专练2 信息文本概括题(专题微练Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

专练二　信息文本概括题 限时:20分钟　分值:19分 热点题源:山地环境 选题理由:两则材料互为补充,共同揭示了山地环境对人类社会的深远影响,体现出了学科之间的融合。 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一　①山地是地球表面最具特征性的地貌之一,占据了地球表面30%的面积,承载着约20%的人口。它不仅是复杂的自然地理单元,更是独特的生态、经济和文化综合体。 ②山地作为人类重要栖息地有两个突出特点——丰富的生物多样性和垂直生态带的分异特征,这是山地人类社会生计多样性和多元文化发展的重要基础。在全球范围内,山地承载了超过85%的两栖类、鸟类和哺乳类物种,不仅为人类提供了极为广谱的肉食资源,还孕育了大量独特的植物资源,如作为建筑材料的木材,作为食物资源的野生植物和菌类,不仅是当地居民的重要食物来源,还在文化和经济活动中扮演着独特角色。 ③垂直生态带所产生的丰富的食物资源获取模式,推动了经济活动的多样化,并进而形成人类社会与文化的多元化。例如,中国西南山地在低海拔带,雨林和混交林为狩猎、采集和种植提供了丰富选择;中海拔区域则是梯田农业和畜牧业相结合的理想场所;高海拔地带通过牧草资源支持牧业生产。考古研究显示,安第斯山脉的印加居民通过梯田农业优化了土地利用,不仅种植耐寒的块茎作物如马铃薯,还依赖高海拔生态带放牧羊驼;青藏高原腹地的农牧人在河谷地带种植青稞,而在高山放牧牦牛和绵羊。这种季节性的垂直移动把低地和高地链接在一张巨网当中。越来越多的研究都揭示了山地居民对复杂环境的高度适应能力和与之共生的文化多样性。这种适应能力为我们理解人类如何与自然共生、实现可持续发展提供了宝贵的视角。 ④从文化意义而言,山地既是屏障,也是通道。考古学家模拟内亚山地走廊的游牧网络,重建了早期丝绸之路的动态连接模式,发现早在公元前2500年,牧民在中亚山地牧羊活动中所遵循的固定迁徙路线,推动了沿线物质与文化交换。越来越多区域案例表明,从中国到黑海,山地在文化交流和文明兴衰中发挥了重要作用。例如,冶金术、山羊、马以及大小麦从内亚山地进入中国,而小米与荞麦可能通过类似路线传播至欧洲。历史时期,美洲作物也是经由西南山地传播并在中国扎根扩展。此外,山地还促进了区域内高地与河谷、山上与山下的多样互动,如成都平原新石器社会的兴起和川西地区马家窑文化的南下,就如同岷江上游“夷人冬则避寒入蜀……夏则避暑反落”的史前注疏,以及青藏高原盐粮交换所引发的跨喜马拉雅文化互动。 ⑤山地既通过物理地形限制了人类活动节奏和社会整合规模,又因其垂直生态系统和资源多样性成为人类文化适应与交流的关键节点。通过山地的阻隔和连结,技术和文化的跨山地交流塑造了从早期人类迁徙到复杂文明发展的多个重要历史阶段。在这个意义上,山地不仅是文化传播的重要通道,更是塑造低地文明的隐形力量。 (摘编自昌红亮《考古科学视角下的山地社会: 探索中国西南山地史前史的新方法》) 材料二　①历史上的贵州深受山地环境影响,与中原地区形成明显的农业区隔,长期处于自我封闭的状态。然而,由于山地封闭且垂直分布着不同的气候、动物、植物、土壤等,造就了该区域不同民族在不同的山坝、海拔之间的生计模式及多元文化。 ②首先,山谷依存的垂直聚落。古代贵州人们以“坝子”为中心,形成不同的山谷垂直聚落和被山岭阻隔的“小天地”。虽然山地限制了区域交流,但也衍生出多元互补的山坝经济,如水利便利的坝区以水稻种植为主,主要从事粮食、盐、农副产品、铁器冶铸等生产交换,并形成集散中心,山区各类生产生活用品多在此流动和交易。山地民族则多种植玉米、马铃薯、青稞、荞、麦、茶叶、药材、果树、杉木等,饲养牛、马、羊、鸡等。由于不同族群经济互补的需要,山坝间的民族往往会形成区域性空间联系,即在“山坝结构”自然生态内出现不同民族互通有无的互动景象。 ③其次,靠山吃山的生计传统。云贵高原的山地农业极为重要,坝中多水稻农业,山中则刀耕火种。由于坝子间山水相连,其特征是下河可捞鱼捕虾,上山可猎兽罗鸟。人们自织自衣,自耕自食,伐木以建屋,劈竹以制器,安土重迁。复杂多样的地形,为立体农业创造了条件,据贵州山地的生态分布,其不同生态环境刚好与贵州三大族系聚居空间重叠,即氐羌族系对应高山草地生态系统,发展出以畜牧业为主的多业态生计方式。苗瑶族系对应喀斯特森林草灌生态系统,形成以游耕、采集狩猎为业的多业态生计方式。百越族系对应水源充足的森林生态系统,形成以糯稻种植为主的“稻(糯)鱼鸭共生”的多业态生计方式。 ④最后,和而不同的民族文化。贵州有苗、侗、布依等17个世居少数民族,汉族迁入贵州后又形成屯堡文化等。由于山川纵横、交通困难,贵州自古形成“十里不同风,百里不同俗”的多元文化景观,不同山区民族在各自环境中积淀和传承不同的建筑、饮食、节庆、服饰、信仰、民俗、祭祀、工艺等传统文化,保留了较好的原生文化,和而不同,共荣共生,造就了“千岛文化”特质。 (摘编自张恩迅《国家何以上山: 明清时期贵州山地社会 的通道、儒化与调适》) 材料一 材料二 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(B) A.山地作为复杂的自然地理单元,以不足地球表面三分之一的面积,为人类提供了丰富资源。 B.中国西南山地丰富的食物资源获取模式,是当地居民生计多样性和多元文化发展的重要基础。 C.古代贵州人根据山坝结构的自然特点,以“坝子”为中心,形成了山谷依存的垂直聚落。 D.明清时云贵高原的山民,靠山吃山,靠水吃水,发展农业,自织自衣,自耕自食,安土重迁。 解析　B项,“是当地居民生计多样性和多元文化发展的重要基础”错。原文是“丰富的生物多样性和垂直生态带的分异特征,这是山地人类社会生计多样性和多元文化发展的重要基础”,可见当地居民生计多样性和多元文化发展的重要基础并非“中国西南山地丰富的食物资源获取模式”。 2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(C) A.青藏高原农牧人在河谷种植青稞、在高山放牧牛羊,体现了资源利用的季节性垂直移动。 B.山地在文化上不只是屏障,也是通道,中亚山地游牧迁徙和美洲作物山地传播均能印证这一点。 C.贵州百越族系“稻(糯)鱼鸭共生”体系主要依赖坝区充足水源而非山地森林环境。 D.由于山川阻隔,贵州不同山区民族形成了“十里不同风,百里不同俗”的多元文化景观。 解析　C项,“主要依赖坝区充足水源而非山地森林环境”错。材料二提到“百越族系对应水源充足的森林生态系统,形成以糯稻种植为主的‘稻(糯)鱼鸭共生’的多业态生计方式”,这说明“稻(糯)鱼鸭共生”体系依赖于水源充足的森林环境,而不仅仅是坝区充足水源。 ★3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 山地作为独特的自然-文化综合体,其垂直生态带的分异特征不仅孕育了丰富的生物多样性,还推动了人类社会的　①　。例如,中国西南山地的低海拔带适合狩猎采集,中海拔区发展梯田农业与畜牧业,高海拔带以牧业为主,这种　②　的生计模式体现了山地居民对环境的高度适应。从文化意义看,山地既是屏障也是通道,如贵州“山坝结构”中,坝区形成水稻种植与商品集散中心,山区则发展多元作物种植与畜牧,不同民族通过　③　实现经济互补,共同造就了“千岛文化”的多元共生景观。 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①经济与文化多元化(需整合“经济”与“文化”双重维度,避免遗漏“文化”,1分)　②季节性垂直移动(需理解“季节性垂直移动”是对不同海拔生计模式的概括,1分)　③山坝间物资交换(需区分“物资交换”与“文化互动”,紧扣经济互补的语境,1分) ★4.材料一和材料二都围绕山地研究展开,二者的侧重点有何不同?请结合材料简要概括。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①材料一从考古学和生态学的视角(答出“考古学和生态学视角”或“全球/宏观视角”1分),阐述了山地独特的生态特点对推动经济多样性和文化多元化发展的重要作用(准确概括核心内容1分);(2分)②材料二从历史学和人类学视角(答出“历史学和人类学视角”或“区域/具体案例视角”1分),探讨区域山地居民的生计模式及多元文化(准确概括核心内容1分)。(2分) ★5.山地居民对复杂环境的适应能力,为人类与自然共生实现可持续发展提供了哪些宝贵的经验?请结合材料谈谈你的认识。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　①尊重自然,保护自然,提高适应能力(答出“尊重自然规律”或“生态保护”1分)。如贵州山民根据山地复杂多样的地形特征,形成多业态生计方式(结合例子,如贵州氐羌族畜牧、苗瑶族游耕1分);(2分)②因地制宜,扬长避短,充分利用资源(答出“垂直分层开发”或“资源高效利用”1分)。山地居民根据山地垂直生态带的分异特征创造立体农业(结合例子,如西南山地梯田、安第斯块茎作物1分);(2分)③互通有无,多元互补,共荣共生(答出“经济互补”或“文化共生”1分)。贵州形成多元互补的山坝经济和多元文化景观(结合例子,如贵州坝区与山区贸易、跨喜马拉雅互动1分)。(2分)其他合理答案:若学生提及“季节性迁徙”“传统知识传承”“技术传播”(如冶金术、作物传播),每点可酌情给1~2分,总分不超过6分。 学案三　突破创新考点 学科网（北京）股份有限公司 $