01-第一单元巩固练习（PPT课件）-【顶尖课课练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文单元复习课件系统涵盖语言积累、阅读理解与写作三大模块，通过拼音汉字、病句辨析、近义词对比等分类练习，结合名著《儒林外史》人物分析，构建“基础-阅读-表达”的知识网络，强化知识点间的逻辑关联。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过《儒林外史》杜少卿与周进的对比分析，引导学生理解传统文化中士人精神，诗歌阅读题“联系生活谈认识”则锻炼辩证思维。三行诗创作示例提供分层参考，助力学生审美创造，既巩固知识又提升语文核心素养，便于教师实施针对性复习。

1 第一单元巩固练习 《顶尖课课练·语文（九年级下册）》配套课件 2 一、积累与运用。 1.根据拼音写出相应的汉字。 （1）我是你挂着眼泪的笑wō( )。 （2）血雨xīnɡ（腥）风应有yá( )。 涡 涯 3 2.下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是( ) A A. 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 B. 河流两岸还荡漾着我优美的思绪 C. 我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和 D. 岸啊，心爱的岸/昨天刚刚和你告别/今天你又在这里 4 3.下列句子中没有语病的一项是( ) D A. 《祖国啊，我亲爱的祖国》用不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系。 B. 《我热爱秋天的风光》的作者是著名的“朦胧派”诗人梁小斌写的。 C. 《山民》借一个山民的口吻，叙述了“我”不安分于“山”，总向往着海。 D. 《面朝大海，春暖花开》表达了诗人对理想中尘世幸福生活的向往。 5 4.选词填空。 疲惫 疲倦 （1）连续不断的加班，令公司的同事们身心( )。 （2）总理为人民日夜工作，不知( )。 疲惫 疲倦 悲哀 悲痛 （3）破坏自己的家园（地球），是人类的( )。 （4）人们心情非常( )。 悲哀 悲痛 6 挣脱 挣扎 （5）被压迫的人们( )枷锁求得解放。 （6）战乱时，许多贫困人口在死亡线上( )。 挣脱 挣扎 深思 思索 （7）我们做事前要( )熟虑。 （8）他( )了片刻，立刻写出答案。 深思 思索 7 5.班级开展“名著赏读”活动，以小组为单位，围绕《儒林外史》描绘的封 建科举制度下生动鲜活的士人百态图，分析作者对不同的读书人不同的情 感态度。你这组抽到的是以下两个人物，请你作为代表进行分析陈述。 （1）杜少卿（2）周进 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 杜少卿淡泊名利，蔑视礼法，仗义疏财，是作者心目中的理想人物。 作者对这类人物是欣赏、歌颂的。（2）周进热衷科举，醉心功名，迂 腐可笑，是一个典型的封建腐儒。作者对这类人物是批判、否定的。 8 二、阅读理解。 （一）阅读下面这首诗，回答问题。 嫉妒的山丘 ［法］雨果 嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说： “你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场， 少女前来自由散步， 唱歌，欢笑，唱过以后遐想； 9 你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声， 野蛮的海洋！你看我们额头的明净， 炎热的夏天和眼珠似的露水， 使它戴上花冠，光彩照人！ “但是你，巨人！——究竟怎么回事，在你秃顶上， 长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？ 究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝， 使你的宽肩和铁背弯成这样？ 为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑漆漆的深渊？ 究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？ 究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？ 从没有露出春天微笑的脸， 究竟是谁把它弯成这样？ 而且把它泡在什么汗水里边？……” 阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。” 【注释】阿特拉斯是希腊神话中顶住天的巨神。#1.1.20 6.诗人把怎样的人比作高山？ ______________________________________________________________ 诗人把顶天立地的人比作高山。 12 7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯 山一样顶天立地的人。 13 8.这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过______手法来反映两者的不同， 阿特拉斯山只用一句“__________________________”，便让嫉妒的山丘 无地自容。 对比 那是因为我背负着一个世界 14 9.在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？请联系生活实际 谈谈自己的认识。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很多。譬如，孔繁森 宁愿自己受苦受累，也要把人民的困难都背负在自己的身上，有一分 光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。我们 新时代的中学生不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌 碌无为，要珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。 15 （二）阅读下面文章，回答问题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋 勋 ①____ ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、 树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包 里带一册诗，或者就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些 诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 16 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗， 心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大 梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样， 醒来时随口念一句：“今宵酒醒何处?”无论大梦或大哭，仿佛只要还能 在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字， 也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都 有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途 中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说： 今宵酒醒何处? ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留 名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多 了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗?也让我想到乐府诗里 动人的一句叮咛：“上言加餐食。”生活里，文学里，“加餐食”都一样重 要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：“明月出天 山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”朗读是肺腑的声音，无 怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗 句让惩罚也不像惩罚了。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿 追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸， 要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时， 我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记 得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大， 知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚， 诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声 音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真 是美丽的句子： 风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长 大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、 格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇 见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。 （有删改）#1.1.19 10.请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内。） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例:①我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。②我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。 ③我爱在生活中读诗、听诗。④美好生活不能没有诗。 22 11.文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了 “我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”?请简要概括。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例:①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚的朗读里听诗;③在门联、门楹 上听诗。 23 12.根据要求，品味下列句子中加点的词语。 （1）生活里，文学里，“加餐食”都一样重要。（“加餐食”在这里是什 么意思?） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “加餐食”的表层含义是指多吃一点,保重身体;深层含义是指要多阅读、 多积累,补充精神食粮,夯实自己的文化底蕴。 24 （2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大 的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点 词语的表达效果） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “长大”一词形象地写出了美丽的汉字与汉语给予“我”的自豪感越来越强 烈,表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 25 13.第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例:因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美,懂得了领悟与反省,懂得了 敬重生命,有了精神寄托,懂得了应该持有的豁达的人生态度。 26 14.“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中， 什么是美的钥匙呢?请联系自己的生活体验简述。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例:①我认为,音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵, 获得美的享受。②我认为,书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中,我 感受到了流动的美,懂得了做人的道理。 27 三、作文。 15.三行诗是一种微型诗，也叫微诗，通常只有三行，一般不超过30字。 每行可以是一句完整的诗句，也可以是一个词或一个短语，但必须保持 独立和完整性。请仿照示例，自选一个主题，用三行现代诗写出你的发 现、你的心声。 28 示例： 嬉 别那么严肃 活着 总该有些生活情趣 乡 愁 把乡愁放进河里 她取一瓢拿去煮茶 入口的时候，已白发苍苍 29 $