专练7 小说深层赏析题(专题微练Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

专练七　小说深层赏析题 限时:20分钟　分值:16分 热点题源:杨志军《雪山大地(节选)》 选题理由:这篇节选通过父亲在藏族牧区的商业活动,展现了传统与现代观念的碰撞。本文节选自茅盾文学奖获奖作品。 阅读下面的文字,完成1~4题。 雪山大地(节选) 杨志军 ①雪哗哗下着。a.雪朵大得出奇,就像无数白蝴蝶在风中滑翔,碰撞,争艳,斗奇。忽而又变了,深阔的天幕变成了一架偌大的织机,不停地摆动着,把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线,又瞬间织成了氆氇(1)。这是多大一块洁白的上等氆氇,任凭父亲肆意剪裁,然后缝制成世间需要的一切。 ②父亲和日尕(2)被裹挟在草原的氆氇里,就像氆氇的一部分,横一下,竖一下,迤逦而行。父亲仗着人熟,要为自己经营畜产品的“沁多贸易”招揽货源,说服草原上守旧牧人出售牲畜。 ③一声藏獒的闷叫,一顶帐房出现了,一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。然而,父亲在帐房里待了不到一个小时,就被藏族主人扔了出来,一男一女两个牧人抬着父亲,把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下,就要爬起来,牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊,长嘶一声跳了过来,转身的同时,尥蹶子就踢。藏獒后退了几步,轰轰地叫着。 ④父亲懊丧地坐在积雪里,不明白自己的哪句话激怒了对方,竟至于让天性好客的牧人把他当贼一样扔出了帐房。父亲无聊地扒挖着身边的积雪,摸了摸地面,没有草,只有土,不禁眉头一皱,已经是瘌痢头的草原啦,怎么能供养这么多的牛羊!卖出一些,换成钱再买东西,不好吗? ⑤这一天,父亲和日尕又访问了五户牧家,结果都一样——拒绝买卖,拒绝他的说服纠缠,而且都不那么客气:“‘沁多贸易’是什么?没听说过呗。你不会是骗子吧?都说做买卖的人是骗子。” ⑥“一万个不可,牛羊变成钱的话,钱没啦,牛羊也没啦。这么多牛羊让我们心里踏实,少了牛羊就是要了我们的命。” ⑦“你说什么,把我们的牛羊给你,你拿去卖钱?凭什么呢?别说你不是公家人,就是公家人说了也不顶用,承包啦,牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱,再把钱给我们,为什么要这样?你图个什么?再说你要是躲起来不见面,我们去哪里找你?” ⑧“你说也可以先给钱,再把牛羊拿走?那也不行,我们要钱干什么?能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来?” ⑨好几天了,雪还在下,父亲的走家串户还在继续,他想以他的坚持与智慧感动雪山大地。父亲对牧人说:“牧人养牛养羊,不就是为了过好日子吗?不能财富是现在的,日子还是几百年以前的。再说啦,有多大草场养多少牛羊。你家的草场,我看过啦,牧草又低又稀,已经衰退啦,最多能再吃两年。两年中你家的牛羊至少还会增加三分之一,肯定吃不饱。吃不饱就没膘,没膘就无法过冬,一场大雪下来,都会冻死的。到时候你就哭吧,雪山大地会告诉你,做错了事的人,一定会受到惩罚。” ⑩但牧人满不在乎地说:“到时候办法就有啦,大不了赶着牛羊群往远地去呗。”又指着远方绵亘不绝的山脉说,“山里有的是草场。” 父亲着急地说:“不可能,那里很多地方都在雪线以上,光秃秃的没有草,有草的地方早就被人占啦。” 雪还在下,不尽不绝地覆盖着草原,没有不白的地方。虽然春天就快降临,但严寒的冬天总是在告别的时段以最强劲的力量提醒人们牢牢记住它,而这样的提醒就是让父亲的话成了某种程度上的事实:漫长的冬天里体质已经很弱的牛羊开始死去。 还在走家串户的父亲心痛地看着那些冻硬的牲畜,这些牲畜不是病死的,应该还是能食用的,他想收购这些牲畜,自己能赚钱,牧人也能减少一些损失。 但这些藏族牧人是不要钱的,并不仅仅是因为沁多草原的许多牧人都认识父亲,更是出于习惯,牲畜的冻死意味着牧人的亏欠和悲痛,也意味着牧人的怜惜,怜惜来自他们对生活的谨小慎微,来自对牛羊的尊重和依靠,他们怎能忍心将它们卖出去呢? 牧人们不知道父亲收去后是要运到城里卖钱的,还以为他行善行到了家,要把牛羊的尸体运送到野生动物密集的大山里。 父亲明白牧人的心思,再也不说给钱了,也不说买卖了。 b.雪还在下,白花花的似牛奶,回赠着大地。陪同父亲来收牛羊的合伙人果果很是惊喜,他和父亲到了目的地,不一会儿就装了满满一车,还剩下一半。 父亲说:“再来一趟吧。” 汽车启动之后,父亲指着远处的山脉说:“往那里开。” “干什么?” “你不是藏族人吗?” 果果诧异地瞪了父亲一眼。 父亲说:“牧人不吃冻死饿死的牛羊,连藏獒都不吃。” “我们可以运到西宁,吃肉的都是城里人。” 父亲说:“城里人当然可以吃,但我们不能卖,我们是买卖人,一分本钱不花就去赚大钱的事不能做,要是我们一开始就投机取巧,以后肯定会有大麻烦。再说啦,要是卖掉的话,草原上狼豹的食物就少啦,活着的牛羊就要遭殃啦。” 果果说:“你一会儿是买卖人,一会儿又不是,什么时候‘沁多贸易’变成动物保护组织啦?” 他们把车开上了一道平缓的山梁,朝两边的沟里扔了一些牛羊,又开上另一道山梁扔了一些。回来再拉剩下的,又向别的更远的山梁开去。狼跟着他们,秃鹫和黑鹰跟着他们,乌鸦跟着他们,后来又看到雪豹和猞猁跟着他们,再后来又看到漂亮的火狐狸和更加漂亮的雪狐狸跟着他们,连百灵鸟也跟着他们…… 连续多天的下雪终于停了。父亲走家串户的脚步却没有停下来,尽管一无所获,但他坚信冰雪终会融化。春天了,积雪的消融变得迅速起来,潮湿的土地散发着被蒸晒的气息,一层厚薄不匀的岚光飘逸在草原之上,鲜洁的小草闪动着嫩黄的光泽,害羞地瞧着天空和近旁。父亲坚实的靴子总会轻轻绕过嫩芽出头的地方,左一脚右一脚蜿蜒向远方。 (有删改) [注]　(1)氆氇:藏族手工生产的一种羊毛织品。(2)日尕:马名。 1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)(B) A.父亲被一男一女两个藏族牧人抬着扔出了帐房外,说明父亲并不真正了解藏族牧人心理,只知赚钱获利,结果惹怒了他们。 B.“牛羊变成钱的话,钱没啦,牛羊也没啦”,表明牧人不能充分认识钱的作用,只看重牲畜的多少,延续着以往的生活方式。 C.“感动雪山大地”“雪山大地会告诉你”,表明牧人对“雪山大地”的膜拜和敬畏,认为雪山大地能像神灵一样赐给他们幸福。 D.“你不是藏族人吗?”这句质问既表达了父亲对果果见利忘义的不满,也体现了父亲的思想开始转变,懂得尊重藏人的习惯。 解析　A项,“只知赚钱获利”错,从原文“父亲懊丧地坐在积雪里,不明白自己的哪句话激怒了对方”以及父亲为草原退化担忧等内容可知,父亲并非只知赚钱获利,他被扔出帐房是因为不了解藏族牧人的某些观念和习惯,而非“只知赚钱获利”。C项,“认为雪山大地能像神灵一样赐给他们幸福”错,“感动雪山大地”是父亲希望以自己的坚持与智慧感动草原上的牧人,“雪山大地会告诉你,做错了事的人,一定会受到惩罚”是父亲用草原的现状告诫牧人,并非说牧人认为雪山大地能像神灵一样赐给他们幸福。D项,“也体现了父亲的思想开始转变”错,“你不是藏族人吗?”这句话主要是父亲在提醒果果要尊重藏族牧人的习惯,并非父亲思想开始转变,因为从文中可知父亲一开始就尊重藏人习惯,只是果果想投机取巧。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(D) A.一声藏獒的闷叫、一顶帐房、一抹挤出的光亮,间接写出父亲由远及近的行踪。 B.文中只写牧人的拒绝性语言,而不写父亲的说辞,给读者留下丰富的想象空间。 C.描写众多动物跟着父亲他们,画面感强烈,照应前文牧人的心思和父亲的理解。 D.文本结尾“坚实的靴子”,运用象征手法表现父亲对走家串户劝说牧民的坚持。 解析　D项,“运用象征手法”错,“坚实的靴子”在这里主要是实写,通过描写父亲穿着坚实的靴子绕过嫩芽出头的地方,表现出父亲对草原的爱护以及他走家串户劝说牧民的脚踏实地,并非象征手法。 ★3.文中两处画横线部分对下雪的描写,暗示了父亲的心理。请简要分析。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　a处,雪花成了氆氇,能供父亲肆意剪裁,暗示父亲内心踌躇满志,充满期待;(答出“雪花织成氆氇”的象征意义,得1分;明确“父亲踌躇满志、充满期待”的心理,得1分。)b处,下的雪似牛奶,回赠大地,暗示父亲对牧人情感的理解,对草原生态的珍视。(答出“雪似牛奶回赠大地”的隐喻含义,得1分;明确“父亲理解牧人情感、珍视草原生态”的心理,得1分。) ★4.文本以“我”的视角写“父亲”,却没有出现“我”。你认为这样叙述故事是否妥当?请简要说明。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例一:妥当。 ①“我”没有出现,能让读者从多个角度理解故事,增强了故事的真实性;(叙事真实感:答出“多角度理解故事”或“增强真实性”,得1分;结合文本“父亲被扔出帐房”“投喂野兽”等客观描写,分析无“我”视角的中立性,得1分。)②“我”没有出现,摆脱了视角的限制,能多角度、全方位表现父亲,增强了人物形象的立体感;[人物塑造:答出“摆脱视角限制”或“全方位展现父亲”,得1分;分析无“我”视角如何呈现父亲的矛盾性(如商业理想与生态伦理的融合),得1分。]③“我”没有出现,以后代的身份描述父辈的故事,体现了“我”对父辈的精神品格的领悟过程和传承意愿,深化了文章的主题。(主题深化:答出“体现精神传承”或“领悟父辈品格”,得1分;结合结尾“坚信冰雪融化”的隐喻,分析隐含的“我”对父亲坚持的认同,得1分。) 示例二:不妥当。 ①“我”没有出现,却又与父亲如影相随,容易让人怀疑故事的真实性;[叙事逻辑:答出“怀疑故事真实性”或“视角可信度存疑”,得1分;结合父亲内心活动(如“不明白哪句话激怒牧人”)的描写,质疑无“我”视角的信息来源,得1分。]②“我”没有出现,却对父亲说服牧人出售牲畜而不成功等经历了如指掌,主观性太强;[视角合理性:答出“主观性强”或“全知视角突兀”,得1分;分析无“我”视角如何导致情节(如收购冻死牲畜的决策)交代缺乏依据,得1分。]③“我”没有出现,却从多角度表现父亲形象,容易造成叙述故事视角的混乱。(叙述混乱:答出“视角混乱”或“身份模糊”,得1分;指出无“我”视角与“以‘我’的视角写父亲”的设定矛盾,得1分。) 学科网（北京）股份有限公司 $