阅读Ⅳ 古代诗歌阅读 学案2 突破常规考点(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌鉴赏与评价，覆盖人物形象、意象意境、炼字诗眼等8大常规考点及题材、情感主旨等3大评价命题点，对接高考评价体系，梳理高频考点权重，归纳“意象作用分析”“情感主旨概括”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“命题点分类+真题精析+答题模板”策略，如以黄宗羲《山居杂咏》为例，解析“棉花松木”意象的白描手法与象征意义，培养思维能力与审美创造。提供评分细则与答题思路，助学生掌握技巧，教师可据此精准教学，提升备考效率。

学案二 突破常规考点 —— 8大命题点，步步夯实 常规考点1　古代诗歌鉴赏题 积累常见人物形象 命题点1 形象类型 教材链接 心怀天下、忧国忧民 戎马关山北，凭轩涕泗流。(杜甫《登岳阳楼》) 矢志报国、渴望建功 问长缨何时入手，缚将戎主?(刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》) 怀才不遇、壮志难酬 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游《书愤》) 寄情山水、清高孤傲 少无适俗韵，性本爱丘山。[陶渊明《归园田居(其 一)》] 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 洒脱自在、向往归隐 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。(黄庭坚《登快阁》) 孤苦无依、年老体衰 万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》) 怡然自得、安闲宁静 随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》) 漂泊无归、思念故乡 还顾望旧乡，长路漫浩浩。(《涉江采芙蓉》) 蔑视权贵、傲岸不羁 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》) 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。(李白《将进 酒》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 纵情享乐、不恤士卒 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(高适《燕歌行并序》) 寂寞惆怅、身世飘零 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 忍辱负重、矛盾痛苦 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。(鲍照《拟行路难·其四》) 崇尚真理、当仁不让 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路!(屈原《离骚》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 胸怀坦荡、气度豪放 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) 识才荐才、爱贤惜才 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍《己亥杂诗》) 孤独寂寞、百无聊赖 懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。(温庭筠《菩萨蛮》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 注意：鉴赏人物形象应当注意以下几点：①找准形象。首先，要分清题干要求，分清是要求分析抒情主人公(即诗人)还是诗歌刻画的人物形象(即诗中人)；然后，结合诗(词)内容、标题、注释等，明确人物形象的基本身份；②分析形象。分析人物的外貌、动作、语言和心理等，以及反映人物品格志趣的诗(词)句，概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质和具体行为等。还要分清形象和性格的区别。如果要求分析形象，则要思考主人公的身份、际遇、性 情、品质等；③理解形象。一是要理解诗歌中的环境描写对人物形象的烘托作用；二是要结合作者生平、时代背景和诗歌的注释评析人物形象。具体答案组织形式为：点明特点+分析例句+指明作用。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握常见事物形象 命题点2 (一)意象类别 类别 常见意象 举例 送别类 折柳、杨柳、长亭、南浦、酒、孤帆、去鸟、散丝、残月、秋雨、乱红、兰舟、危楼等 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。(白居易《琵琶行并序》) 思乡类 宿鸟、月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤、猿啼、驿站、茅店、浮萍、飞蓬等 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 愁苦类 梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳、残酒等 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢·寻寻觅觅》) 抒怀类 蝉、梅花、松柏、竹、菊、鹰、马、冰雪等 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟等 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关等 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花、黄鹂、白鹭等 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 注意：具体答案组织形式为：点明特点+分析例句+指明作用。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (二)意象作用 作用 具体分析 营造氛围 《琵琶行并序》“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围 塑造背景 或环境 通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。(戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 衬托人物 品质性格 这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等 奠定情 感基调 柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 以景 衬境 这一作用在山水诗中运用最多： 以闹景衬静境——“竹喧归浣女”； 以动景衬静境——“莲动下渔舟”； 以暖景衬冷境——“日色冷青松”； 以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”； 以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”； 以物语(或物态)衬心境——“废池乔木，犹厌言兵” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握常见意境特点 命题点3 特点 举例 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 萧疏清寂 秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物《淮上即事寄广陵亲故》) 安谧美好 木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》) 高远深邃 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊《蝶恋花》) 淡雅幽远 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙》) 清冷幽静 泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》) 注意：具体答案组织形式为：点明特点+描绘画面+指明作用。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握诗中重要字词 命题点4 炼字 作用 动词 动词用得好，可以一字传神，或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情 例：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”(《白雪歌送武判官归京》)“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛，“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞舞的动态画面 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 形容词 绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境 例：“大漠孤烟直，长河落日圆。”(《使至塞上》)“大”字写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”字写出了景物的单调；“直”字表现出孤烟之高；“长”字从视觉上表现出黄河的杳无尽头；写落日又加上“圆”字，给人亲切而又苍茫的感觉。一“直”一“长”又一“圆”，似几何图形般展现在天地间，既大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 叠词 增强语言的韵律感，通过单字的重复强调，表达强烈的情感 例：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”(《黄鹤楼》)句中的“历历”“萋萋”用叠字之法，生动传神地描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌 数量词 往往是“一字之奇”，或使全诗生姿添色，或使诗意隽永含蓄，或使诗句灵韵顿生 例：“十五从军征，八十始得归。”(《十五从军征》)句中“十五”“八十”运用了夸张的修辞手法，极言老兵从军之久，揭示了封建兵役制度的不合理，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 活用 的词 增强诗词的表现力、感染力 例：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”(《泊船瓜洲》)句中 “绿”字的运用，被誉为讲究炼字的典范。“绿”是形容词活用作动词，化不易传达的听觉、感觉为视觉，给人以色彩感和动态感，既让人感受到春风的到来，又表现出春风到来后江南水乡欣欣向荣的景象，给人以美的享受 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 注意：具体答案组织形式为：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……，生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与……照应(或为……作铺垫)，丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 五法确定诗歌诗眼 命题点5 方法 具体分析 内容上 最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受) 修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 词性上 这类字(词)以动词和形容词为主，具有“多重含义”。以最少的语言表达最多的思想的动词、临时改变词性的形容词等往往是“诗眼” 结构上 最能统领全篇的字(词)。全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主 位置上 五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字 注意：具体答案组织形式为：该词对突出主旨所起的作用+从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赏析诗歌重要句子 命题点6 要点 具体分析 理解句 子含义 对诗句的赏析，可以先从诗句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴 抓住表 现手法 要注重对诗句所使用的手法进行赏析。比如修辞手法方面，使用比喻修辞手法会使诗句更加形象生动，使用拟人修辞手法会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更丰富等 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 关注诗 句句式 古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容，表达诗人的情感 联系诗 句位置 诗词中诗句因位置不同而作用不同，绝句和律诗的起句、承句、转句、合句，词的领起句、过片句和结尾句，在写法和结构上都有其特定要求 体会诗 人情感 赏析古代诗歌的关键诗句，要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会 注意：具体答案组织形式为：内容+手法+作用。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (一)常见术语 赏析诗歌语言风格 命题点7 类型 术语 豪放型 雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远 清幽型 优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远 伤感型 空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉 欢快型 淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (二)语言特色思考角度 角度 具体分析 用词 拟声、叠词、口语、文言词、某个精练的字 句式 长短句、整散句 手法 比喻、拟人、夸张、对仗、用典等 风格 通俗、典雅、清新明快、含蓄委婉、豪迈、苍凉、隽永、辛辣、幽默诙谐、富有哲理等 注意：具体答案组织形式为：语言特色+具体分析+作用效果。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赏析诗歌表达技巧 命题点8 类别 具体分析 修辞 手法 常考的：比喻、对比、拟人、对偶 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感、顶真 表达 方式 记叙、议论、描写、抒情、说明 抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志；怀古伤今、借古讽今、寓情于理) 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔，乐景写哀、哀景写乐等 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 表现 手法 赋、比、兴，抑扬变化、用典、铺陈描写、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等 结构 技巧 开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等 注意：具体答案组织形式为：表达技巧+具体分析+作用效果。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.诗的颈联写到棉花、松木两个意象，对刻画诗人形象有什么作用?请简要分析。(6分) 山居杂咏 [明]黄宗羲① 锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多。 [注]　①黄宗羲，明末清初时人，明亡抗清，兵败隐居时创作了这首作品。 8大命题点·集中训练 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“廿两棉花”“三根松木”，以白描手法突出诗人的贫苦状 况，表现诗人甘居贫困，决不屈服的人生态度。②棉花洁白如 雪，温暖世人，松木耿直端方，坚韧不拔，寓意诗人高洁傲岸的风骨。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(3分)：准确指出“廿两棉花”“三根松 木”运用白描手法，点明突出诗人的贫苦状况，且清晰阐述体现诗人“甘居贫困，决不屈服”的人生态度，包含白描手法、贫苦状况、甘居贫困、决不屈服等关键词，逻辑连贯，得3分。 (2)要点②评分(3分)：精准分析棉花“洁白如雪，温暖世人”、松木“耿直端方，坚韧不拔”的特点，明确指出寓意诗人“高洁傲岸”的风骨，包含棉花特点(洁白、温暖)、松木特点(耿直、坚韧)、高洁傲岸等关键词，分析透彻，得3分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 首联以“锋镝牢囚”的残酷现实与“依然弦歌”的从容态度形成强烈对比，凸显作者在生死考验前的精神定力。“弦歌”典出《论语》，指孔子弟子在困境中仍以礼乐自勉，此处借典表明自己对文化理想的坚守。 颔联“死犹未肯”与“贫亦其能”进一步强化对比：死亡与贫穷本是人生大劫，作者却以“输心”(屈服)为耻，以“奈我何”的反问展现傲 骨，将逆境转化为精神胜利的舞台。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 颈联“廿两棉花装破被，三根松木煮空锅”以白描手法勾勒生活细节：“廿两棉花”写被子单薄，“三根松木”状炊具简陋，“空锅”直言食不果腹。这些细节不饰雕琢，却以赤贫景象反衬出尾联“堂堂地”的人格尊严——物质越匮乏，精神越挺拔。 尾联“一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多”将个人体验升华为人生哲理：即便在苦寒中，也要活得光明正大；世俗所追求的“胜著”(优渥生活)，在精神气节面前不值一提。这种对“精神富足高于物质享受”的信念，呼应了儒家“安贫乐道”的价值观。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.本诗的诗眼是“谢”，但前三联却写“忆”，这样安排有何妙处?请结合诗歌简要分析。(6分) 忆红楼① [宋]文彦博 麟州知郡作坊，以彦博昔年所题红楼拙诗刻石，复以墨本见 寄，辄成五十六字致谢，且寄怀旧之意云尔。 昔年持斧按边州，闲上高城久驻留。 曾见兵锋逾白草②，偶题诗句在红楼。 控弦挽粟成陈事，缓带投壶忆旧游。 狂斐③更烦金石刻，腼颜多谢镇西侯。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [注]　①忆红楼：原诗无题，后人以此为题。文彦博曾以转运使身份按察麟州，参与前线后勤等工作，后任宰相。②白草：百草 坪，在麟州城西，宋、夏多次在此交兵。③狂斐：意为狂妄无知而草率为诗，此为诗人自谦。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“忆”为“谢”作铺垫，麟州作为边关之地是诗人曾经工作、生活过的地方，诗人忆旧表明其对麟州怀有深厚而真挚的感情。②尾联才正式表达“谢”意，使全诗叙事平实而蓄意深沉，抒情真切而隐约不显，体现出诗人作为政治家的襟怀气度。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(3分)：明确阐述“忆”为“谢”作铺垫，准确说明麟州是诗人曾工作、生活的边关之地，清晰点明诗人忆旧体现对麟州“深厚真挚的感情”，包含“忆”为“谢”作铺垫、边关之地、深厚真挚感情等关键词，逻辑清晰，得3分。 (2)要点②评分(3分)：准确指出尾联才正式表达“谢”意，精准分析全诗“叙事平实、蓄意深沉，抒情真切、隐约不显”的特点，点明体现诗人“政治家的襟怀气度”，包含尾联谢意、叙事平实、蓄意深沉、抒情真切、隐约不显、政治家襟怀气度等关键词，分析透彻，得3分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 首联“昔年持斧”与“闲上高城”勾勒出年轻时的履职状态：“持斧”典出《汉书》，象征执法威严，暗写边境巡查的重任；“闲上高城”却以“闲”字缓和紧张感，为颔联“偶题诗句”的文人雅趣埋下伏笔。 颔联“曾见兵锋逾白草”以“白草”(北方边境荒芜之地)衬托战事紧张，“偶题诗句”则突现忙里偷闲的文人本性，场景切换自然。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 颈联“成陈事”“忆旧游”直抒胸臆，将历史记忆转化为个人情怀，使全诗在纪实中兼具抒情性。“控弦挽粟”与“缓带投壶”形成鲜明对 照：前者指代军事活动(“控弦”指士兵，“挽粟”指粮草运输)，后者化用《晋书·羊祜传》“缓带轻裘”的典故，以投壶游戏喻指儒将的从容风度。通过“成陈事”与“忆旧游”的时间转换，将金戈铁马的峥嵘与文治闲暇的温情并置，暗含对岁月流逝的感慨。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 尾联“狂斐”出自《论语》“狂斐成章”，本指文采粗浅，此处为自谦之词，与“金石刻”的郑重形成反差，既显文人谦逊，又隐含对知郡推崇的感激；“镇西侯”并非实指爵位，而是以汉代“镇西将军”典故尊称麟州知郡，暗合边境地域特征，措辞典雅而得体。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.这首诗的最后两句在表情达意上非常巧妙，请简要分析。(6分) 送光禄刘主簿之洛① [唐]李峤 函谷双崤右，伊川二陕东。 仙舟窅②将隔，芳斝③暂云同。 朋席余欢尽，文房旧侣空。 他乡千里月，岐路九秋风。 背枥嘶班马，分洲叫断鸿。 别后青山外，相望白云中。 [注]　①洛：洛阳。②窅(yǎo)：深远。③斝(jiǎ)：古代的一种酒器。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①诗人通过虚写，想象与友人分别之后青山相隔、遥相思念的场景，含蓄地表达对友人的思念之情。②“青山”“白云”意象的运用，使朋友之间的深情厚谊更加具体可感，诗歌的意境尤显悠远辽阔。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(3分)：明确指出诗人运用“虚写”手 法，精准阐述是“想象分别后青山相隔、遥相思念”的场景，清晰点明表达“对友人的思念之情”，包含虚写、青山相隔、遥相思念、思念之情等关键词，逻辑清晰，分析到位，得3分。 (2)要点②评分(3分)：准确分析“青山”“白云”意象，清晰阐述其使“深情厚谊具体可感”，并点明营造出“悠远辽阔”的意境，包含青山白云意象、深情厚谊具体可感、悠远辽阔意境等关键词，分析全面，得3分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 一、二句，以精确的地理坐标开篇：“函谷”“双崤”点明长安以西的险峻关隘，“伊川”“二陕”则指向洛阳所在的东方平原。东西方位的对举，既交代友人行程(从长安至洛阳)，又以“右”“东”的方位感暗示离别后的空间阻隔，为全诗奠定“远别”的基调。 三、四句，“仙舟窅将隔”中，“仙舟”化用晋王濬楼船伐吴典故，喻指友人所乘之舟(亦暗含对其仕途的祝愿)，“窅”写舟行渐远的缥缈感，是虚写；“芳斝暂云同”则实写当下举杯共饮的短暂相聚，虚实对比中见离别之迫。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 五、六句，“朋席余欢尽，文房旧侣空”从当下筵席的欢尽，联想到昔日书房共处的时光，是时间维度的回溯。 