02-10 唐雎不辱使命（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦《唐雎不辱使命》，涵盖文言注音、文本解读、人物分析等核心知识点。课前通过注音练习与分层阅读问题导入，搭建“字词积累—文本理解—人物探究”的学习支架，衔接文言基础与课文深层理解。 其亮点在于以语言运用为核心，通过多义实词辨析、文言翻译等练习夯实基础，结合“天子之怒”与“布衣之怒”的对比分析，培养学生逻辑思维与辩证思维，渗透文化自信。实例丰富，教师可直接用于教学，学生能提升文言能力与文本探究素养。

1 第三单元 10* 唐雎不辱使命 《顶尖课课练·语文（九年级下册）》配套课件 2 课前预习 1.给下列加点的字注音。 唐雎 ( ) 怫然( ) 韩傀 ( ) 休祲( ) 缟素( ) 免冠 ( ) 徒跣 ( ) 以头抢地( ) jū fú ɡuī jìn ɡǎo ɡuān xiǎn qiānɡ 3 2.阅读课文，回答问题。 （1）秦王是否真心要与安陵君“易地”？从文中什么内容可见真相？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （2）安陵君为何不答应秦王“以大易小”的要求？唐雎为何要出使秦国？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 秦王并非真心“易地”，而意在吞并。从“秦王使人谓安陵君曰”可看出 秦王对安陵君的轻视；从“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王 口气强硬，并无商量余地；从“秦王不说”可看出秦王名“易”实“夺”的 心理。 秦王提出所谓“以大易小”的要求，实际是妄图吞并安陵君的领地。安 陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派唐雎出使秦国去说服秦王。 4 （3）面对秦王的蛮横无理，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以 看出唐雎是一个怎样的人？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之 怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效 法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”， 以死相拼，舍生取义，挫败秦王。从中可以看出唐雎是一个有勇有谋、 不畏强暴、敢于献身的人。 5 课内练习 1.下列各组加点字的读音相同的一项是( ) B A. 唐雎 恣睢 颈椎 B. 怫然 仿佛 拂袖而去 自叹弗如 C. 休祲 浸泡 侵权 D. 隐喻 逾越 始终不渝 寡人谕矣 6 2.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( ) C ①以大易小,甚善 ②京中有善口技者 A. ①愿终守之,弗敢易 ②滕子京谪守巴陵郡 ①而君逆寡人者,轻寡人与 ②无怀氏之民欤？葛天氏之民欤 ①免冠徒跣,以头抢地 ②徒以有先生也 B. C. D. 7 3.下列各组句子中加点词的用法相同的一项是( ) C ①聂政之刺韩傀也,白虹贯日 ②此三子者,皆布衣之士也 A. ①安陵君其许寡人 ②卜者知其指意 ①受地于先王,愿终守之 ②怀怒未发,休祲降于天 ①以五百里之地易安陵 ②徒以有先生也 B. C. D. 8 4.结合语境，解释下列各组句子中的加点词。 ①唐雎不辱使命( ) ②秦王使人谓安陵君曰( ) ③安陵君因使唐雎使于秦( ) 使者 派遣 出使 ①安陵君其许寡人( ) ②先生,不知何许人也( ) ③潭中鱼可百许头( ) 答应,允许 处所，地方 表示约数 （1）使 （2）许 9 ①否,非若是也( ) ②若士必怒……天下缟素,今日是也( ) ③是日更定矣,余拏一小舟……独往湖心亭看雪( ) ④对子骂父,则是无礼( ) 这样 这样 这 判断词 （3）是 10 ①虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易( ) ②秦王怫然怒,谓唐雎曰( ) ③吴广以为然( ) ④风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背( ) 这样 ……的样子 是的,对的 不过,但是 ①秦王色挠,长跪而谢之曰( ) ②未尝稍降辞色( ) ③细若蚊足,钩画了了,其色墨( ) ④春色满园关不住,一枝红杏出墙来( ) 脸色,表情 脸色,表情 颜色,色彩 景色 （4）然 （5）色 11 5.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以君为长者，故不错意也。 ______________________________________________________________ （2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ______________________________________________________________ （是因为我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？ 12 6.阅读下文，回答问题。 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣 未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大 王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子 者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、 魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”#1.2 13 （1）外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩， 才能灵活应对。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”各是什么。 ①公亦尝闻天子之怒乎？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ②与臣而将四矣。 ______________________________________________________________ 你最好将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。 我将效法他们三人，与你同归于尽。 14 （2）文末说秦王“色挠”“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”。秦王真的屈服 了吗？为什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （3）从全文来看，作者笔下的秦王和唐雎各是什么样的人物形象？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下 来谈，不是放弃吞并，他所说的一番话，也只是恭维唐雎。从当时秦 在军事上占压倒性优势以及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休 的。 秦王是一个贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干的统治者的形象；唐雎是 一个从容镇定、不畏强暴、具有凛然正气的“士”的形象。 15 $