7.1燃烧与灭火：燃烧的条件与灭火的原理同步训练--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

第七单元 第一节 燃烧的条件与灭火的原理 同步训练（附答案） 名师点金 1.燃烧的条件：①物质具有可燃性；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。 2.灭火的原理：燃烧需要同时具备三个条件，只要破坏其中一个条件就能达到灭火的目的。具体方法：①清除可燃物或使可燃物与燃烧物隔离；②隔绝氧气（或空气）；③降低温度至可燃物的着火点以下。 知识点 1 探究燃烧的条件 1、古代用 “木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是 ( ) A. “木燧” 中的 “木” 是可燃物 B. 钻木取火是机械能转化为热能的过程 C. 钻木生热改变了可燃物的着火点 D. 在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物 2、利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是(    ) A.a处物质为白磷 B.红磷的着火点高于80 ℃ C.a、b两处对比说明燃烧需要氧气 D.c处通入氧气白磷能燃烧 3、用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是 (     ) A.水的作用是提供热量和隔绝氧气 B.该实验只能探究燃烧的一个条件 C.倒置后白磷燃烧，产生大量白烟 D.实验中红磷始终不燃烧 4、如图，在一个厚玻璃筒内放一小团浸有少量乙醚(C4H10O)的棉花，快速压下活塞时，棉花燃烧起来，下列说法错误的是(   ) A.空气被压缩，空气中所含微粒之间的空隙变小 B.乙醚燃烧说明筒内的温度达到乙醚的着火点 C.装置要求气密性好，防止做功产生的热量散失 D.乙醚先燃烧再引燃棉花，说明乙醚的着火点比棉花高 5、化学兴趣小组的同学们为探究燃烧的条件设计如图1所示实验，实验中测得试管②中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图2所示。下列有关结论正确的是 (    ) A.持续加热水，试管①中红磷可以燃烧 B.实验过程中试管②中气球先变小后变大 C.通过试管①和②对比得出燃烧需要氧气 D.试管②中白磷熄灭后仍有氧气，说明物质燃烧需要氧气达到一定浓度 6、如图甲是探究燃烧条件的实验，乙是改进装置。 （1）甲中热水的作用是提供热量和 ，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明 ；要使水中的白磷燃烧，可以 。 （2）在用乙装置进行实验时，气球的变化是 ，你觉得乙装置的优点是 。 知识点 2 灭火的原理和方法 7、下列灭火方法主要是利用 “使温度降到可燃物着火点以下” 原理的是 ( ) A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰 B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰 C. 用水浇灭炭火 D. 用锅盖盖灭油锅火焰 8、下列事实解释不合理的是 (     ) A.汽油要密封保存——分子总是在不断运动 B.煤粉比煤块燃烧更旺——增大了与氧气的接触面积 C.制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖——活性炭具有吸附性 D.吹灭蜡烛——隔绝了氧气 9、下列灭火措施中不恰当的是 (   ) ①炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是泼水　②秸秆、柴草着火，用水泼灭　 ③熄灭酒精灯最好用嘴吹灭  ④电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火　 ⑤汽油着火，应该立即用水浇灭　 ⑥洒在实验桌上的酒精着火，应用湿抹布盖灭 A.①③⑤　　　　B.②④⑥ C.①③⑥　　　　D.②③⑤ 10、某消防队到学校开展消防安全教育主题活动。本次活动中： （1）消防队员模拟炒菜时油锅着火，常采取的灭火措施是 。 （2）消防队员使用高压水枪对燃着的木材喷水灭火，其主要原理是 。 11、“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是( ) 知识点 3 安全用火知识 12、2025 年 3 月 31 日是第 30 个 “全国中小学生安全教育日”。下列做法符合安全生活理念的是 ( ) A. 在加油站内接打电话 B. 用充电桩给电动自行车充电 C. 室内失火立即打开所有门窗 D. 厨房燃气泄漏立即开灯检查 13、随着人类文明的进步，取火方式也经历了漫长的演变。下列说法错误的是 ( ) A. 钻木取火 ——“钻” 为取火提供了热量 B. 火折子 —— 吹气可燃是因为吹气过程为燃烧提供了助燃物 C. 打火机 —— 转动出气阀调节燃料的量，可以调节火苗大小 D. 火柴 —— 划动摩擦的过程要放热，提高了火柴的着火点 能力提升 14、为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是 (   ) A.铜丝网隔绝氧气或空气 B.铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C.铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D.灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件 15、用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧(已知NaOH溶液能吸收五氧化二磷)。下列叙述错误的是 (         ) A.生料带起隔离作用 B.实验推知燃烧只需要氧气 C.实验推知白磷着火点(T)的范围：20 ℃<T≤80 ℃ D.利用该装置进行实验可减少污染 16、为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是240 ℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 (    ) A.当温度为60 ℃时，只有①处白磷燃烧 B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C.当温度为260 ℃时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D.当温度升至500 ℃时，④处氯化钠可能燃烧 17、火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。 （1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是 。 （2）成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释其原因是 。 （3）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4 。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是 ； （4）除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由： 。 （5）根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为 （填字母）。 A. B. C. 参考答案 知识点 1 探究燃烧的条件 1、古代用 “木燧”（钻木取火）的方法引燃易燃物。下列说法错误的是 ( C ) A. “木燧” 中的 “木” 是可燃物 B. 钻木取火是机械能转化为热能的过程 C. 钻木生热改变了可燃物的着火点 D. 在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物 2、利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是(  C  ) A.a处物质为白磷 B.红磷的着火点高于80 ℃ C.a、b两处对比说明燃烧需要氧气 D.c处通入氧气白磷能燃烧 3、用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是 (  B  ) A.水的作用是提供热量和隔绝氧气 B.该实验只能探究燃烧的一个条件 C.倒置后白磷燃烧，产生大量白烟 D.实验中红磷始终不燃烧 4、如图，在一个厚玻璃筒内放一小团浸有少量乙醚(C4H10O)的棉花，快速压下活塞时，棉花燃烧起来，下列说法错误的是(  D  ) A.空气被压缩，空气中所含微粒之间的空隙变小 B.乙醚燃烧说明筒内的温度达到乙醚的着火点 C.装置要求气密性好，防止做功产生的热量散失 D.乙醚先燃烧再引燃棉花，说明乙醚的着火点比棉花高 5、化学兴趣小组的同学们为探究燃烧的条件设计如图1所示实验，实验中测得试管②中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图2所示。下列有关结论正确的是 (  D  ) A.持续加热水，试管①中红磷可以燃烧 B.实验过程中试管②中气球先变小后变大 C.通过试管①和②对比得出燃烧需要氧气 D.试管②中白磷熄灭后仍有氧气，说明物质燃烧需要氧气达到一定浓度 6、如图甲是探究燃烧条件的实验，乙是改进装置。 （1）甲中热水的作用是提供热量和 隔绝氧气 ，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 ，要使水中的白磷燃烧，可以 向水中的白磷处通入氧气 。 （2）在用乙装置进行实验时，气球的变化是 先变大后变小 ，你觉得乙装置的优点是 更环保（或污染小，合理即可） 。 知识点 2 灭火的原理和方法 7、下列灭火方法主要是利用 “使温度降到可燃物着火点以下” 原理的是 ( C ) A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰 B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰 C. 用水浇灭炭火 D. 用锅盖盖灭油锅火焰 8、下列事实解释不合理的是 (  D   ) A.汽油要密封保存——分子总是在不断运动 B.煤粉比煤块燃烧更旺——增大了与氧气的接触面积 C.制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖——活性炭具有吸附性 D.吹灭蜡烛——隔绝了氧气 9、下列灭火措施中不恰当的是 (  A  ) ①炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是泼水　②秸秆、柴草着火，用水泼灭　 ③熄灭酒精灯最好用嘴吹灭  ④电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火　 ⑤汽油着火，应该立即用水浇灭　 ⑥洒在实验桌上的酒精着火，应用湿抹布盖灭 A.①③⑤　　　　B.②④⑥ C.①③⑥　　　　D.②③⑤ 10、某消防队到学校开展消防安全教育主题活动。本次活动中： （1）消防队员模拟炒菜时油锅着火，常采取的灭火措施是 用锅盖盖灭 。 （2）消防队员使用高压水枪对燃着的木材喷水灭火，其主要原理是 使温度降到可燃物的着火点以下。 11、“生命宝贵，安全第一”。下列情况的灭火方法或原理错误的是( B ) 知识点 3 安全用火知识 12、2025 年 3 月 31 日是第 30 个 “全国中小学生安全教育日”。下列做法符合安全生活理念的是 ( B ) A. 在加油站内接打电话 B. 用充电桩给电动自行车充电 C. 室内失火立即打开所有门窗 D. 厨房燃气泄漏立即开灯检查 13、随着人类文明的进步，取火方式也经历了漫长的演变。下列说法错误的是 ( D ) A. 钻木取火 ——“钻” 为取火提供了热量 B. 火折子 —— 吹气可燃是因为吹气过程为燃烧提供了助燃物 C. 打火机 —— 转动出气阀调节燃料的量，可以调节火苗大小 D. 火柴 —— 划动摩擦的过程要放热，提高了火柴的着火点 能力提升 14、为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是 (  C ) A.铜丝网隔绝氧气或空气 B.铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C.铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D.灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件 15、用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧(已知NaOH溶液能吸收五氧化二磷)。下列叙述错误的是 (     B     ) A.生料带起隔离作用 B.实验推知燃烧只需要氧气 C.实验推知白磷着火点(T)的范围：20 ℃<T≤80 ℃ D.利用该装置进行实验可减少污染 16、为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是240 ℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 (  D  ) A.当温度为60 ℃时，只有①处白磷燃烧 B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C.当温度为260 ℃时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D.当温度升至500 ℃时，④处氯化钠可能燃烧 17、火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。 （1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是 摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点 。 （2）成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释其原因是油吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧剧烈，同时放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到着火点，发生燃烧（或其他合理答案） 。 （3）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4 。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛熄灭的影响因素； （4）除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由：水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素，因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成（或其他合理答案） 。 （5）根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为 A （填字母）。 A. 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