第3单元 第7章 2.第1节 第2课时 生态系统的组成成分-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦生态系统的组成成分，涵盖生态系统概念及生物部分（生产者、消费者、分解者）与非生物环境。通过森林生态系统视频导入，观察生物与非生物联系，构建从概念到组成成分的学习支架。 特色在于融合生命观念（生态观）、科学思维（归纳分析）和探究实践（课后调查），以池塘生态系统案例分组讨论成分分类，动画演示分解者作用，培养学生观察分析能力与环保意识，教师教学环节清晰，互动性强，提升课堂效率。

智想卓育7年级下苏教 第1节　生态系统的构成 第2课时　生态系统的组成成分 【教学目标】 学生能够说出生态系统的定义，阐述生态系统的组成成分及其在生态系统中的作用。 通过分析具体生态系统的组成，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。 关注生态系统的现状，形成爱护生态环境的意识。 【教学重难点】 教学重点：生态系统的组成成分及其作用。生产者、消费者和分解者之间的关系。 教学难点：理解生产者、消费者和分解者之间的营养关系。区分生态系统中的各种生物所属的成分类型。 【教学方法】 讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法 【教学设计】 （一）新课导入 教师：展示一段森林生态系统的视频，视频中呈现出树木、花草、各种动物以及潺潺流水、土壤等画面。 提问：同学们，在这段视频中你们看到了哪些东西？这些生物和非生物之间有没有什么联系呢？从而引出本节课的主题——生态系统的组成成分。 （二）新课讲授 一、生态系统的概念 教师：通过 PPT 展示池塘、草原、农田等不同的生态系统图片，引导学生观察并思考这些生态系统中的共同特点。说出生态系统的概念 学生：在一定的空间内，生物与非生物环境通过物质循环和能量流动，相互作用、相互依存而构成的有机整体，称为生态系统。 教师：让学生举例说出自己身边的生态系统，巩固对生态系统概念的理解。 学生：一片森林、一块农田、一个湖泊等 二、生态系统的组成成分 教师：以池塘生态系统为例，展示包含有水草、鱼、虾、微生物、水、阳光、空气等成分的图片，引导学生分组讨论：这些成分可以分为几类？依据是什么？ 学生：生态系统的组成成分包括生物部分和非生物环境。非生物环境有阳光、空气、水、温度、土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。生物部分包括生产者、消费者和分解者。 教师：利用图片和动画讲解生产者的概念（绿色植物能通过光合作用制造有机物，不仅供给自身，也是动物的食物来源，是生态系统中的生产者）、特点（能进行光合作用，将光能转化为化学能储存在有机物中）和作用（是生态系统中最基本、最关键的生物成分，为其他生物提供物质和能量）。 展示各种动物的图片，讲解消费者的概念（动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，是生态系统中的消费者），并根据食性将消费者分为初级消费者（植食性动物）、次级消费者（以植食性动物为食的肉食性动物）等。 通过动画展示细菌和真菌在自然界中的作用，讲解分解者的概念（细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体和动物粪便中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，供植物重新利用，是生态系统中的分解者）和作用（促进生态系统的物质循环）。 小组讨论 提出问题让学生分组讨论： 如果生态系统中没有生产者，会怎么样？ 消费者对生态系统有什么作用？ 假如地球上没有分解者，世界将会变成什么样？ 生态系统的各成分之间式孤立存在的吗？ 学生：每个小组推选一名代表进行发言，并总结出生态系统中各生物成分不是孤立存在的，它们之间存在一定的营养关系。例如，一种生物以另一种生物为食的取食与被食的关系，一种生物寄生在另一种生物的体内或体表以吸取营养物质的寄生与被寄生的关系等。 ( 生产者 )教师：画出关系图并总结 ( 消费者 ) ( 分解者 ) 生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括生态系统的概念、组成成分及其作用。 教师进行补充和完善，强调重点和难点知识。 （四）布置作业 让学生课后调查自己家附近的一个生态系统，列出其组成成分，并分析各成分之间的关系，写成一篇小短文。 查阅资料，了解生态系统遭到破坏的案例，思考人类活动对生态系统的影响，下节课进行交流。 【板书设计】 第1节　生态系统的构成 第2课时　生态系统的组成成分 1、 生态系统的概念 生产者：绿色植物 生物部分 消费者：各种动物 2、 生态系统的组成 分解者：腐生的细菌和真菌 非生物环境：阳光、空气、水等 学科网（北京）股份有限公司 $