七、八句，从眼前“岐路”(岔路口)延伸至友人将去的“千里”之 外，以“秋月”“秋风”的季节意象，渲染空间阻隔中的孤独感。 九、十句，“背枥嘶班马”化用《诗经》“班马鸣”，以离群马的嘶鸣状别愁；“分洲叫断鸿”以分飞鸿雁喻友人离散，二者均以动物的悲鸣强化离别时的苍凉氛围。 十一、十二句，以“青山”“白云”的缥缈意象，将离别后的思念推向永恒，余韵悠长。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。(6分) 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 [唐]李白 高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤①。 [注]　①溟渤：溟海和渤海，泛指大海。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ ①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰富意境。②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸引力。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(3分)：准确指出诗人由壁画山水“联想到蓬莱等仙境”“山阴道上雪后初晴”“秦人窥花源”等情景，清晰阐述这些联想“丰富意境”，包含壁画山水、蓬莱仙境、山阴道雪后初晴、秦人窥花源、丰富意境等关键词，分析全面，逻辑清晰，得3分。 (2)要点②评分(3分)：精准分析“放歌行吟达明发”“便欲因之向溟渤”是诗人想象自己在壁画情境中畅游，明确点明这些想象“突出壁画的吸引力”，包含放歌行吟达明发、便欲因之向溟渤、想象畅游、突出吸引力等关键词，分析透彻，得3分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 “烛前一见”点明观画场景，烛光的动态光影让静态壁画产生“岚气灭”“晴后雪”的幻变(颔联)，仿佛画中山水随烛火呼吸。这种“烛照”手法打破了时空局限，使壁画中的“洪波汹涌”“山峥嵘”在光影中流 动，堪称唐代题画诗中“以光写神”的典范。 “蓬瀛”“丹丘”“赤城”均为神话仙境(如《山海经》载丹丘为“昼夜常明”之地)，李白将壁画山水直接比作仙境，又以“秦人窥花源”(陶渊明《桃花源记》)喻画中溪流的幽寂，使现实画境与神话、隐逸理想相互渗透，构建出“画即仙境”的超现实意境。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “只将叠嶂鸣秋猿”一句堪称神来之笔：观画本是视觉体验，李白却以“秋猿长鸣”的听觉想象打破感官界限，让静态山峰因“猿鸣”而充满生机，仿佛画中世界跃出壁外。这种“以声绘静”的手法，与王维“画中有诗”的理念异曲同工，却更显李白式的狂放。 诗的前半部分专注于壁画细节(洪波、山峦、溪流)，后半段突然转向“放歌行吟达明发”的当下狂欢，再以“海客扬云帆”“向溟渤”收 束，将观画的愉悦升华为对浩渺天地的向往。这种“由画及人，由人及志”的跳跃，恰似李白《梦游天姥吟留别》的结构，以艺术体验触发人生豪情。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案二 突破常规考点 —— 3大命题点，环环掌握 常规考点2　古代诗歌评价题 掌握常见诗歌题材 命题点1 题材 常见情感 咏史 怀古诗 ①对历史兴衰的感慨；②借古人遭遇表达自身怀才不遇的愤懑；③对统治者的警示或对现实的批判；④对历史人物的赞美之情 托物 言志诗 ①表达自身品格、志向或节操；②借物抒发孤独失意、怀才不遇等情感 边塞 征战诗 ①对边塞风光的赞美或感慨；②将士的思乡之情、报国之志；③对战争的厌倦或对和平的渴望 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 羁旅 思乡诗 ①对家乡亲友的思念与牵挂；②漂泊无依的孤独与愁苦；③宦海浮沉、人生失意的感慨 送别 留念诗 ①依依惜别的深情；②对友人前途的担忧或祝福勉励；③借离别表达人生感慨 田园 山水诗 ①对自然美景的热爱与赞美；②对隐逸生活的向往，表现淡泊宁静的生活态度；③对官场喧嚣的厌倦 即事 感怀诗 ①忧国忧民；②反映离乱；③渴望建功立业；④仕途失意、闺中怀人；⑤讴歌河山 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 闺怨 闺愁诗 ①表达对戍边丈夫的思念；②写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤；③表达对战争的厌恶 酬和 赠答诗 ①长辈对晚辈或上级对下级的题、赠表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励；②同窗好友、亲人之间互赠互题，以共勉共励或寄托友情、亲情 哲理诗 ①对生活对自然(顺应自然，和谐相处)的顿悟；②对事理(为人处事、社会政治、治学、人生理想、挫折困难的态度等)的体察 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 掌握常见情感主旨 命题点2 类型 表现 举例 忧国 伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河破碎 姜夔《扬州慢》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登高》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 建功 报国 建功立业的渴望 陆游《书愤》 济世救国的雄心壮志 刘克庄《贺新郎》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 思亲 怀人 羁旅愁思，旅途劳顿 温庭筠《商山早行》 思亲念友，思归故乡 周邦彦《苏幕遮》 儿女情长，闺中怀人 温庭筠《菩萨蛮》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 别离 赠酬 依依不舍的留恋 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 贬谪 失意 仕途不顺的愤慨 李白《将进酒》 遭贬后忧国忧民却报国无门 屈原《离骚》 寄情山水，以求解脱的心态 李白《梦游天姥吟留别》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人生 杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 王安石《桂枝香·金陵怀古》 老病孤独的伤感 杜甫《登高》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 客人到来的喜悦 杜甫《客至》 品格气节的自白 张孝祥《念奴娇·过洞庭》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 注意：具体答案组织形式为：这首诗描写了/通过……，表达了诗人……的情感。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析探究观点态度 命题点3 要点 具体分析 观点要明确，体悟要深入 分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析要细致，延伸要具体 ①要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈；②要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析；③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的 归纳要全面，体察要细致 概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 评价要准确，分寸要把握 评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的 注意：具体答案组织形式为：概括观点态度+结合诗句分析+结合时代背景和作者经历进行评价。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.“茶瓢霜后早相存”的临别赠语蕴含着诗人对曹子文怎样的期许?请简要分析。(6分) 曹郎子文赴山阳令 [宋]苏辙 囊空口众不堪闲，却喜平生得细论。 鹤发进封偿旧德，彩衣听讼勉平反。 楚风剽疾观新政，浙水萧条咏旧恩。 记取老人临别语，茶瓢霜后早相存。 3大命题点·集中训练 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①坚守生活意趣，“茶瓢霜后”勾勒出宁静悠闲的生活状态，诗人以此告诉曹子文要在繁忙的公务中寻找生活乐趣，保持内心的平静与淡泊。②不忘友情，“早相存”表达出诗人盼望曹子文在赴任后要尽早互相问候，保持联系，不忘情谊。③秉持廉洁自律，“茶瓢”指代简单的生活，诗人委婉提醒曹子文在新任上摒弃物欲，坚守廉洁自律品质。④保重身体，霜后天气渐寒，诗人叮嘱曹子文在季节更替时添衣保暖，保重身体。(答出三点即可) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(2分)：准确指出“茶瓢霜后”代表“宁静悠闲生活状态”，清晰阐述诗人期许曹子文在公务中“寻找生活乐趣” “保持平静淡泊”，包含茶瓢霜后、宁静悠闲生活、寻找乐趣、平静淡泊等关键词，分析到位，得2分。 (2)要点②评分(2分)：精准解读“早相存”表达“盼望尽早互相问候”“保持联系，不忘情谊”，包含早相存、尽早问候、保持联系、不忘情谊等关键词，逻辑清晰，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)要点③评分(2分)：清晰说明“茶瓢”指代“简单生活”，明确表明诗人提醒曹子文在新任上“摒弃物欲”“坚守廉洁自律”，包含茶瓢、简单生活、摒弃物欲、廉洁自律等关键词，分析透彻，得2分。 (4)要点④评分(2分)：准确分析“霜后”天气渐寒，点明诗人叮嘱曹子文“添衣保暖，保重身体”，包含霜后、天气渐寒、添衣保暖、保重身体等关键词，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 首联以“囊空口众”的现实困境起笔，直陈曹郎生计之艰，“却喜”一转，以“细论”点出两人情谊的深厚，奠定“忧其困而慰其志”的基 调。这种“先叙困境后抒情志”的写法，使情感表达更显真挚。 颔联与颈联将个人命运与为政之道结合：“鹤发进封”写孝亲之 责，“彩衣听讼”写为官之德，“楚风剽疾”与“浙水萧条”则以地域特征隐喻施政挑战与过往口碑，层层递进中见劝勉之深。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 尾联“茶瓢霜后早相存”以日常生活细节收束：“茶瓢”为煮茶器 具，“霜后”点明时节，“相存”意为问候。苏辙不写宏大祝愿，而以“寄茶”这一生活雅事传递思念，既符合文人雅趣，又使离别之情落于实处，与首联“细论”呼应，见出友情的平实与深厚。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.本词体现了词人怎样的人生观?请结合下阕简要分析。(6分) 水调歌头·春日赋示杨生子掞(其五) [清]张惠言 长镵①白木柄，劚②破一庭寒。三枝两枝生绿，位置小窗前。要使花颜四面，和着草心千朵，向我十分妍。何必兰与菊，生意总欣然。 晓来风，夜来雨，晚来烟。是他酿就春色，又断送流年。便欲诛茅③江上，只恐空林衰草，憔悴不堪怜。歌罢且更酌，与子绕花 间。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [注]　①长镵：装有弯曲长柄的器具。②劚：挖，掘。③诛茅：铲除茅草，典出于《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎?”后引申为引退，结庐安居。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①乐观豁达的人生态度。面对困境，明白逃避是枉然的，唯有乐观豁达地接受方能成长。