Unit 5 Teamwork-A Great teams (Viewing and listening)教学设计 2025-2026学年沪教版(五四学制）英语八年级上册

《Unit 5 Teamwork-A Great teams (Viewing and listening)》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握teamwork、cooperate、support等核心词汇及相关句型，能听懂团队相关对话、看懂团队主题视频，初步表达团队合作的简单观点。文化意识：了解不同场景下的团队合作模式，体会中西方团队理念的共性，培养尊重差异、协作共赢的意识。思维品质：通过视听捕捉关键信息、分析团队成功的要素，培养逻辑分析、归纳总结和辩证思考能力。学习能力：养成主动倾听、合作探究的学习习惯，学会利用视听材料积累语言知识，提升自主学习和合作学习能力。 教学重难点 重点：掌握团队相关核心词汇和句型，能准确听懂视听材料中的关键信息（如团队成员分工、合作方式、成功原因），看懂视频内容并匹配相关信息。难点：灵活运用所学词汇和句型描述团队合作场景；能结合视听材料，有条理地分析团队成功的关键要素，将语言学习与团队协作的实际意义结合，提升语言运用的连贯性和逻辑性。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：激活主题，铺垫词汇（含设计意图） 1. 情境互动：教师面带微笑走进教室，向学生提问：“Do you like playing games with your classmates? When you play group games, what do you need to do to win?” 引导学生自由发言，学生可能会说出“help each other”“work together”“listen to others”等表达，教师及时给予肯定和鼓励，如“Great idea!”“You’re right!”。随后，教师板书核心话题“Teamwork”，引导学生齐读2遍，明确本节课的主题是“团队合作”，引出本节课要学习的内容——通过视听材料，了解优秀团队的特质。 2. 词汇铺垫：结合学生的发言，教师自然引出本节课的核心词汇和短语，逐一呈现并讲解：teamwork（团队合作，名词）、cooperate（合作，动词，搭配cooperate with sb.）、support（支持，动词/名词，搭配support each other）、member（成员，名词）、leader（领导者，名词）、shared passion（共同的热情）、secret（秘诀，名词）。讲解时，结合简单易懂的例句，让学生快速理解词义和用法，如“Teamwork is very important for us.（团队合作对我们很重要。）”“We should cooperate with our teammates.（我们应该和队友合作。）”“Our teacher always supports us.（我们的老师总是支持我们。）”。同时，引导学生结合自身经历，用这些词汇说简单的句子，如“I am a member of our class team.”“Our leader can guide us well.”，让词汇学习贴近学生的生活，降低记忆难度。 3. 小游戏：“词汇接龙”——教师说出第一个词汇“teamwork”，学生依次接词，要求接词与“团队”主题相关，可使用刚刚学习的词汇，也可使用已学过的相关表达，如“teamwork → member → support → cooperate → leader”，若学生接不上，教师可适当提示，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固刚刚学习的词汇，同时进一步激活学生对“团队”相关话题的认知。 设计意图：热身导入环节以学生熟悉的小组游戏为切入点，符合八年级学生活泼好动、乐于互动的特点，能快速吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。通过自由发言，激活学生已有的知识储备，让学生初步感知“团队合作”的含义；词汇铺垫环节结合简单例句和学生的生活经历，帮助学生快速掌握核心词汇的词义和用法，避免单纯的词汇背诵，提升词汇学习的趣味性和实用性；词汇接龙小游戏，既能巩固词汇，又能营造轻松的课堂氛围，为后续的视听学习做好铺垫，实现“词不离句、句不离境”的教学目标。 （二）新知呈现：视听结合，感知内容（含设计意图） 本环节围绕教材“Viewing and listening”部分的视听材料展开，分为“观看视频→听力训练→视听结合”三个层次，逐步引导学生感知材料内容，捕捉关键信息，落实教学重点。 1. 观看视频，初步感知：教师告知学生，本节课我们将观看一段关于优秀乐队的视频，这段视频介绍了这个乐队成为优秀团队的秘诀，引导学生带着问题观看视频：“What kind of team is it? What do you think of this team?” 播放视频时，语速适中，播放1遍，让学生整体感知视频内容，不追求细节，重点关注视频的核心话题和整体氛围。视频播放结束后，组织学生小组讨论1分钟，围绕提出的问题交流自己的看法，随后邀请2-3名学生代表发言，教师及时给予点评和引导，如“This is a great band. They work together well.”“They have shared passion.”，帮助学生梳理视频的核心信息，同时再次强化“shared passion”“cooperate”等核心词汇。 2. 听力训练，捕捉细节：结合教材的听力任务，教师将听力材料分为2段，逐步推进，降低听力难度，帮助学生精准捕捉关键信息。 （1）第一段听力：教师呈现听力任务1——“Listen and choose the correct answers”，任务内容围绕乐队的基本信息展开，如“How many members are there in the band? What is their shared passion?” 播放听力前，引导学生先阅读题目和选项，圈出关键词，如“number of members”“shared passion”，培养学生的审题能力和关键词定位能力。随后，播放第一段听力，播放2遍，第一遍让学生初步捕捉信息，第二遍让学生核对答案，确保信息的准确性。播放结束后，教师逐一核对答案，邀请学生说出自己的解题依据，如“I heard ‘There are five members in our band.’ So the answer is...”，引导学生学会倾听关键信息，同时强化对“member”“shared passion”等词汇的记忆和运用。 （2）第二段听力：教师呈现听力任务2——“Listen and fill in the blanks”，任务内容围绕乐队成功的秘诀展开，空格处填写的词汇均为本节课的核心词汇和短语，如“cooperate”“support”“secret”“leader”等。播放听力前，引导学生先浏览短文，结合上下文猜测空格处可能填写的词汇，培养学生的逻辑推理能力。随后，播放第二段听力，播放2遍，第一遍让学生尝试填写空格，第二遍让学生补充和核对答案，对于学生填写错误较多的词汇，教师及时进行讲解和纠正，如“注意cooperate的拼写，不要漏掉字母o”“support在这里是动词，意为‘支持’，主语是we，所以用原形”。同时，引导学生齐读填写完整的短文，感受短文的连贯性，进一步巩固核心词汇和句型的用法。 3. 视听结合，深化理解：教师再次播放完整的视频和听力材料，让学生将视频画面与听力内容结合起来，完整感知材料的内容和情感。播放结束后，教师提出问题，引导学生深入思考：“What are the secrets of their success? Do you think a good team needs a leader? Why or why not?” 引导学生自由发言，学生可能会说出“They cooperate with each other.”“They support each other.”“They have a good leader.”“A good leader can guide the team well.”等观点，教师及时给予肯定和补充，帮助学生梳理出优秀团队的关键要素：shared passion、cooperation、mutual support、a good leader等，让学生对“优秀团队”的特质有更清晰、更深入的理解，同时将语言学习与团队协作的实际意义结合起来，为后续的语言运用做好铺垫。 设计意图：新知呈现环节遵循“由整体到细节、由浅入深”的原则，符合八年级学生的认知规律。观看视频环节，让学生整体感知材料内容，激发学生的学习兴趣；听力训练环节，将听力材料分段，设计不同层次的听力任务，逐步引导学生捕捉关键信息，既落实了“听懂关键信息”的教学重点，又培养了学生的听力能力和审题能力；视听结合环节，让学生将画面与声音结合，深化对材料内容的理解，同时引导学生思考优秀团队的特质，将语言学习与主题探究结合起来，培养学生的逻辑分析能力，为后续的语言运用和情感升华做好铺垫。同时，整个环节注重学生的主体地位，通过小组讨论、自由发言等形式，调动学生的参与积极性，让学生在参与中学习、在体验中提升。 （三）巩固练习：分层训练，提升能力（含设计意图） 巩固练习环节分为三个层次，从“基础巩固→能力提升→拓展延伸”，逐步提升学生的语言运用能力，突破教学难点，同时兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在练习中有所收获。 1. 基础巩固：词汇与句型配对练习。教师呈现两组内容，第一组是核心词汇和短语（teamwork, cooperate, support, leader, shared passion），第二组是对应的句型或解释，让学生进行配对，如“teamwork → the work done by a team”“cooperate → work together with others”“support → help and encourage someone”。配对完成后，教师邀请学生上台展示配对结果，逐一核对答案，对于配对错误的学生，教师耐心讲解，帮助学生巩固词汇的词义和用法。随后，引导学生用“主语+should+动词原形”的句型，结合核心词汇说句子，如“We should work together to improve our teamwork.”“We should support each other in the team.”，巩固句型的同时，强化学生对团队合作的认知。 2. 能力提升：视听复述练习。教师再次播放听力材料（完整版本），播放1遍后，引导学生结合听力材料和视频内容，尝试复述材料的主要内容。复述时，要求学生使用本节课学习的核心词汇和句型，可先从简单的句子开始，逐步串联成完整的段落。对于基础较弱的学生，教师可给予提示，如提示关键词：band, five members, shared passion, cooperate, support, leader, secret；对于基础较好的学生，鼓励他们加入自己的理解，丰富复述内容。随后，邀请2-3名不同层次的学生上台复述，教师及时给予点评和引导，肯定学生的优点，纠正表达中的错误，如“Your pronunciation is very good! You can add ‘They have a shared passion for music.’ to make it better.”，帮助学生提升语言表达的连贯性和准确性，突破“灵活运用词汇和句型描述团队合作场景”的教学难点。 3. 拓展延伸：小组讨论与分享。教师提出讨论话题：“What makes a great team? Think about your own experience (such as group projects, sports games), and discuss with your group members: What did you do to cooperate with your teammates? What difficulties did you meet? How did you solve them?” 引导学生以4人为一组，展开小组讨论，讨论时间为5分钟。讨论过程中，教师巡视各小组，参与小组讨论，给予必要的指导和帮助，如引导学生使用本节课学习的词汇和句型表达自己的观点，帮助学生梳理讨论思路，鼓励内向的学生积极发言。讨论结束后，邀请各小组代表上台分享小组的讨论结果，每个小组分享1-2分钟，分享时要求学生语言连贯、逻辑清晰，结合具体的事例说明。教师认真倾听学生的分享，及时给予肯定和鼓励，如“You had a great experience! You cooperated well with your teammates and solved the problem together.”，同时引导学生相互倾听、相互学习，进一步深化对“团队合作”的理解，将语言学习与实际生活结合起来，提升学生的语言运用能力和团队协作意识，突破“结合视听材料分析团队成功要素”的教学难点。 设计意图：巩固练习环节采用分层训练的方式，兼顾不同层次学生的学习需求，体现“因材施教”的教学理念。基础巩固环节，通过词汇配对和句型练习，帮助学生扎实掌握核心词汇和句型，夯实语言基础；能力提升环节，通过视听复述练习，引导学生灵活运用所学知识，提升语言表达的连贯性和准确性，突破教学难点；拓展延伸环节，通过小组讨论和分享，让学生结合自身经历，深入探究团队合作的意义和优秀团队的特质，既提升了学生的语言运用能力，又培养了学生的团队协作意识和逻辑分析能力，实现“语言学习”与“核心素养培养”的有机结合。同时，小组讨论的形式，能调动学生的参与积极性，培养学生的合作学习能力和沟通能力。 （四）总结升华：梳理知识，深化认知（含设计意图） 1. 知识梳理：教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，梳理核心知识：首先，回顾本节课的核心词汇和短语（teamwork, cooperate, support, member, leader, shared passion, secret）及重点句型（主语+should+动词原形, cooperate with sb., support each other），引导学生齐读核心词汇和句型，巩固知识记忆；其次，回顾视听材料的主要内容，引导学生一起总结：本节课我们通过观看视频和听听力，了解了一个优秀乐队的成功秘诀，知道了优秀团队需要共同的热情、相互合作、相互支持和一个优秀的领导者。 2. 情感升华：教师结合学生的小组分享和本节课的学习内容，进行情感引导：“Teamwork is very important in our life, study and future work. A great team can help us achieve more than we can do alone. When we work in a team, we should cooperate with each other, support each other, listen to others’ opinions, and work together to solve problems. Remember: Alone we can do little, together we can do much.” 引导学生深刻体会团队合作的重要意义，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，让学生明白“独行快，众行远”的道理，将语言学习与情感教育有机结合起来。 3. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，肯定学生的进步和表现，如“Today, everyone did a great job! You learned many new words and sentences, listened carefully and participated actively in the activities. I hope you can put what you learned today into practice, cooperate with your classmates well, and build a great team with your friends.”，同时布置课后作业，结束本节课的教学。 设计意图：总结升华环节，既注重知识的梳理和巩固，又注重情感的引导和升华，实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。知识梳理环节，帮助学生系统梳理本节课所学的核心知识，形成知识体系，巩固学习成果；情感升华环节，结合学生的实际经历和本节课的主题，引导学生深刻体会团队合作的重要意义，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，将语言学习与情感教育有机结合，落实核心素养中“文化意识”和“思维品质”的培养要求；课堂小结环节，肯定学生的表现，增强学生的学习自信心，同时为课后学习做好铺垫，实现课堂教学的闭环。 （五）课后作业：巩固提升，学以致用（含设计意图） 为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的知识，将语言学习与实际生活结合起来，布置分层课后作业，兼顾不同层次学生的学习需求： 1. 基础作业（必做）：① 抄写本节课学习的核心词汇和短语，每个词汇和短语抄写5遍，并背诵，同时用每个词汇和短语造1个句子，确保掌握词汇的词义和用法；② 听本节课的听力材料（音频文件发送到班级群），每天听1遍，尝试跟读，模仿听力材料的语音语调，巩固听力和口语表达；③ 完成教材课后的视听练习，核对答案，纠正错误，再次巩固视听能力。 2. 提升作业（选做，基础较好的学生完成）：① 结合本节课的视听材料和自己的理解，写一段80-100词的短文，题目为“What Makes a Great Team?”，要求使用本节课学习的核心词汇和句型，逻辑清晰、语言连贯；② 与家人或朋友交流，询问他们的团队合作经历，并用英语记录下来（至少3句话），下节课分享给同学们。 3. 实践作业（必做）：以小组为单位（4-5人一组），课后设计一个简单的小组活动（如小组绘画、小组答题、小组游戏等），要求活动需要体现团队合作，下节课在课堂上展示，展示时用英语简单介绍活动规则和团队分工，体会团队合作的乐趣和重要性。 设计意图：课后作业采用分层设计的方式，必做作业注重基础知识的巩固，帮助学生扎实掌握本节课所学的词汇、句型和视听技能，落实教学重点；选做作业针对基础较好的学生，注重语言运用能力的提升，培养学生的写作和口语表达能力，突破教学难点；实践作业让学生在实际操作中体会团队合作的意义，将语言学习与实践活动结合起来，既提升了学生的语言运用能力，又培养了学生的团队协作意识和实践能力，实现“学以致用”的教学目标。同时，实践作业为下节课的教学做好了铺垫，让课堂教学能够连贯推进，进一步深化学生对主题的理解。 （六）板书设计（辅助教学，突出重点） Unit 5 Teamwork-A Great teams（Viewing and listening） 1. Core Words & Phrases（核心词汇短语） teamwork n. 团队合作 cooperate v. 合作 → cooperate with sb. support v./n. 支持 → support each other member n. 成员 leader n. 领导者 shared passion 共同的热情 secret n. 秘诀 2. Key Sentences（重点句型） ① Teamwork is very important for us. ② We should cooperate with our teammates. ③ We should support each other in the team. ④ The secret of a great team is shared passion and cooperation. 3. Secrets of a Great Team（优秀团队的秘诀） → shared passion（共同的热情） → cooperation（相互合作） → mutual support（相互支持） → a good leader（优秀的领导者） 4. Theme（主题）：Alone we can do little, together we can do much. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $