精品解析：西藏自治区昌都市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

昌都市2025年初中九年级秋季质量监测考试 语 文 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 科技改变生活，“智能家电”“线上购物”等方式，揭开便捷生活的神秘面 ；走进校园，电子白板、网课学习让知识传递更快；漫步小区，智能门禁、快递柜让生活更省心【】……科技便利，也慢慢 入日常。开发者用心付出，让生活（ ）的前行的样子愈发美好。但也存在“部分老人不会操作智能设备”，带来了一些不便。 1. 加点的字“揭”“便”读音正确的是（ ） A. jiē biàn B. hē biàn C. jiē pián D. hē pián 2. 依次填入横线处的汉字正确的是（ ） A. 沙 溶 B. 纱 融 C. 沙 融 D. 纱 溶 3. 在括号处填入成语，最恰当的是（ ） A. 偷偷摸摸 B. 闷闷不乐 C. 随处可见 D. 自言自语 4. 文中“……”前【】内的标点应选（ ） A. ， B. ； C. 。 D. ！ 5. 画横线句子有语病，修改正确的是（ ） A. 但也存在“部分老人不会操作智能设备”的问题 B. 但也存在部分老人不会操作智能设备 C. 但也存在“部分老人不会操作智能设备”的问题带来 D. 但也存在部分老人不会操作智能设备的问题带来 6. 在下面文段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “勤能补拙是良训，________。”唯有坚持努力，才能在学习中不断进步。 A. 书到用时方恨少 B. 巧妇难为无米之炊 C. 三个臭皮匠顶个诸葛亮 D. 一分耕耘一分收获 7. 下列对古代称谓的理解，正确的一项是（ ） A. 范仲淹谥号“文正”，“谥号”是古代帝王、大臣死后，朝廷给予的评价性称号。 B. 欧阳修号“醉翁”，“号”是由长辈或官府赐予的，用于社交场合的尊称。 C. “君”是古代对自己的谦称，而“君归而形诸梦”中的“君”是对别人的尊称。 D. 苏轼字“东坡居士”，“字”是男子成年后取，与“名”相呼应，用于自称。 8. 默写古诗文 （1）《行路难（其一）》中（李白）借用典故表达仕途有望的句子：“_____________，_____________。” （2）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）抒发对天下人美好祝愿的句子：“但愿人长久，_____________。” （3）《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，_____________”体现了范仲淹以天下为己任的政治抱负，是全文的主旨句，也是流传最广的经典名句。 （4）《长沙过贾谊宅》（刘长卿）写贾谊被贬的悲凉处境，暗含自身感慨的句子：“三年谪宦此栖迟，_____________。” （5）《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，_____________”既点出“醉翁”的心境，也暗含“寄情山水”的志趣，成为后世形容“言在此而意在彼”的经典表述。 阅读下面的语段，完成下面小题。 有位好汉“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来”。 另有一位好汉“戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子”，他“便去身边掣出一口明晃晃刀来，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……” 9. 本选段选自于《水浒传》，作者是（1）______（朝代）的（2）______。 10. 选段细致入微地刻画了第一位好汉（1）______（人物）的动作，生动地表现了他（2）______的特点；也刻画了第二位好汉（人物）（3）______的言行，体现了他重情重义的性格。 二、阅读（45分） （一）（本题4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 在西藏那曲市色尼区，牧民扎西顿珠打开手机APP，屏幕上立即显示出自家牦牛群的位置信息。“以前找牛要骑马翻几座山，现在手机上看得清清楚楚。”扎西笑着说。当地推广的“智慧牧业”系统，通过给牦牛佩戴北斗定位项圈，实现了远程放牧管理。此外，冷链物流的建设让新鲜牦牛肉48小时内就能送达内地市场，牧民收入显著提高。 （摘编自《西藏日报》2024年5月10日） 材料二 “同学们看，这就是布达拉宫的内部结构。”在日喀则市上海实验学校的远程教室里，学生们正通过VR设备“云游览”布达拉宫。西藏自治区教育厅负责人介绍，近年来全区投入3.2亿元建设教育信息化项目，所有中小学接入百兆宽带，建成564间智慧教室。通过“珠峰旗云”教育平台，偏远地区的孩子也能享受到拉萨、北京等地的优质课程资源。 （摘编自《中国教育报》2024年6月18日） 材料三 在拉萨市城关区，78岁的藏族老人格桑通过“智慧医疗”平台，与江苏省人民医院专家进行视频问诊。“不用出远门就能看上内地专家，真是太方便了。”格桑说。目前西藏已建成覆盖全区的远程医疗系统，7市地均开通医保电子凭证，三级医院全部实现网上预约挂号。在文旅方面，“云游西藏”小程序提供智能导览、门票预订等服务，今年已服务游客超百万人次。 （摘编自《人民日报》2024年7月22日） 材料四 西藏大学信息科学技术学院教授强巴次仁指出：“数字技术在带来便利的同时，也面临着特殊挑战。高原地区网络覆盖仍需加强，部分农牧民数字技能有待提升。”他建议，应加快5G网络在偏远地区的建设，同时开展“数字扫盲”培训，帮助农牧民熟练使用智能设备。此外，还要加强网络安全防护，防止电信诈骗。 （摘编自《光明日报》2024年9月5日） 11. 根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “智慧牧业”系统帮助牧民实现了远程放牧管理。 B. 西藏所有中小学已接入百兆宽带，建成智慧教室。 C. 西藏三级医院已全部实现网上预约挂号。 D. 高原地区网络覆盖已全面完善，无需进一步加强。 12. 结合材料二，概括数字技术为西藏教育发展带来的变化。 13. 结合材料三，举一个例子说明数字技术如何改善西藏民众的生活。 14. 综合以上四则材料，谈谈数字技术对西藏发展的积极作用及应注意的问题。 （二）（本题4小题，共15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 格桑花开在雪山脚下 达瓦次仁 ①那曲市班戈县普保镇完全小学的海拔超过4700米，这里一年中有大半年刮着大风，冬季气温常降至零下30摄氏度。就是在这样艰苦的环境中，90后教师李静已经坚守了整整三年。 ②“老师，您还会回来吗？”三年前，李静第一次休假结束返校时，孩子们围着她怯生生地问。望着孩子们冻得通红的小脸和渴望的眼神，李静蹲下身，把最小的卓玛搂在怀里，坚定地说：“会的，老师会一直教你们，直到你们走出大山。” ③李静毕业于北京师范大学，原本可以在内地找到待遇优厚的工作，但她毅然选择来到这所西藏最偏远的乡村小学支教。初到学校时，强烈的高原反应让她整夜睡不着觉，嘴唇干裂出血，但她从不在学生面前喊苦。她在日记中写道：“这里的孩子需要教育，需要有人带他们看见更大的世界。这是我选择的价值。” ④她每天徒步往返于学校和宿舍，要走过3公里的碎石路，风雪无阻。学校缺乏教学设备，她就用废旧纸板制作汉字卡片，捡来石子当计数教具；学生汉语基础薄弱，她就把生词编成藏汉双语儿歌，利用课余时间逐个辅导。经过一年努力，她带的班级语文平均分提高了20多分。 ⑤她还自发组织“书香传递”活动，通过网络募集了2000多册图书，建立了班级图书角。孩子们第一次读到《小王子》《海底两万里》时，眼中闪烁着好奇的光芒。五年级的男生次仁说：“李老师让我们知道，雪山外面还有大海和宇宙。” ⑥去年冬天，李静的父亲病重，家人多次催促她回老家。看着教室里28双期待的眼睛，她最终选择留下。今年教师节，学生们用野花编成花环送给她，黑板上歪歪扭扭地写着：“李老师，您就像格桑花一样美。” ⑦三年过去了，李静依然坚守在雪山脚下。她说：“我不是在牺牲，我是在收获。孩子们纯真的笑容，就是我最大的幸福。” 15. 文中具体叙述了李静老师为学生们做的哪三件事？请简要概括。 16. 按要求作答 （1）赏析第④段画线句中“风雪无阻”的表达效果。 （2）从人物描写角度赏析第②段画线句子。 17. 简要分析第①段在文中的作用。 18. 青春如花，绽放在雪域之巅；师者如光，照亮了求知之路。李静老师用三年坚守诠释了“格桑花”般的奉献精神。请运用至少一种修辞手法，写一段不少于40字的话，为她献上你心中的赞歌。 （三）（本题2小题，每小题3分，共6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 19. 诗歌通过“暗雪山”“________”“________”等意象，描绘出西北边塞______（季节）的壮阔画面。 20. 这首诗的最后两句表现了戍边将士怎样的精神品格？请简要分析。 （四）（本题4小题，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 王羲之性爱鹅。会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士养好鹅羲之往观焉意甚悦固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 （《晋书·王羲之传》） 21. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句，限断三处。 又 山 阴 有 一 道 士 养 好 鹅 羲 之 往 观 焉 意 甚 悦 固 求 市 之 22. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”的“更定”指初更以后，晚上八时左右。 B. 甲文“余拏一小舟”的“拏”指撑、划，与“拿”意思相同。 C. 乙文“求市未能得”的“市”指购买，与“愿为市鞍马”的“市”意思相同。 D. 乙文“羲之叹惜弥日”的“弥”指满、整。 23. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）姥闻羲之将至，烹以待之 24. 甲乙两文都展现了古代文人的雅趣，但情趣各异。请结合文本，谈谈张岱与王羲之各自表现了怎样的志趣。 三、写作（50分） 从下面两个题目中，任选一个，按要求写作。 25. 题目 美，不总是绽放于耀眼的花丛，也可能隐藏在不起眼的角落。它可能是一株顽强生长的小草，一个陌生人善意的微笑，或是家人日复一日的平凡守护。请用你善于发现的眼睛，捕捉一个曾被忽略的“角落”，并用生动的语言描绘你对美的发现与感悟。 请以《藏在角落的_______》为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行 ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名 ④除诗歌外，文体不限，不少于600字 26. 题目 “迎着光，追着光，向光而行为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以《向光而行》为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名。 ④除诗歌外，文体不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昌都市2025年初中九年级秋季质量监测考试 语 文 注意事项： 1．全卷共4页，三大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 科技改变生活，“智能家电”“线上购物”等方式，揭开便捷生活的神秘面 ；走进校园，电子白板、网课学习让知识传递更快；漫步小区，智能门禁、快递柜让生活更省心【】……科技便利，也慢慢 入日常。开发者用心付出，让生活（ ）的前行的样子愈发美好。但也存在“部分老人不会操作智能设备”，带来了一些不便。 1. 加点的字“揭”“便”读音正确的是（ ） A. jiē biàn B. hē biàn C. jiē pián D. hē pián 2. 依次填入横线处的汉字正确的是（ ） A. 沙 溶 B. 纱 融 C. 沙 融 D. 纱 溶 3. 在括号处填入成语，最恰当的是（ ） A. 偷偷摸摸 B. 闷闷不乐 C. 随处可见 D. 自言自语 4. 文中“……”前【】内的标点应选（ ） A. ， B. ； C. 。 D. ！ 5. 画横线句子有语病，修改正确的是（ ） A. 但也存在“部分老人不会操作智能设备”的问题 B. 但也存在部分老人不会操作智能设备 C. 但也存在“部分老人不会操作智能设备”的问题带来 D. 但也存在部分老人不会操作智能设备的问题带来 【答案】1. A 2. B 3. C 4. B 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 揭开（jiē kāi）：把覆盖或遮挡的东西拿开；揭示隐藏的事物或真相。 便捷（biàn jié）：方便快捷。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 面纱（miàn shā）：妇女蒙在脸上的纱巾；比喻掩盖真相的事物。 融入（róng rù）：融合进入，一种事物进入另一种事物，成为其一部分。 故选B。 【3题详解】 本题考查成语。 A.偷偷摸摸：形容行动瞒着人，不光明正大。 B.闷闷不乐：形容心情不畅快。 C.随处可见：指到处都能见到，形容事物很普遍。 D.自言自语：没有谈话的对象，自己对自己说话。 句中表示智能家电、线上购物、电子白板等科技产物已普遍融入日常，应选“随处可见”； 故选C。 【4题详解】 本题考查标点符号。 “‘智能家电’‘线上购物’等方式……”“走进校园……”“漫步小区……”是三个并列的分句，且分句内部已有逗号，每个分句后应用分号； 故选B。 5题详解】 本题考查病句辨析修改。 原句成分残缺，缺少和“存在”搭配的宾语，应在句末添加“的问题”； 故选A。 6. 在下面文段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “勤能补拙是良训，________。”唯有坚持努力，才能在学习中不断进步。 A. 书到用时方恨少 B. 巧妇难为无米之炊 C. 三个臭皮匠顶个诸葛亮 D. 一分耕耘一分收获 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 A.书到用时方恨少：指知识等到实际需要使用的时候，才后悔自己掌握得太少了。该句侧重表达“知识储备不足的懊悔”，核心是提醒提前积累知识，与语境中“勤奋努力、付出有回报”的核心无关，不合适； B.巧妇难为无米之炊：即使是手艺精巧的主妇，没有米也做不出饭来，比喻缺少必要的条件，再能干的人也办不成事。该句侧重表达“缺少必要条件则事难成”，核心是强调做事的前提条件，未涉及“勤奋努力”，不合适； C.三个臭皮匠顶个诸葛亮：指人多智慧多，大家齐心协力、集思广益，就能想出比聪明人还好的办法。该句侧重表达“人多集思广益、集体智慧大”，核心是强调合作与集体力量，与“个人勤奋努力获进步”的语境不符，不合适； D.一分耕耘一分收获：指付出一份辛苦的劳作，就会得到一份相应的成果，强调努力与回报的关联。该句核心是“付出劳动就会有相应成果”，与前文“勤能补拙”、后文“坚持努力获进步”的核心语境高度契合，合适； 故选D。 7. 下列对古代称谓的理解，正确的一项是（ ） A. 范仲淹谥号“文正”，“谥号”是古代帝王、大臣死后，朝廷给予的评价性称号。 B. 欧阳修号“醉翁”，“号”是由长辈或官府赐予的，用于社交场合的尊称。 C. “君”是古代对自己的谦称，而“君归而形诸梦”中的“君”是对别人的尊称。 D. 苏轼字“东坡居士”，“字”是男子成年后取的，与“名”相呼应，用于自称。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.欧阳修号“醉翁”，但“号”并非由长辈或官府赐予，而是文人雅士自取的，用以表达个人志趣或寄托情感。 C.“君”在古代并非对自己的谦称，而是对对方的尊称，“君归而形诸梦”中的“君”即是对别人的尊称。 D.苏轼字“子瞻”，“东坡居士”是他的号，而非字。且“字”用于他称，以表示尊重。 故选A。 8. 默写古诗文。 （1）《行路难（其一）》中（李白）借用典故表达仕途有望的句子：“_____________，_____________。” （2）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）抒发对天下人美好祝愿的句子：“但愿人长久，_____________。” （3）《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，_____________”体现了范仲淹以天下为己任的政治抱负，是全文的主旨句，也是流传最广的经典名句。 （4）《长沙过贾谊宅》（刘长卿）写贾谊被贬的悲凉处境，暗含自身感慨的句子：“三年谪宦此栖迟，_____________。” （5）《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，_____________”既点出“醉翁”的心境，也暗含“寄情山水”的志趣，成为后世形容“言在此而意在彼”的经典表述。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 千里共婵娟 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 万古惟留楚客悲 ⑥. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“钓、婵、娟、惟、悲”等字词容易写错。 阅读下面的语段，完成下面小题。 有位好汉“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来”。 另有一位好汉“戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子”，他“便去身边掣出一口明晃晃刀来，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……” 9. 本选段选自于《水浒传》，作者是（1）______（朝代）的（2）______。 10. 选段细致入微地刻画了第一位好汉（1）______（人物）的动作，生动地表现了他（2）______的特点；也刻画了第二位好汉（人物）（3）______的言行，体现了他重情重义的性格。 【答案】9. ①. 元末明初 ②. 施耐庵 10. ①. 武松（武行者） ②. 勇猛、武艺高强 ③. 鲁智深（鲁达/鲁提辖） 【解析】 【9题详解】 本题考查名著的文学常识。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，全书描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。该书通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。该书用粗线条的笔法、浓烈的色彩、准确的语言，描写出不同类型的英雄形象。武松、李逵、鲁智深，都是为读者所喜爱的人物。该书还通过对宋江这一悲剧人物的塑造，反映了农民起义的历史局限性。 故①填：元末明初。故②填：施耐庵。 【10题详解】 本题考查名著的细节描写和情节识记。 ①关于文段一中第一位好汉的身份。文段描写好汉“左手紧紧地揪住顶花皮……提起铁锤般大小拳头……只顾打”。这是书中著名的“景阳冈打虎”片段。武松在回家探兄途中，借着酒劲在景阳冈赤手空拳将猛虎打死。故填：武松。 ②关于第一位好汉表现出的特点。文段中通过一系列动词“揪”“提”“打”以及“尽平生之力”来描写打虎过程。这些动作描写生动地展现了人物在面对猛兽时毫无惧色、力大无穷的形象，突显了他勇武过人的特征。故填：勇猛（或武艺高强）。 ③关于文段二中第二位好汉的身份。文段描写好汉“掣出一口明晃晃刀……把索子都割断了，便扶起林冲”。这是“大闹野猪林”的片段。林冲被发配沧州途中，在野猪林险遭公差杀害，鲁智深一路暗中保护，并在危急关头现身割断绳索救了林冲。故填：鲁智深。 二、阅读（45分） （一）（本题4小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 在西藏那曲市色尼区，牧民扎西顿珠打开手机APP，屏幕上立即显示出自家牦牛群的位置信息。“以前找牛要骑马翻几座山，现在手机上看得清清楚楚。”扎西笑着说。当地推广的“智慧牧业”系统，通过给牦牛佩戴北斗定位项圈，实现了远程放牧管理。此外，冷链物流的建设让新鲜牦牛肉48小时内就能送达内地市场，牧民收入显著提高。 （摘编自《西藏日报》2024年5月10日） 材料二 “同学们看，这就是布达拉宫的内部结构。”在日喀则市上海实验学校的远程教室里，学生们正通过VR设备“云游览”布达拉宫。西藏自治区教育厅负责人介绍，近年来全区投入3.2亿元建设教育信息化项目，所有中小学接入百兆宽带，建成564间智慧教室。通过“珠峰旗云”教育平台，偏远地区的孩子也能享受到拉萨、北京等地的优质课程资源。 （摘编自《中国教育报》2024年6月18日） 材料三 在拉萨市城关区，78岁的藏族老人格桑通过“智慧医疗”平台，与江苏省人民医院专家进行视频问诊。“不用出远门就能看上内地专家，真是太方便了。”格桑说。目前西藏已建成覆盖全区的远程医疗系统，7市地均开通医保电子凭证，三级医院全部实现网上预约挂号。在文旅方面，“云游西藏”小程序提供智能导览、门票预订等服务，今年已服务游客超百万人次。 （摘编自《人民日报》2024年7月22日） 材料四 西藏大学信息科学技术学院教授强巴次仁指出：“数字技术在带来便利的同时，也面临着特殊挑战。高原地区网络覆盖仍需加强，部分农牧民数字技能有待提升。”他建议，应加快5G网络在偏远地区的建设，同时开展“数字扫盲”培训，帮助农牧民熟练使用智能设备。此外，还要加强网络安全防护，防止电信诈骗。 （摘编自《光明日报》2024年9月5日） 11. 根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “智慧牧业”系统帮助牧民实现了远程放牧管理。 B. 西藏所有中小学已接入百兆宽带，建成智慧教室。 C. 西藏三级医院已全部实现网上预约挂号。 D. 高原地区网络覆盖已全面完善，无需进一步加强。 12. 结合材料二，概括数字技术为西藏教育发展带来的变化。 13. 结合材料三，举一个例子说明数字技术如何改善西藏民众的生活。 14. 综合以上四则材料，谈谈数字技术对西藏发展的积极作用及应注意的问题。 【答案】11. D 12. ①实现了优质教育资源共享，偏远地区学生可通过网络享受优质课程；②建成智慧教室，提升了教学条件和信息化水平；③通过VR等技术丰富了教学形式，增强了学生的学习体验。 13. 藏族老人格桑通过“智慧医疗”平台与江苏省人民医院专家进行视频问诊，实现了不出远门就能享受优质医疗服务，改善了就医难的问题。 14. 积极作用： ①促进经济发展（如智慧牧业提升牧民收入）；②改善教育和医疗条件；③提升文旅服务水平。 应注意的问题： ①加强网络基础设施建设；②提升农牧民数字技能；③加强信息安全和隐私保护。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四则新闻报道，展现了数字技术在西藏牧业、教育、医疗、文旅等领域的深度应用，呈现了科技赋能下的西藏现代化图景。材料选取典型场景（如牧民放牧、远程教学、跨省问诊），以具体案例和数据支撑，生动体现了数字技术对提升民生福祉的显著作用。结尾专家建议部分使报道更具思辨性，既肯定成效也不回避挑战（网络覆盖、数字鸿沟）。四则材料角度互补，共同勾勒出西藏数字化转型的全景。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 D.材料四明确指出“高原地区网络覆盖仍需加强”，说明当前网络覆盖尚未全面完善，仍存在短板；而选项表述为“高原地区网络覆盖已全面完善，无需进一步加强”，与原文意思直接矛盾； 故选D。 【12题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料二第①句“在日喀则市上海实验学校的远程教室里，学生们正通过VR设备‘云游览’布达拉宫”可知，数字技术引入了虚拟现实等新手段，使教学形式不再局限于课本和黑板，丰富了教学方式，增强了学生的沉浸式学习体验； 根据同段“西藏自治区教育厅负责人介绍……所有中小学接入百兆宽带，建成564间智慧教室”可知，基础设施的完善直接提升了学校的信息化教学条件； 再根据“通过‘珠峰旗云’教育平台，偏远地区的孩子也能享受到拉萨、北京等地的优质课程资源”可知，借助网络平台，打破了地域限制，实现了优质教育资源向偏远地区的辐射与共享。 综上，数字技术从教学形式、硬件设施和资源分配三个层面推动了西藏教育的发展。 【13题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料三第①句“在拉萨市城关区，78岁的藏族老人格桑通过‘智慧医疗’平台，与江苏省人民医院专家进行视频问诊”可知，数字技术使远在西藏的患者能够跨越地理阻隔，直接对接内地优质医疗资源； 再结合后文“不用出远门就能看上内地专家，真是太方便了”可知，这一服务切实解决了高原地区群众“看病远、看病难”的现实问题； 此外，材料还提到“西藏已建成覆盖全区的远程医疗系统”“三级医院全部实现网上预约挂号”，进一步说明数字技术不仅惠及个体，更系统性地提升了全区医疗服务的可及性与便捷性。 因此，格桑老人的案例具体体现了数字技术通过远程问诊方式，有效改善了西藏民众的就医条件和生活质量。 【14题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 根据材料一“当地推广的‘智慧牧业’系统，通过给牦牛佩戴北斗定位项圈，实现了远程放牧管理”和“冷链物流的建设让新鲜牦牛肉48小时内就能送达内地市场，牧民收入显著提高”可知，数字技术与现代物流结合，提升了畜牧业管理效率和产品流通速度，直接促进经济发展、增加农牧民收入； 根据材料二“所有中小学接入百兆宽带，建成564间智慧教室”“通过‘珠峰旗云’教育平台，偏远地区的孩子也能享受到拉萨、北京等地的优质课程资源”以及材料三“建成覆盖全区的远程医疗系统”“三级医院全部实现网上预约挂号”可知，数字技术有效弥合了城乡、区域间的教育与医疗资源差距，显著改善了民生服务条件； 根据材料三“‘云游西藏’小程序提供智能导览、门票预订等服务，今年已服务游客超百万人次”可知，数字技术优化了文旅服务体验，提升了旅游管理效能，助力文化产业提质升级； 与此同时，材料四明确指出当前面临的挑战：“高原地区网络覆盖仍需加强，部分农牧民数字技能有待提升”“还要加强网络安全防护，防止电信诈骗”，说明在推进数字化进程中，必须同步加强基础设施建设、开展数字素养培训，并筑牢网络安全屏障，才能确保数字红利真正惠及全体民众。 （二）（本题4小题，共15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 格桑花开在雪山脚下 达瓦次仁 ①那曲市班戈县普保镇完全小学的海拔超过4700米，这里一年中有大半年刮着大风，冬季气温常降至零下30摄氏度。就是在这样艰苦的环境中，90后教师李静已经坚守了整整三年。 ②“老师，您还会回来吗？”三年前，李静第一次休假结束返校时，孩子们围着她怯生生地问。望着孩子们冻得通红的小脸和渴望的眼神，李静蹲下身，把最小的卓玛搂在怀里，坚定地说：“会的，老师会一直教你们，直到你们走出大山。” ③李静毕业于北京师范大学，原本可以在内地找到待遇优厚的工作，但她毅然选择来到这所西藏最偏远的乡村小学支教。初到学校时，强烈的高原反应让她整夜睡不着觉，嘴唇干裂出血，但她从不在学生面前喊苦。她在日记中写道：“这里的孩子需要教育，需要有人带他们看见更大的世界。这是我选择的价值。” ④她每天徒步往返于学校和宿舍，要走过3公里的碎石路，风雪无阻。学校缺乏教学设备，她就用废旧纸板制作汉字卡片，捡来石子当计数教具；学生汉语基础薄弱，她就把生词编成藏汉双语儿歌，利用课余时间逐个辅导。经过一年努力，她带的班级语文平均分提高了20多分。 ⑤她还自发组织“书香传递”活动，通过网络募集了2000多册图书，建立了班级图书角。孩子们第一次读到《小王子》《海底两万里》时，眼中闪烁着好奇的光芒。五年级的男生次仁说：“李老师让我们知道，雪山外面还有大海和宇宙。” ⑥去年冬天，李静的父亲病重，家人多次催促她回老家。看着教室里28双期待的眼睛，她最终选择留下。今年教师节，学生们用野花编成花环送给她，黑板上歪歪扭扭地写着：“李老师，您就像格桑花一样美。” ⑦三年过去了，李静依然坚守在雪山脚下。她说：“我不是在牺牲，我是在收获。孩子们纯真的笑容，就是我最大的幸福。” 15. 文中具体叙述了李静老师为学生们做的哪三件事？请简要概括。 16. 按要求作答。 （1）赏析第④段画线句中“风雪无阻”的表达效果。 （2）从人物描写角度赏析第②段画线句子。 17. 简要分析第①段在文中的作用。 18. 青春如花，绽放在雪域之巅；师者如光，照亮了求知之路。李静老师用三年坚守诠释了“格桑花”般的奉献精神。请运用至少一种修辞手法，写一段不少于40字的话，为她献上你心中的赞歌。 【答案】15. ①每天徒步3公里风雪无阻往返学校； ②自制教具、编双语儿歌辅导学生； ③组织“书香传递”活动，建立班级图书角。 16. （1）“风雪无阻”生动形象地表现了李静老师不畏恶劣天气、坚守岗位的敬业精神和坚强意志。 （2）通过动作描写和语言描写，生动展现了李静老师对学生的关爱和她的坚定信念。 17. 第①段通过描写那曲高海拔、严寒多风的环境，交代了故事发生的艰苦背景，为下文表现李静老师坚守奉献的精神作铺垫。 18. 示例：李静老师，您就像雪山之巅的格桑花，在严寒中绽放美丽，在风雪中传递希望。您用知识的清泉浇灌孩子们的心田，用无私的爱点亮他们前行的道路，您是高原上最美的风景！ 【解析】 【导语】这篇短文以“格桑花”为喻，将支教老师李静的奉献精神与高原上坚韧绽放的花朵相呼应，情感真挚动人。文章通过“自制教具”“募集图书”“留守支教”等细节，展现了她在艰苦环境中的坚守与温情。结尾处“我不是在牺牲，我是在收获”的独白，让平凡的奉献升华为对教育初心的深刻诠释，也让格桑花的意象成为高原教育者的精神图腾，温暖而有力量。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据文章第④段“她每天徒步往返于学校和宿舍，要走过3公里的碎石路，风雪无阻”可知，为了给孩子上课，李静老师每天徒步3公里风雪无阻往返学校。根据文章第④段“学校缺乏教学设备，她就用废旧纸板制作汉字卡片，捡来石子当计数教具；学生汉语基础薄弱，她就把生词编成藏汉双语儿歌，利用课余时间逐个辅导。经过一年努力，她带的班级语文平均分提高了20多分”可知，为了让孩子更好的学习知识，李静老师自制教具、编双语儿歌辅导学生。根据文章第⑤段“她还自发组织“书香传递”活动，通过网络募集了2000多册图书，建立了班级图书角。孩子们第一次读到《小王子》《海底两万里》时，眼中闪烁着好奇的光芒”可知，为了让孩子了解更多的知识，她组织“书香传递”活动，建立班级图书角。 16题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据第④段“她每天徒步往返于学校和宿舍，要走过3公里的碎石路，风雪无阻”可知，“风雪无阻”原意是无论刮风下雪都不耽误，这里用来形容李静老师每天往返学校和宿舍的艰辛。由第①段“那曲市班戈县普保镇完全小学的海拔超过4700米，这里一年中有大半年刮着大风，冬季气温常降至零下30摄氏度”可知，在海拔4700米、大风与低温频发的环境里，“风雪无阻”既突出了高原气候的恶劣，更凸显了她坚守教学的毅力与责任感，让人物形象更鲜明。这个词让李静老师“克服困难、坚持教学”的品质有了具体的场景支撑，增强了感染力。 （2）根据第②段“李静蹲下身，把最小的卓玛搂在怀里，坚定地说：‘会的，老师会一直教你们，直到你们走出大山’”可知，“蹲下身”“搂在怀里”两个动作，拉近了与孩子的距离，传递出温暖的呵护感。“一直教你们，直到你们走出大山”的承诺，运用语言描写，直接点明了她的支教初心，与后文三年的坚守形成呼应。生动展现了李静老师对学生的关爱和她的坚定信念。 【17题详解】 本题考查段落作用。 根据文章第①段写“那曲市班戈县普保镇完全小学海拔超过4700米”“一年中有大半年刮着大风，冬季气温常降至零下30摄氏度”，开篇交代了学校恶劣的自然环境“高海拔、大风、极寒”，通过具体数字和恶劣环境的描写，交代了学校的偏远与艰苦，为后文写李静“坚守了整整三年”“强烈的高原反应让她整夜睡不着觉”等内容作铺垫，突出她在艰苦条件下依然选择留下的可贵精神，增强文章的感染力。 【18题详解】 本题考查语言表达的能力。 要求运用至少一种修辞手法，写一段不少于40字的赞歌。可从李静老师的奉献、坚韧、温暖等角度入手，运用比喻、对偶的修辞手法。紧扣“格桑花”“雪域”“坚守”等关键词，突出人物的奉献精神，情感真挚且富有文采。 示例：李静老师，您像一朵绽放在雪山脚下的格桑花，在寒风中挺立，用青春浇灌孩子们的梦想；您像一束温暖的光，照亮了大山深处的求知之路。三年坚守，不言放弃，您的精神将永远激励我们前行。 （三）（本题2小题，每小题3分，共6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 19. 诗歌通过“暗雪山”“________”“________”等意象，描绘出西北边塞______（季节）的壮阔画面。 20. 这首诗的最后两句表现了戍边将士怎样的精神品格？请简要分析。 【答案】19. ①. 孤城 ②. 黄沙（金甲）、长云（玉门关）（任选两个） ③. 秋季（或秋冬季节） 20. 表现了戍边将士英勇无畏、誓死报国的豪情壮志。“黄沙百战穿金甲”写战斗频繁激烈，“不破楼兰终不还”用典明志，表达了消灭敌人、保卫边疆的坚定决心。 【解析】 【导语】这首边塞诗意境雄浑，起笔以青海、长云、雪山、玉门关勾勒出苍凉辽阔的边塞图景，暗衬戍边环境的艰苦。后两句直抒胸臆，以“黄沙百战穿金甲”写尽征战之烈、戍守之坚，“不破楼兰终不还”掷地有声，尽显将士们誓死报国、壮志凌云的英雄气概，刚健豪迈，尽显盛唐边塞诗的风骨。 【19题详解】 本题考查理解诗歌的意象和内容。 ①②空：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”的意思是青海湖上空的浓云遮蔽了皑皑雪山，边塞孤城遥遥眺望着玉门关。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是身经黄沙百战，铠甲都被磨穿，不攻破楼兰敌营，将士们誓不回乡。“孤城”是边塞戍守的典型地标，凸显边塞的孤寂与险要，“黄沙”是西北边塞战场的核心意象，勾勒出大漠漫天黄沙的地域特征，“金甲”是戍边将士的标志性装备，以将士的铠甲呼应边塞战场，让壮阔画面兼具戍边的豪迈与悲壮，“长云”是边塞天空的典型景象，阴云连绵的画面烘托出边塞的苍凉氛围，“玉门关”是西北边塞标志性的地理意象，因此诗歌通过“暗雪山”“孤城”“黄沙”“金甲”“长云”“玉门关”等意象描绘出西北边塞的壮阔苍凉的画面。 ③空：“暗雪山”指青海湖上空的浓云遮蔽了雪山，让雪山显得晦暗，结合西北边塞的气候特征，秋季长云密布、气温转寒，雪山开始被云雾笼罩；诗句中的“黄沙”漫天之景，在西北边塞以秋季为盛，秋季降水稀少、地表干燥，加之塞外秋风劲吹，极易形成黄沙漫卷的景象，且秋季是边塞战事的高发期，与后文“百战”的背景相呼应。 【20题详解】 本题考查理解诗歌的主旨。 “黄沙百战穿金甲”中，“黄沙”点出边塞恶劣环境，“百战”极言战斗次数之多，“穿金甲”写铠甲被磨穿的细节，直白展现边塞战斗的频繁与激烈，侧面烘托将士浴血奋战的英勇；“不破楼兰终不还”巧用典故，以“楼兰”代指侵扰边塞的敌军，“终不还”并非指“不回家乡”，而是将士们立下的铿锵誓言，不打败敌军、不建功立业，绝不班师回朝。这句誓言掷地有声，把将士们消灭敌人、保卫边疆的坚定决心展现得淋漓尽致，凸显出他们誓死报国、信念坚定、壮志凌云的精神品格。 （四）（本题4小题，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 王羲之性爱鹅。会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士养好鹅羲之往观焉意甚悦固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 （《晋书·王羲之传》） 21. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句，限断三处。 又 山 阴 有 一 道 士 养 好 鹅 羲 之 往 观 焉 意 甚 悦 固 求 市 之 22. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲文“是日更定矣”的“更定”指初更以后，晚上八时左右。 B. 甲文“余拏一小舟”的“拏”指撑、划，与“拿”意思相同。 C. 乙文“求市未能得”的“市”指购买，与“愿为市鞍马”的“市”意思相同。 D. 乙文“羲之叹惜弥日”的“弥”指满、整。 23. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）姥闻羲之将至，烹以待之。 24. 甲乙两文都展现了古代文人的雅趣，但情趣各异。请结合文本，谈谈张岱与王羲之各自表现了怎样的志趣。 【答案】21. 又山阴有一道士养好鹅／羲之往观焉／意甚悦／固求市之 22. B 23. （1）冰花一片弥漫的样子，天与云与山与水，上下全是一片白色。 （2）老妇听说王羲之将要到来，就把鹅宰了煮好来招待他。 24. 张岱：追求清幽孤寂的山水之趣，表现其孤高自许、超凡脱俗的文人情怀； 王羲之：率真任性，以癖好为乐，展现其热爱生活、不拘小节的名士风度。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了张岱《湖心亭看雪》和王羲之爱鹅两则典故，通过对比展现了中国古代文人的精神世界。甲文以空灵笔法勾勒西湖雪景，体现张岱遗世独立的隐逸情怀；乙文则通过“笼鹅而归”的细节，表现王羲之率真任性的名士风度。两文在艺术表现上各具特色：前者重意境营造，后者重人物刻画，共同构成古代文人雅趣的立体画卷。 【21题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。 句意“又有山阴一个道士，养了些好鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅”，第一处在“又山阴有一道士养好鹅”后断句，说明“山阴有一道士养好鹅”是事件背景。第二处在“羲之往观焉”后断句，“羲之往观焉”是王羲之的动作（去观看）。第三处在“意甚悦”后断句，“意甚悦”表达王羲之的心情（非常高兴）。剩余部分“固求市之”是结果。 故正确的停顿是：又山阴有一道士养好鹅／羲之往观焉／意甚悦／固求市之。 【22题详解】 本题考查相关文言词语的意思。 B.“拏”在文中意为“撑（船）“或”划（船）”，与“拿”（用手持物）意思不同。 故选B。 【23题详解】 本题要考查文言句子的翻译。注意下列重点词语的意思： （1）雾凇沆砀：冰花弥漫的样子；上下一白：强调天地万物浑然一体的雪景。 （2）闻，听说；至，到；以：来，表目的；待之：指招待王羲之。 【24题详解】 本题考查理解分析能力。 甲文，通过“独往湖心亭看雪”“上下一白”等描写，展现张岱痴迷于自然之景、追求超脱世俗的孤高志趣。大雪独行，体现对天地静谧之美的沉醉。故张岱追求清幽孤寂的山水之趣，表现其孤高自许、超凡脱俗的文人情怀； 乙文，王羲之因爱鹅而“叹惜弥日”“笼鹅而归”，甚至为换鹅书写《道德经》，表现其率性天真、寄情于雅癖的名士风流。王羲之爱鹅成痴，率真任性，以癖好为乐，展现其热爱生活、不拘小节的名士风流，彰显真性情。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 乙：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。又有山阴一个道士，养了些好鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》我这群鹅就全部送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家，感到非常高兴。他任性率真的情况就是这样。 三、写作（50分） 从下面两个题目中，任选一个，按要求写作。 25. 题目 美，不总是绽放于耀眼的花丛，也可能隐藏在不起眼的角落。它可能是一株顽强生长的小草，一个陌生人善意的微笑，或是家人日复一日的平凡守护。请用你善于发现的眼睛，捕捉一个曾被忽略的“角落”，并用生动的语言描绘你对美的发现与感悟。 请以《藏在角落的_______》为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行 ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名 ④除诗歌外，文体不限，不少于600字 【答案】例文： 藏在角落温暖 老巷烟火，总是藏在最不起眼的角落。 巷尾那间不足十平米的修鞋铺，就是这样一处所在。它夹在两家卖水果的铺子中间，灰扑扑的帆布篷子常年耷拉着，若非鞋底磨穿，我从不会特意拐进那个角落。修鞋的是位头发花白的阿伯，总穿着一件洗得发白的蓝布围裙，手上永远沾着黑褐色的鞋胶。 第一次注意到这个角落，是去年深秋。我穿着新买的短靴匆匆赶路，鞋跟却在巷口的青石板上磕裂了。抱着试一试的心态，我钻进了那片帆布篷子。阿伯接过靴子，粗糙的手指抚过断裂的鞋跟，轻声说：“小姑娘别急，十分钟就好。”他从木箱里翻出小块牛皮，用剪刀细细裁出鞋跟形状，再涂上胶，将牛皮牢牢贴在鞋跟上，最后用小铁锤反复敲打。阳光穿过篷布的缝隙，在他的银发上跳跃，空气中混着鞋胶和旧木头的味道，竟让我生出几分安心。 后来我才发现，这个藏在巷尾的角落，藏着老巷最温暖的烟火。放学时，常有背着书包的孩子跑进来，让阿伯帮忙修断了的书包带；清晨，买菜的阿婆会把菜篮子往铺子边一放，笑着和阿伯唠几句家常。有一回，一位外地游客的行李箱轮子坏了，阿伯找出铁丝和扳手，蹲在地上捣鼓了半小时，分文未取。他说：“出门在外不容易，能帮就帮一把。” 这个角落，没有醒目的招牌，没有热闹的人流，却像一块温热的石头，默默温暖着来往行人的心。我们总习惯追逐耀眼的风景，却忘了那些藏在角落的善意，才是生活最动人的底色。就像阿伯手上的老茧，虽不美观，却藏着他靠手艺谋生的坚韧；就像修鞋铺里的旧木箱，虽已斑驳，却装满了他对街坊邻里的热忱。 如今再走过巷尾，我总会下意识望一眼那个角落。帆布篷子依旧灰扑扑的，阿伯依旧坐在小马扎上，低头忙着手头的活计。阳光穿过缝隙，在地上投下细碎的光斑，像撒了一把温柔的星子。原来真正的温暖，从不需要张扬，它就藏在城市的褶皱里，藏在我们未曾留意的角落，等你带着一颗温柔的心，去发现，去珍藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这道作文题的核心是“美在角落”，意在引导我们跳出对“耀眼花丛”的惯性关注，去发现那些被忽略的平凡之美。材料里列举了“顽强生长的小草”“陌生人善意的微笑”“家人的平凡守护”，这些提示我们，“角落”不仅是物理空间上的偏僻之处，更是精神层面上被日常忙碌所遮蔽的细节。立意时，我们可以从三个层面展开：首先是发现之美，强调用“善于发现的眼睛”打破审美盲区，关注那些不显眼的事物；其次是平凡之美，挖掘平凡表象下蕴含的坚韧、温暖与力量，比如小草的生命力、普通人的善意；最后是感悟之美，将对角落之美的观察升华为对生活的反思，领悟到真正的美往往不张扬，而是需要用心去感知和珍藏。这样的立意既能紧扣题目的“发现与感悟”要求，也能让文章有更深刻的思想内核。 选材构思：建议从个人真实体验入手，避免空泛。可以选择三类素材。如自然类：比如墙角的苔藓、砖缝里的野花，或是雨夜路灯下独自绽放的玉兰花，通过描写它们在恶劣环境中的生长状态，折射生命的韧性之美。人际类：比如小区里默默打扫的保洁阿姨、深夜食堂里为晚归者留灯的店主，或是家人日复一日准备早餐的身影，用具体的细节和对话，展现平凡善意中的温暖之美。生活类：比如旧书摊里泛黄的信笺、老巷子里吱呀作响的竹椅，这些承载着时光印记的物件，能唤起对过往的怀念，传递沉淀下来的沉静之美。 构思文章结构时，可以采用“场景引入—细节刻画—情感升华”的思路。开头用一个日常场景，如赶路时偶然瞥见角落引出发现；中间用细腻的描写和具体事例，展现角落之美的样貌与内涵；结尾则通过感悟，将“角落之美”与生活本质相联结，点明“美不在张扬，而在用心感知”的主旨。比如写“藏在巷尾的修鞋铺”，可以从鞋跟断裂的困境引入，再刻画修鞋阿伯的动作与话语，最后升华到平凡手艺里的烟火温情，让文章既有画面感，又有感染力。 26. 题目 “迎着光，追着光，向光而行为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以《向光而行》为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名。 ④除诗歌外，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 向光而行 清晨六点的街道还未苏醒，我总能看到王爷爷佝偻着背清扫落叶的身影。扫帚与地面摩擦的沙沙声，像一首古老的歌谣，在薄雾中轻轻荡漾。这个场景让我想起奶奶常说的话：“再微小的光，也能照亮脚下的路。” 记得去年深冬，我因肺炎住院。隔壁床是个患先天性心脏病的小女孩，每次护士来抽血，她都咬着嘴唇不哭出声。直到有天清晨，我迷迷糊糊看见她踮着脚尖够窗台上的输液瓶，晨光透过玻璃在她睫毛上跳跃。“姐姐你看，”她指着窗外说，“那棵梧桐树发芽了。”我望向窗外光秃秃的枝桠，突然明白她是在用想象编织春天。这个总是安静微笑的小女孩，就像暗夜里悄悄绽放的昙花，用柔弱却坚韧的光，温暖了整个病房。 校门口的修车铺里，张师傅的手永远沾着黑油。他的工具箱上摆着张泛黄的照片：年轻时的他站在领奖台上，胸前挂着自行车赛奖牌。“当年摔断过锁骨，”他擦着扳手笑道，“但骑车的光还在心里亮着。”如今他教社区孩子们修车，工具碰撞的叮当声里，我常看见他眼中闪烁着当年的光芒。那些被他修好的自行车，载着孩子们穿过大街小巷，就像撒向城市的星星火种。 去年暑假，我在山区遇见支教的林老师。她带着孩子们在晒谷场上画星空，用旧报纸教他们折会飞的千纸鹤。“教育不是注满一桶水，”她指着漫天星斗说，“而是点燃一把火。”有个男孩悄悄告诉我，他要用林老师送的画笔，把家乡的梯田画进美术学院的考场。月光下，孩子们举着萤火虫灯笼奔跑，点点微光连成流动的银河，映亮了整个山谷。 站在教学楼的走廊上，我常看见王爷爷弯腰捡起学生掉落的校徽；张师傅把修好的自行车擦得锃亮；林老师深夜还在批改作业。这些平凡的身影让我想起敦煌壁画上的飞天，即使历经千年风沙，依然保持着飞翔的姿态。他们或许永远无法成为聚光灯下的主角，却用日复一日的坚守，在时光的画布上留下永不褪色的印记。 此刻晚霞染红天际，王爷爷的扫帚仍在沙沙作响。我忽然懂得，生命的光亮不在于位置的高低，而在于是否始终朝着心中的方向。就像沙漠里的胡杨，千年不倒，倒下千年不腐，用倔强的姿态证明：只要向着阳光生长，再贫瘠的土地也能绽放绿意。让我们带着这份温暖，继续在人生的道路上向光而行，因为每个微小的坚持，终将汇成照亮世界的星河。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“向光而行”中，“光”是核心意象，具有象征意义，可代表理想、信念、希望、善良、美好品质等一切积极向上的事物；“行”强调行动，意味着要朝着光的方向不断前进、努力追求。材料中提到“每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒”，为理解“光”和“行”提供了思路，即无论身处何种境地，都应心怀美好，积极进取。立意上，可以围绕个人成长，表达对梦想的执着追求，如以热爱为光，在艺术道路上不断探索；也可以从社会层面出发，赞美那些在平凡岗位上默默奉献、传递正能量的人，他们以责任和担当为光，照亮他人；还可以上升到国家、民族层面，阐述为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏的精神，以爱国情怀和民族大义为光，砥砺前行。 第二，构思选材。如写记叙文，构思：以个人经历为主线，开篇设置悬念或描绘一个迷茫的场景，引出“光”的概念。中间详细叙述自己遇到困难时的挣扎，以及“光”如何给予自己力量，让自己重新振作，朝着目标前进。结尾总结这次经历带来的感悟，点明“向光而行”的意义，升华主题。选材：可以写自己在学习上遇到瓶颈，成绩一落千丈，心情低落。一次偶然的机会，看到一位学长在艰苦条件下依然坚持学习，最终考上理想大学的故事，学长成为自己心中的“光”。从此，自己以学长为榜样，调整学习方法，刻苦努力，最终成绩逐步提升。也可以写自己参加舞蹈比赛，在训练中受伤，想要放弃时，看到舞蹈老师即使身体不适也坚持指导大家，老师的敬业精神成为自己继续前行的“光”，最终在比赛中取得好成绩。 如写议论文，构思：开篇通过引用名言或列举事例，引出“向光而行”的话题，点明中心论点。中间采用并列式或递进式结构，从不同角度阐述“向光而行”的重要性，如向光而行能让人找到方向、激发潜能、传递温暖等。每个论点都配以具体的事例或道理进行论证。结尾总结全文，再次强调“向光而行”的意义，鼓励人们积极向光，创造美好未来。选材：可以列举袁隆平一生致力于杂交水稻研究，以解决全球粮食问题为光，不断探索创新，为人类作出巨大贡献的事例；也可以写张桂梅校长扎根贫困山区，以改变山区女孩命运为光，创办免费女子高中，让无数女孩走出大山，实现人生价值；还可以引用“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，说明即使平凡如苔花，也能心怀向光而行的信念，绽放自己的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $