第3单元 第7章 3.第2节 第1课时 食物链和食物网的形成-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步课件（苏教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“食物链和食物网的形成”，通过“大鱼吃小鱼”“螳螂捕蝉”等俗语导入，结合定义解析、实例分析（如藻类→虾米→小鱼→大鱼）及书写规则（起点生产者、箭头指向捕食者等），构建知识支架，逐步过渡到食物网概念，帮助学生理解生态系统中生物间的关系。 其亮点在于以生活实例和生态情境为载体，融合生命观念（生态观、物质与能量观）与科学思维（分析归纳）。如通过“螳螂捕蝉”写食物链培养逻辑推理能力，草原生态系统7条食物链的探究强化探究实践，课堂小结清晰（食物链→食物网），既助学生直观掌握生态知识，又为教师提供结构化教学资源，提升教学效果。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级生物 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU S 生物（SJ）7年级 下 1 第7章　生态系统 第3单元　生物与环境 第2节　食物链和食物网 第1课时　食物链和食物网的形成 生物（SJ）7年级 下 俗语说： 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米 虾米 小鱼 大鱼 藻类 虾米 小鱼 大鱼 虾米吃什么？ 不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。 生物（SJ）7年级 下 写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链？ 树 蝉 螳螂 黄雀 书写食物链注意事项： １．每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。 ２．一般不包括分解者、非生物物质和能量 ３．“ → ”由被捕食者指向捕食者，方向代表物质和能量流动的方向。 生物（SJ）7年级 下 试用箭头表示下列生物之间的取食和被取食的关系。 草原生态系统 生物（SJ）7年级 下 在这个草原生态系统一共有几条食物链？ 7条 生物（SJ）7年级 下 定义：许多食物链互相交错形成的一张复杂的网络，这种复杂的关系称之为食物网。 网 生物（SJ）7年级 下 课堂小结 食物链 食物网 生物（SJ）7年级 下 课堂练习 某生态系统的食物网如图所示，下列分析正确的是（       ） A．该食物网共有4条食物链 B．如果大量捕杀丙，对己没有任何影响 C．图中甲是生产者，其他都是消费者 D．图中有3种植食性动物 C 生物（SJ）7年级 下 对应练习《名校作业》P5~6 生物（SJ）7年级 下 $