精品解析：2025-2026学年黑龙江省齐齐哈尔市甘南县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2028--2026学年度上学期期末教学质量测查 三年级语文试卷 【人物品质】 一、读下面的人物介绍，感受人物的品质，完成练习。 读下面的人物介绍，感受人物的品质，完成练习。 今天给大家介绍一位乒乓球运动员——孙颖莎。她每一次挥拍技术的展现，都得益于平日的 kè kǔ（　　）训练。她的每一次jī（　　）球，都像在演zòu（　　）激昂的乐曲。那份对 zǔ guó（　　）的热爱，如同火焰般炽热，勉励着她不 duàn（　　）前行。面对强敌，她敢于挑（tiāo tiǎo）战，只为让五星红旗在更高处飘yáng（　　）。她就像绒（róng lóng）花一样坚韧而美丽，满载（zǎi zài）着梦想前行。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 在括号内根据拼音写字词。 3. 下列选项与语段中画“ ”句子运用修辞手法相同的一项是（　　） A. 月亮一露面，惊散了满天的星星。 B. 蒲公英的种子像降落伞一样，乘着风飞去远方。 C. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ D. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 【答案】1.  tiǎo róng zài 2. 刻苦 击 奏 祖国 断 扬 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 挑‌：tiāo‌：担、挑东西（如：挑水）；挑选（如：挑肥拣瘦）。tiǎo‌：挑动、招惹（如：挑衅）；挑剔（如：挑毛病）。 挑战‌：‌tiǎo zhàn‌，激发对方或自己去应战或竞争。故选“tiǎo‌”。 绒花‌：‌róng huā‌，用丝、羊毛等制成的装饰品。故选“róng‌”。 载‌：zǎi‌：年（如：三年五载）；记录（如：登载）。zài‌：装、运输（如：装载）；承受（如：载重）。 满载‌：‌mǎn zài‌，装载到最大容量。故选“zài‌”。 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“刻”“奏”“断”“扬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3题详解】 本题考查修辞手法。 她就像绒花一样坚韧而美丽。→比喻，将“孙颖莎”比作“绒花”，突出其品质。 A. 月亮一露面，惊散了满天的星星→拟人，“露面”赋予月亮人的动作。 B. 蒲公英的种子像降落伞一样，乘着风飞去远方→比喻，种子比作降落伞，有比喻词“像”。 C. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？→反问，用问句加强肯定语气。 D. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露→拟人，“贪婪”“吮吸”赋予树人性。 故选B。 【人物情态】 二、把下列描写人物神态、动作、心理等词语补充完整，并完成练习。 4. 把下列描写人物神态、动作、心理等词语补充完整，并完成练习。 提（ ）吊（ ） （ ）牙（ ）爪 披（ ）散（ ） 手疾（ ）（ ） 面（ ）耳（ ） （ ）（ ）晃脑 （1）上面的词语中，描写人物心理的是__________。 （2）请你再写出两个含有人身体部位名称的四字词语：________、________。 【答案】 ① 心 ②. 胆 ③. 张 ④. 舞 ⑤. 头 ⑥. 发 ⑦. 眼 ⑧. 快 ⑨. 红 ⑩. 赤 ⑪. 摇 ⑫. 头 ⑬. 提心吊胆 ⑭. 口干舌燥 ⑮. 手忙脚乱 【解析】 【详解】本题考查补充成语和理解运用。 提心吊胆：形容十分担心或害怕，是描写人物心理状态的成语。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶，描写人物或动物的动作、神态。 披头散发：形容头发散乱、仪容不整的样子，描写人物的外貌神态。 手疾眼快：形容动作迅速、眼光敏捷，描写人物的动作特点。 面红耳赤：形容因激动、用力、羞愧等而脸色发红的样子，描写人物的神态。 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子，描写人物的动作、神态。 （1）结合语境，“描写人物心理”的要求，在补充的成语里，只有“提心吊胆”是直接表现内心担忧、害怕的心理活动，故选：提心吊胆。 （2）结合“含有人体部位名称”的要求，除题目已给成语外，我们可以从常见成语中选取，如“眉开眼笑”（含“眉、眼”）、“耳濡目染”（含“耳、目”）、“眼高手低”（含“眼、手”）等，任选两个即可。 【人物言行】 三、读下列描写人物的句段，完成练习。（填序号，无序号写答案） 5. 读句子了解句中人物行为。下列加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 众皆弃去（全，都） B. 知有儿童挑促织（蟋蟀） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 闻歌始觉有人来（听到） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 C．“停车坐爱枫林晚”意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，“坐”在这里是“因为”的意思，而不是“坐下”，该项解释错误。 故选C。 6. 放映厅的墙壁上贴了许多名言警句，这些名言警句让我们领略到了古人的智慧。“锲而不舍，__________；___________，___________。”告诉我们“坚持”的重要性；“三个臭皮匠，___________”让我们感受到团结的力量；“__________，不贰过”则提醒我们不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 【答案】 ①. 金石可镂 ②. 锲而舍之 ③. 朽木不折 ④. 顶个诸葛亮 ⑤. 不迁怒 【解析】 【详解】本题考查名言警句的默写与理解。 书写时注意“镂、朽、葛、怒”的正确写法。 7. 下列最能概括语段意思的一项是（　　） 她是一个性格活泼的人。每当下课时，她总是带领一大群同学在操场上开心地做游戏，大家和她一起跳哇笑哇，欢乐的笑声回荡在操场上空。她还是一个乐于助人的人。有一次，我忘记带图画本了，特别着急。她看到了，便说：“别着急，我有两本图画本，借给你一本吧！”我对她十分感激。 A. 她是一个性格活泼的人。 B. 她还是一个乐于助人的人。 C. 我对她十分感激。 D. 她不但性格活泼，而且乐于助人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对语段内容的理解和概括。 阅读文段内容可知，文段用了两部分内容来描述这个同学： 第一部分：（她是一个性格活泼的人）她性格活泼，下课总带领大家在操场上开心地做游戏。 第二部分：（她还是一个乐于助人的人）用“还”字引出，她乐于助人，主动把图画本借给着急的“我”。 A.只概括了“性格活泼”这一个特点，遗漏了“乐于助人”的内容，不完整。 B.只概括了“乐于助人”这一个特点，遗漏了“性格活泼”的内容，不完整。 C.“我对她十分感激”只是文段结尾的个人感受，不是对整段内容的概括。 D.“不但性格活泼，而且乐于助人”完整涵盖了文段的两个核心特点，是最全面的概括。 故选D。 【人物对话】 四、读下列对话，完成练习。 8. 慧慧：这弯弯曲曲的小路通往山顶，山上那户人家简直像住在云端一样。 小李：“这不就是《山行》中的“__________，__________”吗？ 【答案】 ①. 远上寒山石径斜 ②. 白云生处有人家 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方，居然还有几户人家。描绘了沿着弯曲小路向上，白云缭绕处有人家的画面，与题干描述一致。 书写时要注意“斜”“生”正确写法。 9. 慧慧：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”它把山中的树木染得多美呀！ 你看，“它把（ ）给了枫树，红红的枫叶像____________”。（用《秋天的雨》中的词句填空） 【答案】 ①. 红色 ②. 一枚枚邮票 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“红”“邮”“票”的正确写法。 10. 小李：你听，风儿拂过的声音让我想起了“当微风拂过，那声音____________的，好像呢喃细语，让人感受到_____________”这句话。（用《大自然的声音》中的词句填空） 【答案】 ①. 轻轻柔柔 ②. 大自然的温柔 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空。 书写时注意“柔”“然”的正确写法。 11. 小李：“咦，这个牌子上写的话，读起来怎么怪怪的？”——“山顶风大，请各位游客穿好衣服、帽子。”慧慧：“哈哈，我发现这是一个病句。”你能用学过的修改符号修改一下下面的句子吗？ 山顶风大，请各位游客穿好衣服、帽子。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 搭配不当。“穿好”与“帽子”不能搭配，“穿”这个动作通常用于衣物类，而“帽子”一般是用“戴”来搭配。应在“帽子”前加上“戴好”。 故改为：山顶风大，请各位游客穿好衣服、戴好帽子。 【人物难题】 五、生活中，我们与人交往要具备一定的口语交际能力。读下面李明遇到的问题，帮他正确地请教他人。 12. 生活中，我们与人交往要具备一定的口语交际能力。读下面李明遇到的问题，帮他正确地请教他人。 李明是个马大哈，经常丢三落四。这天，李明乘车时把自己的身份证弄丢了，他非常着急，因此想向乘务员阿姨求助。请你帮李明想一想：他该怎么说呢？ 【答案】李明可以这样说：“乘务员阿姨，您好！我不小心把身份证弄丢了，您能帮我找一下吗？” 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这道题要求学生在日常生活中如何礼貌、清晰地请教他人，要求礼貌得体、表达清晰，句子合理通顺即可。 示例：李明应该这样说：“乘务员阿姨，您好！我不小心把身份证弄丢了，非常着急。请问您能帮我找一下吗？谢谢您！” 二、人与自然。 六、读下面的三个文段，完成练习。 （一）搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （二）翠鸟（节选） 翠鸟蹬开苇秆。像箭一样飞过去。叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 13. 读选文（一）第①段，根据关键句理解这一段话的意思，完成下图。 14. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 选文（一）第②段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者观察兴趣，引发了他的思考。 B. 翠鸟“一口把小鱼吞了下去”中的“吞”字可以换成“吃”字。 C. 选文通过对翠鸟外形和捕鱼时动作的描写，可以看出作者观察得很仔细。 15. 选文（一）中画线句子，作者用了动词“_________”写出了鸟捕鱼速度快：选文（二）中“像箭一样飞过去”把__________比作__________，也写出了这个特点。 16. 两个选文中，鸟的共同特点是（　　） A. 颜色鲜艳 B. 贪吃捣蛋 C. 动作敏捷 【答案】13. 翠绿 红色 14. B 15. ①. 冲 ②. 翠鸟 ③. 箭 16. C 【解析】 【导语】这两段文字都聚焦翠鸟捕食的瞬间，各有妙处。《搭船的鸟》以孩子的视角，用细腻的观察和充满好奇的疑问，把翠鸟写得鲜活灵动，“一下子冲进水里”的动作充满画面感；《翠鸟》则用“像箭一样飞过去”的比喻，精准捕捉翠鸟的迅疾，寥寥几笔就勾勒出捕食的利落。两文一柔一刚，都以简洁笔墨让翠鸟的形象跃然纸上。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，小鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 B．选文一第③自然段“一口把小鱼吞了下去”中，动物用“吞”字来表示动作，把它写得和人一样，运用拟人的手法，形象生动地写出了它吃东西囫囵的姿态，使文章更加生动活泼。因此，这句话中的“吞”字不可以换成“吃”字。 故选B。 【15题详解】 本题考查字词句分析。 结合选文一第③自然段“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”可知，“冲”字赋予了小鸟极具动感和爆发力的动作特点，它没有丝毫的犹豫和缓慢，以极快的速度进入水中，精准且快速地开启捕鱼行动，所以“冲”这个动词生动而直观地写出了鸟捕鱼速度快。 结合选文二“翠鸟蹬开苇秆。像箭一样飞过去。叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”可知，“像箭一样飞过去”运用了比喻的修辞手法，把“翠鸟”比作“箭”。箭的速度极快，将翠鸟比作箭，形象地写出了翠鸟飞行速度之快，进而体现出翠鸟捕鱼速度快的特点。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合选文一第③自然段“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知，这只鸟捕鱼时动作迅速，“冲”“飞”“衔”“吞”等一系列动词，生动地展现出它捕鱼过程干净利落，速度非常快。 结合选文二“翠鸟蹬开苇秆。像箭一样飞过去。叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”可知，“像箭一样飞过去”运用比喻的修辞手法，将翠鸟比作箭，形象地写出了翠鸟飞行速度之快，在快速飞行中叼起小鱼，同样体现出它捕鱼动作的敏捷。 综上，两个选文中鸟的共同特点是捕鱼速度快、动作敏捷。 故选C。 草地里的“小手掌”（改编） 清晨，我去钓鱼，发现草地是绿色的；中午回家，草地变成了金色；傍晚再路过，草地又变绿了。我走近一看，原来草地里长满了蒲公英。蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色。第二天太阳升起，蒲公英再次张开“手掌”，草地又成了金色。从那时起，我不再随意揪它，待它成熟后自然落下，因为蒲公英和我一起睡觉，也和我一起起床。 17. 在文段中找一找，写出下列词语的反义词。 张开——（ ） 升起——（ ） 18. 仔细读，动脑筋，补充完整。 时间 清晨 中午 傍晚 第二天早上 草地颜色 _____ _____ _____ _____ 19. 草地为什么会改变颜色？用“——”在文中画出原因。 20. 作者从这件事里有了什么变化？用“ ”在文中画出相关句子。 【答案】17. ①. 合拢 ②. 落下 18. ①. 绿色 ②. 金色 ③. 绿色 ④. 金色 19. 蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色。 20. 从那时起，我不再随意揪它，待它成熟后自然落下。 【解析】 【导语】此篇改编短文如一幅灵动的生活小画。以草地颜色随时间的奇妙变化为线索，引出蒲公英“小手掌”的有趣描写。将蒲公英拟人化，赋予其与“我”一同作息的特性，充满童真童趣。文字简洁清新，从日常小事中挖掘出自然之美与生机，尽显对生活细致的观察和纯真的热爱。 【17题详解】 本题考查对反义词的理解与提取能力。 “张开”指将合拢的东西打开、展开，结合“蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色”可知，“合拢”与“张开”意思相反。 “升起”意为向上升，结合“待它成熟后自然落下”可知，这里的“落下”指蒲公英的种子成熟后，自然地从母株上脱离、掉落 。故“升起”的反义词是“落下”。 18题详解】 本题考查对文章信息的提取与概括能力。 结合“清晨，我去钓鱼，发现草地是绿色的”能直接得出清晨草地颜色为绿色；“中午回家，草地变成了金色”明确中午草地呈金色；“傍晚再路过，草地又变绿了”可知傍晚草地是绿色；“第二天太阳升起，蒲公英再次张开‘手掌’，草地又成了金色”表明第二天早上草地为金色。 故答案依次是：绿色；金色；绿色；金色。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 结合文中“蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色”以及后文描述不同时间蒲公英花瓣状态改变导致草地颜色变化可知，草地改变颜色是因为蒲公英花瓣张开和合拢的状态不同。 故用横线画出的句子为：蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 结合全文可知，文章先描述了草地颜色随时间变化以及发现是蒲公英花瓣状态改变所致，之后作者的态度有了转变。结合“从那时起，我不再随意揪它，待它成熟后自然落下”可知，能明确看出作者不再像之前那样随意揪蒲公英，而是等待它自然成熟落下。 故用横线画出的句子为：从那时起，我不再随意揪它，待它成熟后自然落下。 三、写人物故事 21. 写人物故事 古人以“琴棋书画”为雅事，既能放松身心，又能提升修养。现代的我们也有很多这样的选择，比如爬山、野营……请你以“那次经历真难忘”为题，记录一次让你印象深刻的难忘经历。（不出现真实校名和姓名） 【答案】例文： 那次经历真难忘 在我的记忆里，那次野营经历就像一颗闪闪发光的星星，特别难忘。 周末，爸爸带我去郊外野营。一路上，我兴奋得像只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停。到了目的地，眼前是一片郁郁葱葱的树林，旁边还有一条清澈的小溪，美极了！ 我和爸爸一起搭帐篷。一开始，帐篷杆总是对不上，我急得直跺脚。爸爸笑着摸摸我的头，耐心地教我：“别着急，慢慢来，先把这头固定好。”在爸爸的指导下，我们终于把帐篷搭好了，我开心得在帐篷里又蹦又跳。 接着，我们去小溪边抓鱼。我卷起裤腿，小心翼翼地走进水里。突然，一条小鱼从我脚边游过，我急忙伸手去抓，可小鱼太灵活了，“嗖”的一下就溜走了，还溅了我一脸水，惹得爸爸哈哈大笑。 晚上，我们躺在帐篷里，透过天窗看星星。爸爸给我讲了好多有趣的故事，我听得入了迷。 那次野营，我不仅看到了美丽的风景，还学会了搭帐篷，感受到了爸爸的爱。这真是一次难忘的经历啊！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次写作题目为“那次经历真难忘”，要求记录一次印象深刻的经历。结合题干中古人“琴棋书画”的雅事以及现代人爬山、野营等放松身心、提升修养的活动，可知这次经历应围绕某种具有积极意义、能带来独特体验的活动展开，重点突出经历的难忘之处，且不能出现真实校名和姓名。 二、立意。 通过描述一次难忘的经历，展现活动过程中的乐趣、挑战以及从中获得的成长和感悟，表达对这段经历的珍视和难忘之情，同时传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：开篇点题，写出哪次经历让你印象深刻，引出下文。 中间：详细叙述活动的过程，包括遇到的困难、挑战以及如何克服它们。可以运用动作、语言、心理等描写方法，使故事更加生动有趣。着重描写这次经历中最让你难忘的瞬间或细节，可以是某个感人的场景、一次深刻的感悟等。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2028--2026学年度上学期期末教学质量测查 三年级语文试卷 【人物品质】 一、读下面的人物介绍，感受人物的品质，完成练习。 读下面人物介绍，感受人物的品质，完成练习。 今天给大家介绍一位乒乓球运动员——孙颖莎。她每一次挥拍技术的展现，都得益于平日的 kè kǔ（　　）训练。她的每一次jī（　　）球，都像在演zòu（　　）激昂的乐曲。那份对 zǔ guó（　　）的热爱，如同火焰般炽热，勉励着她不 duàn（　　）前行。面对强敌，她敢于挑（tiāo tiǎo）战，只为让五星红旗在更高处飘yáng（　　）。她就像绒（róng lóng）花一样坚韧而美丽，满载（zǎi zài）着梦想前行。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 在括号内根据拼音写字词。 3. 下列选项与语段中画“ ”句子运用修辞手法相同的一项是（　　） A. 月亮一露面，惊散了满天的星星。 B. 蒲公英的种子像降落伞一样，乘着风飞去远方。 C. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ D. 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 【人物情态】 二、把下列描写人物神态、动作、心理等词语补充完整，并完成练习。 4. 把下列描写人物神态、动作、心理等词语补充完整，并完成练习。 提（ ）吊（ ） （ ）牙（ ）爪 披（ ）散（ ） 手疾（ ）（ ） 面（ ）耳（ ） （ ）（ ）晃脑 （1）上面的词语中，描写人物心理的是__________。 （2）请你再写出两个含有人身体部位名称的四字词语：________、________。 【人物言行】 三、读下列描写人物的句段，完成练习。（填序号，无序号写答案） 5. 读句子了解句中人物行为。下列加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 众皆弃去（全，都） B. 知有儿童挑促织（蟋蟀） C. 停车坐爱枫林晚（坐下） D. 闻歌始觉有人来（听到） 6. 放映厅墙壁上贴了许多名言警句，这些名言警句让我们领略到了古人的智慧。“锲而不舍，__________；___________，___________。”告诉我们“坚持”的重要性；“三个臭皮匠，___________”让我们感受到团结的力量；“__________，不贰过”则提醒我们不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。 7. 下列最能概括语段意思的一项是（　　） 她是一个性格活泼的人。每当下课时，她总是带领一大群同学在操场上开心地做游戏，大家和她一起跳哇笑哇，欢乐的笑声回荡在操场上空。她还是一个乐于助人的人。有一次，我忘记带图画本了，特别着急。她看到了，便说：“别着急，我有两本图画本，借给你一本吧！”我对她十分感激。 A. 她是一个性格活泼的人。 B. 她还是一个乐于助人的人。 C. 我对她十分感激。 D. 她不但性格活泼，而且乐于助人。 【人物对话】 四、读下列对话，完成练习。 8. 慧慧：这弯弯曲曲的小路通往山顶，山上那户人家简直像住在云端一样。 小李：“这不就是《山行》中的“__________，__________”吗？ 9. 慧慧：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”它把山中的树木染得多美呀！ 你看，“它把（ ）给了枫树，红红的枫叶像____________”。（用《秋天的雨》中的词句填空） 10. 小李：你听，风儿拂过的声音让我想起了“当微风拂过，那声音____________的，好像呢喃细语，让人感受到_____________”这句话。（用《大自然的声音》中的词句填空） 11. 小李：“咦，这个牌子上写的话，读起来怎么怪怪的？”——“山顶风大，请各位游客穿好衣服、帽子。”慧慧：“哈哈，我发现这是一个病句。”你能用学过的修改符号修改一下下面的句子吗？ 山顶风大，请各位游客穿好衣服、帽子。 【人物难题】 五、生活中，我们与人交往要具备一定的口语交际能力。读下面李明遇到的问题，帮他正确地请教他人。 12. 生活中，我们与人交往要具备一定的口语交际能力。读下面李明遇到的问题，帮他正确地请教他人。 李明是个马大哈，经常丢三落四。这天，李明乘车时把自己的身份证弄丢了，他非常着急，因此想向乘务员阿姨求助。请你帮李明想一想：他该怎么说呢？ 二、人与自然。 六、读下面的三个文段，完成练习。 （一）搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （二）翠鸟（节选） 翠鸟蹬开苇秆。像箭一样飞过去。叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 13. 读选文（一）第①段，根据关键句理解这一段话意思，完成下图。 14. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 选文（一）第②段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者观察兴趣，引发了他思考。 B. 翠鸟“一口把小鱼吞了下去”中的“吞”字可以换成“吃”字。 C. 选文通过对翠鸟外形和捕鱼时动作的描写，可以看出作者观察得很仔细。 15. 选文（一）中画线的句子，作者用了动词“_________”写出了鸟捕鱼速度快：选文（二）中“像箭一样飞过去”把__________比作__________，也写出了这个特点。 16. 两个选文中，鸟的共同特点是（　　） A. 颜色鲜艳 B. 贪吃捣蛋 C. 动作敏捷 草地里的“小手掌”（改编） 清晨，我去钓鱼，发现草地是绿色的；中午回家，草地变成了金色；傍晚再路过，草地又变绿了。我走近一看，原来草地里长满了蒲公英。蒲公英的花瓣像我们的手掌——张开时金黄，合拢时绿色。第二天太阳升起，蒲公英再次张开“手掌”，草地又成了金色。从那时起，我不再随意揪它，待它成熟后自然落下，因为蒲公英和我一起睡觉，也和我一起起床。 17. 在文段中找一找，写出下列词语的反义词。 张开——（ ） 升起——（ ） 18. 仔细读，动脑筋，补充完整。 时间 清晨 中午 傍晚 第二天早上 草地颜色 _____ _____ _____ _____ 19. 草地为什么会改变颜色？用“——”在文中画出原因。 20. 作者从这件事里有了什么变化？用“ ”文中画出相关句子。 三、写人物故事 21. 写人物故事 古人以“琴棋书画”为雅事，既能放松身心，又能提升修养。现代的我们也有很多这样的选择，比如爬山、野营……请你以“那次经历真难忘”为题，记录一次让你印象深刻的难忘经历。（不出现真实校名和姓名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $