们正在切瓜， 而瓜皮上的纹理是一幅世界地图。给这幅漫 画拟定一个题目 ( ) A.《英法对轴心国实行绥靖政策》 B.《 苏联与德国、日本互不侵犯》 C.《德意日法西斯正在瓜分世界》 D.《美国与法西斯国家关系稳定》 C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 [解析] 考查点：法西斯政权的侵略扩张。分析：20世纪 30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家互相勾结 起来，结成了侵略性的军事政治集团——“柏林— 罗马—东京轴心”,又称轴心国集团，它的形成是对 世界和平的严重威胁。据题干中“20世纪40年代 初期”“希特勒、墨索里尼、广田弘毅”等信息及所 学知识可知，该漫画体现了德意日法西斯正在瓜分 世界，故C 符合题意。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7.下面是某课堂中小华同学制作的时间轴，该时间轴反映的主题是 ( ) A. 亚洲战争策源地的形成 B.法西斯国家的侵略扩张 C.经济大危机爆发的影响 D. 欧洲战争策源地的形成 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 8.在关于第二次世界大战的学习中，下面思维导图有助于我们了解战争的 ( ) A. 背景 B. 经过 C. 性质 D. 影响 A 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 9. 19世纪末到20世纪初，德国的发展历程引发 世人的深思。阅读材料，回答问题。 材料一 1870—1903年，德国工业生产增长 4.6倍，同期英国仅增长1.3倍，德国工业的起飞……使得瓜分市场和殖民地的矛盾越来越 尖锐……建立幅员辽阔的殖民帝国，从19世纪末起成为德国对外政策的重心……最终促成了两大对立军事集团的形成。 ( 1 )根据材料一指出，1870—1903年德国工业 生产对比英国的结果如何?结合所学知识指出，呈现如此结果的主要原因是什么?(2分) [答案] 结果：德国工业生产增长速度超过英国。(1 分 ) 原因：第二次工业革命的推动。(1 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 材料二  危机造成了世界市场容量的缩小， 给所有资本主义现代化国家经济生活都带来影响。……无法以“经济兼并”的方式去获取赖以生存的原料产地和销售市场，也就构成了德国……易于求助于战争的特点。纳粹党鼓吹战争……成了垄断资本家在危机时刻理想的工具。 —— 《德国通史》 ( 2 ) 材料二中的“危机”指的是什么?结合所学知识，归纳“德国对外政策的重心”与“纳粹党鼓吹战争”的共同目的。(2 分 ) [答案] 危机：1929—1933年的经济大危机。(1分) 目的：建立殖民帝国(或争夺海外市场)。(1分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 材料三  下图是20世纪30年代英国人创作  的漫画《三头怪兽》,“三头怪兽”指的是德国、 意大利、日本。 ( 3 ) 根据材料三并结合所学知识指出，“三头 怪兽”的出现对世界历史产生了怎样的恶劣影响?列举其中一例与德国有关的“恶劣事 件”。(3分)   [答案] 影响：三国建立法西斯专政，积极对外扩张，成  为第二次世界大战的战争策源地，威胁世界和平。 ( 2 分 )事件示例：德国纳粹党疯狂迫害并屠杀犹太人。 (1分) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ( 4 ) 综合上述探究，总结19世纪末至20世纪初的德国在对外政策上的特点。对此，我们应该保持怎样的正确态度?(3 分 ) [答案] 特点：以暴力扩张手段实现国家利益。(1分) 态度：要反对暴力扩张，坚持和平发展，友好合作。 ( 2 分 ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 22 $