1.2 谁是跑跳健将（教学设计）科学沪教科技版一年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“动物的运动”单元核心，引导学生认识跑跳运动方式及动物身体特征与运动的关联。通过“森林跑跳运动会”情境导入，猜想动物参赛项目，为后续动物多样性学习搭建观察探究的认知支架。 资料以视频观察（如猎豹奔跑、袋鼠跳跃视频）和图片对比培养科学思维，通过“模仿袋鼠跳”活动落实探究实践，结合观察记录、绘画标注等实践性作业激发态度责任。贴合低年级“做中学”理念，助学生提升观察表达能力，为教师提供趣味化、直观化的教学方案。

1.2 谁是跑跳健将　教学设计 一、教材分析 本节课是沪教科技版科学一年级下册“动物的运动”单元核心内容，立足一年级学生认知特点，以“跑跳健将”为主题，结合视频观察、动手模仿、互动探究等活动，引导学生认识动物常见的跑跳运动方式，感知动物身体特征与运动方式的关联，为后续学习动物多样性奠定基础，注重培养学生的观察能力和探究兴趣，贴合小学低年级科学“做中学、玩中学”的理念。 二、学情分析 一年级学生好奇心强、注意力集中时间短，喜欢直观形象的事物和动手体验活动，对身边的小动物充满兴趣，已能初步观察动物的外形和简单运动方式，但对“动物身体特征与跑跳方式的关联”认知模糊，语言表达不够完整，动手模仿和小组合作能力需引导培养，需通过趣味化、直观化的活动突破学习难点。 三、核心素养 科学观念：知道跑跳是动物常见的运动方式，了解奔跑动物和跳跃动物的身体特征，明白不同动物跑跳方式与身体结构的简单关联。 科学思维：能通过观察动物图片、视频，比较不同动物跑跳的异同，根据运动特点给动物分类，培养初步的观察比较、分类归纳和简单推理能力。 探究实践：能参与“模仿袋鼠跳”等活动，用简单的语言或动作表达发现，提升观察探究、动手实践和表达交流能力。 态度责任：感受动物运动的多样性与趣味性，激发探索动物世界的兴趣，养成认真观察、尊重事实的良好习惯，注意活动安全。 四、教学重难点 重点：认识常见的奔跑和跳跃动物，知道它们的跑跳方式；了解奔跑动物（如鸵鸟靠一对足、猎豹靠两对足）和跳跃动物（靠后足用力）的身体运动特征。 难点：初步理解动物身体特征与跑跳方式的关联；用清晰的语言表达观察到的动物跑跳特点；规范参与模仿活动，注意安全。 五、教学过程 （一）情境 • 猜想 1. 情境创设：“森林里要举办跑跳运动会啦，邀请了好多动物朋友，跑跳包括奔跑和跳跃两个项目，大家猜猜哪些动物会来参加？” 2.猜想互动：出示动物图片（鸵鸟、袋鼠、猎豹、青蛙），引导学生猜想它们会参加奔跑还是跳跃项目，鼓励学生大胆表达自己的想法。 3.板书课题，明确目标：今天我们就来认识这些“跑跳健将”，看看它们是怎么奔跑和跳跃的，了解它们的小秘密 （二）探究 • 结论 活动1：认识奔跑健将，探究奔跑特点 1.观察感知：播放鸵鸟、猎豹、羚羊奔跑的视频和图片，引导学生仔细观察：“这些动物是用几只足奔跑的？它们奔跑时身体有什么变化？” 2.交流分享：组织学生分组讨论，用简单的语言描述观察结果，教师小结：鸵鸟靠一对足奔跑，猎豹和羚羊靠两对足配合奔跑。 3.拓展对比：出示藏羚羊、东北虎、野兔等奔跑动物图片，提问：“这些动物也是奔跑健将，它们中谁跑得最快呀？”出示速度数据（猎豹每小时115千米等），帮助学生了解不同奔跑动物的速度差异，完成速度对比活动。 活动2：认识跳跃健将，探究跳跃特点 1.观察发现：播放袋鼠、青蛙、蚱蜢、猴子跳跃的视频，引导学生观察：“这些动物是怎么跳跃的？它们用身体的哪个部分用力？” 2.总结共性：学生交流后，教师小结：袋鼠、青蛙、蚱蜢、猴子都依靠后足用力跳跃，这是它们跳跃的共同特点，补充观察跳蚤跳跃的视频，丰富认知。 （三）拓展 • 迁移 模仿体验：组织学生开展“模仿袋鼠跳”活动，讲解动作要领（双足立正下蹲，用力向前跳起），强调安全规则：在空旷区域进行，不推挤、不打闹，感受后足用力跳跃的过程。 （四）巩固 • 练习 1. 学生独立完成课堂巩固练习，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，提醒学生认真读题。 2. 集体订正答案，结合课件图片再次讲解易错题目，强化学生对奔跑、跳跃动物特征的记忆。 （五）总结·评价 1.总结评价：本节课我们认识了鸵鸟、猎豹等奔跑健将和袋鼠、青蛙等跳跃健将，知道了它们的跑跳特点，还模仿了袋鼠跳，感受到了动物运动的乐趣，希望大家以后多观察身边的动物、热爱小动物。 2.实践性作业 （1）和家长一起观察家里或小区里的小动物（如小猫、小狗、小鸟），看看它们是怎么运动的，记录下来下节课分享。 （2）用彩笔画出自己最喜欢的“跑跳健将”，并在旁边简单标注它的跑跳特点（如“袋鼠：用后足跳”）。 七、板书设计 谁是跑跳健将 1.奔跑健将 特点：一对足（鸵鸟）、两对足配合（猎豹、羚羊） 最快：猎豹（每小时115千米） 其他：藏羚羊、东北虎、野兔 2.跳跃健将 特点：依靠后足用力（袋鼠、青蛙、蚱蜢、猴子） 3.体验：模仿袋鼠跳（安全第一） 八、教学反思 本节课围绕“跑跳健将”主题，通过情境创设、视频观察、模仿体验等活动，有效激发了学生的探究兴趣，大部分学生能认识常见的奔跑和跳跃动物，掌握其跑跳特点，核心素养目标基本达成。课堂上注重学生动手体验和小组合作，贴合一年级学生学情，但存在部分学生语言表达不够完整、模仿活动中纪律把控不够到位的问题，个别学生对“动物身体特征与跑跳方式的关联”理解不够透彻。 后续改进方向：优化小组分工，加强对学生语言表达的引导，鼓励学生大胆完整地说出观察发现；细化模仿活动的纪律要求，确保活动有序开展；增加实物观察或动画演示，帮助学生更直观地理解动物身体特征与跑跳方式的关联，同时结合学生的实践性作业反馈，及时巩固课堂知识，进一步激发学生探索动物世界的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $