1.2 天气的影响（教学设计）科学湘科版一年级下册（新教材）

1.2天气的影响　教学设计 一、教材分析 本节课是湘科版科学一年级下册“天气与生活”单元的核心内容，立足低年级学生生活经验，以“天气的影响”为主题，通过游戏、探究、表演等趣味活动，引导学生认识天气对人类、动植物的影响，了解灾害性天气的防护，培养观察与实践能力，贴合“从生活走向科学”的编排理念。 二、学情分析 一年级学生对晴天、雨天等常见天气有直观认知，好奇心强，喜欢游戏和表演类活动，但对天气的深层影响认知模糊。学生注意力集中时间短，语言表达不够完整，观察和归纳能力需在教师引导下逐步培养，需通过具象化活动突破学习难点。 三、核心素养 科学观念：知道晴、雨、风、雪等常见天气，了解天气对人类活动、动植物生长的影响，知晓灾害性天气需做好防护，建立天气与生活关联的认知。 科学思维：能通过游戏、观察对比不同天气的影响，用简单语言或动作表达发现，培养初步的观察比较、归纳总结和逻辑推理能力。 探究实践：能参与“天气与我们”游戏、科普剧表演，观察天气对动植物的影响，提升动手实践、表达交流和合作探究的能力。 态度责任：感受天气与生活的密切联系，激发关注天气的兴趣，养成关注天气预报、应对灾害性天气的防护意识和良好习惯。 四、教学重难点 重点： 1.认识常见天气（晴、雨、风、雪、阴），了解天气对人类活动和动植物的影响。 2.知道台风、暴雨等灾害性天气的危害及基本防护方法。 难点： 1.理解天气对人类和动植物的双重影响（如雨天既有利灌溉也不便出行）。 2.用清晰的语言表达不同天气的影响，规范参与游戏和表演活动。 五、教学过程 （一）情境导入 情境创设：播放天气预报视频，提问：“我们每天都会关注天气，晴天、雨天、雪天会给我们的生活带来什么不一样的变化？” 引发思考：引导学生结合生活经验分享对不同天气的感受，引出本节课探究主题——天气的影响。 板书课题，明确目标：今天我们就来探究天气对人类和动植物的影响，学会正确看待天气，应对灾害性天气 （二）探究新知 活动1：“天气与我们”游戏，探究天气对人类的影响 游戏讲解：出示“天气与我们”游戏棋盘和活动卡，讲解规则：每人抽活动卡，轮流掷骰子，按点数前进，停在适合的天气格可再掷一次，否则暂停一局，先到终点者胜利。 游戏开展：分组开展游戏，教师巡视指导，鼓励学生在游戏中思考“哪些活动适合晴天做？哪些天气会影响出行？” 交流总结：游戏结束后，组织学生分享感受，小结：天气影响人类的出行、活动安排，不同天气有不同的影响，我们要正确看待（如晴天温暖、雨天能灌溉但不便上学）。 活动2：观察探究，了解天气对动植物的影响 观察对比：出示“下雨/天晴”“风小/风大”时动植物的图片，引导学生观察：“不同天气下，动植物有什么不一样的表现？” 资料补充：讲解“蜻蜓低飞预示下雨”“蚯蚓出洞因土壤缺氧”等知识，帮助学生理解动植物对天气的适应。 （三）拓展反思 科普剧表演：发放《蜜蜂与天气》剧本，指导学生分组排练并表演，通过剧情感受蜜蜂在不同天气下的行为变化，深化对天气影响动植物的认知。 （四）巩固练习 1.填空题 （1）常见的天气有________、________、风、雪、阴等。 （2）台风、暴雨属于________天气，会给人类和动植物带来危害。 （3）快下雨时，蜻蜓会飞得________，因为它的食物飞虫飞得低。 （4）天气影响着人类的________和动植物的生长。 2.选择题 （1）下列属于灾害性天气的是（） A.晴天B.台风C.微风 （2）雨天对我们的影响是（） A.只能带来不便B.只能帮助灌溉C.既有利也有弊 （3）大雨过后，蚯蚓会纷纷出洞，原因是（） A.土壤里缺氧B.喜欢晒太阳C.寻找食物 3.判断题 （1）天气只影响人类，不影响动植物。（） （2）晴天适合户外活动，雨天适合在家看书。（） （3）台风会带来危害，我们遇到台风时要躲在安全的地方。（） （4）风大的时候，鸟类飞行会更轻松。（） （5）我们要关注天气预报，提前应对不同天气。（） （五）总结评价 1.课堂总结：本节课我们认识了常见天气，通过游戏和表演了解了天气对人类、动植物的影响，知道了灾害性天气的危害及防护方法，明白了要关注天气、适应天气变化。 2.课堂评价 3.实践性作业 （1）和家长一起观看天气预报，记录未来三天的天气，说说每种天气适合做的活动和需要注意的事项。 （2）用彩笔画一画“我最喜欢的天气”，并在旁边标注这种天气的好处和可能带来的不便。 六、板书设计 1.2天气的影响 常见天气：晴、雨、风、雪、阴 天气的影响 对人类：影响出行、活动（如晴天适合游玩，雨天不便上学） 对动植物：影响生长、行为（如蜻蜓低飞、蚯蚓出洞） 灾害性天气 台风、暴雨、暴雪、霾——做好防护 实践：游戏、科普剧表演 七、教学反思 本节课通过游戏、表演等趣味活动，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能认识常见天气及对人类、动植物的影响，掌握灾害性天气的基本防护方法，核心素养目标基本达成。课堂贴合一年级学生学情，但存在部分学生游戏中过于关注胜负、忽略思考天气影响，少数学生语言表达不够完整，对天气双重影响理解较浅的问题。 后续改进方向：优化游戏规则，增加“分享环节”，引导学生在游戏中思考总结；加强语言表达引导，鼓励学生完整描述天气的影响；增加生活实例对比（如雨天的利弊），帮助学生理解双重影响；结合作业反馈，开展“天气分享会”，巩固课堂知识，进一步激发学生关注天气的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $