精品解析：山东济南高新区实验中学2026-2027学年高三上学期10月学科月考日语试题

2024级高三日语学科月考试题 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はこれからまず何をしますか。 A.予約をキャンセルする B.ご飯を作る C.予約を変更する 2.メモに何が書いてありますか。 A.重要なデータ B.パソコンのパスワード C.会議の日時 3.女の人が男の人にお願いしたことは何ですか。 A.アンケートの回答とデータの収集 B.アンケートの回答と資料の確認 C.イベントの参加とデータの収集 4.田中さんの新曲について、男の人はどう思っていますか。 A.とても感動的だ B.少し長すぎる C.少し短すぎる 5.女の人はレストランをどう思っていますか。 A.料理がまずい B.食材がいい C.値段がたかい 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答6至8题。 6.女の人はなぜ金曜日がダメですか。 A.予定があるから B.残業するかもだから C.授業があるから 7.女の人が予約した時間はいつですか。 A.木曜日の夜 B.水曜日の午後 C.土曜日の夜 8.予約したお席の番号はどれですか。 A.027号 B.026号 C.025号 听下面的录音，回答9至11题。 9.中川さんはどんな症状がありますか。 A.高熱が出た B.咳が出た C.吐き気がある 10.パーティーの担当は誰に任せましたか。 A.木村さん B.男の人 C.中川さん 11.パーティーはいつからですか。 A.土曜日の夜8時から B.日曜日の夜7時から C.日曜日の朝8時から 听下面的录音，回答12至14题。 12.女の人は何に悩んでいますか。 A.仕事がうまくいかないこと B.課長に叱られたこと C.同僚と仲が悪いこと 13.男の人は女の人にどのようなアドバイスをしましたか。 A.自信を持つこと B.他人にご褒美を与えること C.目標を立てること 14.女の人はこれから何をしますか。 A.課長に返事をする B.新しい仕事を探す C.同僚に電話をかける 听下面的录音，回答15至17题。 15.男の人が飼っているペットは何ですか。 A.猫とウサギ B.犬と猫 C.犬とウサギ 16.リリーの性格はどうですか。 A.明るくてたまにわがままだ B.わがままで時々攻撃的だ C.冷たくて親しくしてくれない 17.女の人は男の人にどんなアドバイスをしましたか。 A.猫に訓練を施す B.猫の本性を信じる C.猫と信頼関係を築く 听下面的录音，回答18至20题。 18.男の人はマラソンを走りたい理由は何ですか。 A.仲間に誘われたから B.ダイエットしたいから C.自分に挑戦したいから 19.男の人は走ることのメリットは何だと思っていますか。 A.賞金を獲得できること B.筋肉をつけられること C.いい習慣をつけられること 20.男の人はどのくらいの距離を走りたいですか。 A.10キロくらい B.20キロくらい C.30キロくらい 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 今年もたくさんの人がゴールデンウイークを海外で過ごす。初めて海外旅行を経験する若者も大勢いるだろう。私たちの若いころには考えられなかったことだが、彼らは自由に、気楽な気分で日本を飛び立っていく。今の若者をうらやましく思う。頭が柔軟な若い時代に海外へ行ってこそ、異文化と触れ合い、楽しみながら多くのことが吸収できるというものだ。ただ一つ、老婆心ながら言わせてもらえば、ぜひ異国の文化や価値観を吸収して帰ってきてほしい。観光地を巡ったりショッピングをしたりするだけでは心の肥料にはならない。様々な価値観に触れ、自分の中で消化してこそ、海外旅行は大きな財産となる。 たとえばマナー一つをとってみてもそうだ。中国ではお年寄りに席を譲ったりするのが当たり前だ。こうした考え方や精神を日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやすい社会を育てる。ブランド品より価値のある土産であることは間違いない。 世界がネットでつながり、各産業でグローバルスタンダード（国際化基準）が作られている。しかし物やシステムだけでなく、心やマナーのグローバルスタンダードを築くべきだ。システムが通じるよりも、（ア）のほうがより大切である。 言葉や文化は違っても、人間の根本に共通するものは何か。それを探すために、海外へ飛び立ってほしい。 1. 文中に「今の若者をうらやましく思う」とあるが、その原因は何か。 A. 異国の文化や価値観を吸収して、そこで暮らすことができるから B. お金があってゴールデンウイークを海外で過ごすことができるから C. 異国で観光地を巡ったりショッピングしたりすることができるから D. 頭が柔軟な時代に海外へ行って、異文化から多くのことが吸収できるから 2. 文中の「価値のある土産」は何を指すか。 A. 世界統一基準 B. 本場の外国製品 C. 異国の優れた価値観 D. 高価なブランド品 3. 文中の（ア）に入れる言葉は次のどれか。 A. 心が通い合うこと B. 言葉を学び合うこと C. 各国の風俗習慣に精通すること D. 言葉や文化を同じようにすること 4. 筆者が海外旅行に出かける若者に望むことは何か。 A. ブランド品を買うのを控えめにすること B. 有名な観光地をたくさん巡って見識を広げること C. 中国のネットワークのシステムを学んでくること D. 世界の人々の共通した考えや精神を見つけること 5. 筆者によると、住みやすい社会を育てるのに必要なものは何か。 A. 世界の国々をネットで結ぶこと B. 心やマナーのグローバルスタンダードを築くこと C. 欧米社会の価値観をグローバルスタンダードとすること D. コンピュータ産業などにおける世界統一基準を作ること 【答案】1. D 2. C 3. A 4. D 5. B 【解析】 【分析】本文难度一般，作者希望年轻人去海外旅行时，不要只观光购物，而要吸收异国文化与价值观（如礼仪精神）并带回本国。 今年也有很多人去海外度过黄金周。应该也有很多年轻人是第一次体验海外旅行吧。这是我们年轻时无法想象的事情，他们自由自在、轻轻松松地飞离日本。我很羡慕现在的年轻人。只有在头脑灵活的年轻时代去海外，才能接触异文化，一边享受一边吸收很多东西。只是，作为多余的操心，请允许我说一句：希望你们一定要把异国的文化和价值观吸收回来。光是巡游景点、购物，是不会成为心灵养料的。只有接触各种价值观、在自己心中消化，海外旅行才会成为巨大的财富。 就拿礼仪来说也是如此。在中国，给老人让座是理所当然的。希望你们把这样的想法和精神带回日本。这种积累会培育出宜居的社会。这毫无疑问是比名牌商品更有价值的土特产。 世界通过网络连接，各产业都在制定国际化标准。但是，不仅应该建立物品和系统的国际标准，还应该建立心灵和礼仪的国际标准。比起系统相通，心意相通更加重要。 语言和文化虽然不同，但人类根本上有共通的东西。为了寻找它，希望你们飞向海外。 【1题详解】 根据原文「今の若者をうらやましく思う。頭が柔軟な若い時代に海外へ行ってこそ、異文化と触れ合い、楽しみながら多くのことが吸収できるというものだ。」作者羡慕现在的年轻人，是因为年轻人头脑灵活、适应力强，在这个时期去海外，能够接触异文化，并在享受中吸收很多东西。选项D与此完全对应。A说“能在那里生活”文中没提；B说“有钱”不是作者羡慕的原因；C只提观光购物，而作者恰恰认为只观光购物不够。故选D。 【2题详解】 根据原文「こうした考え方や精神を日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやすい社会を育てる。ブランド品より価値のある土産 であることは間違いない。」前文说中国给老人让座是理所当然的，希望年轻人把这样的想法和精神带回日本；接着说这种积累能培育宜居社会，并断言“这毫无疑问是比名牌商品更有价值的土特产”。因此“有价值的土特产”指的是异国优秀的价值观、想法和精神，故选C。 【3题详解】 根据原文「しかし物やシステムだけでなく、心やマナーのグローバルスタンダードを築くべきだ。システムが通じるよりも、（ア）のほうがより大切である。」前句说不仅物品和系统，还应该建立“心灵和礼仪的国际化标准”；后句说“比起系统相通，（ア）更重要”。与「システムが通じる」（系统相通）相对应的，正是「心やマナー」层面的相通，即心灵相通、心意相通。故选A。 【4题详解】 根据原文「言葉や文化は違っても、人間の根本に共通するものは何か。それを探すために、海外へ飛び立ってほしい。」作者最后明确希望年轻人去海外寻找：即使语言和文化不同，人类根本上共通的东西是什么。也就是寻找世界人们共通的想法和精神。故选D。 【5题详解】 根据原文「こうした考え方や精神を日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやすい社会を育てる。」 「しかし物やシステムだけでなく、心やマナーのグローバルスタンダードを築くべきだ。」作者先说把异国优秀的想法和精神带回日本，“这种积累会培育出宜居的社会”；后文进一步主张“不仅物品和系统，还应该建立心灵和礼仪的国际化标准”。综合来看，作者认为培育宜居社会需要的是心灵、礼仪层面的共通标准，故选B。 【点睛】 （二） みなさんは、これまでどんな本を読んできただろう。「プロの小説家になりたい」といえば、聞いた人は「この人は本を読むことが好きなんだろう」と思うだろう。しかし、近年小説家を志す人の中には、本や小説をまったく読まない人が意外と多い。 （ア）、あなたは「インプット」と「アウトプット」という言葉を知っているだろうか。「入力」と「出力」という意味の言葉だが、ここでは何かを取り入れることを「インプット」、それをもとに成果物を作ることを「アウトプット」とする。 本を読むのは「インプット」に当たる行為で、様々なことを吸収できる。面白い描写方法や表現を知ったり、語彙力が上がったり、知識が増えたりといったことだ。これらは小説を書く上でとても役立つし、アイデアそのものをまね（模仿）しなければ大丈夫だ。他人の作品から技術を取り入れてもいい。そうして得た知識や技術、そこから得たインスピレーション（灵感）を物語という形で生み出す。これが作家の「アウトプット」である。 これまで本を読んでこなかった人は、今からでも読書を始めよう。読書といっても難しく考えず、興味のある作品から読んでみればいい。書店に売られている小説はプロの作品であり、小説を書く上で参考にしたい技術の宝庫と言える。もちろん、好みの作家もいれば、文体が合わない作家もいるだろう。ぜひたくさん読んで、「こんな小説を書いてみたい」という作家や作品を見つけてほしい。 6. 「意外と多い」とあるが、何が意外なのか。 A. 小説家になりたいのに本を読まない人が多いこと B. 本が好きなのに本を読みたがらない人が多いこと C. これまで全然本を読んでいない人が多いこと D. プロの小説家になりたいという人が多いこと 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それでは B. または C. つまり D. そのため 8. 文中の「これ」はなにを指すか。 A. 描写の方法を学び、書く技術を高めること B. よい作品からアイデアを真似して、自分の作品を書くこと C. 他の作品から得た知識や技術から、新しい作品を考え出すこと D. 面白い表現を吸収して、インスピレーションを得ること 9. この文章を書いた人は、誰のためにこの文章を書いているか。 A. 小説を読むのが好きな人 B. 小説をあまり読まない人 C. 小説を書くプロの人 D. 小説を書こうと思っている人 10. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 好きな作家の本をできるだけ多く読んでほしい。 B. 面白そうだと思った本を気楽に、数多く読んでほしい。 C. 小説を書いてみたいという気持ちを強く持ってほしい。 D. たくさん本を読んで、好きな作家と自分に合わない作家を探してほしい。 【答案】6. A 7. A 8. C 9. D 10. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对读书和写小说之间关联的看法和建议。 大家至今为止都读过什么样的书呢？如果说出“我想成为职业小说家”，听到这句话的人想必会觉得“这个人肯定很喜欢读书吧”。但近些年，立志成为小说家的人当中，完全不读书、不读小说的人意外地多。 那么，各位知道“输入”和“输出”这两个词吗？这两个词的本意是“导入”和“导出”，在这里我们把吸纳外界信息的行为定义为“输入”，将基于吸纳的信息创作出成果的行为定义为“输出”。 读书是属于“输入”的行为，可以吸纳各类信息：比如了解有趣的描写手法与表达、提升词汇量、增长知识等等。这些在写小说的过程中都非常有用，只要不去直接照搬他人的创意本身就没有问题，完全可以从他人的作品中借鉴创作技巧。把这样获取到的知识、技巧，以及从中得到的灵感，以故事的形式创作出来，这就是作家的“输出”。 至今为止没怎么读过书的人，从现在开始读书也完全来得及。说起读书也不用把这件事想得太困难，从自己感兴趣的作品开始读就好。书店里售卖的小说都是职业作家的作品，可以说是创作小说时能参考的技巧宝库。当然，大家肯定会有偏好的作家，也会有文风不合自己心意的作家。希望大家一定要多读书，找到能让你萌生“我想写出这样的小说”的想法的作家与作品。 【6题详解】 由原文「近年小説家を志す人の中には、本や小説をまったく読まない人が意外と多い」（近些年，立志成为小说家的人当中，完全不读书、不读小说的人意外地多）可知，感到意外的对象是“想要成为小说家却不读书的人数量很多”这一事实。故选A。 【7题详解】 由原文前一段介绍“想当小说家的人很多都不读书”的背景、后一段开启“输入输出”概念的科普可知，后文是开启了新话题，「それでは」（那么、接下来）用于承接话题、引出下文，符合语境。故选A。 【8题详解】 由原文「他人の作品から技術を取り入れてもいい。そうして得た知識や技術、そこから得たインスピレーションを物語という形で生み出す。これが作家の「アウトプット」である」（完全可以从他人的作品中借鉴创作技巧。把这样获取到的知识、技巧，以及从中得到的灵感，以故事的形式创作出来，这就是作家的“输出”）可知，「これ」指代的是前文提到的“从其他作品中获取知识技巧后，创作出全新作品”的行为。故选C。 【9题详解】 由原文「これまで本を読んでこなかった人は、今からでも読書を始めよう」（至今为止没怎么读过书的人，从现在开始读书也完全来得及）和「ぜひたくさん読んで、「こんな小説を書いてみたい」という作家や作品を見つけてほしい」（希望大家一定要多读书，找到能让你萌生“我想写出这样的小说”的想法的作家与作品）可知，文章的面向受众是想要尝试写小说、立志成为小说家的群体。故选D。 【10题详解】 由原文「読書といっても難しく考えず、興味のある作品から読んでみればいい」（说起读书也不用把这件事想得太困难，从自己感兴趣的作品开始读就好）和「ぜひたくさん読んで、「こんな小説を書いてみたい」という作家や作品を見つけてほしい」（希望大家一定要多读书，找到能让你萌生“我想写出这样的小说”的想法的作家与作品）可知，作者想要表达的是希望想要创作小说的人放松心态，从自己觉得有意思的书开始大量阅读。故选B。 【点睛】 （三） 少し前、新聞でこんな記事を読んだ。ある母親が小学校3年生の子供を毎日プールに連れている。なぜそんなことをするのか。「将来の受験のために体力をつけるのです」と答えた。つまり、子供時代は受験のための待ち時間に過ぎないという考えだ。「受験地獄」という言葉もあるが、教育の歪みがここまで進んだのか、これが記事を読んだ率直な感想だ。もちろん、限られた人生だから、未来のために長い目を持って準備することは大切だ。しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、上手く成長できず、幼児的な人間が作られるだけではないか。そして未成熟の大人になり、老化していくだけの人生になるのではないか。 最近の子供は勉強に追われて遊びを忘れ、ライブ活動にも消極的だとよく聞く。ここから様々な問題が生まれる。本来子供は遊びの中で創意を働かせ、想像力で豊かな世界を作り出す。古い布を馬に、板切れを魔法の鏡と見立てるように、自由な発想で遊ぶ力を持っている。自由な遊びを通じ、想像力を養い、仲間づくりやリーダーシップも育まれる。自由に遊ぶ喜びを失うことは、子供時代に身につけるべき社会性と創造性を失うことを意味する。結果、個性のない人間にこうなってしまう。 11. 文中「ここ」の指すところはどこか。 A. 子供の時代は受験のための待ち時間にすぎないと考えるところ B. 小学校三年生の子どもをプールに連れてくるところ C. 受験地獄という言葉が作られるところ D. 教育が歪んでくるところ 12. 文中に「固有の意味」とあるが、その意味は何か。 A. 若い時代、毎日の努力によって生まれた意義 B. 現在ではなく未来という時点にだけ人生特有の意義 C. それぞれの時期に習うべきものを身につける体験や楽しさなど D. 将来のためにしっかり準備していると体験するおもしろさ 13. 文中の「そんな形」とはどんな形か。 A. 現在を大切にして生きていく形 B. 現在を大切に生きることを見失う形 C. 将来のことより現在のことを重視する形 D. 将来のための準備を急ぐより現在を大切にする形 14. 文中「ここから様々な問題が生まれる」とあるが、その問題は何か。 A. 遊びの中で創意を働かせるが、想像力を失うこと B. 自由な遊びを通じ、リーダーシップを育てること C. 自由な遊びを通じ、仲間とうまく付き合えないこと D. 社会性を失い、つまらない人間になってしまうこと 15. この文章で筆者が最も言いたいことは何か A. 子供のころから将来の受験に備えて体力を作るのは大切なことだ。 B. 人生というものは、その時その時を大切にして生きることが必要だ。 C. 子供に自由な遊びをさせるため、クラブ活動は極力ひかえるべきだ。 D. 人間は幼少から創造性を持っていなければ、人生の意味を失ってしまう。 【答案】11. A 12. C 13. B 14. D 15. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对现在孩子们的孩提时代不过是为了考试而等待的时间这一现象的看法和对珍惜当下的感悟。 不久前，我在报纸上读到这样一篇报道。有位母亲每天都带小学三年级的孩子去游泳池。当被问及为何要这么做时，她回答：“是为了给将来的升学考试锻炼体力。”也就是说，在她的观念里，童年不过是为升学考试存在的等待时间罢了。虽说也有“升学考试地狱”这样的说法，但看到教育的扭曲已经发展到这般地步，就是我读完报道最直白的感想。 当然，正因为人生有限，着眼长远为未来做准备是很重要的。可如果这种做法过度，当下这个时段就会永远失去它的固有意义，彻底沦为为将来做准备的附属时段。这样一来，人们就有可能忽略认真珍视当下生活的重要性。如果以这种状态无法在每个成长阶段形成拥有专属意义的人格，孩子不仅没法顺利成长，只会培养出心智幼稚的人，最终变成未成熟的成年人，走向只剩衰老的人生。 我经常听说，最近的孩子被学习追赶，连玩耍都忘了，对社团活动也十分消极。由此会滋生出各种各样的问题：孩子本应在玩耍中发挥创意，用想象力构建出丰富的世界，他们原本就拥有用自由想象玩耍的能力——比如把旧布当成马，把碎木板当成魔法镜。通过自由玩耍，孩子们能培养想象力，也能学会建立同伴关系、锻炼领导力。失去自由玩耍的快乐，意味着失去了本应在童年掌握的社会性与创造性，最终会变成没有个性的人。 【11题详解】 由原文「つまり、子供時代は受験のための待ち時間に過ぎないという考えだ。「受験地獄」という言葉もあるが、教育の歪みがここまで進んだのか、これが記事を読んだ率直な感想だ」（也就是说，在她的观念里，童年不过是为升学考试存在的等待时间罢了。虽说也有“升学考试地狱”这样的说法，但看到教育的扭曲已经发展到这般地步，就是我读完报道最直白的感想）可知，「ここ」指代的是前文提到的“将童年视作升学备考等待期的极端错误观念”。故选A。 【12题详解】 由原文「しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、上手く成長できず」（可如果这种做法过度，当下这个时段就会永远失去它的固有意义，彻底沦为为将来做准备的附属时段。这样一来，人们就有可能忽略认真珍视当下生活的重要性。如果以这种状态无法在每个成长阶段形成拥有专属意义的人格，孩子不仅没法顺利成长）可知，「固有の意味」指的是每个成长阶段本身独有的、应当掌握的体验与乐趣。故选C。 【13题详解】 由原文「そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら」（这样一来，人们就有可能忽略认真珍视当下生活的重要性。如果以这种状态无法在每个成长阶段形成拥有专属意义的人格）可知，「そんな形」指代的是前文提到的“忽略、丢失珍视当下的生活状态”。故选B。 【14题详解】 由原文「自由に遊ぶ喜びを失うことは、子供時代に身につけるべき社会性と創造性を失うことを意味する。結果、個性のない人間にこうなってしまう」（失去自由玩耍的快乐，意味着失去了本应在童年掌握的社会性与创造性，最终会变成没有个性的人）可知，前文提到的“由此滋生的各类问题”对应的就是失去社会性、最终成为没有趣味的无个性的人。故选D。 【15题详解】 由原文筆者先批判“把童年完全当作备考等待期、否定当下时段本身价值”的错误观念，后强调每个成长阶段都有其专属意义、要认真活在当下的论述可知，作者最想表达的观点是：人生需要认真珍视每一个当下的时段好好生活，而非把所有当下都异化为未来的附属准备期。故选B。 【点睛】 （四） 植物は動かない。この性質を「固着性」と言う。動物は敵が来れば逃げることができるが、植物は害虫がやってきても逃げることができない。また、動物は居心地が悪ければ、より適した生息場所を求めて移動することもできるが、植物はそこがどんな場所であっても、移動することはできない。 固着性のある植物は、そこに根を下ろしたら、その場所で生きるしかないのだ。そんな植物の生き方は「変えられるものを変える」ことであると私は思う。「変えられるもの」とは何だろうか。残念ながら、植物に環境を変えるような力はない。そうだとすると変えられるものは「植物自身」である。 そのため、植物は様々な変化をする。この変化できる能力を「可塑性」という。植物は自在に変化する。人間は多少の違いはあっても、誰もが同じような形で同じような大きさをしている。これに対して、植物は形も大きさも自由自在である。同じ植物でも大きくなったり、小さかったりするして、縦に伸びたり、横に枝を伸ばしたり、形も様々である。そして環境に合わせて自分を変化させるのである。 「固着性」と「可塑性」が植物の生き方なのだ。私たち人間は、動物だから自由に動くことができる。しかし、どうだろう。現代社会を生きる私たちは、野生動物のように自由に環境は選べない。動けない不自由さを感じることも多いだろう。 植物は動けないが、逃げることなく環境に合わせて、自分自身を変えている。そんな植物の生き方は、現代社会を生きる私たちに、参考にすべきところもあるのかもしれない。 16. 筆者によると、植物とはどんな生物か。 A. 環境に影響を与える生き物 B. 環境にいい影響を与えない生き物 C. 環境からの影響を受ける生き物 D. 環境からの影響を一切受けない生き物 17. 「植物は様々な変化をする」とあるが、その理由は何か。 A. 環境を自分に変えられるから B. 移動も環境改善もできないから C. 形を変える趣味がもともとあるから D. ほかの植物に勝つために競争するから 18. 文章で言う「固着性」と「可塑性」の説明として、正しいものはどれか。 A. 固着性とは自分の形を変えること、可塑性とは居場所を転々すること B. 固着性とは自分の形を変えないこと、可塑性とは自分の形を変えること C. 固着性とは自分の居場所を変えないこと、可塑性とは居場所を転々すること D. 固着性とは自分の居場所を変えないこと、可塑性とは自分の形を変えること 19. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 植物は害虫から逃げることができる。 B. 人間は形や大きさがほぼ同じである C. 現代人は自由に生活環境を選べる。 D. 植物はまず環境を変えてから姿を変える。 20. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 植物と違って動ける人間は、自分に合う環境を求めて常に移動すべきだ。 B. 植物が自分の形を自由に変えるように、人間も自由に自分を表現すべきだ。 C. あまり自由に動けない人間にとって、植物の生き方には見習うところがある。 D. 植物に様々な形があるように、人間も一人一人が違うことを認めるのが大切だ。 【答案】16. C 17. B 18. D 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，作者通过介绍植物的固着性和可塑性，引出对现代人生存状态的思考。 植物无法移动。我们将这种性质称为“固着性”。动物遇到天敌时可以逃跑，但植物即便有害虫来袭也无法逃离。另外，动物如果觉得当前环境待着不舒服，还可以前往更适宜的栖息地生存，但植物无论身处怎样的场所，都无法移动。 拥有固着性的植物，一旦在某处扎根，就只能在那个地方生存。我认为这类植物的生存方式，核心是“改变能够改变的事物”。所谓“能够改变的事物”究竟是什么呢？遗憾的是，植物并不具备改变环境的力量。既然如此，能够改变的就只有“植物自身”了。 正因如此，植物会发生各种各样的变化。这种能够产生变化的能力就被称为“可塑性”。植物可以灵活地改变自身：人类即便存在个体差异，所有人的形态、大小都大致相近；与之相对，植物的形态、尺寸都十分自由，就算是同一株植物，也可以长得高大、也可以保持小巧，既可以纵向拔高生长，也可以横向伸展枝条，形态丰富多样。它们会配合所处的环境来改变自身。 “固着性”与“可塑性”就是植物的生存方式。我们人类属于动物，可以自由移动。但现实果真如此吗？生存在现代社会的我们，并不能像野生动物那样自由选择环境，很多时候都会感受到无法自由行动的不自由。 植物无法移动，却不会逃避，而是配合环境不断改变自身。这种植物的生存方式，或许也有值得生存在现代社会的我们参考借鉴的地方。 【16题详解】 由原文「残念ながら、植物に環境を変えるような力はない。そうだとすると変えられるものは『植物自身』である」（遗憾的是，植物并不具备改变环境的力量。既然如此，能够改变的就只有“植物自身”了）可知，植物没有改造环境的能力，只能调整自身来适配环境，属于会被环境影响、主动顺应环境的生物。故选C。 【17题详解】 由原文「動物は居心地が悪ければ、より適した生息場所を求めて移動することもできるが、植物はそこがどんな場所であっても、移動することはできない。」（动物如果觉得当前环境待着不舒服，还可以前往更适宜的栖息地生存，但植物无论身处怎样的场所，都无法移动。）和「残念ながら、植物に環境を変えるような力はない」（遗憾的是，植物并不具备改变环境的力量）可知，植物既无法移动逃离不适环境，也 没有能力改造环境，因此只能通过改变自身来适应生存，所以植物才要不断变化形态、大小等。故选B。 【18题详解】 由原文「植物は動かない。この性質を『固着性』と言う」（植物无法移动。我们将这种性质称为“固着性”）、「この変化できる能力を『可塑性』という」（这种能够产生变化的能力就被称为“可塑性”）可知，固着性指的是植物不会移动、不改变自身所处场所的特性，可塑性指的是植物可以根据环境调整自身形态的能力。故选D。 【19题详解】 由原文「人間は多少の違いはあっても、誰もが同じような形で同じような大きさをしている」（人类即便存在个体差异，所有人的形态、大小都大致相近）可知，选项「人間は形や大きさがほぼ同じである」（人类的形状和大小大体相似）与原文内容一致。故选B。 【20题详解】 由原文「現代社会を生きる私たちは、野生動物のように自由に環境は選べない。動けない不自由さを感じることも多いだろう。そんな植物の生き方は、現代社会を生きる私たちに、参考にすべきところもあるのかもしれない」（生存在现代社会的我们，并不能像野生动物那样自由选择环境，很多时候都会感受到无法自由行动的不自由。这种植物的生存方式，或许也有值得生存在现代社会的我们参考借鉴的地方）可知，作者想要表达的是对于很难自由选择环境、时常感到行动受限的现代人来说，植物顺应环境改变自身的生存方式值得学习。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两小节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の趣味は山登りだ。週末は___21___妻と一緒に山登りをしている。毎日朝早くから夜遅くまで仕事に___22___私にとって、週末の山登りはとてもよい気分転換になる。しかし、先週の週末はいつもとは___23___。 妻は用事があったので、私は仕方なく1人で山へ行った。山に登り、きれいな景色を見ていると疲れて、だんだん眠くなってきた。少し休もうと思って___24___のだが、起きてみると周りはもう___25___なってしまっていた。私は早く家に帰らなければと思い、急いで山を降りようとした。___26___気が付くと私は自分がどこを歩いているのか分からなくなっていた。道に迷ってしまったのだ。暗い山道で、携帯の画面の明かりを使って降りようとしたのだが、___27___歩いてもちっとも進んでいないように感じた。これまで何度___28___登ったことのある山が、まるで初めて登る山であるかのようだった。 妻に電話をしようとしたが、山にいる___29___携帯も使うことができない。私は怖い思いを我慢して山を降り続けた。そして、2時間ぐらいたっただろうか、ようやく山を降りることができた。私は、すぐに妻に電話をした。電話で妻の声を聞いていると、ほっとして涙が出てきた。 家に帰り、今日の出来事を話すと、妻は「一生忘れられない、いい思い出ね。」と言って笑った。山登りは___30___が、私は2度と1人では行かないと決めた。 21. A. たくさん B. たいてい C. たいせつ D. だいぶ 22. A. 追われる B. 追わせる C. 追える D. 追わせられる 23. A. 同じだ B. そっくりだ C. 違っていた D. 違っていなかった 24. A. 縦になった B. 縦にした C. 横になった D. 横にした 25. A. 暗く B. 黒く C. 明るく D. やわらかく 26. A. ところで B. したがって C. すると D. しかし 27. A. いくら B. どんな C. どの D. いくつ 28. A. に B. も C. で D. が 29. A. せいで B. おかげで C. ためで D. きっかけで 30. A. 残念だ B. 辛い C. 悲しい D. 楽しい 【答案】21. B 22. A 23. C 24. C 25. A 26. D 27. A 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要讲述了作者爱好爬山，这周独自上山休息睡着后迷路遇险，平安下山后决定不再一个人爬山。 我的爱好是爬山。周末经常和妻子一起去爬山。对于每天从早到晚被工作追赶的我来说，周末爬山是很好的放松方式。但是上周的周末和以往不一样。 妻子有事，我没办法只好一个人去山里。登上山，欣赏美丽景色的时候渐渐疲惫，困意袭来。我想着稍微休息一下就躺下了，等醒来一看周围已经变暗了。我想着必须早点回家，急忙准备下山。可等回过神，已经分不清自己走到哪里，迷路了。我打算借着手机屏幕的亮光在漆黑的山道下山，可是不管怎么走，都感觉没有前进。这座我曾经爬过很多次的山，仿佛是第一次攀登一样。 我想给妻子打电话，可因为身处山里，手机没法使用。我强忍着恐惧继续下山。大概过了两个小时，好不容易才下了山。我立刻给妻子打了电话，听到电话里妻子的声音，松了一口气，流下了眼泪。 回到家，我讲起今天的经历，妻子笑着说：“这是一辈子都忘不掉的美好回忆呢。” 爬山虽然很快乐，但我下定决心再也不独自去爬山了。 【21题详解】 本题考查副词词义辨析。「たくさん」很多；「たいてい」大多、通常；「たいせつ」重要；「だいぶ」相当地。文中表达周末大多和妻子一起爬山，「たいてい」符合句意。故选B。 【22题详解】 本题考查被动句式。「追われる」被（工作）追赶；「追わせる」使役型，使（别人）追赶；「追える」可能形，能够追赶；「追わせられる」被迫让别人追赶。「仕事に追われる」意为表示被工作缠身，符合语境。故选A。 【23题详解】 本题考查词义辨析。「同じだ」形容动词，一样的；「そっくりだ」形容动词或副词，一模一样；「違っていた」动词，不一样；「違っていなかった」动词，没有不同。本句写了妻子有事，自己独自爬山，说明上周周末和平时不一样。故选C。 【24题详解】 本题考查固定搭配。「縦になった」纵向摆放；「縦にした」把……纵向放；「横になった」（人）躺下；「横にした」把东西横放。本句主语是“我”，我想休息，是人躺下之意，使用「横になる」。故选C。 【25题详解】 本题考查形容词词义辨析。「形容詞く＋なる」表示变得……；「暗くなる」变得昏暗；「黒くなる」变黑；「明るくなる」变得明亮；「やわらかくなる」变得柔和。本句后文提到山道漆黑、自己迷路，说明睡醒后天色变暗了。故选A。 【26题详解】 本题考查接续词辨析。「ところで」转换话题；「したがって」因此；「すると」于是；「しかし」但是。前文心里想赶快下山，可是紧接着却发生迷路这件事，有预想落空的转折，「しかし」符合。故选D。 【27题详解】 本题考查固定搭配。「いくら」无论怎么；「どんな」什么样的；「どの」哪一个；「いくつ」几个。「いくら～ても」为固定句型，表示无论……也……，符合“无论怎么走都感觉没前进”的语境。故选A。 【28题详解】 本题考查助词用法辨析。「に」表时间地点；「も」也；「で」在某处或方式手段；「が」主格助词。「何度も」是固定搭配，意为好几次、多次。故选B。 【29题详解】 本题考查原因表达辨析。「せいで」都怪……表示负面原因（手机无信号）；「おかげで」多亏；「ためで」因为；「きっかけで」契机。本句表达身处山里手机无信号无法使用，带有埋怨的情感，「せいで」符合。故选A。 【30题详解】 本题考查词义辨析。「残念だ」形容动词，遗憾；「辛い」形容词，痛苦；「悲しい」形容词，悲伤；「楽しい」形容词，开心。文章首段爬山是爱好、用来放松，说明爬山本身是快乐的，只是不再独自前往。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 狐（キツネ）と狸（タヌキ）という野生の動物がいます。どちらも犬　1　似ていますが、犬　2　ように人間に懐いたり（接近）しません。昔は人間が住む所の近くにもよくいましたが、最近はあまり　3　（見かけない）なりました。 このキツネとタヌキは、昔から人間を騙すと言われてきました。そのため、キツネやタヌキが人間を騙したという昔話や言い伝えが、各地にあります。 たとえば、キツネに　4　（騙す）て道がわからなくなったとか、木の葉が小判（江戸時代の金貨）に見えたとか言った話です。キツネが美しい女に　5　（姿）を変えて、人間の妻になるという話もあります。 タヌキも人間を騙しますが、どちら　6　というと正体（元の姿）のわからない別のものになって人間を驚かすという話が多いようです。 そのようなキツネとタヌキですが、人間を騙すということ　7　、いろいろな言葉が生まれました。 タヌキやキツネは、別のもの　8　姿を変えることができると考えられていますが、うまく　9　（変えられる）ずに尻尾を見せてしまうこともあったようです。それから生まれた語が、「尻尾を出す」です。尻尾を出してしまって正体がわかってしまうということですが、これから、　10　（かく）していたことがばれて（揭穿）しまうという意味で使います。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. に 32. の 33. 見かけなく 34. 騙され 35. すがた 36. か 37. から 38. に 39. 変えられ 40. 隠 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了狐狸和狸这两种和狗外形相似、却不会像狗一样亲近人类的野生动物。 有狐狸和狸这两种野生动物。二者虽然都和狗外形相似，却不会像狗一样亲近、接近人类。过去在人类居住的周边也经常能见到它们，但最近已经变得很少能见到了。 人们自古就认为狐狸和狸会欺骗人类。因此，各地都流传着狐狸和狸欺骗人类的民间故事与传说。 比如说，被狐狸骗得迷失了方向、树叶看起来变成了小判（江户时代的金币）这类故事。还有狐狸变身成美丽的女子，成为人类妻子的故事。 狸也会欺骗人类，但硬要说的话，更多的故事是讲它会变身成没人能认出原本样貌的其他东西，来吓唬人类。 像这样的狐狸和狸，正因为“会欺骗人类”这件事，衍生出了各式各样的词语。 人们认为狸和狐狸能够变身成其他事物，但似乎也有没能顺利变身，不小心露出了尾巴的情况。由此衍生出的词语就是「尻尾を出す」。意思是露出尾巴，暴露了原本的真面目，现在这个词用来表示隐藏着的事情被揭穿、露馅了。 【31题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“二者都和狗相似”。助词「に」用于提示动作涉及的对象，「～に似ている」意为“和……相似”。故填「に」。 【32题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“却不会像狗一样亲近人类”。「ようだ」表示比喻、例示、推测，前接「名词+の」。助词「の」接在名词「犬」之后，构成「犬のように」，表示“像狗一样”。故填「の」。 【33题详解】 本题考查否定表达。由原文可知，此处表示“最近已经变得很少能见到了”，后文接续「なりました」，动词「見かけない」接「なる」表示变化时，需要将「ない」的词尾「い」变为「く」，构成「見かけなくなりました」，意为“变得不常见了”。故填「見かけなく」。 【34题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“被狐狸骗得迷失了方向”，这里需要使用被动态。「騙す」的被动态是「騙される」。故填「騙され」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「（姿）すがた」姿态，形态，名词。故填「すがた」。 【36题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“硬要说哪一方的话”。「～かというと」表示“要说的话、非要……的话”。故填「か」。 【37题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“正因为狐狸和狸会欺骗人类这件事，衍生出了各式各样的词语”。助词「から」表示材料要素或事物的出处、由来。故填「から」。 【38题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“狐狸和狸被认为可以变身成其他事物”。助词「に」表示作用或状态变化的结果，「別のものに姿を変える」意为“变身成其他事物”。故填「に」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“人们认为狸和狐狸能够变身成其他事物，但似乎也有没能顺利变身，不小心露出了尾巴的情况”，后文接续「～ずに」表示不做前项做后项，前接动词ない形。「変えられる」的ない形是「変えられない」。故填「変えられ」。 【40题详解】 本题考查单词发音。「かくす（隠す）」隐藏，动词。故填「隠」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 下周你要代表学校去北京参加演讲比赛，因此下周从周一开始要请假三天。给小野老师写一份请假条。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】欠席届 小野先生へ 　おはようございます。来週、学校の代表として北京でスピーチ大会に出場することになりました。そのため、来週の月曜日から三日間、授業を休ませていただきます。ご迷惑をおかけしますが、どうぞよろしくお願いいたします。 XX X月X日 【解析】 【分析】 【详解】本题要求写一封请假条，思路如下： 1.称呼（小野先生） 2.问候语（おはようございます） 3.请假事由（来週、学校の代表として北京でスピーチ大会に出場することになりました） 「として」表示身份（作为学校代表）；「ことになりました」表示既定事实，语气委婉，暗示“事情已经定下来了” 4.请假期间（来週の月曜日から三日間、授業を休ませていただきます） 「そのため」承接上文说明原因；「から…間」表示时间范围；「休ませていただきます」是谦让语，表示“请允许我休息”，比「休みます」更礼貌。 5.致歉/请求（ご迷惑をおかけしますが、どうぞよろしくお願いいたします） 固定致歉+请求表达，体现对老师的尊重。 6.署名（XX）＋日期（X月X日） 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 伴随着科学技术的发展，机器人已经逐渐走进了我们的视野。从居家使用的扫地机器人到仿生的人形机器人，他们不仅外形多样，而且各自具有独特的功能。作为一名高中生，你是如何看待机器人的呢？请以「ロボットについて」为题，写一篇短文。 写作要求： （1）谈谈你对此的看法； （2）说明你的理由。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】ロボットについて 　最近、科学技術の発展に伴って、ロボットが私たちの生活の中に入ってきました。掃除ロボットから人形ロボットまで、形も機能もさまざまです。私はロボットの進歩は私たちの生活を豊かにしてくれると思います。 　まず、ロボットは生活を便利にしてくれます。例えば、掃除ロボットは家事の時間を減らしてくれます。また、危険な場所で働くロボットは人間の安全を守ることができます。高齢者の介護をするロボットも大切な役割を果たすでしょう。 　しかし、ロボットに頼りすぎると、自分で考える力や人と交流する力が弱くなる心配もあります。ですから、ロボットを上手に使うことが大切だと思います。 　これからもロボットと人間が助け合って、よりよい社会を作っていきたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本文是一篇典型的“观点+理由”型日语作文，思路如下： 第一段（引入＋观点） 「最近、科学技術の発展に伴って、ロボットが私たちの生活の中に入ってきました」 「に伴って」＝随着……，引出背景。 「入ってきました」用「てくる」表示变化发展到眼前。 「〜から〜まで」列举范围；「も…も…」并列强调多样性。 「私はロボットの進歩は私たちの生活を豊かにしてくれると思います」 「〜してくれる」体现“为我们带来好处”的语感；「と思います」表明个人观点，符合高中生身份。 第二段（理由——正面论据） 「まず、ロボットは生活を便利にしてくれます」→分论点一：便利。 「例えば、掃除ロボットは家事の時間を減らしてくれます」→具体例子支撑。 「また、危険な場所で働くロボットは人間の安全を守ることができます」→分论点二：安全（「また」递进）。 「高齢者の介護をするロボットも大切な役割を果たすでしょう」→分论点三：介护（「も」追加，「でしょう」委婉推测）。 第三段（辩证＋总结） 「しかし、ロボットに頼りすぎると、自分で考える力や人と交流する力が弱くなる心配もあります」 「〜すぎると」＝如果过度……；「心配もある」使论述更客观全面，体现批判性思维。 「ですから、ロボットを上手に使うことが大切だと思います」→得出结论：善用是关键。 「これからもロボットと人間が助け合って、よりよい社会を作っていきたいです」→展望未来，收尾积极向上。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024级高三日语学科月考试题 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はこれからまず何をしますか。 A.予約をキャンセルする B.ご飯を作る C.予約を変更する 2.メモに何が書いてありますか。 A.重要なデータ B.パソコンのパスワード C.会議の日時 3.女の人が男の人にお願いしたことは何ですか。 A.アンケートの回答とデータの収集 B.アンケートの回答と資料の確認 C.イベントの参加とデータの収集 4.田中さんの新曲について、男の人はどう思っていますか。 A.とても感動的だ B.少し長すぎる C.少し短すぎる 5.女の人はレストランをどう思っていますか。 A.料理がまずい B.食材がいい C.値段がたかい 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答6至8题。 6.女の人はなぜ金曜日がダメですか。 A.予定があるから B.残業するかもだから C.授業があるから 7.女の人が予約した時間はいつですか。 A.木曜日の夜 B.水曜日の午後 C.土曜日の夜 8.予約したお席の番号はどれですか。 A.027号 B.026号 C.025号 听下面的录音，回答9至11题。 9.中川さんはどんな症状がありますか。 A.高熱が出た B.咳が出た C.吐き気がある 10.パーティーの担当は誰に任せましたか。 A.木村さん B.男の人 C.中川さん 11.パーティーはいつからですか。 A.土曜日の夜8時から B.日曜日の夜7時から C.日曜日の朝8時から 听下面的录音，回答12至14题。 12.女の人は何に悩んでいますか。 A.仕事がうまくいかないこと B.課長に叱られたこと C.同僚と仲が悪いこと 13.男の人は女の人にどのようなアドバイスをしましたか。 A.自信を持つこと B.他人にご褒美を与えること C.目標を立てること 14.女の人はこれから何をしますか。 A.課長に返事をする B.新しい仕事を探す C.同僚に電話をかける 听下面的录音，回答15至17题。 15.男の人が飼っているペットは何ですか。 A.猫とウサギ B.犬と猫 C.犬とウサギ 16.リリーの性格はどうですか。 A.明るくてたまにわがままだ B.わがままで時々攻撃的だ C.冷たくて親しくしてくれない 17.女の人は男の人にどんなアドバイスをしましたか。 A.猫に訓練を施す B.猫の本性を信じる C.猫と信頼関係を築く 听下面的录音，回答18至20题。 18.男の人はマラソンを走りたい理由は何ですか。 A.仲間に誘われたから B.ダイエットしたいから C.自分に挑戦したいから 19.男の人は走ることのメリットは何だと思っていますか。 A.賞金を獲得できること B.筋肉をつけられること C.いい習慣をつけられること 20.男の人はどのくらいの距離を走りたいですか。 A.10キロくらい B.20キロくらい C.30キロくらい 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 今年もたくさんの人がゴールデンウイークを海外で過ごす。初めて海外旅行を経験する若者も大勢いるだろう。私たちの若いころには考えられなかったことだが、彼らは自由に、気楽な気分で日本を飛び立っていく。今の若者をうらやましく思う。頭が柔軟な若い時代に海外へ行ってこそ、異文化と触れ合い、楽しみながら多くのことが吸収できるというものだ。ただ一つ、老婆心ながら言わせてもらえば、ぜひ異国の文化や価値観を吸収して帰ってきてほしい。観光地を巡ったりショッピングをしたりするだけでは心の肥料にはならない。様々な価値観に触れ、自分の中で消化してこそ、海外旅行は大きな財産となる。 たとえばマナー一つをとってみてもそうだ。中国ではお年寄りに席を譲ったりするのが当たり前だ。こうした考え方や精神を日本に持ち帰ってほしい。その積み重ねが住みやすい社会を育てる。ブランド品より価値のある土産であることは間違いない。 世界がネットでつながり、各産業でグローバルスタンダード（国際化基準）が作られている。しかし物やシステムだけでなく、心やマナーのグローバルスタンダードを築くべきだ。システムが通じるよりも、（ア）のほうがより大切である。 言葉や文化は違っても、人間の根本に共通するものは何か。それを探すために、海外へ飛び立ってほしい。 1. 文中に「今の若者をうらやましく思う」とあるが、その原因は何か。 A. 異国の文化や価値観を吸収して、そこで暮らすことができるから B. お金があってゴールデンウイークを海外で過ごすことができるから C. 異国で観光地を巡ったりショッピングしたりすることができるから D. 頭が柔軟な時代に海外へ行って、異文化から多くのことが吸収できるから 2. 文中の「価値のある土産」は何を指すか。 A. 世界統一基準 B. 本場の外国製品 C. 異国の優れた価値観 D. 高価なブランド品 3. 文中の（ア）に入れる言葉は次のどれか。 A. 心が通い合うこと B. 言葉を学び合うこと C. 各国の風俗習慣に精通すること D. 言葉や文化を同じようにすること 4. 筆者が海外旅行に出かける若者に望むことは何か。 A. ブランド品を買うのを控えめにすること B. 有名な観光地をたくさん巡って見識を広げること C. 中国のネットワークのシステムを学んでくること D. 世界の人々の共通した考えや精神を見つけること 5. 筆者によると、住みやすい社会を育てるのに必要なものは何か。 A. 世界の国々をネットで結ぶこと B. 心やマナーのグローバルスタンダードを築くこと C. 欧米社会の価値観をグローバルスタンダードとすること D. コンピュータ産業などにおける世界統一基準を作ること （二） みなさんは、これまでどんな本を読んできただろう。「プロの小説家になりたい」といえば、聞いた人は「この人は本を読むことが好きなんだろう」と思うだろう。しかし、近年小説家を志す人の中には、本や小説をまったく読まない人が意外と多い。 （ア）、あなたは「インプット」と「アウトプット」という言葉を知っているだろうか。「入力」と「出力」という意味の言葉だが、ここでは何かを取り入れることを「インプット」、それをもとに成果物を作ることを「アウトプット」とする。 本を読むのは「インプット」に当たる行為で、様々なことを吸収できる。面白い描写方法や表現を知ったり、語彙力が上がったり、知識が増えたりといったことだ。これらは小説を書く上でとても役立つし、アイデアそのものをまね（模仿）しなければ大丈夫だ。他人の作品から技術を取り入れてもいい。そうして得た知識や技術、そこから得たインスピレーション（灵感）を物語という形で生み出す。これが作家の「アウトプット」である。 これまで本を読んでこなかった人は、今からでも読書を始めよう。読書といっても難しく考えず、興味のある作品から読んでみればいい。書店に売られている小説はプロの作品であり、小説を書く上で参考にしたい技術の宝庫と言える。もちろん、好みの作家もいれば、文体が合わない作家もいるだろう。ぜひたくさん読んで、「こんな小説を書いてみたい」という作家や作品を見つけてほしい。 6. 「意外と多い」とあるが、何が意外なのか。 A. 小説家になりたいのに本を読まない人が多いこと B. 本が好きなのに本を読みたがらない人が多いこと C. これまで全然本を読んでいない人が多いこと D. プロの小説家になりたいという人が多いこと 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それでは B. または C. つまり D. そのため 8. 文中の「これ」はなにを指すか。 A. 描写の方法を学び、書く技術を高めること B. よい作品からアイデアを真似して、自分の作品を書くこと C. 他の作品から得た知識や技術から、新しい作品を考え出すこと D. 面白い表現を吸収して、インスピレーションを得ること 9. この文章を書いた人は、誰のためにこの文章を書いているか。 A. 小説を読むのが好きな人 B. 小説をあまり読まない人 C. 小説を書くプロの人 D. 小説を書こうと思っている人 10. この文章を書いた人が最も言いたいことは何か。 A. 好きな作家の本をできるだけ多く読んでほしい。 B. 面白そうだと思った本を気楽に、数多く読んでほしい。 C. 小説を書いてみたいという気持ちを強く持ってほしい。 D. たくさん本を読んで、好きな作家と自分に合わない作家を探してほしい。 （三） 少し前、新聞でこんな記事を読んだ。ある母親が小学校3年生の子供を毎日プールに連れている。なぜそんなことをするのか。「将来の受験のために体力をつけるのです」と答えた。つまり、子供時代は受験のための待ち時間に過ぎないという考えだ。「受験地獄」という言葉もあるが、教育の歪みがここまで進んだのか、これが記事を読んだ率直な感想だ。もちろん、限られた人生だから、未来のために長い目を持って準備することは大切だ。しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、上手く成長できず、幼児的な人間が作られるだけではないか。そして未成熟の大人になり、老化していくだけの人生になるのではないか。 最近の子供は勉強に追われて遊びを忘れ、ライブ活動にも消極的だとよく聞く。ここから様々な問題が生まれる。本来子供は遊びの中で創意を働かせ、想像力で豊かな世界を作り出す。古い布を馬に、板切れを魔法の鏡と見立てるように、自由な発想で遊ぶ力を持っている。自由な遊びを通じ、想像力を養い、仲間づくりやリーダーシップも育まれる。自由に遊ぶ喜びを失うことは、子供時代に身につけるべき社会性と創造性を失うことを意味する。結果、個性のない人間にこうなってしまう。 11. 文中「ここ」の指すところはどこか。 A. 子供の時代は受験のための待ち時間にすぎないと考えるところ B. 小学校三年生の子どもをプールに連れてくるところ C. 受験地獄という言葉が作られるところ D. 教育が歪んでくるところ 12. 文中に「固有の意味」とあるが、その意味は何か。 A. 若い時代、毎日の努力によって生まれた意義 B. 現在ではなく未来という時点にだけ人生特有の意義 C. それぞれの時期に習うべきものを身につける体験や楽しさなど D. 将来のためにしっかり準備していると体験するおもしろさ 13. 文中の「そんな形」とはどんな形か。 A. 現在を大切にして生きていく形 B. 現在を大切に生きることを見失う形 C. 将来のことより現在のことを重視する形 D. 将来のための準備を急ぐより現在を大切にする形 14. 文中「ここから様々な問題が生まれる」とあるが、その問題は何か。 A. 遊びの中で創意を働かせるが、想像力を失うこと B. 自由な遊びを通じ、リーダーシップを育てること C. 自由な遊びを通じ、仲間とうまく付き合えないこと D. 社会性を失い、つまらない人間になってしまうこと 15. この文章で筆者が最も言いたいことは何か A. 子供のころから将来の受験に備えて体力を作るのは大切なことだ。 B. 人生というものは、その時その時を大切にして生きることが必要だ。 C. 子供に自由な遊びをさせるため、クラブ活動は極力ひかえるべきだ。 D. 人間は幼少から創造性を持っていなければ、人生の意味を失ってしまう。 （四） 植物は動かない。この性質を「固着性」と言う。動物は敵が来れば逃げることができるが、植物は害虫がやってきても逃げることができない。また、動物は居心地が悪ければ、より適した生息場所を求めて移動することもできるが、植物はそこがどんな場所であっても、移動することはできない。 固着性のある植物は、そこに根を下ろしたら、その場所で生きるしかないのだ。そんな植物の生き方は「変えられるものを変える」ことであると私は思う。「変えられるもの」とは何だろうか。残念ながら、植物に環境を変えるような力はない。そうだとすると変えられるものは「植物自身」である。 そのため、植物は様々な変化をする。この変化できる能力を「可塑性」という。植物は自在に変化する。人間は多少の違いはあっても、誰もが同じような形で同じような大きさをしている。これに対して、植物は形も大きさも自由自在である。同じ植物でも大きくなったり、小さかったりするして、縦に伸びたり、横に枝を伸ばしたり、形も様々である。そして環境に合わせて自分を変化させるのである。 「固着性」と「可塑性」が植物の生き方なのだ。私たち人間は、動物だから自由に動くことができる。しかし、どうだろう。現代社会を生きる私たちは、野生動物のように自由に環境は選べない。動けない不自由さを感じることも多いだろう。 植物は動けないが、逃げることなく環境に合わせて、自分自身を変えている。そんな植物の生き方は、現代社会を生きる私たちに、参考にすべきところもあるのかもしれない。 16. 筆者によると、植物とはどんな生物か。 A. 環境に影響を与える生き物 B. 環境にいい影響を与えない生き物 C. 環境からの影響を受ける生き物 D. 環境からの影響を一切受けない生き物 17. 「植物は様々な変化をする」とあるが、その理由は何か。 A. 環境を自分に変えられるから B. 移動も環境改善もできないから C. 形を変える趣味がもともとあるから D. ほかの植物に勝つために競争するから 18. 文章で言う「固着性」と「可塑性」の説明として、正しいものはどれか。 A. 固着性とは自分の形を変えること、可塑性とは居場所を転々すること B. 固着性とは自分の形を変えないこと、可塑性とは自分の形を変えること C. 固着性とは自分の居場所を変えないこと、可塑性とは居場所を転々すること D. 固着性とは自分の居場所を変えないこと、可塑性とは自分の形を変えること 19. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. 植物は害虫から逃げることができる。 B. 人間は形や大きさがほぼ同じである C. 現代人は自由に生活環境を選べる。 D. 植物はまず環境を変えてから姿を変える。 20. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 植物と違って動ける人間は、自分に合う環境を求めて常に移動すべきだ。 B. 植物が自分の形を自由に変えるように、人間も自由に自分を表現すべきだ。 C. あまり自由に動けない人間にとって、植物の生き方には見習うところがある。 D. 植物に様々な形があるように、人間も一人一人が違うことを認めるのが大切だ。 第三部分语言运用（共两小节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の趣味は山登りだ。週末は___21___妻と一緒に山登りをしている。毎日朝早くから夜遅くまで仕事に___22___私にとって、週末の山登りはとてもよい気分転換になる。しかし、先週の週末はいつもとは___23___。 妻は用事があったので、私は仕方なく1人で山へ行った。山に登り、きれいな景色を見ていると疲れて、だんだん眠くなってきた。少し休もうと思って___24___のだが、起きてみると周りはもう___25___なってしまっていた。私は早く家に帰らなければと思い、急いで山を降りようとした。___26___気が付くと私は自分がどこを歩いているのか分からなくなっていた。道に迷ってしまったのだ。暗い山道で、携帯の画面の明かりを使って降りようとしたのだが、___27___歩いてもちっとも進んでいないように感じた。これまで何度___28___登ったことのある山が、まるで初めて登る山であるかのようだった。 妻に電話をしようとしたが、山にいる___29___携帯も使うことができない。私は怖い思いを我慢して山を降り続けた。そして、2時間ぐらいたっただろうか、ようやく山を降りることができた。私は、すぐに妻に電話をした。電話で妻の声を聞いていると、ほっとして涙が出てきた。 家に帰り、今日の出来事を話すと、妻は「一生忘れられない、いい思い出ね。」と言って笑った。山登りは___30___が、私は2度と1人では行かないと決めた。 21. A. たくさん B. たいてい C. たいせつ D. だいぶ 22. A. 追われる B. 追わせる C. 追える D. 追わせられる 23. A. 同じだ B. そっくりだ C. 違っていた D. 違っていなかった 24. A. 縦になった B. 縦にした C. 横になった D. 横にした 25. A. 暗く B. 黒く C. 明るく D. やわらかく 26. A. ところで B. したがって C. すると D. しかし 27. A. いくら B. どんな C. どの D. いくつ 28. A. に B. も C. で D. が 29. A. せいで B. おかげで C. ためで D. きっかけで 30. A. 残念だ B. 辛い C. 悲しい D. 楽しい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 狐（キツネ）と狸（タヌキ）という野生の動物がいます。どちらも犬　1　似ていますが、犬　2　ように人間に懐いたり（接近）しません。昔は人間が住む所の近くにもよくいましたが、最近はあまり　3　（見かけない）なりました。 このキツネとタヌキは、昔から人間を騙すと言われてきました。そのため、キツネやタヌキが人間を騙したという昔話や言い伝えが、各地にあります。 たとえば、キツネに　4　（騙す）て道がわからなくなったとか、木の葉が小判（江戸時代の金貨）に見えたとか言った話です。キツネが美しい女に　5　（姿）を変えて、人間の妻になるという話もあります。 タヌキも人間を騙しますが、どちら　6　というと正体（元の姿）のわからない別のものになって人間を驚かすという話が多いようです。 そのようなキツネとタヌキですが、人間を騙すということ　7　、いろいろな言葉が生まれました。 タヌキやキツネは、別のもの　8　姿を変えることができると考えられていますが、うまく　9　（変えられる）ずに尻尾を見せてしまうこともあったようです。それから生まれた語が、「尻尾を出す」です。尻尾を出してしまって正体がわかってしまうということですが、これから、　10　（かく）していたことがばれて（揭穿）しまうという意味で使います。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 下周你要代表学校去北京参加演讲比赛，因此下周从周一开始要请假三天。给小野老师写一份请假条。 注意： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 伴随着科学技术的发展，机器人已经逐渐走进了我们的视野。从居家使用的扫地机器人到仿生的人形机器人，他们不仅外形多样，而且各自具有独特的功能。作为一名高中生，你是如何看待机器人的呢？请以「ロボットについて」为题，写一篇短文。 写作要求： （1）谈谈你对此的看法； （2）说明你的理由。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $