考前叮嘱(考前必备Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文学案系统覆盖高考审题与答题核心能力，按“审题步骤—题干解读—答题规范—方法策略”逻辑组织考点，通过问题导向设计引导学生自主梳理“审六项要求”“辨关键词含义”等要点，构建完整解题思维网络。 亮点在于自主诊断与分层提升设计，开篇设审题步骤实操题定位薄弱环节，结合“关键词答题法”“分点作答训练”培养语言运用与思维能力，配套答题规范示例与反思表，助力学生个性化复习，教师可依学情精准指导，落实因材施教。

基础题90分钟,作文50分钟;全卷检查10分钟。 1.各个板块按计划时间答题,选择题当机立断,莫要在疑难处恋战超时,导致写不完作文,损失惨重! 2.选择题千万要保证有充足的时间填涂!不要因为慌慌张张错填、漏填! 3.主观题看清题号再写答案,千万不要写错位置,导致两道题得0分! 4.2026高考试卷中如果有令你感到陌生的新题型,不必慌神,冷静应对,题型变了,考点不会变,调动自己的复习储备,将新题目转换、拆解成我们熟悉的典型题型,解读考点,找准角度、方向,灵活作答。 5.因为是网上阅卷,同学们在答主观题时一定要有强烈的规范意识:一是书写规范,卷面整洁。答题卡上不允许书写潦草,乱涂乱画。二是对号入座,按题号在规定的矩形框内作答。绝对不能张冠李戴,甚至私自改动题号,这样会导致扫描无效,判分为零。三是要点分明,表述规范。主要是诗歌鉴赏与现代文阅读中的一些题型,一定要据分值设定要点,先观点后阐释。 时间安排和操作要领 1.考前5分钟:根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号等,并迅速将试卷浏览一遍,看一看试卷是否有漏印的情况,看一看试题的基本类型,是否与我们平日做的综合练习有一些差别。通过浏览,使自己心中有数,从而合理地安排时间,同时也缓解紧张的情绪。 2.完成以上任务后还可以做两件事:一是着重浏览一下作文;二是看看默写题,先根据题目稍稍回忆一下,开考信号发出后可以先做默写题,但此时一定要再次仔细审题,避免匆促思考造成失误。 3.考试开始后,一般按照试题编排的顺序答题。答题时,要做到冷静、细心,必须认真研究每一个题干要求,题目怎么问就怎么答,既不能“想当然”,也不能“凭老经验”,尽可能做到准确、完整地答题。 4.文字简答题,我们在答题时,必须看清题意,避免答题时出现张冠李戴的情况;如有字数限制的,要严格按照规定的字数去表达,无把握回答的,要先在草稿纸上草拟答案,然后再写入答题卡,尤其要注意的是,针对近几年网上阅卷的特点,答题时千万不能出现“越出边界”的现象。 5.基础题卷完成后,应把答案及时填入答题卡,以免后面因时间紧而漏填、错填。 6.复查:用时约10分钟。一般来说,我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性,不要轻易改动,在复查时若要改动答案,必须以充分的理论根据作前导;同时,我们还可利用这段时间,对解题过程中丢下的难题作重点思考,防止出现漏答的情况;有的题目实在捉摸不透,也只得连估带猜了。 7.网上评卷需要注意的方面。 ①文面与形式方面要做到位(包括错别字与标点)。②用黑色的签字笔做题写作文。③答题规范,按题号答题,不超过边线。④强调整个卷子上形式方面的东西:选完、涂好、写够、写满。 8.最后阶段学生的心理自我调适。 ①增强自信心,多自我肯定与鼓励;②保持积极向上的精神,保持良好的心态,减轻压力;③相信自己的能力,付出总有回报;④不奢求在最后炼石成金,但一定是无愧我心。 9.减少非智力因素的失误:①急躁的心理——做题不顺的时候;②占便宜的心理——自己做完后有意无意地看别人答案,不管对方是不是比自己强,一味地相信别人,随便地更改自己的选择;③猜答案的心理——做完后看答案的排列顺序,功利地猜命题人的答案排列顺序,无原则无理由无根据地改动自己当初严谨审慎的选择。 必练审题与答题 考前要抽出时间训练读题、审题能力。这能帮你快速抓住题干信息,避开隐性陷阱,让解题思路更清晰,答案更精准。扎实的读题、审题能力,不仅能帮你减少不必要的失分,更能让你在高考考场上稳住节奏,从容发挥应有的水平。 一、必练审题 (一)明确审题步骤和要求 1.审题具体步骤 (1)小声读,读要慢 拿起笔,逐字逐句地小声朗读,读得要慢。 (2)明要求,抓关键 用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语),用心体会题目要求。 (3)挖暗示(提示),定区间 大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在),故要确定答题区间。另外,也有部分题目的题干有隐含信息,要注意挖掘。 当然,读题的最高境界是与命题者“心神相知”,能知道其考查的“考点”“题点”是什么,目的是什么,可联系哪些知识储备。 2.审出六项要求 (1)字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上,还体现在其他题型中,如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。语言表达中的概括归纳题常有字数要求,有整体字数要求,也有每条的字数要求,考生要看清。 (2)用语要求 在语文考试中,简答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者句子组织答案)上有严格要求,考生要看清。如语言表达中的提取关键信息类题目,有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语,表明没有字数要求,但有时会有明确要求。 (3)角度要求 语文考试简答题中,命题者会对一些常见的题型做一些角度限制,以显示与一般题型的区别。若考生不太注意,一律按照原有的答题模式回答,就会落入命题者的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。 (4)技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时,考生常常会混淆,如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求,包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从多个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙或插叙等)、描写、抒情、议论等,表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等,修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可混淆。 (5)手段要求 高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等,考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可;整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工;归纳与概括属于同一层面的要求,需要在整合的基础上用更简洁的语言概括;分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析;而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求,马虎不得。 (6)分数要求 分值不同,答题要点数量不同。分值越高,赋分点越多。 (二)准确理解题干中常出现的关键词语的含义 1.“结合”(某句、某联、某片、画线句子、上下文、段落、全文、相关情节、有关材料、有关描写……) 解释:“结合”是题干中出现频率较高的词语,它是命题者极其用心的提示,告诉我们此题的答案在哪里,回答时必须结合哪里。千万不能当成司空见惯的词语而视而不见,更不能因此偷懒。让你结合到哪儿,你就必须读到哪儿,答案一定结合到哪儿。如“结合(诗歌)某联”,答案就在这两句中,可能在上句,也可能在下句,也可能两句都有;“结合上阕”,答案就在上阕的每个句子中,很可能一句一个要点。又如“结合画线句子”,就要用画线句子中的字、词回答;“结合某段”,就要摘取段中语句回答;“结合有关情节”,一般出现在小说中,必须找到与问题相关的所有情节。 记住:语文考试的答题差距、得分差距多在是否回答“结合”二字上! 2.作用 解释:作用,指对事物产生的影响。“有什么作用”也是高考命题中经常用来提问的话语。一般命题的本意往往指积极的影响。如果没有具体限定对什么产生影响,都是指“在文中的作用”。 此类试题的要点往往从两个方面考虑:一是侧重于内容,一是侧重于形式。内容上,一方面指在具体语境中作者所要表情达意的要点,另一方面指整个文本要表达的内容要点;形式上,一方面指语言表达所要达到的艺术效果,另一方面指在结构或行文思路上所产生的影响。 总之,审题时要弄清两点:一是作用的“主体”(段落或句子、表达技巧),一是作用的“客体”(内容和形式)。 诗歌鉴赏中的“作用”题,往往是考查局部在整体中的作用,一般从结构和内容两个方面赏析其表达效果。 分析段落的作用,要明确段落在文中的位置,从结构和内容两个角度分析,并要结合具体内容。 标题作用既要分析其固有的作用,又要结合词句的表达和文本的主题进行阐发。 3.好处 解释:高考命题所问的“作用”一定特指正面的作用,那么这个“作用”往往就成了“好处”的代名词。“作用”和“好处”,往往在高考命题中相伴而生。 “好处”侧重于考查鉴赏评价能力,尤其常出现在要求鉴赏作品的艺术表现手法和形象内涵及艺术魅力的题目中。 思考“好在哪里”,要先明确“哪里”,即从层面与角度进行清楚的定位。准确定位问题,也就能够明确相应的文本内容,提炼出准确的答案。不要堆砌教条式的术语和僵化的模式来敷衍作答。 4.用意 解释:“用意”,是企图、意图的意思。高考试题中经常问“作者的用意”“有什么意图”“作者为什么要这样写”。换句话说,就是要求探究作者的居心,剖析作者的意图。 一般有两个方面的考虑:一是内容方面,即作者所要表达的情感、思想、观点、见解等;二是形式方面,即作者为了内容的表达需要,所采用的表现手法、技巧,以求获得什么样的效果等。 此类试题大体都是针对作者迂曲含蓄表达的“用意”。解题和组织答案时,往往需要结合作者的创作背景和社会文化背景,以及作者的写作目的。 诗歌中的“用意”,常常侧重于描写意象、塑造人物、引用典故的意图,常从结构和内容(主旨)方面思考。 散文中的“用意”,高考往往侧重考查作者运用描写、抒情等手法的艺术效果或作用。 小说中的“用意”,常常侧重人物、情节、环境、主题,尤其是创作意图。 5.赏析 解释:赏析,也是高考中常见的题目要求,也叫“鉴赏”,尤其在诗歌阅读题目中。赏析,顾名思义,包含欣赏与分析两个方面。欣赏,在《现代汉语词典》中解释为“享受美好的事物,领略其中的情趣”。因此,所谓赏析,是欣赏并分析,即欣赏其艺术技巧,分析其表达效果。 6.效果 解释:效果,《现代汉语词典》中解释为“由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)”,类似于“作用”,是“因果思维”的体现,是高考命题中常见的词语之一,尤其是在考查鉴赏评价能力的时候。高考命题多指向具体的语言、语言技巧(修辞)或描写、抒情、议论时的表达手法。要求能够说明作者语言运用或写法上的技巧,收到什么样的效果,常和“赏析”结合起来进行设问考查。 因此,解题的关键是分辨出“因”与“果”,用联系、全面、辩证的思维进行探究。 7.分析 解释:分析,可以说是高考中最常见的一种提问方式。分析,就是把一件事物、一种现象、一个概念分成较为简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和本质之间的关系(与“综合”相对)。分析,是在掌握准确信息(筛选信息)的基础上作出的判断,是有针对性的,是具体的。分析,是一切深入阅读的基础,也是高考考查的核心能力之一。 近几年高考中“简要分析”的出现频率最高。命题者意为分析要具体,更要简明扼要,既要筛选信息,又要凝练概括。一体两面,是思维流程的完整考查。分析,主要针对文本而来,必须结合文本的具体内容、具体章节、具体词句等。 8.“哪些” 解释:“哪些”主要针对答题数量而言,既然是“些”,则答题要点至少有两个。如果分值高,则答题要点相应增加。它与只答一个的“哪种”相对。 二、必练答题 (一)总体要求 1.要点要联系文本 语文考试中,不少答案的正确性需要在上下文中得到验证。如对于文言实词的辨析,考生一定要将选项带入原文,结合上下文去分析、比较。还有文言文阅读和信息类文本阅读中的内容辨析题,考生可将选项中的要点与文本相关内容加以比对,看是否一致。 2.组织答案要分点,结构清晰不重复 考生在答题时,一定要树立得分点意识。如古代诗歌阅读,2分题往往是一个要点,3分题可能是三个小点,4分题应该是两个大点,6分题应该是三个大点。现代文阅读同样如此。 3.专业术语很重要 语文考试回答问题时往往有固定的模式,考生不可以想当然地用未经推敲的用语随意作答,因为这样很难答到点子上。所以考生需要对一些专业术语非常熟悉,如主要的表达技巧,古代诗歌鉴赏中常见的情感主旨,文章的结构特点、语言特色用语等。 4.答案内容要具体 考生在回答问题时一定要规范,一般而言,要先明确答案要点,然后联系具体文本内容进行分析。如回答文章开头一段的作用时,考生要先明确要点,即点明题意,引起下文;然后联系文本具体内容加以阐述。 5.语言要简洁通顺,切忌啰唆无要领 不少考生在答题时常常随意性较大,答案前后重复,且语病较多,要点不全。这样,虽然写了不少,但往往只答对一点甚至一点都未涉及。因此,考生在答题时一定要有简洁精练、杜绝语病的意识,一句话能交代到位就不要再写第二句,具体组织答案时一定要注意语言的条理性。 (二)具体规范 1.有效组织答案语言 (1)紧扣题意,选用恰当的句子,选取适宜的角度作答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性。不宜一字不差地摘录原文,而应紧扣题干要求,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行组合,使之成为全面、凝练、流畅而又切合要求的答案。 (2)善于利用文中的重要词句。答案中涉及的关键词语、句子往往就在原文中,应抓住这些重要词句,进行有效的提取、剪辑、重组,如果舍弃文中重要词句不用,完全用自己的语言回答,绝对是不可取的。 (3)需要高度概括的题目,解答时首先要整合文中相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的具体的、形象化的语句,把它们转换成概括性的语言,即为所需答案。 (4)在草稿上列出答案要点,并反复推敲,仔细润色,再将答案写到答卷上,力求内容完整,卷面整洁,以便获得较高的“印象分”。 2.合理组织答案 (1)加上序号。因为答案包含几个要点,加上序号既有助于自己掌控,也有利于阅卷老师量分;如果在序号前空1~2个字格,会更方便阅卷老师迅速了解答题要点,获得良好印象。 (2)排好顺序。如果遇到思考结果超过预定数量答题要点且又难以定夺的情况,要注意排序,将所列要点中最重要的、最切合题意的部分先行写上。 (3)分行回答。如果题干要求中包含两个以上需要回答的要点,应采用分行作答的方式,将每个要点隔开,这样既不会遗漏要点,也能给阅卷老师好的印象。 (4)不出题框。高考都是网上阅卷,考卷都要扫描,再划块批阅,如果不遵守答题框线的限制,很容易因显示限制而造成损失。 (5)控制字数(篇幅)。注意答题语言的简洁,应在画线区域内完成答题。不加节制甚至挤占框(行)内空白处,不仅容易让人反感,也很容易因看不清楚而使阅卷老师漏判得分要点。特别是有字数规定的试题,更要注意严格遵照(要看清是对每个要点的字数要求,还是对总体答题字数的限定)。当然,也要防止另一种极端——苟简(过于简略),因为这样会让人怀疑你的答题态度和理解深度。 (三)必用的答题方法 1.“关键词”答题法 阅卷老师阅卷是“采点赋分”,其实是“采关键词赋分”,只要把答案要点中的“关键词”答出来,就能得分。 那么,什么是答案中的“关键词”呢? 对于信息类文本来说,“关键词”就是那些原文中能够揭示文本主题的相关词句,无论答哪类题目,都要尽量利用这些关键词句串联成句,形成答案。 对于文学类文本来说,“关键词”就是那些原文中能够揭示文本主题的相关词句。无论答哪类题目,都要尽量利用这些关键词句串联成句,形成答案。 对于古代诗歌阅读来说,“关键词”就是那些涉及景与情的字词。当然,具体到不同题目,“关键词”不尽相同: (1)情感分析题,“关键词”就是诗歌中能揭示情感的词语。 (2)分析技巧题,“关键词”就是所用技巧的名称。 (3)形象题,“关键词”就是那些景物。 2.分点作答法 分点作答在现代文阅读和古代诗歌阅读中被广泛运用,以至司空见惯了。可如果仔细一想:分点作答,“点”从何来?这样看来,就有深究的必要了,必须弄清“点从何来”这一关键问题。 (1)“点”从文本中来 分出的“点”是否正确、全面,几乎都与阅读原文的深入程度密不可分。可以说,你阅读得越全面、深入,你的答题“点”就越准确、全面。所以,现在考查特别强调考生对文本的细读、深读能力。 (2)“点”从题目和分值中来 ①看清题目规定的答题区间。命题人对题目的答题区间有两种表示:一是指定内容,明确地告诉考生,必须按照指定的内容寻找答案;二是提示答案的范围,考生答题时,先要根据指定内容,寻找有关语句在文中的位置,然后根据提示的范围寻找答案。 ②看清题目规定的答题方向。答题的方向多种多样,有的答题方向是明确的。凡此类题,答案往往比较单一,只要根据方向作答即可。有的则只是笼统地要求“简要赏析”“谈谈看法”“说出好处”等。此类题答案往往包括“本身”“内容”“主题”等若干个方面,需要全面回答。 ③看清题目中蕴含的答题重点。如诗歌鉴赏题有一小题的答题要求为:“诗题为‘征人怨’,通篇虽无‘怨’字,但句句有‘怨情’,请作简要赏析。”题中蕴含的答题要求是对每一句诗歌都要赏析,不可遗漏。 ④要揣摩题中“点”的数量。有的题目“点”的数量比较明确,如果题干中的表述是“哪种”“何种”,那就说明只有一种,不可答两种以上。如是“哪两层”,那就只能答两层,既不能多答,也不能少答。还有的是要求答“哪些”“有什么”“哪几件”,或者干脆没有任何具体要求,只是笼统地要求答“作用”“理由”“好处”等,那就要根据该题的赋分并结合文本内容来揣摩有几点。 (3)“点”从深入而全面的思考中来 现在不少题目都是考查考生的思维品质,看思维品质是否全面、深刻。有时同一小题,有的考生会高出一两分,就是这一两分,说明他在思考时比别人向前多“思考”了那么一点。我们特别提倡考生答题时“思维”往前多走一点,这样就可以多得一“点”。而且,如果养成了深入、全面思考的习惯,对你以后的人生也会有很大的帮助。 3.“点面”式答题法 “点面”式答题法有两种,一种是分点(面)作答,使用时要注意以下两点: (1)分点(面)的角度要有变化,不能只是相同内容的简单相加。 (2)不能随意分点,或者滥分。有的考生为了得分,把所有能写出的点都写出来,6分题写了8个点,似乎在让阅卷老师做选择题。虽说老师阅卷“认对不认错”,但这样的答题方式会让阅卷老师产生反感,认为你缺乏基本的概括能力,因而扣分。 另一种是点面结合式,多用于概括题,题干常有“哪些方面”等字眼,一般要先“面”后“点”:先写出大的方向,再在“面”后列出要点。 4.“总分”式答题法 此法先总体说明,再具体展开,多用在对文本的整体分析说明上,有时探究题也采用这种答题法。 5.“由实到虚”式答题法 此法多用于分析词语、句子的丰富含意上,先答出其实指意思,后答出其包含的思想情感。有时意蕴探究题也采用这种方法:具体事件所含意蕴→事件中的人所体现的意蕴→事件中的物所体现的意蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $