第9单元 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕“海洋资源的综合利用与制盐”跨学科实践活动，结合第九单元“溶液”知识点，通过任务驱动（了解海洋资源、制取粗盐、精制精盐、认识氯化钠价值）搭建学习支架，从资源认知到实验操作再到实际应用，构建连贯知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践，通过溶解度曲线分析设计析盐实验，结合粗盐精制流程培养科学思维，联系生理盐水、加碘盐等实例强化化学观念。学生能提升探究能力与实际应用意识，教师可借助结构化任务提升教学效率。

1 第九单元 溶液 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与 制盐 《顶尖课课练·化学 九年级下册（人教版）》配套课件 2 ★活动任务 任务一 了解海洋中的资源 1.海洋资源是指海洋中的生产资料和生活资料的天然来源。 海洋矿物资源:石油、煤、铁、铝矾土、锰、铜、石英岩等。 ______________:氯、钠、镁、硫、碘、铀、金、镍等。 海洋生物(水产)资源 海洋动力资源 海水化学资源 海洋资源 3 2.海洋可再生能源包括________、波浪能、潮流能、海洋热能和盐度梯 度能等。这些海洋可再生能源具有清洁、可再生、环保等优点，开发和 利用这些能源对于解决全球能源需求、减少环境污染具有重要意义。 潮汐能 4 任务二 从海水制取粗盐 3.下图表示海水中各成分的质量分数。请据图回答下列问题： （1）海水中含量最多的金属元素是 ___________。 钠（或） （2）海水中钙元素的质量分数为________。 （3）海水中含量最多的非金属元素与质量 分数为 的金属元素形成化合物的化 学式是_______。 5 4.如下资料为海水中某些盐类的质量分数与溶解度，请回答： 海水中某些盐类及其质量分数 6 某些盐类 质量分数 7 （1）海水晒盐后的母液是氯化钠的______ （填“饱和”或“不饱和”）溶液。 饱和 （2）根据物质的溶质质量分数及溶解度， 请设计实验操作可使卤水中的 大量析出， 而其他盐类基本不析出：________________ _____________________________。 蒸发水分晒盐， 不能将水全部蒸干（合理均可） 8 任务三 从粗盐制取精盐 5.粗盐中含有难溶性杂质（如泥沙等）和可溶性杂质（如、 等）。下图是工业上用粗盐制取精盐的生产流程，请回答下列问题。 （1）操作 中玻璃棒的作用是_____ _________；操作 的名称是______。 加快 溶解速率 过滤 （2）加入溶液可与可溶性杂质 中的钙离子反应产生碳酸 钙沉淀，写出碳酸钙的化学式：_______。 9 （3）产率计算：已知精盐产率 。在粗盐精制过 程中，图中操作 出现晶体飞溅可能会造成精盐产率______（填“偏大” “偏小”或“不变”）。 偏小 10 任务四 了解氯化钠的重要价值 6.氯化钠对于地球上的生命非常重要。食品工业中，氯化钠是重要的调 味品，常制成加碘盐；临床上，常使用含 氯化钠的医用生理盐水 冲洗伤口，因为它与血浆有相同的渗透压；通常溶质的质量分数为 左右的氯化钠溶液具有一定的消毒和杀菌作用。此外氯化钠的用途还有 很多。下列说法一定正确的是( )。 B A. 氯化钠是由和 构成的 B. 加碘盐中的碘指的是碘元素 C. 可使用医用生理盐水来杀菌消毒 D. 可使用加碘盐来配制生理盐水 11 ★活动评价 7.同学们通过调查实践活动，深刻理解了海洋资源 对人类社会生产、生活的意义。 （1）膜分离技术能使海水淡化。分离膜能使水分子 通过，而海水中的各种离子不能通过。图1中，给右 侧海水加压的目的是___________________________ _________。目前我国正在研究核能海水淡化，核能 电池是将核能直接转化为______的装置，具有安全、 清洁、高效的优点。 持续增大压强更有利于得到更 多的淡水 电能 12 （2）请结合图2分析，海水晒盐利用的结晶方法是 __________，晒盐时不能将水全部蒸干，目的是保 证大量析出，而、 等物质基本不 析出，它们基本不析出的原因是_________________ _____________________________________________ __________。 蒸发结晶 和的 溶解度随温度的升高而增大，溶解度受温度的影响 变化较大 13 （3）海洋能吸收热量，还能吸收空气中的 。吸 收 过程中，发生反应的化学方程式为_________ ______________。海洋还可以将 封存于海底深 处，目前对 的封存、捕集和利用技术可有效缓 解______________问题。 温室效应加剧 14 $