第4单元 第11章 第4节 植物在生物圈中的重要作用-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦植物在生物圈中的重要作用，核心知识点为植物提供有机物和氧气及维持碳氧平衡。通过“探究人类食物来源”导入，结合实物展示、图片分析、小组讨论，从人类食物到动物食物，再到碳氧循环，构建知识脉络。 资料亮点在于注重探究实践与科学思维，通过“生物圈关系图”小游戏、碳氧平衡数据资料分析，引导学生主动构建生态观。联系温室效应等现实问题，培养态度责任，助力学生理解生物与环境关系，教师教学环节清晰，易操作。

智想卓育7年级下苏教 第4节　植物在生物圈中的重要作用 【教学目标】 1.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 2.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 【教学重点和难点】 教学重点： 1.理解物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 2.概述植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 教学难点： 1.理解物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 2.概述植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 【教学设计】 （一）新课讲授 [探究]人类的食物来源于绿色植物 [讨论] （1） 人类的食物与绿色植物有什么关系？ （2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？ [全班交流]请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。 [出示]：各种蔬菜、水果请同学说出其食用部分。 [出示]大米、玉米、小麦的图片。 [提问]我们的主要粮食是什么？ [介绍]小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。 [小结]植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。 [出示]蛋、奶、肉的图片。 [提问]这些食物与植物有什么关系？ [讲述]人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。 [提问]动物的食物与绿色植物有什么关系？ [出示]图片狮子追逐斑马 [小游戏]把图中出现的各种生物填在相应的圈中——绿色植物：可以直接以绿色植物为食的生物：可以直接以草食动物为食的生物。 [小结]草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。 因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。 [提问]你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？ [小知识]“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。 之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件。由于与生命、资源、环境保护相关的事物，国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活动力，因此将其定名为“绿色食品”。 [讲述]植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。 [讲解]地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。 [小资料]一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%～8%时，人就会昏迷、室总，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000~70000平方米，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用是多么重要。 [提问]你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？ 纷纷举手回答：植物、动物和人类的呼吸；燃烧煤炭、石油等；汽车的尾气；自然界的火灾等。 [提问]空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？ 绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 回答：不会，因为绿色植物光合作用会为断放出氧气。 [小结]绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。 [提问]但是现在由于世界人口的增多、森林的破坏以及人类工业生是规模的扩大等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？ 积极举手发言，提到温室效应，动物和人类因为缺氧出现各种病症等。 （二）板书设计 第4节　植物在生物圈中的重要作用 一、人类的食物来源于绿色植物。 二、动物的食物来源于绿色植物 三、植物与生物圈的碳氧平衡 学科网（北京）股份有限公司 $