1.3 谁是飞行能手（教学设计）科学沪教科技版一年级下册（新教材）

1.3 谁是飞行能手　教学设计 一、教材分析 本节课是沪教科技版科学一年级下册“动物的运动”单元核心内容，立足低年级学生认知，以“飞行能手”为主题，结合观察、探究、实践活动，引导学生认识鸟类和昆虫的飞行特征，感知飞行与身体结构的关联，贴合“做中学、玩中学”理念，为后续动物多样性学习奠定基础。 二、学情分析 一年级学生好奇心强、注意力集中时间短，喜欢直观形象的事物和动手活动，对飞行动物充满兴趣，能初步观察其外形，但对鸟类与昆虫飞行特征的差异认知模糊，语言表达和观察探究能力需引导培养。 三、核心素养 科学观念：知道飞行是动物常见的运动方式，了解鸟类和昆虫的飞行特征，明白鸟类有羽毛、昆虫有薄翅，且都能通过扇动翅膀实现飞行。 科学思维：能比较鸟类和昆虫飞行的异同，根据飞行特征区分鸟类和昆虫，培养初步的观察比较、分类归纳和简单表达的思维能力。 探究实践：能参与“设计动物参赛卡”等活动，用放大镜观察标本，用简单语言表达发现，提升观察探究和动手实践能力。 态度责任：感受动物飞行的多样性与趣味性，激发探索动物世界的兴趣，养成认真观察、爱护动物和标本的良好习惯，遵守实验规则。 四、教学重难点 重点：认识鸟类和昆虫两类飞行动物，知道鸟类有羽毛、昆虫有薄翅；了解二者的飞行特点，能区分两类飞行动物。 难点：用放大镜规范观察羽毛和昆虫翅，并用简单语言描述发现；理解羽毛、薄翅与飞行的简单关联。 五、教学过程 （一）情境 • 猜想 1.情境创设：“森林里要举办动物运动会，新增飞行项目，大家猜猜哪些动物会来参加？它们凭什么能飞行？” 2.猜想互动：出示游隼、蜂鸟、蜻蜓、蜜蜂图片，引导学生猜想参赛动物，大胆表达自己的想法。 3.板书课题，明确目标：今天我们就来认识这些“飞行能手”，观察它们的飞行特征，探究飞行的小秘密，还要设计参赛卡。 （二）探究 • 结论 活动1：认识鸟类飞行能手，观察羽毛特征 1. 观察感知：播放游隼、蜂鸟、燕子、海鸥飞行视频和图片，引导学生观察：“这些飞行动物是什么？飞行时会扇动什么？” 2. 探究观察：发放羽毛标本和放大镜，讲解观察步骤：用放大镜观察羽毛、高举羽毛松手，记录自己的发现。 3. 小结提升：交流观察结果，小结：这些是鸟类，翅膀覆盖很轻的羽毛，扇动翅膀就能飞行，游隼是飞得很快的鸟类。 活动2：认识昆虫飞行能手，观察昆虫翅特征 1. 观察发现：播放蜻蜓、蜜蜂、蝉、蝴蝶飞行视频，引导学生观察：“它们和鸟类飞行有什么不同？用什么飞行？” 2. 标本观察：发放昆虫标本和放大镜，指导学生分组观察昆虫的翅，说说翅的特点（薄薄的、形状不同）。 3. 总结共性：交流后小结：蜻蜓、蜜蜂等是昆虫，有一对或两对薄翅，扇动翅就能飞行，不同昆虫的翅形状不同。 （三）拓展 • 迁移 模仿体验：设计动物运动会的参赛卡。 （四）巩固 • 练习 1. 学生独立完成课堂巩固练习，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，提醒认真读题。 2. 集体订正答案，结合课件图片和标本，再次讲解易错题目，强化对鸟类、昆虫飞行特征的记忆和区分。 （五）总结·评价 1.总结评价：本节课我们认识了鸟类和昆虫两类飞行能手，观察了羽毛和昆虫翅的特点，知道鸟类靠轻羽毛、昆虫靠薄翅膀飞行，学会了区分它们，感受到了动物飞行的乐趣。 2.实践性作业 （1）完成课堂上未做完的动物运动会参赛卡，填写飞行动物名称、绘制动物画像，勾选飞行项目，下节课分享交流。 （2）和家长一起观察身边会飞的动物，看看它们是鸟类还是昆虫，记录下它们的飞行特点，用彩笔画出自己最喜欢的飞行能手。 七、板书设计 谁是飞行能手 1.鸟类飞行能手 特点：有羽毛、扇动翅膀飞行（游隼、蜂鸟、燕子） 观察：羽毛很轻 2.昆虫飞行能手 特点：有薄薄的翅、扇动翅飞行（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶） 3.实践：设计动物运动会参赛卡 八、教学反思 本节课围绕“飞行能手”主题，结合课件开展观察标本、设计参赛卡等活动，有效激发了学生的探究兴趣，大部分学生能区分鸟类和昆虫，掌握其飞行特征，核心素养目标基本达成。课堂贴合一年级学情，但部分学生语言表达不够完整，放大镜使用不够规范，对飞行与身体结构的关联理解较浅。 后续改进方向：加强放大镜使用指导，规范观察步骤；引导学生完整表达观察发现，提升语言表达能力；增加动画演示，帮助学生直观理解羽毛、薄翅与飞行的关联，结合作业反馈，巩固课堂知识，进一步激发探索兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $