精品解析：河北省2025-2026学年高三上学期1月月考日语试题

绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.優勝したラーメンはどれですか。 A.味噌ラーメン B.塩ラーメン C.醬油ラーメン 2.今はどんな天気ですか。 A.雨 B.雪 C.晴れ 3.男の人は明日、何で野球場に行きますか。 A.車 B.バス C.地下鉄 4.2人はどこで話していますか。 A.スーパー B.銀行 C.郵便局 5.森さんは今、何をしていますか。 A.資料を作っている。 B.資料をコピーしている。 C.会議の準備をしている。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何が食べたいですか。 A.辛いもの B.軽いもの C.甘いもの 7.男の人は何を飲みますか。 A.ジュース B.コーヒー C.お茶 8.2人はどこで食事をしますか。 A.食堂 B.ラーメン屋 C.喫茶店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.李さんのルームメートは誰ですか。 A.吉田さん B.王さん C.女の人 10.どうしてクラス会を行いますか。 A.転校生が来たから B.知らせたいことがあるから C.クラスの問題を解決するから 11.いつクラス会を行いますか。 A.木曜日の午後6時 B.金曜日の午後3時 C.金曜日の午後6時 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人の荷物の高さはどれですか。 A.20cm B.30cm C.70cm 13.女の人の荷物の配送料は何で決まりますか。 A.大きさ B.重さ C.長さ 14.女の人は荷物を送るのにいくらかかりますか。 A.700円 B.800円 C.1，000円 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ひなの川の桜について、話の内容と合っているのはどれですか。 A.あと10年程で寿命を迎える。 B.寿命が50年である。 C.今から10年程前に植えられた。 16.寄付をしたい場合、どうすればいいですか。 A.1万円以上のお金を用意する。 B.ひなの町に引っ越す。 C.郵便局か市役所へ行く。 17.寄付の記念品は何ですか。 A.万年筆B.若い桜の木C.桜のはがき 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は土曜日の夜、何をしますか。 A.コンピニに行く。 B.発表の準備をする。 C.アルバイトをする。 19.2人は何曜日、花見をしますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人は会社員だ。 B.女の人は学生だ。 C.女の人は毎日忙しい。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 僕は中学校での職場体験で、農業を選びました。重い野菜をいくつも収穫して運ぶ仕事や草取りを真夏の暑い中、何時間も行いました。とても大変でした。以前は、将来農業をやってもいいなと思っていましたが、体験を終えて（ア）。また、もう一つの大きな問題は、利益がとても少ないということです。農家に一番辛いことを聞いた時も「安いこと」と言っていました。薄利多売と言うけど、野菜も同じで、多く生産して多く売る必要があります。しかし、外国産の安い野菜ばかり売れて、手間のかかった日本の野菜はなかなか売れません。僕の家では、野菜の生産量も減ってしまっているので、利益がほとんどありません。かえって、肥料やシート（地膜）、水代にお金がかかり、赤字にもなりそうです。こんな状態で農業をやりたい人がいないでしょう。地産地消と言いますが、外国産の安い物ばかりを買うものではなく、少し値段が高くても地元の野菜をたくさん買うようにしたほうがいいと思います。また、もっと機械化が進み、誰でも楽に仕事ができるようになるといいし、天候に左右されずに安心して野菜を生産できるハウス（温室）や工場の開発も進むとよいと思います。でも、こう言った機械化や開発には、とてもお金がかかります。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自信がありました B. 自信がなくなりました C. 面白いと思いました D. 辛くないと思いました 2. 農家にとって、一番辛いことは何か。 A. あまり稼げないこと B. 収穫量が少ないこと C. 大変手間がかかること D. 生産コストが高いこと 3. 外国産の野菜のほうが売れる理由はどれか。 A. 日本産の野菜より安いから B. 日本産の野菜より量が多いから C. 日本産の野菜よりおいしいから D. 日本産の野菜より種類が多いから 4. 現状を改善するために、筆者が考えた方法ではないものはどれか。 A. 働く環境を改善すること B. 天候に左右されない工場を開発すること C. 商品の品質を確保すること D. 地元の野菜を買う人を増やすこと 5 この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 輸入品の魅力 B. 中学校の授業 C. 職場体験の意義 D. 農業の大変さ 【答案】1. B 2. A 3. A 4. C 5. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我在初中的职场体验活动中选择了体验干农活。顶着盛夏的酷暑，我连续几个小时做着采收搬运沉甸甸的蔬菜和除草的工作，真的非常辛苦。以前我还想着将来可以从事农业，但体验结束后，失去了自信。另外一个重大问题是利润极低。我问农户“最难受的是什么”时，他们回答“太便宜”。所谓“薄利多销”，蔬菜也一样，必须大量生产、大量销售才行。然而，市面上畅销的尽是些廉价的进口蔬菜，费尽心血种出来的日本蔬菜却很难售卖。我家蔬菜产量也持续减少，几乎毫无利润。相反，肥料、地膜、水费倒花了不少，眼看就要亏本。这种状态，恐怕没人愿意继续务农。 都说当地生产当地消费，我觉得不该只购买廉价的进口商品，即使价格稍高也应多购买本地蔬菜比较好。另外，若能推进机械化使所有人都能轻松工作，开发出不受天气影响、可安心种植蔬菜的温室或工厂就更好了。不过，机械化和研发都需要大量资金投入。 【1题详解】 由原文「重い野菜をいくつも収穫して運ぶ仕事や草取りを真夏の暑い中、何時間も行いました。とても大変でした。以前は、将来農業をやってもいいなと思っていましたが、体験を終えて」可知，顶着盛夏的酷暑，我连续几个小时做着采收搬运沉甸甸的蔬菜和除草的工作，真的非常辛苦。以前我还想着将来可以从事农业，但体验结束后，变得没有了自信。故选B。 【2题详解】 由原文「農家に一番辛いことを聞いた時も『安いこと』と言っていました」可知，我问农户最难受的是什么时，他们回答太便宜，由此判断价格太便宜的话，农户就赚不到钱。故选A。 【3题详解】 由原文「外国産の安い野菜ばかり売れて、手間のかかった日本の野菜はなかなか売れません」可知，市面上畅销的尽是些廉价的进口蔬菜，费尽心血种出来的日本蔬菜却很难售卖，知进口蔬菜比日本蔬菜便宜。故选A。 【4题详解】 由原文「地産地消と言いますが、外国産の安い物ばかりを買うものではなく、少し値段が高くても地元の野菜をたくさん買うようにしたほうがいいと思います。また、もっと機械化が進み、誰でも楽に仕事ができるようになるといいし、天候に左右されずに安心して野菜を生産できるハウスや工場の開発も進むとよいと思います」可知，都说当地生产当地消费，我觉得不该只购买廉价的进口商品，即使价格稍高也应多购买本地蔬菜比较好。另外，若能推进机械化使所有人都能轻松工作，开发出不受天气影响、可安心种植蔬菜的温室或工厂就更好了。故选C。 【5题详解】 由原文主旨可得知，文章以我的初中职场体验为引子，重点描述了农业劳动的艰辛和经营困境。故选D。 【点睛】 （二） 客や上司の期待を上回る仕事をするには、何をすればいいのでしょうか。そのためにはまず「期待」が何か、それを明確にしておくことが大切です。（ア）、何を頼まれたのか、どういう状態になればよいのかをはっきりさせます。当たり前のようですが、原点です。注意すべきは、顧客や上司でさえ、自分の中で「この期待を上回って欲しい」という基準を、はっきり自覚しているわけではないということです。だから、指示や依頼にそのまま応えるだけではダメなのです。 「言われたことをやったのではないか。」 「あの人の言うことは、毎回変わるんだよな。」 そんなグチを言っていても始まりません。「この仕事は最終的にどういう状態になっていればよいのか。この仕事では特にどの部分を絶対に失敗してはいけないのか。この仕事の困難な箇所はどこで、自分がチャレンジしたいとはどこに置きたいのか。スピード重視なのか品質重視なのか。」一生懸命に取り組む前に、明確にすべきことはいくつかあります。「期待を超えなくては！」と、ただむやみに（过度）ハードワークに取り組むよりも、そのほうがあなたにとってもやりやすくて効率的です。「期待されているのが何であるのか」、それをはっきりさせた上だけ、期待を上回ります。言われたことをそのまま一生懸命にやるだけでは、一生「期待」は超えることはないのです。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. そして D. しかし 7. 顧客や上司の期待を上回る仕事ができない原因として、次のどれが正しいか。 A. 仕事に取り組む前にあれこれ考えすぎること B. 指示や依頼を実行する前に、期待の中身をよく考えないこと C. 最初から高すぎる目標を設定して、一生懸命になりすぎること D. 文句ばかり言って、一生懸命働く姿勢が足りないこと 8. 文中の「明確にすべきこと」に合わないのはどれか。 A. この仕事をやらなくてもいいか。 B. この仕事の困難な箇所はどこか。 C. この仕事をやる時、スピードと品質、どちらを重視するか。 D. この仕事は最終的にどういう状態になっていればよいのか。 9. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 注意すべき点 B. 「期待」を超える仕事 C. 一生懸命にやること D. 「期待」されている内容 10. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 指示されたことを正確に実行すれば、期待を上回ることができる。 B. 上司や顧客の期待は常に変化するので、全てに応えるのは不可能である。 C. 上司や顧客は自分が何を期待しているかを明確に理解しているとは限らない。 D. 期待を超えるためには、誰よりも長時間働くことが必要である。 【答案】6. B 7. B 8. A 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要阐述了要超越他人期待，关键在于先主动明确期待的具体内容，而非盲目执行指令或埋头苦干。 要想完成超越顾客或上司期待的工作，该怎么做呢？首先必须弄清“期望”的具体内容。(ア),要清楚对方要求的是什么，以及最终需要达到怎样的状态。这看似理所当然，却是最根本的起点。需要注意的是，客户或上司自己，也未必能清楚地说出“希望超越这个期望”的具体标准。因此，只是照着指示或要求去做是远远不够的。 “我不是照你说的做了吗？” “那人的要求每次都在变！” 发这种牢骚无济于事。“这项工作最终需要达到什么状态？哪些环节绝对不容失败？难点在哪里？自己想挑战的突破点又在何处？是注重速度还是注重质量？”在埋头苦干之前，有若干关键点需要厘清。比起盲目地想着“必须超越期待！”而拼命工作，明确这些方向对你而言会更高效。只有厘清“被期待的到底是什么”之后，才会超越期待。若只是机械地完成被交代的任务的话，一辈子都无法超越“期待”。 【6题详解】 根据原文「そのためにはまず『期待』が何か、それを明確にしておくことが大切です。（ア）、何を頼まれたのか、どういう状態になればよいのかをはっきりさせます。」可知，前句：“首先必须弄清‘期望’的具体内容；后句：要清楚对方要求的是什么，以及最终需要达到怎样的状态”。后句是对前句“明确期待”的具体解释说明，应填入表示解释说明的接续词，故选B。 【7题详解】 根据原文「顧客や上司でさえ…基準を、はっきり自覚しているわけではない…だから、指示や依頼にそのまま応えるだけではダメなのです。」（需要注意的是，客户或上司自己，也未必能清楚地说出‘希望超越这个期望’的具体标准。因此，只是照着指示或要求去做是远远不够的）可知，不清楚“期望”的具体内容，就无法做出超出顾客或上司期待的工作，故选B。 【8题详解】 根据原文「この仕事は最終的にどういう状態になっていればよいのか。この仕事では特にどの部分を絶対に失敗してはいけないのか。この仕事の困難な箇所はどこで、自分がチャレンジしたいとはどこに置きたいのか。スピード重視なのか品質重視なのか。」（这项工作最终需要达到什么状态？哪些环节绝对不容失败？难点在哪里？自己想挑战的突破点又在何处？是注重速度还是注重质量）可知，明确列举的应明确事项包括最终状态、不可失败部分、困难处、速度与质量优先性，未包含“是否可以不工作”，故选A。 【9题详解】 根据原文「『期待されているのが何であるのか』、それをはっきりさせた上だけ、期待を上回ります。」（只有厘清“被期待的到底是什么”之后，才会超越期待）可知，「それ」指代前文“被期待的内容”，故选D。 【10题详解】 根据原文「注意すべきは、顧客や上司でさえ、自分の中で『この期待を上回って欲しい』という基準を、はっきり自覚しているわけではないということです」“需要注意的是， 客户或上司自己，也未必能清楚地说出‘希望超越这个期望’的具体标准”，可得知与选项C内容一致，故选C。 （三） 脳の中には自分が特定の動作をする時に、例えば、食べ物を手でロに運ぶ時に、活動する神経細胞群がある。その細胞群の一部は不思議なことに、自分は何もしないで、他人がその動作をする（食べ物を手で口に運ぶ）のをただ見ている時にも、自分でやっている時と同じように活動する。それがミラー・ニューロン（镜像神经元）である。 ミラー・ニューロンは、他人がある行動をしているのを見れば、自分の頭の中で自分があたかも（宛如）その行動をしているかのように活動する。自分と他人とを鏡に映したように活動するものである。なぜこのような神経細胞があるのか。このような神経細胞があることによって、私たちは「こういう状況で、こういう行動をすると、どういうことが起こるのか」と、頭の中で他人が体験したことを疑似体験することができるのである。それによって、私たちは「こういう時には、こういう振る舞いをすると良いのか」と、自分の行動の可能性を広げることができる。さらには、「こういう行動をする時には、どういう気持ちがするものなのか」「この行動は、どういう意図でするものなのか」というように、一度頭の中で他人の行動を自分でやってみるからこそ、私たちは他人の気持ちや意図を推論することができるのだとも言われている。 11. 文中に「同じように活動する」とあるが、活動するのは次のどれか。 A. 脳の細胞群 B. 自分の手 C. 他人の口 D. 一部の神経細胞群 12. ミラー・ニューロンの活動にはどのような特徴があるか。 A. 自分と他人が同じ動作をした時に活動する。 B. 自分の動作を鏡に映して見た時に活動する。 C. 自分が動作をした時にも、他人の動作を見ている時にも活動する。 D. 自分が動作をした時には活動しないが、他人の動作を見た時に活動する。 13. 文中に「鏡に映したように活動する」とあるが、どういう意味か。 A. 他人の動作を無視する。 B. 他人と一緒に鏡を見て動作をしている。 C. ミラー・ニューロンは鏡の形にしている。 D. 他人の行動を見れば、自分が同じ行動をしているかのように脳が活動する。 14. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 疑似体験 B. 神経細胞群 C. 鏡 D. 気持ち 15. ミラー・ニューロンによって、人間はどのようなことが可能になるか。 A. 他人と同じ行動ができ、その行動をした人と同じ気持ちになれる。 B. 他人の行動の意図を考えたり、その結果を評価したりすることができる。 C. 自分の気持ちや行動の意図を他人にうまく伝えられるようになる。 D. 他人が予想外の行動をとっても、落ち着いて対応できるようになる。 【答案】11. D 12. C 13. D 14. A 15. B 【解析】 【分析】本文难度适中。 大脑中存在着神经细胞群，当自己做出特定的动作，例如用手将食物送入口中时，神经细胞群就会活跃起来。奇妙的是，其中部分细胞群在自己什么都不做、只是旁观他人做同样的动作（用手将食物送入口中）时，也会像自己真的在做一样活动起来。这就是镜像神经元。 当看到他人做某种行为时，镜像神经元就会在我们的大脑里活动起来，模拟出“仿佛自己正在做该行为”的状态。就像把自己和他人同时映在一面镜子里一样。为什么存在这类神经元？正是由于这类神经元的存在，我们才能在脑海中通过他人经历进行“虚拟体验”——“在这种情境下采取这种行动会引发什么后果”。通过虚拟体验，我们会思考“这时候这么做会更好”，自身行为的可能性就可以得到拓展。进一步来说，就像“做这个动作时是怎样的心情”“这么做有什么意图”一样，正因为在脑海中可以尝试亲自演练他人的行为，我们才能推测出对方的情绪与目的。 【11题详解】 由原文「脳の中には自分が特定の動作をする時に、例えば、食べ物を手で口に運ぶ時に、活動する神経細胞群がある。その細胞群の一部は不思議なことに、自分は何もしないで、他人がその動作をする（食べ物を手で口に運ぶ)のをただ見ている時にも、自分でやっている時と同じように活動する」可知，大脑中存在着神经细胞群，当自己做出特定的动作，例如用手将食物送入口中时，神经细胞群就会活跃起来。奇妙的是，其中部分细胞群在自己什么都不做、只是旁观他人做同样的动作（用手将食物送入口中）时，也会像自己真的在做一样活动起来，部分神经细胞群在活动。故选D。 【12题详解】 由原文第一段及「ミラー・ニューロンは、他人がある行動をしているのを見れば、自分の頭の中で自分があたかもその行動をしているかのように活動する」可知，当看到他人做某种行为时，镜像神经元就会在我们的大脑里活动起来，模拟出‘仿佛自己正在做该行为’的状态，与选项C内容一致。故选C。 【13题详解】 由原文「ミラー・ニューロンは、他人がある行動をしているのを見れば、自分の頭の中で自分があたかもその行動をしているかのように活動する。自分と他人とを鏡に映したように活動するものである」可知，当看到他人做某种行为时，镜像神经元就会在我们的大脑里活动起来，模拟出‘仿佛自己正在做该行为’的状态。就像把自己和他人同时映在一面镜子里一样，看到别人的行动时，大脑会如同自己在做同样的动作一样产生活动。故选D。 【14题详解】 由原文「このような神経細胞があることによって、私たちは『こういう状況で、こういう行動をすると、どういうことが起こるのか』と、頭の中で他人が体験したことを疑似体験することができるのである」可知，正是由于这类神经元的存在，我们才能在脑海中通过他人经历进行‘虚拟体验’——‘在这种情境下采取这种行动会引发什么后果’，“那个”指的是虚拟体验。故选A。 【15题详解】 由原文「『こういう行動をする時には、どういう気持ちがするものなのか』『この行動は、どういう意図でするものなのか』というように、一度頭の中で他人の行動を自分でやってみるからこそ、私たちは他人の気持ちや意図を推論することができるのだとも言われている」可知，就像‘做这个动作时是怎样的心情’‘这么做有什么意图’一样，正因为在脑海中可以尝试亲自演练他人的行为，我们才能推测出对方的情绪与目的，与选项B内容一致。故选B。 【点睛】 （四） 2025年のノーベル生理学・医学賞が10月6日に発表され、大阪大学のS教授がアメリカの研究者2人とともに決まりました。体を守る仕組み「免疫」の暴走にプレーキをかける「制御性T細胞」を発見したことが評価されました。S教授は免疫についての研究で大きな成果をあげました。免疫は細菌やウイルス、がん細胞などの外敵をやっつけて（打败）体を守ろうとする仕組みです。たくさんの種類の細胞が一緒に働くことで成り立っています。 ところが免疫の細胞は時々間違えて、体に悪くないものを攻撃してしまいます。例えば、体に入ってきた花粉や食べ物などを攻撃することがあり、（ア）花粉症や食物アレルギーが起きます。S教授はこの免疫の暴走にプレーキをかける制御性T細胞を見つけ、1985年に発表しました。当時はそんな細胞はないと考えられていて、なかなか認めてもらえませんでした。それでも地道に研究を続け、およそ10年後には制御性T細胞の存在を誰もが認める証拠を示しました。制御性T細胞はさまざまな病気の治療に役立つと考えられています。例えば、花粉など体に害のない相手を免疫が攻撃している時に制御性T細胞の働きを強めれば、花粉症やアレルギーなどが治せるかもしれません。がんの治療にも期待されます。がんは細胞に遺伝子の異常が起きて、がん細胞になり、体を傷つける病気です。研究で制御性T細胞はがん細胞への攻撃も止めてしまうことが分かりました。制御性T細胞をおとなしくさせられれば、免疫が働いてがん細胞を攻撃し、がんが治るかもしれないと国内外で研究が進んでいます。 16. 制御性T細胞はどんな働きをするか。 A. 体に悪くないものを攻撃すること B. 外敵をやっつけて体を守ること C. 食物アレルギーを起こすこと D. 免疫の細胞の間違えを止めること 17. 文中に「成り立っています」とあるが、何が成り立っているか。 A. 細胞 B. 免疫 C. 制御性T細胞 D. 研究者 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. または B. けれども C. すると D. ちなみに 19. 制御性T細胞の存在を認める証拠はいつ示されたか。 A. 1985年 B. 1995年 C. 2005年 D. 2025年 20. 文中に「がんの治療にも期待されます」とあるが、理由はどれか。 A. 制御性T細胞はがん細胞への攻撃も止めてしまうから B. 制御性T細胞は遺伝子の異常を発見することができるから C. 制御性T細胞は免疫とともにがん細胞を攻撃するから D. 制御性T細胞は体へのがん細胞の攻撃を抑えるから 【答案】16. D 17. B 18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】本文内容是一篇较难的科普文章。 2025年诺贝尔生理学或医学奖于10月6日揭晓，大阪大学的S教授与两位美国研究者共同获奖，以表彰他们发现抑制人体防御体系“免疫系统”失控的“调节性T细胞”。S教授在免疫学研究领域取得了重大成果。免疫系统是一种通过消灭细菌、病毒、癌细胞等外敌来保护身体的防御体系，由多种细胞协同运作而形成。 然而免疫细胞有时会误伤对身体无害的物质，例如，攻击进入体内的花粉或食物，于是引发花粉症或食物过敏。S教授发现了抑制这种免疫系统失控的调节性T细胞，并于1985年发表研究成果。当时学界普遍认为此类细胞并不存在，他的发现长期得不到认可。但他仍然坚持不懈地踏实研究，约10年后终于提供了令所有人信服的证据。 调节性T细胞被认为对多种疾病的治疗具有重要作用。例如，当免疫系统攻击花粉等对身体无害的物质时，若能增强调节性T细胞的功能，或许就能治愈花粉症和过敏症。该细胞在癌症治疗领域也备受期待。癌症是细胞基因发生异常后转化为癌细胞，进而损害身体的疾病。研究发现，调节性T细胞也会抑制对癌细胞的攻击。如果能够抑制调节性T细胞的活性，使免疫系统发挥作用攻击癌细胞，或许癌症就有望被治愈，国内外正在推进此类研究。 【16题详解】 由原文「体を守る仕組み『免疫』の暴走にブレーキをかける『制御性T細胞』を発見した」可知，发现抑制人体防御体系‘免疫系统’失控的‘调节性T细胞’，调节性T细胞的作用是抑制免疫系统失控，与选项D内容一致。故选D。 【17题详解】 由原文「免疫は細菌やウイルス、がん細胞などの外敵をやっつけて（打败）体を守ろうとする仕組みです。たくさんの種類の細胞が一緒に働くことで成り立っています」可知，免疫系统是一种通过消灭细菌、病毒、癌细胞等外敌来保护身体的防御体系，由多种细胞协同运作而形成，免疫系统形成了。故选B。 【18题详解】 由原文「体に入ってきた花粉や食べ物などを攻撃することがあり、(ア)花粉症や食物アレルギーが起きます」可知，攻击进入体内的花粉或食物，于是引发花粉症或食物过敏，(ア)前后是顺接关系。A.或者；B.但是；C.于是；D.顺便提一下。故选C。 【19题详解】 由原文「S教授はこの免疫の暴走にブレーキをかける制御性T細胞を見つけ、1985年に発表しました。当時はそんな細胞はないと考えられていて、なかなか認めてもらえませんでした。それでも地道に研究を続け、およそ10年後には制御性T細胞の存在を誰もが認める証拠を示しました」可知，S教授发现了抑制这种免疫系统失控的调节性T细胞，并于1985年发表研究成果。当时学界普遍认为此类细胞并不存在，他的发现长期得不到认可。但他仍然坚持不懈地踏实研究，约10年后终于提供了令所有人信服的证据，1985年发现调节性T细胞，1995年证实调节性T细胞存在。故选B。 【20题详解】 由原文「研究で制御性T細胞はがん細胞への攻撃も止めてしまうことが分かりました。制御性T細胞をおとなしくさせられれば、免疫が働いてがん細胞を攻撃し、がんが治るかもしれない」可知，研究发现，调节性T细胞也会抑制对癌细胞的攻击。如果能够抑制调节性T细胞的活性，使免疫系统发挥作用攻击癌细胞，或许癌症就有望被治愈，调节性T细胞的抑制对癌细胞的攻击的特性为研究治疗癌症提供了方向。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 毎年、___21___美味しく食べられるのに、賞味期限が近いという理由で廃棄される食品がたくさんあります。「日本もったいない食品センター」は食品メーカーなどから食べられるのに、___22___食品を安く仕入れて（采购）、食品ロス（食品浪费）削減に取り組んでいます。2019年に始めたE店舗で販売しています。現在（日本）全国で30店舗あります。賞味期限が迫っている商品の___23___、過ぎている商品も販売しています。安全に食べられる期限である消費期限とは___24___、質味期限が美味しく食べられる期限です。 この法人の代表理事Tさんは学校などを訪れ、食品___25___講演を行っています。賞味期限切れの商品を買って食べ___26___ことも、啓発活動の一つだと言います。賞味期限切れの商品に驚くお客さんもいます。Tさんは、そういう人に「ぜひ食べてみて」と___27___をかけると、後日「美味しかった」と言ってもらえるとお客さんの変化を実感しています。店が食品への知識ともったいないという意識を高める活動の拠点になっています。また、仕入れた食品を子ども食堂などの福祉施設や、生活に困っている人たちに寄付する活動も行っています。配便で送るほか、店に取りに来てもらうこともあります。2024年の1年間で仕入れた食品は、約3，000___28___に上りました。事業者からは「どこも買ってくれない商品を、引取ってくれるのはありがたい」という声も寄せられています（收到反馈）。お客さんからは「美味しさが___29___商品を安く買える」と好評です。Tさんは「支援の拠点にもなっているE店舗を（日本）全国各地方に出店できれば、地元で余っているものをたくさんの人に届ける____30____。余った食品を生活に困っている 人たちに届ける橋渡し役にしたい」と語りました。 21. A. まだ B. きっと C. かなり D. ほぼ 2. 22. A 捨てられるそうな B. 捨てられそうな C. 捨てられそうに D. 捨てられるそうに 23. A. せい B. おかげ C. ほか D. まま 24. A. 歌い B. 迷い C. 違い D. 通い 25. A. による B. にわたる C. に対する D. に関する 26. A. てもらう B. てあげる C. てください D. てやりなさい 27. A. 顔 B. 鼻 C. 耳 D. 声 28. A. クラブ B. トン C. センチ D. パーセント 29. A. 変わらない B. わからない C. 始まらない D. 限らない 10. 30. A. ことがあります B. ことにします C. ことになります D. ことができます 【答案】21. A 22. B 23. C 24. C 25. D 26. A 27. D 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 每年有大量食品因为临近保质期被丢弃，明明这些食品还能美味地食用。“日本食物浪费防治中心”从食品制造商等地方低价收购还能食用却可能会被丢弃的食品，致力于减少食物浪费。并在2019年推出的E店铺进行销售，目前已在（日本）全国开设30家门店。除临近保质期的商品外，也销售已过保质期的商品。与安全食用期限的“消费期限”不同，保质期指最佳风味期。 该机构代表理事T先生常去学校等地，开展食品相关的演讲。T先生表示，鼓励听众购买并品尝过期商品也是宣传教育的一个环节。部分顾客对过期商品感到惊讶，当他建议那些人“请务必尝尝”后，事后常收到“味道很好”的反馈，由此切身感受到顾客观念的转变。店铺成了提升公众食品认知与节约意识的活动据点。此外，还开展向儿童食堂等福利机构以及生活困难人群捐赠采购的食品的活动。除了快递送达，也可到店自提。2024年全年采购的食品总量约达3,000吨。商家纷纷表示：“愿意接收无人肯买的商品，真是太感谢了。”，顾客则盛赞：“能以便宜价格买到风味如初的商品。”。T先生表示：“若能在（日本）全国各地区开设兼具支援功能的E店铺的话，就能将当地过剩的物资输送给更多人群，我们希望成为传递剩余食品给生活困难人群的桥梁。” 【21题详解】 本题考查副词。「まだ」还，尚，仍旧；「きっと」表示推测，“一定”；「かなり」相当；「ほぼ」大致。本题，“每年，明明还能美味地食用”，故选A。 【22题详解】 本题考查助动词。「そうだ」表示样态时，前接动词连用形Ⅰ，“看样子……”；表示传闻时，前接动词简体且没有活用形式。因横线后面是名词，要用「そうな」的形式，「捨てられそうな食品」看起来要被扔掉的食品，故选B。 【23题详解】 本题考查形式名词。「ほか」除……外，所以本题选C。A表示造成不好结果的原因，“因为……”；B“由于……，多亏……”；D表示保持原有的状态没有改变。故选C。 【24题详解】 本题考查动词的活用及词义。「違い」是「違う」的连用形Ⅰ，“不同，不一样”，所以本题选C。A是「歌う」的连用形Ⅰ，“唱”；B是「迷う」的连用形Ⅰ，“犹豫，迷失”；D是「通う」的连用形Ⅰ，“来往，往返”。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。「…に関する」“关于……”；A“根据……，由于……”；B“在……范围内，涉及……，一直……”；C“对……”。本题，“开展了食品相关的演讲”，故选D。 【26题详解】 本题考查授受表达。「…てもらう」表示“请求或得到别人为我（方）做某事”，结合上下文，这里应是T先生开展演讲时请听众购买并品尝过期商品，所以本题选A。B「…てあげる」表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者和对方是对等关系的场合；C「…てください」请求对方做某事，这里代入进去表达不正确；D「…てやる」表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者地位高于对方的场合；「…なさい」表示轻微的命令，“请……”，这里代入进去表达不正确。故选A。 【27题详解】 本题考查惯用句。「声をかける」跟人打招呼、说话，所以本题选D。ABC代入进去表达不正确。故选D。 【28题详解】 本题考查外来语。「トン」吨； A俱乐部；C厘米；D百分比。本题，“2024年全年采购的食品总量约达3,000吨”，故选B。 【29题详解】 本题考查对句意的理解及词义。「変わらない」没有变化，「美味しさが変わらない」美味没变，风味如初；B不知道；C没开始；D不限。本题，“能以便宜价格买到风味如初的商品”，故选A。 【30题详解】 本题考查句型。「…ことができる」前接动词原形，“能够……”；A前接动词原形，“有时会……”；B（个人的）决定……；C（集体、团体的）决定……。本题，“能将当地过剩的物资输送给更多人群”，故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 息子には協調性があまりなく、　1　（大勢）のお友達と遊んだり、話したりすることが苦手です。学校生活の中ではどうしても大勢と関わる必要があり、そんな時は大きな疲れを感じているようです。また、仲のよい少人数の中でも、人に意見を合わせるのが苦手です。納得できないことに対しては自分の意見を　2　（強い）主張することがあり、そんな時はお友達もびっくりすることがあるようです。そうした「強いところ」がある一方、人の目　3　気にし過ぎるところもあるので、お友達の反応には敏感です。自分の行動がどう　4　（思う）れているか、とても気になり心労が絶えません。そのように、集団生活による疲れが溜まった時、学校を　5　（休む）がちになることがあります。ずっと休み続けるわけではなく、1週間　6　1回休むといった感じです。 高校受験に　7　（必要）出席日数が足りなくなるのでは…と心配になります。ただ、これまで見てきたところ、休むこと　8　自分をコントロールしていた部分もあるようてす。無理に学校に　9　（行く）せるのは逆効果だとも思っています。このまま見守りながら、よりよい生活のためにできることを　10　（さが）したいです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. おおぜい 32. 強く 33. を 34. 思わ 35. 休み 36. に 37. 必要な 38. で 39. 行か 40. 探 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我儿子不太有协调性，不擅长和很多朋友一起玩或聊天。学校生活中不可避免地需要和很多人打交道，这种时候他似乎会感到非常疲惫。而且，即使在关系好的少数人中间，他也不擅长附和别人的意见。对于无法认同的事情，他有时会强硬地主张自己的看法，这种时候好像也会让朋友们感到吃惊。虽然有这样“强硬的一面”，但他也有过度在意别人眼光的地方，所以对朋友的反应很敏感。非常在意别人怎么想自己的行为，为此心力交瘁。就这样，当集体生活带来的疲惫累积起来时，他经常请假不去学校。倒不是一直连续休息，大概是每周休息一次的感觉。 我很担心这样下去，会因为出席天数不够而影响必要的高中升学……不过，根据我以往的观察，通过请假似乎也有他在进行自我控制的部分。我觉得强迫他去学校反而会适得其反。我想在继续这样守护他的同时，寻找能为让他生活得更好而能做些什么。 【31题详解】 本题考查单词发音。「大勢（おおぜい）」很多人。故填「おおぜい」。 【32题详解】 本题考查形容词活用。「強い」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变「く」，故填「強く」。 【33题详解】 本题考查助词用法。「気にする」在意，前面助词用「を」，「～を気にする」在意～。故填「を」。 34题详解】 本题考查动词活用。根据下文，此处要用被动形，“非常在意别人怎么想自己的行为”，故填「思わ」。 【35题详解】 本题考查复合词。「～がち」容易～，经常～，前接动词「ます」去掉「ます」的形式，「休む」变成「休み」，故填「休み」。 【36题详解】 本题考查助词用法。「一週間に一回」一周一次，「に」是频率用法，故填「に」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。「必要」是二类形容词，修饰名词时加「な」，故填「必要な」。 【38题详解】 本题考查助词用法。「で」表示方法手段，“通过请假似乎也有他在进行自我控制的部分”，故填「で」。 【39题详解】 本题考查动词活用。根据后文，应该用使役态，是「行かせる」，故填「行か」。 【40题详解】 本题考查日汉字的写法。「探す(さがす)」寻找，故填「探」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你们家搬进了新房子，离地铁1号线的花园站很近，5号公交车经过小区（団地）前面，附近还有一座大公园。请你用日语给田中发信息告诉他位置，并邀请他有时间的话过来玩。注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体 【答案】田中さん、こんにちは。李明です。この度、新しい住所に引っ越しをしました。地下鉄1号線の花園駅に近いですし、5番バスが団地の前を通っていて、とても便利です。近くに大きな公園があります。時間があったら、ぜひ遊びに来てくださいね。 【解析】 【分析】 【详解】本篇要求写一篇邀请应用文。难度一般。根据题目背景内容，应需要包含以下几点，可分三段式书写，同时注意书写格式和「です・ます」体的要求。 第一段，开头需要简单的寒暄语，如「田中さん、こんにちは。李明です。」之类的。 第二段，介绍自己搬进了新房子及具体的位置和周围的环境，根据背景提示介绍即可。「新しい住所に引っ越しをしました。場所は～です。近くに～があります。」 第三段，发出真诚的邀请。「時間があったら、ぜひ遊びに来てください。」 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 在遇到困惑、感到迷茫时，某句话能点燃勇气，让我们重拾向前的力量。请你以「元気になれる言葉」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）简要描述能让你振作起来一句话； （2）说说你与这句话的故事及感想。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】元気になれる言葉 「難しいからやろうとしないのではなく、やろうとしないから難しいのだ」という言葉が、私の元気になれる言葉です。特に、勉強上でこの言葉が私を支えました。 中学校1年生の時、数学の問題が難しいから、やる気がなくなりました。「どうせ無理だ」と思って、練習もやりませんでした。そんな時、数学の先生のアドバイスでこの言葉を耳にして、初めて気付きました。努力を怠ることで、問題がより難しいように思われていたのです。 　この経験を通じて、私は「難しい」という理由で諦めず、まずは行動することが大切だと学びました。「とてもできない」と思うことでも、取り組んでみるとできてしまうものです。今、難しそうな問題にあっても、私はまずやってみます。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写让自己振作起来的一句话，可根据自己的真实情况展开书写。 全文可遵循“是什么（格言）→为什么（事例证明其有效）→怎么做（感悟与当前行动）”的论述逻辑。 第一段：提出主题与核心观点。直接引用一句格言作为“我”的精神力量源泉，奠定全文积极基调。 第二段：通过具体事例论证观点。 第三段：总结感悟并升华主题。明确指出从经验中学到的道理——不因“难”而放弃，行动为先。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 高三日语 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.優勝したラーメンはどれですか。 A.味噌ラーメン B.塩ラーメン C.醬油ラーメン 2.今はどんな天気ですか。 A.雨 B.雪 C.晴れ 3.男の人は明日、何で野球場に行きますか。 A.車 B.バス C.地下鉄 4.2人はどこで話していますか。 A.スーパー B.銀行 C.郵便局 5.森さんは今、何をしていますか。 A.資料を作っている。 B.資料をコピーしている。 C.会議の準備をしている。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は何が食べたいですか。 A.辛いもの B.軽いもの C.甘いもの 7.男の人は何を飲みますか。 A.ジュース B.コーヒー C.お茶 8.2人はどこで食事をしますか。 A.食堂 B.ラーメン屋 C.喫茶店 听下面的录音，回答第9至11题。 9.李さんのルームメートは誰ですか。 A.吉田さん B.王さん C.女の人 10.どうしてクラス会を行いますか。 A.転校生が来たから B.知らせたいことがあるから C.クラスの問題を解決するから 11.いつクラス会を行いますか。 A.木曜日の午後6時 B.金曜日の午後3時 C.金曜日の午後6時 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人の荷物の高さはどれですか。 A.20cm B.30cm C.70cm 13.女の人の荷物の配送料は何で決まりますか。 A.大きさ B.重さ C.長さ 14.女の人は荷物を送るのにいくらかかりますか。 A.700円 B.800円 C.1，000円 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ひなの川の桜について、話の内容と合っているのはどれですか。 A.あと10年程で寿命を迎える。 B.寿命が50年である。 C.今から10年程前に植えられた。 16.寄付をしたい場合、どうすればいいですか。 A.1万円以上のお金を用意する。 B.ひなの町に引っ越す。 C.郵便局か市役所へ行く。 17.寄付の記念品は何ですか。 A.万年筆B.若い桜の木C.桜のはがき 听下面的录音，回答第18至20题。 18.女の人は土曜日の夜、何をしますか。 A.コンピニに行く。 B.発表の準備をする。 C.アルバイトをする。 19.2人は何曜日、花見をしますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 20.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.男の人は会社員だ。 B.女の人は学生だ。 C.女の人は毎日忙しい。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 僕は中学校での職場体験で、農業を選びました。重い野菜をいくつも収穫して運ぶ仕事や草取りを真夏の暑い中、何時間も行いました。とても大変でした。以前は、将来農業をやってもいいなと思っていましたが、体験を終えて（ア）。また、もう一つの大きな問題は、利益がとても少ないということです。農家に一番辛いことを聞いた時も「安いこと」と言っていました。薄利多売と言うけど、野菜も同じで、多く生産して多く売る必要があります。しかし、外国産の安い野菜ばかり売れて、手間のかかった日本の野菜はなかなか売れません。僕の家では、野菜の生産量も減ってしまっているので、利益がほとんどありません。かえって、肥料やシート（地膜）、水代にお金がかかり、赤字にもなりそうです。こんな状態で農業をやりたい人がいないでしょう。地産地消と言いますが、外国産の安い物ばかりを買うものではなく、少し値段が高くても地元の野菜をたくさん買うようにしたほうがいいと思います。また、もっと機械化が進み、誰でも楽に仕事ができるようになるといいし、天候に左右されずに安心して野菜を生産できるハウス（温室）や工場の開発も進むとよいと思います。でも、こう言った機械化や開発には、とてもお金がかかります。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自信がありました B. 自信がなくなりました C. 面白いと思いました D. 辛くないと思いました 2. 農家にとって、一番辛いことは何か。 A. あまり稼げないこと B. 収穫量が少ないこと C. 大変手間がかかること D. 生産コストが高いこと 3 外国産の野菜のほうが売れる理由はどれか。 A. 日本産の野菜より安いから B. 日本産の野菜より量が多いから C. 日本産の野菜よりおいしいから D. 日本産の野菜より種類が多いから 4. 現状を改善するために、筆者が考えた方法ではないものはどれか。 A. 働く環境を改善すること B. 天候に左右されない工場を開発すること C. 商品の品質を確保すること D. 地元の野菜を買う人を増やすこと 5. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A 輸入品の魅力 B. 中学校の授業 C. 職場体験の意義 D. 農業の大変さ （二） 客や上司の期待を上回る仕事をするには、何をすればいいのでしょうか。そのためにはまず「期待」が何か、それを明確にしておくことが大切です。（ア）、何を頼まれたのか、どういう状態になればよいのかをはっきりさせます。当たり前のようですが、原点です。注意すべきは、顧客や上司でさえ、自分の中で「この期待を上回って欲しい」という基準を、はっきり自覚しているわけではないということです。だから、指示や依頼にそのまま応えるだけではダメなのです。 「言われたことをやったのではないか。」 「あの人の言うことは、毎回変わるんだよな。」 そんなグチを言っていても始まりません。「この仕事は最終的にどういう状態になっていればよいのか。この仕事では特にどの部分を絶対に失敗してはいけないのか。この仕事の困難な箇所はどこで、自分がチャレンジしたいとはどこに置きたいのか。スピード重視なのか品質重視なのか。」一生懸命に取り組む前に、明確にすべきことはいくつかあります。「期待を超えなくては！」と、ただむやみに（过度）ハードワークに取り組むよりも、そのほうがあなたにとってもやりやすくて効率的です。「期待されているのが何であるのか」、それをはっきりさせた上だけ、期待を上回ります。言われたことをそのまま一生懸命にやるだけでは、一生「期待」は超えることはないのです。 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. そして D. しかし 7. 顧客や上司の期待を上回る仕事ができない原因として、次のどれが正しいか。 A. 仕事に取り組む前にあれこれ考えすぎること B. 指示や依頼を実行する前に、期待の中身をよく考えないこと C. 最初から高すぎる目標を設定して、一生懸命になりすぎること D. 文句ばかり言って、一生懸命働く姿勢が足りないこと 8. 文中の「明確にすべきこと」に合わないのはどれか。 A. この仕事をやらなくてもいいか。 B. この仕事の困難な箇所はどこか。 C. この仕事をやる時、スピードと品質、どちらを重視するか。 D. この仕事は最終的にどういう状態になっていればよいのか。 9. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 注意すべき点 B. 「期待」を超える仕事 C. 一生懸命にやること D. 「期待」されている内容 10. 文章の内容と合っているのはどれか。 A 指示されたことを正確に実行すれば、期待を上回ることができる。 B. 上司や顧客の期待は常に変化するので、全てに応えるのは不可能である。 C. 上司や顧客は自分が何を期待しているかを明確に理解しているとは限らない。 D. 期待を超えるためには、誰よりも長時間働くことが必要である。 （三） 脳の中には自分が特定の動作をする時に、例えば、食べ物を手でロに運ぶ時に、活動する神経細胞群がある。その細胞群の一部は不思議なことに、自分は何もしないで、他人がその動作をする（食べ物を手で口に運ぶ）のをただ見ている時にも、自分でやっている時と同じように活動する。それがミラー・ニューロン（镜像神经元）である。 ミラー・ニューロンは、他人がある行動をしているのを見れば、自分の頭の中で自分があたかも（宛如）その行動をしているかのように活動する。自分と他人とを鏡に映したように活動するものである。なぜこのような神経細胞があるのか。このような神経細胞があることによって、私たちは「こういう状況で、こういう行動をすると、どういうことが起こるのか」と、頭の中で他人が体験したことを疑似体験することができるのである。それによって、私たちは「こういう時には、こういう振る舞いをすると良いのか」と、自分の行動の可能性を広げることができる。さらには、「こういう行動をする時には、どういう気持ちがするものなのか」「この行動は、どういう意図でするものなのか」というように、一度頭の中で他人の行動を自分でやってみるからこそ、私たちは他人の気持ちや意図を推論することができるのだとも言われている。 11. 文中に「同じように活動する」とあるが、活動するのは次のどれか。 A. 脳の細胞群 B. 自分の手 C. 他人の口 D. 一部の神経細胞群 12. ミラー・ニューロンの活動にはどのような特徴があるか。 A. 自分と他人が同じ動作をした時に活動する。 B. 自分の動作を鏡に映して見た時に活動する。 C. 自分が動作をした時にも、他人の動作を見ている時にも活動する。 D. 自分が動作をした時には活動しないが、他人の動作を見た時に活動する。 13. 文中に「鏡に映したように活動する」とあるが、どういう意味か。 A. 他人の動作を無視する。 B. 他人と一緒に鏡を見て動作をしている。 C. ミラー・ニューロンは鏡の形にしている。 D. 他人の行動を見れば、自分が同じ行動をしているかのように脳が活動する。 14. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 疑似体験 B. 神経細胞群 C. 鏡 D. 気持ち 15. ミラー・ニューロンによって、人間はどのようなことが可能になるか。 A. 他人と同じ行動ができ、その行動をした人と同じ気持ちになれる。 B. 他人の行動の意図を考えたり、その結果を評価したりすることができる。 C. 自分の気持ちや行動の意図を他人にうまく伝えられるようになる。 D. 他人が予想外の行動をとっても、落ち着いて対応できるようになる。 （四） 2025年のノーベル生理学・医学賞が10月6日に発表され、大阪大学のS教授がアメリカの研究者2人とともに決まりました。体を守る仕組み「免疫」の暴走にプレーキをかける「制御性T細胞」を発見したことが評価されました。S教授は免疫についての研究で大きな成果をあげました。免疫は細菌やウイルス、がん細胞などの外敵をやっつけて（打败）体を守ろうとする仕組みです。たくさんの種類の細胞が一緒に働くことで成り立っています。 ところが免疫の細胞は時々間違えて、体に悪くないものを攻撃してしまいます。例えば、体に入ってきた花粉や食べ物などを攻撃することがあり、（ア）花粉症や食物アレルギーが起きます。S教授はこの免疫の暴走にプレーキをかける制御性T細胞を見つけ、1985年に発表しました。当時はそんな細胞はないと考えられていて、なかなか認めてもらえませんでした。それでも地道に研究を続け、およそ10年後には制御性T細胞の存在を誰もが認める証拠を示しました。制御性T細胞はさまざまな病気の治療に役立つと考えられています。例えば、花粉など体に害のない相手を免疫が攻撃している時に制御性T細胞の働きを強めれば、花粉症やアレルギーなどが治せるかもしれません。がんの治療にも期待されます。がんは細胞に遺伝子の異常が起きて、がん細胞になり、体を傷つける病気です。研究で制御性T細胞はがん細胞への攻撃も止めてしまうことが分かりました。制御性T細胞をおとなしくさせられれば、免疫が働いてがん細胞を攻撃し、がんが治るかもしれないと国内外で研究が進んでいます。 16. 制御性T細胞はどんな働きをするか。 A. 体に悪くないものを攻撃すること B. 外敵をやっつけて体を守ること C. 食物アレルギーを起こすこと D. 免疫の細胞の間違えを止めること 17. 文中に「成り立っています」とあるが、何が成り立っているか。 A. 細胞 B. 免疫 C. 制御性T細胞 D. 研究者 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. または B. けれども C. すると D. ちなみに 19. 制御性T細胞の存在を認める証拠はいつ示されたか。 A. 1985年 B. 1995年 C. 2005年 D. 2025年 20. 文中に「がんの治療にも期待されます」とあるが、理由はどれか。 A. 制御性T細胞はがん細胞への攻撃も止めてしまうから B. 制御性T細胞は遺伝子の異常を発見することができるから C. 制御性T細胞は免疫とともにがん細胞を攻撃するから D. 制御性T細胞は体へのがん細胞の攻撃を抑えるから 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 毎年、___21___美味しく食べられるのに、賞味期限が近いという理由で廃棄される食品がたくさんあります。「日本もったいない食品センター」は食品メーカーなどから食べられるのに、___22___食品を安く仕入れて（采购）、食品ロス（食品浪费）削減に取り組んでいます。2019年に始めたE店舗で販売しています。現在（日本）全国で30店舗あります。賞味期限が迫っている商品の___23___、過ぎている商品も販売しています。安全に食べられる期限である消費期限とは___24___、質味期限が美味しく食べられる期限です。 この法人の代表理事Tさんは学校などを訪れ、食品___25___講演を行っています。賞味期限切れの商品を買って食べ___26___ことも、啓発活動の一つだと言います。賞味期限切れの商品に驚くお客さんもいます。Tさんは、そういう人に「ぜひ食べてみて」と___27___をかけると、後日「美味しかった」と言ってもらえるとお客さんの変化を実感しています。店が食品への知識ともったいないという意識を高める活動の拠点になっています。また、仕入れた食品を子ども食堂などの福祉施設や、生活に困っている人たちに寄付する活動も行っています。配便で送るほか、店に取りに来てもらうこともあります。2024年の1年間で仕入れた食品は、約3，000___28___に上りました。事業者からは「どこも買ってくれない商品を、引取ってくれるのはありがたい」という声も寄せられています（收到反馈）お客さんからは「美味しさが___29___商品を安く買える」と好評です。Tさんは「支援の拠点にもなっているE店舗を（日本）全国各地方に出店できれば、地元で余っているものをたくさんの人に届ける____30____。余った食品を生活に困っている 人たちに届ける橋渡し役にしたい」と語りました。 21. A. まだ B. きっと C. かなり D. ほぼ 2. 22. A. 捨てられるそうな B. 捨てられそうな C. 捨てられそうに D. 捨てられるそうに 23. A. せい B. おかげ C. ほか D. まま 24. A. 歌い B. 迷い C. 違い D. 通い 25. A. による B. にわたる C. に対する D. に関する 26. A. てもらう B. てあげる C. てください D. てやりなさい 27 A. 顔 B. 鼻 C. 耳 D. 声 28. A. クラブ B. トン C. センチ D. パーセント 29. A. 変わらない B. わからない C. 始まらない D. 限らない 10. 30. A. ことがあります B. ことにします C. ことになります D. ことができます 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 息子には協調性があまりなく、　1　（大勢）のお友達と遊んだり、話したりすることが苦手です。学校生活の中ではどうしても大勢と関わる必要があり、そんな時は大きな疲れを感じているようです。また、仲のよい少人数の中でも、人に意見を合わせるのが苦手です。納得できないことに対しては自分の意見を　2　（強い）主張することがあり、そんな時はお友達もびっくりすることがあるようです。そうした「強いところ」がある一方、人の目　3　気にし過ぎるところもあるので、お友達の反応には敏感です。自分の行動がどう　4　（思う）れているか、とても気になり心労が絶えません。そのように、集団生活による疲れが溜まった時、学校を　5　（休む）がちになることがあります。ずっと休み続けるわけではなく、1週間　6　1回休むといった感じです。 高校受験に　7　（必要）出席日数が足りなくなるのでは…と心配になります。ただ、これまで見てきたところ、休むこと　8　自分をコントロールしていた部分もあるようてす。無理に学校に　9　（行く）せるのは逆効果だとも思っています。このまま見守りながら、よりよい生活のためにできることを　10　（さが）したいです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，你们家搬进了新房子，离地铁1号线的花园站很近，5号公交车经过小区（団地）前面，附近还有一座大公园。请你用日语给田中发信息告诉他位置，并邀请他有时间的话过来玩。注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体 第二节（满分30分） 42. 在遇到困惑、感到迷茫时，某句话能点燃勇气，让我们重拾向前的力量。请你以「元気になれる言葉」为题，写一篇短文。 内容包括： （1）简要描述能让你振作起来的一句话； （2）说说你与这句话的故事及感想。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $