九年级下册 4 单元写作指导 修改润色-【宝典训练】2025-2026学年九年级全一册语文高效课堂教学课件（统编版）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 单元写作指导　 修改润色 第四单元　求知鉴赏 方法指导 1. 改“对” 字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。 用词要准确，句子要连贯。对文章段落要进一步调整和加 工，段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是 否恰当。 【经典示例】 病文：不知不觉中，秋姑娘拿着花蓝走进校园，整个校 园一片黄色。梧桐树的叶子在秋风的吹拂下，纷纷落下，给 大地铺上了一层金黄色的毯子。不少同学不由得感叹道—— 好美！随手捡起飘落在地的红叶，当作秋姑娘送的礼物，小 心翼翼地将它夹在书里。 改后文：不知不觉中，秋姑娘挎着花篮笑盈盈地走进校 园，整个校园像被披上了金色的外衣。梧桐树的叶子在秋风 的吹拂下，犹如彩蝶飞舞，给大地铺上了一层金黄色的毯 子。不少同学不由得感叹道：“好美！”捡起飘落在地的红 叶，小心翼翼地将它夹在书里，当作秋姑娘送的礼物。 点评：病文存在错别字、标点符号运用不当、语言干 瘪、语序不当等问题，如“花篮”的“篮”写成了“蓝天” 的“蓝”；“感叹道”后面用破折号不恰当，应用冒号加引 号。改后文用“犹如彩蝶飞舞”形容树叶落下形象生动、具 体可感；“捡起”“夹在”两个动作一先一后，语句连贯。 2. 改“好” 　　要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内 容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。 病文：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现 了一道红霞，慢慢地在加大它的范围，加强它的亮光。我知 道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了 一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却 没有亮光。这个太阳一步一步、慢慢地努力上升，到了最 后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可 爱。后来，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射 得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 【经典示例】 改后文：天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出 现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我 知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过 了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的，一步一步、慢慢 地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海 面，颜色红得非常可爱。霎时间，这个深红的圆东西，忽然 发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然 有了光彩。 点评：“加大”侧重数量的增多，而改成“扩大”则 准确地写出了红霞的变化；“好像负着重荷似的”生动地 描绘出大阳升起的速度、状态；“后来”时间很模糊，而 “霎时间”表现出了太阳散发光辉之快，以及给人带来的 惊喜之感。 范文引路 （一）寻人启事 作文课上，老师一边讲着写寻人启事的要点，一边让我 们按要求写一则寻人启事，寻找对象是自己最熟悉的人—— 妈妈。 听到这个任务时，我觉得真是小菜一碟。看看周围的同 学，也都是一副信心十足的表情。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速写下几个字。 “然后就是年龄。”这一次，我和大部分同学也都很快 写好了。不过我发现，这一次有几个同学有些犹豫，在纸上 涂涂抹抹好几次。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外 貌特征吗？”老师显然把这些都看在眼里，但仍然不动声色 地向下进行着 “我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。 “很好，”老师说，“要写出具体位置哟。” 顺着老师的提示，同学们都默默地努力回想起来。我妈 妈脸上好像也有颗痣？不过是在左边还是右边呢？胳膊上应 该有一条疤痕？不过仔细想想好像是在爸爸胳膊上？我突然 觉得，我好像不知道妈妈长什么样了。只好胡乱编了几条特 征写了上去。看看其他同学，也大都在大眼瞪小眼发着呆， 纸上还是什么都没写。 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈 时，注意到她穿着什么衣服了吗？”老师接着提示。 这个问题彻底把我打败了。平时哪个同学穿了一件漂亮 的衣服，或是一双名牌运动鞋，大家很快就会发现；最喜欢 的明星，在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚，尽管根本 没见过面。可是今天送自己来上课的妈妈穿了什么样的衣 服，却真的一点印象也没有。 同学们也终于不淡定了，议论纷纷。 “我妈好像穿着一件紫色的上衣吧？” “我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？” …… 任务失败了，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完 整。老师好像早就预料到了，仍然没有什么特殊的表情。不 过临下课时，老师布置了另外一个任务，就是回家让妈妈按 这个方式，给你本人写一个“寻人启事”。 回到家里，我立即让妈妈按照老师所讲的要点，写一篇 寻找我的寻人启事。让我感到吃惊的是，妈妈写得毫不费 力，迅速而又具体地完成了任务。这是为什么呢？我看着妈 妈写给我的“寻人启事”，陷入了沉思。 （二）谈谈我的写作 翻开我的作文本，就像打开了一本成长日记。从最初的 稚嫩到现在的进步，每一篇文章都记录着我的思考和努力。 记得写《我的妈妈》时，我用了很多华丽的词藻，把妈 妈写得像仙女一样完美。老师却说我写得不够真实，缺少细 节。后来我仔细观察妈妈，发现她眼角的皱纹、手上的茧 子，都是为我操劳的印记。重写时，我加入了这些细节，文 章立刻生动起来。这次经历让我明白：好文章不在于词藻多 美，而在于情感多真。 《春天的校园》是我最满意的一篇。那天我特意早 起，在校园里仔细观察：晨露中的小草、初绽的樱花、晨 读的同学……我把这些画面写进作文，老师夸我观察细 致，描写生动。这让我懂得：写作需要用心感受生活，用 眼睛发现美好。 但也有失败的时候。《记一次运动会》写得干巴巴的， 像流水账。老师说我只顾着写“谁得了第一”，却忘了写运 动员的表情、观众的反应、现场的气氛。这次教训让我学 会：写作要像拍电影，既要有全景，也要有特写。 最难忘的是写《我的梦想》。我鼓起勇气写下想当作家 的梦想，虽然文笔还很稚嫩，但老师给了我很大的鼓励。她 说：“每个作家都是从蹒跚学步开始的，重要的是坚持。” 这句话一直激励着我。 现在，我开始尝试写日记，记录生活中的点点滴滴。我 发现，写作就像种花，需要耐心和坚持。虽然我离作家梦还 很远，但我会继续努力，因为我相信：只要坚持写作，终会 开出美丽的花。 温馨提示 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! $