第1课《沁园春·雪》练习课件- 2025—2026学年统编版语文九年级上册

第一单元　诗短情长 1　沁园春·雪 任务一　学习鉴赏 1.阅读下面语段,完成(1)—(3)题。 1936年2月,毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕西省清涧县袁家沟,他站在海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对雄伟壮阔而又分外妖ráo、红装素裹的北国雪景,毛主席胸中豪情激荡,写下了这首脍炙人口的词——《沁园春·雪》,抒发了他作为无产阶级革命领袖的伟大bào负。 基础过关练 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是 (　　) A.fēn　kuài　　　 B.fèn　kuài C.fēn　kuì　　　　D.fèn　kuì (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①妖ráo　    　　　　②bào　    负 (3)语段中画线短语的类型分别是　　　    短语、　　　     短语。 B 娆 抱　 动宾 主谓 2.下列句中加点词语使用有误的一项是(　) A.对于高端供应商而言,想要独领风骚,唯一的方法是提供更 有价值的服务。 B.毛泽东等老一辈无产阶级革命家堪称一代风流人物,他们 的功绩将流芳千古,为世代人民所传颂。 C.昨夜下了一场大雨,早上出门一看,天晴了,好一派红装素裹 的绚丽景象! D.一代天骄李白生性豪放不羁,写诗慷慨淋漓,对后世文学产 生了深远的影响。 C 解析　红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽 景色。句中用来形容雨后之景不恰当。 知识拓展 词语运用辨析八法 (1)辨源流,切忌“望词生义”。 (2)辨色彩,切忌“褒贬误用”。 (3)辨对象,切忌“张冠李戴”。 (4)辨词性,切忌“不合语法”。 (5)辨尊卑,切忌“谦敬错位”。 (6)辨程度,切忌“轻重失度”。 (7)辨位置,切忌“搭配不当”。 (8)辨意义,切忌“重复赘余”。 3.下列词句朗读节奏划分正确的一项 是 (　　) A.欲与/天公试比/高 B.看/红装素裹,分外/妖娆 C.引/无数英雄竞/折腰 D.只/识弯弓/射大雕 B 解析　A.欲与/天公/试比高。C.引/无数英雄/竞折腰。D.只识 /弯弓/射大雕。 4.对下列句子的修辞手法判断分析不当的一项是 (　　) A.千里冰封,万里雪飘。(运用对偶、互文、夸张的修辞手法,“千里”“万里”互文见义,表现了祖国幅员之辽阔,也反映了诗人视野的宽广) B.大河上下,顿失滔滔。(运用对偶的修辞手法,强调黄河一下子失去了波涛滚滚的气势,突出了天寒地冻之下河水结冰之快) C.山舞银蛇,原驰蜡象。(运用比喻、比拟和对偶的修辞手法,写出了群山绵延起伏、奋发昂扬的态势,使大自然显得富有 B 生机) D.只识弯弓射大雕。(运用借代,以弯弓射雕代指尚武功而少文治,委婉含蓄地表达了诗人对历史英雄人物肯定中蕴含批判的态度) 解析　句中未使用对偶的修辞手法,使用的是夸张的修辞手法。 5.下列表述有误的一项是 (　　) A.《沁园春·雪》这首词上、下片分别以“望”字和“惜” 字统领七个短句,一笔贯通,极有气势。 B.《沁园春·雪》中,“沁园春”是词牌名,“雪”是题目。 C.“秦皇汉武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政,“汉武” 指的是汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐太 宗李世民,“宋祖”指的是宋太祖赵匡胤。 D.“风骚”本指《尚书》里的《国风》和《楚辞》中的《离 骚》,后来泛指文章辞藻。 D      解析“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 6.按要求填写词句。 (1)课文中概写北国雪景(动静结合)的句子是:　　　　    ,     　　　    ,　　　　    。 (2)课文上下片的过渡句是:　　　　　　    ,　　　　 　　    。 (3)课文中运用化静为动的手法表现出北国壮美雪景的句子 是“　　　　    ,　　　　　    ,　　　　　　　    ”,写想象 之景的句子是“　　　    ,　　　　　    ,　　　　    ”。 (4)今天,沂蒙人砥砺前行,展现出更积极的精神风貌,正如课文 所写的“　　　　　    ,　　　　    ”。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 山舞银蛇 原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 数风流人物 还看今朝   7.阅读下面这首词,回答问题。(10分) 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 能力提升练 (1) 词中分别总领上片和下片的字是“　　    ”和“    ”。(2分) (2)这首词描绘了四幅图画,它们依次为独立寒秋 图、　　　　　    、　　　　　    、　　　　　    。(3分) (3)“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中的“击”“翔” 两字好在哪里?请说明理由。(2分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　       看 忆 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 “击”写出了雄鹰展翅高飞、搏击长空的强劲有力;“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快,像在空中飞翔一样。 这两个字表现了自然的美好,为下文的抒情作了铺垫。 (4)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(1分)(　　) A.开头三句,点明了时间、地点和特定的环境,洋溢着词人的 乐观主义革命豪情。 B.“看万山红遍……万类霜天竞自由”几句描绘了词人独立 橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 C.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行 描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。 D.“恰”字以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英发的 战斗风貌和豪迈气概。 A (5)上片最后三句蕴含着词人怎样的思想感情?(2分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　  蕴含着词人对国家命运的关切和以天下为己任的豪情 壮志。 解析　(1)阅读全词可知,上片重在写景,除了描绘了一幅独立 寒秋图,还描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图,并 即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万 山红遍,层林尽染”,一个“看”字,总领七句,引出下文橘子洲 头的色彩绚丽的秋景图。下片则着重抒情,但也不乏情中含 景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、形 象,自然地引起对往昔生活的回忆,所以“忆”是总领下片的 关键字。 (2)题干中已指明是四幅图画,并给出第一幅画的标题,按词中 描写的内容,用与题干中图画标题相同的形式来概括其他图 画内容即可。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”描绘的是独 立寒秋图;“看万山红遍……万类霜天竞自由”描写在橘子 洲头见到的一幅色彩绚丽的秋景图,可概括为湘江秋景图; “恰同学少年……粪土当年万户侯”是回忆当年的生活,可 用词中的词语概括为峥嵘岁月图;最后“曾记否,到中流击水, 浪遏飞舟”描绘的是一幅中流击水图。 (3)这两句中的“击”与“翔”分别为鹰与鱼的动作,表现它 们各自在天空、水底自由自在高飞与游玩的快乐,表现自然 的美好,为下文的抒情作铺垫。 (4)这首词的开头三句主要是写景叙事,并没有“洋溢着词人 的乐观主义革命豪情”。 (5)解答此题,首先了解这三句词的意思,然后结合上下文来分 析其中的情感。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”意思是面 对着无边无际的宇宙,我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁来 主宰呢?从句子本身就可以看出,这一问道出了词人的雄心壮 志,表现了他对国家命运的关切。   8.北京时间2024年10月30日12时51分,在轨执行任务的神舟十八号航天员乘组顺利打开“家门”,欢迎远道而来的神舟十九号航天员乘组入驻中国空间站,“70后”“80后”“90后”航天员齐聚“天宫”,完成中国航天史上第5次 “太空会师”。看到这则消息,小宇感慨不已,说:“从‘神舟一号’到‘神舟十九号’,从杨利伟到蔡旭哲、宋令东、王浩泽,这一代代航天员就是新时代的风流人物!”你认为他们符合风流人物的标准吗?请说明理由。(要求:观点明确,理由充分,表述合理,不少于150字。) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)符合。20多年来,中国人民解放军航天员大队全体 航天员胸怀强国梦、矢志强军梦、献身航天梦,以九天揽月 的雄心壮志和超凡本领,为我国载人航天事业作出了卓越贡 献,在强国强军的伟大征程中立起了时代标杆。在中华民族 的奋进史册里,飞天勇士叩问苍穹无疑是最精彩的篇章之一。 今天,他们继续书写着新时代的华章,所以,毫无疑问,他们就 是新时代的“风流人物”。 解析　“风流人物”没有特定的标准,按照对课文内容的理 解,风流人物指能建功立业的英雄人物,结合时代特点可知,只 要对社会进步具有推动力、对社会产生积极影响的人都配得 上这一称呼。解答本题,要先表明观点——符合,然后结合航 天员的事迹阐明理由即可。 END THANKS 感谢您的观看 $