04-16 驱遣我们的想象（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《驱遣我们的想象》展开，核心知识点为欣赏文艺作品需驱遣想象力以接触作者所见所感。通过注音、文学常识填空等基础练习导入，搭建从字词积累到阅读分析的学习支架，帮助学生逐步理解核心观点。 其亮点在于以王维“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，通过正反对比论证引导学生驱遣想象感受意境，既强化语言运用能力，又培养思维能力与审美创造。学生能提升文学鉴赏力，教师可借助结构化练习与实例分析优化教学。

1 第四单元 16* 驱遣我们的想象 《顶尖课课练·语文（九年级下册）》配套课件 2 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 桥堍( ) 契合( ) kuànɡ远( ) 暮霭( ) 拘泥( ) chànɡ然凝望( ) tù qì 旷 ǎi nì 怅 3 2.填空。 《驱遣我们的想象》作者________，原名叶绍钧，有“___________ _________”之称，江苏苏州人，是中国现代著名______、________、文 学出版家和社会活动家，终生致力于出版及语文的教学。代表作有《稻 草人》《隔膜》等。 叶圣陶 优秀的语 言艺术家 作家 教育家 4 3.阅读全文，尝试总结作者想要表达的中心观点。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见 所感。 5 4.阅读下面文字，回答文后问题。 ①文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。 通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心 情，和作者的心情相契合。 6 ②先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在 一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所 见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载， 而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文;他准备写的 是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还 要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作 者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 7 ③现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文 字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所 见所感。 8 ④如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照 字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长 河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?或者再提出疑问：大漠上 也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗?假使起了风，烟 不就曲折了吗?落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗?这样地提问，似乎 是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗， 9 得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿： 在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单 得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的 印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声， 于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落 日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一 轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊! 一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远 荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。#1.4.2 ⑤像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就 接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、 荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛 如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到 过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的 意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种 愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种 愉快了。 11 （1）作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、 读者以及文字之间的联系？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是 文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想 要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读 者以及文字之间的联系就是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点 的前提。 12 （2）阅读第④~⑤段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象 力的。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，从正反两方 面进行对比论证，得出结论：像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就 显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。 13 $