②辩证理性的生活智慧。词人既能看到春日众芳在风雨中萌生，也能辩证地想到他们在风雨中凋落。③热爱生活，及时行乐的人生观。风雨流转，时光易逝，因为明白人生有苦难，所以更加珍惜时光，饮酒高歌以自乐。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(2分)：明确指出体现“乐观豁达的人生态度”，精准阐述“面对困境明白逃避枉然，需乐观接受方能成长”，包含乐观豁达、面对困境、接受成长等关键词，逻辑清晰，分析透彻，得2分。 (2)要点②评分(2分)：准确判定体现“辩证理性的生活智慧”，清晰分析“看到春日众芳在风雨中萌生与凋落”这一辩证关系，包含辩证理 性、风雨中萌生、风雨中凋落等关键词，分析全面，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)要点③评分(2分)：清晰表明体现“热爱生活，及时行乐的人生 观”，深入分析“因明白时光易逝、人生有苦难，所以珍惜时光饮酒高歌自乐”，包含热爱生活、及时行乐、时光易逝、饮酒高歌自乐等关键词，逻辑连贯，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 首句“长镵白木柄，劚破一庭寒”以农具入词，打破传统词境的绮丽柔媚：“长镵”作为劳动工具，象征主动改造环境的力量，与陶渊明“晨兴理荒秽”的躬耕精神呼应；“劚破寒”的动作，将冬日的肃杀转化为春日的契机，暗含“破而后立”的人生哲思，为后文“生意欣然”作铺垫。“三枝两枝生绿”“何必兰与菊”突破传统文人对“兰菊”的高洁崇 拜，转而赞美普通草木的生命力：“花颜四面”“草心千朵”以数量词写生机勃发，与苏轼“竹外桃花三两枝”的疏朗异曲同工；“生意总欣然”的判断，将自然生机置于道德象征之上，体现张惠言对“真性情”的推崇，与袁枚“性灵说”有相通之处。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 下阕“晓风—夜雨—晚烟”以时间流转写春色生成，“酿就”与“断送”的矛盾，将自然规律与人生感慨并置：“酿就春色”赞自然的创造力，“断送流年”叹时光的残酷性，二者的张力暗合《庄子》“物物而不物于物”的辩证思维；“诛茅江上”的归隐念头与“空林衰草”的现实担忧形成冲突，展现士大夫“出世—入世”的永恒困境，与辛弃疾“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的物我对话异曲同工。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.诗歌的尾句，有人认为传递出对友人迎难而上的勉励，也有人认为是对友人勿沉溺美景的劝诫。你同意哪种观点?请结合全诗说明理 由。(6分) 次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉① [宋]梅尧臣 蒲叶高帆十二幅，秋风逆水满樯开。 是时不畏浪头起，到日定将船尾堆。 用舍东方言虎鼠②，贱疏梅福比蒿莱③。 少年才辨无如美，庐岳峰前莫滞回。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 [注]　①郭尉：郭祥正，在任职星子县主簿期间，与上司不合，弃官。后其重归仕途，任德化县尉。②东方言虎鼠：出自《史记·东方朔传》“用之则为虎，不用则为鼠”。③梅福比蒿莱：典出《汉 书》，梅福因王莽专权而弃官归隐。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 同意前者。①诗歌前两联已借行船鼓励友人要迎难而进，必将达到目的。②作者认为友人才华出众，理应干出一番事业。③尾句以面对山峰不要停留后退为喻，鼓励友人不畏艰险，积极进取。 同意后者。①郭尉曾有弃官而去的经历，作者担心友人会再次因仕途不顺而弃官。②作者认为友人才华出众，如不施展，十分可惜。③尾句劝友人面对庐岳峰之美，不要贪恋美景，应记住此行的目的。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　同意前者。(1)要点①评分(2分)：准确指出诗歌前两联“借行船鼓励友人迎难而进”，并点明“必将达到目的”，包含前两 联、行船喻迎难而上、达到目的等关键词，逻辑清晰，分析到位，得2分。(2)要点②评分(2分)：清晰表明“作者认为友人才华出众”，且明确指出“理应干出一番事业”，包含友人才华出众、干事业等关键 词，分析全面，得2分。(3)要点③评分(2分)：精准解读尾句“以面对山峰不要停留后退为喻”，并明确指出“鼓励友人不畏艰险，积极进 取”，包含尾句喻意、山峰不停留后退、不畏艰险进取等关键词，逻辑连贯，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 同意后者。(1)要点①评分(2分)：明确指出“郭尉曾有弃官经历”，并清晰说明“作者担心友人再次因仕途不顺弃官”，包含郭尉弃官经历、担心再次弃官等关键词，逻辑清晰，得2分。(2)要点②评分(2分)：准确表明“作者认为友人才华出众”，且清楚说明“如不施展，十分可 惜”，包含友人才华出众、才华不施展可惜等关键词，分析透彻，得2分。(3)要点③评分(2分)：清晰解读尾句“劝友人面对庐岳峰之美，不要贪恋美景”，并明确指出“应记住此行目的”，包含庐岳峰美景、不贪恋美景、记住此行目的等关键词，逻辑连贯，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 首联“蒲叶高帆十二幅，秋风逆水满樯开”以行舟喻人生：“蒲叶高帆”写舟船简陋却志向高远，“秋风逆水”暗喻仕途坎坷，“满樯开”则以扬帆的动态，象征郭尉虽遇逆境仍当奋勇前行。此联以景起 兴，将自然景象与人生境遇巧妙勾连。 颔联“不畏浪头”“船尾堆”形成因果呼应：前句写勇气，后句写期许，以行船的具象体验，隐喻“克服困难终将成功”的哲理，为颈联的议论作铺垫。“用舍东方言虎鼠”化用《史记·东方朔传》“用之则为 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 虎，不用则为鼠”，以东方朔之语点明人才境遇的关键——被重用则如虎添翼，被弃用则如鼠卑微，既暗合郭尉此前弃官的经历，亦激励他珍惜此次任职机会。 “贱疏梅福比蒿莱”典出《汉书》梅福归隐事，反用其意：若自甘 “贱疏”(轻视疏放)而效仿梅福归隐，便只能与“蒿莱”(野草)为伍。梅尧臣以“比蒿莱”的警示，否定归隐选择，强调入世施展才学的重要性。 尾联的直抒胸臆：“少年才辨无如美”盛赞郭尉才思敏捷，“庐岳峰前莫滞回”以“莫滞回”的直白劝勉，呼应首联“满樯开”的意象，形成“起兴—用典—劝勉”的完整逻辑链。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.这首诗写出了诗人怎样的情感变化?请结合诗句加以分析。(6分) 北窗试笔 [宋]陆游 老来日月速，去若弦上箭， 方看出土牛，已复送巢燕。 清晨觅缣衣①，正午废纨扇。 北窗小雨余，盆山郁葱蒨。 病体为之轻，一笑玩笔砚。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 虽无颜柳工，挥洒亦忘倦。 纸穷墨渐燥，蛇蚖②争入卷。 属儿善藏之，勿遣俗子见。 [注]　①缣衣：双丝织物，质地较为致密，天凉时穿着。②蛇蚖：蛇和蝾螈，此处指蜿蜒的字迹。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①时光易逝的感伤慨叹。诗人感慨年老后时光飞逝，如同离弦之箭，刚刚看到迎春的土牛，转眼间就到了送燕归巢的秋时，清晨找厚衣服，中午也丢掉纨扇，满怀对时光匆匆流逝的无奈与喟叹。②因景而喜的愉悦。北窗外下小雨过后，盆山显得郁郁葱葱，美景让诗人病体也仿佛减轻许多，进而欣然命笔开始创作，写出了诗人由感慨伤感转为愉悦、轻松的心情变化。③投入创作的喜悦与沉醉。虽觉得自己的书法不如颜真卿、柳公权那样精 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 妙，但诗人挥洒笔墨，乐而忘倦，沉醉于创作的愉悦之中。④对自己书法的自信与珍视。最后诗人嘱咐儿子好好珍藏自己的书 法，不要让俗人看到，写出了对自己书法的自信与珍惜。(答出三点即可) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　(1)要点①评分(2分)：明确指出情感为“时光易逝的感伤慨叹”，精准结合诗句“老来日月速，去若弦上箭”“方看出土牛，已复送巢燕”“清晨觅缣衣，正午废纨扇”，阐述诗人对时光匆匆流逝的 “无奈与喟叹”，包含时光易逝、感伤慨叹、诗句举例、无奈喟叹等关键词，逻辑清晰，分析透彻，得2分。 (2)要点②评分(2分)：准确判定情感为“因景而喜的愉悦”，清晰结合 “北窗小雨余，盆山郁葱蒨”“病体为之轻，一笑玩笔砚”，说明诗人由感慨转为“愉悦、轻松”的心情变化，包含因景而喜、愉悦轻松、诗句分析、心情变化等关键词，分析全面，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)要点③评分(2分)：清晰表明情感为“投入创作的喜悦与沉醉”，精准结合“虽无颜柳工，挥洒亦忘倦”，分析诗人沉醉于创作的“愉悦”，包含投入创作、喜悦沉醉、诗句解读、创作愉悦等关键词，逻辑连贯，得2分。 (4)要点④评分(2分)：明确指出情感为“对自己书法的自信与珍视”，准确结合“属儿善藏之，勿遣俗子见”，阐述诗人对作品的“自信与珍惜”，包含书法自信珍视、诗句引用、自信珍惜等关键词，分析到 位，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【诗歌赏析】 一、二句以直白比喻奠定基调，将抽象时光具象为“弦箭”，强化紧迫感。 三、四句“出土牛”(立春习俗，以土牛迎春)与“送巢燕”(秋去燕归)形成季节跳跃，用民俗意象压缩时间维度，暗合“日月速”的主题——从立春到秋去，不过转瞬，见出老年对时光的敏感。 五、六句“清晨觅缣衣，正午废纨扇”以一日之内的衣着变化(缣衣为薄绸衣，纨扇为夏用扇)，写气候无常，实则隐喻人生境遇的起落，为下文“病体”作铺垫。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 七、八句以窗前景物转折情绪：小雨初霁，盆景青葱，虽为微景，却以“郁葱蒨”的生机驱散病愁，与前句“病体为之轻”形成因果，见出陆游“于细微处得真趣”的生活智慧。 九、十句“一笑玩笔砚”的“笑”字，将病中百无聊赖转化为创作愉悦，为“试笔”主题蓄势。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 十一至十四句陆游以“虽无颜柳工”自谦，却以“挥洒亦忘倦”显自信：“颜柳”指唐代书法家颜真卿、柳公权，此处以名家反衬自我风格的率性。“蛇蚖争入卷”以“蛇蚖”(蛇与蝾螈，喻笔势蜿蜒)形容字迹动态，化静为动，暗合其“放翁”的狂放气质。 十五、十六句以叮嘱收束，表面是珍视笔墨，实则暗含对世俗审美、庸常生活的疏离，与《书愤》中“谁堪伯仲间”的孤高遥相呼 应。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 【知识点详解】 山居杂咏 黄宗羲(明末清初时人，明亡抗清，兵败隐居时创作了这首作品) 锋镝(锋，刀刃；镝，箭头。泛指兵器，此处代指战争与暴力)牢囚取决过，依然不废我弦歌(原指弹琴唱歌，此处代指礼乐教化与文化修养)。 死犹未肯输心(屈服、投降。“输”有“交出、放弃”之意)去，贫亦其能奈我何! 廿两棉花(“廿”读niàn，意为“二十”，极言棉花之少，形容被子破旧单薄)装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著(“著”同“着”，指计策、办法，此处引申为“更好的活法”“优渥的生活”)多。 【知识点详解】 忆红楼 文彦博 麟州知郡作坊，以彦博昔年所题红楼拙诗刻石，复以墨本见寄，辄成五十六字致谢，且寄怀旧之意云尔。 昔年持斧(手持斧钺，代指担任官吏巡查地方)按边州，闲上高城久驻留。 曾见兵锋逾白草(百草坪，在麟州城西，宋、夏多次在此交兵)，偶题诗句在红楼。 控弦(指拉弓射箭，代指士兵)挽粟(指运输粮草。合指军事后勤事务)成陈事，缓带(指宽束衣带，形容从容)投壶(为古代宴饮时的游戏。代指文雅生活)忆旧游。 狂斐(意为狂妄无知而草率为诗，此为诗人自谦)更烦金石刻，腼颜多谢镇西侯(汉代以来对镇守西部边境官员的尊称，此处代指麟州知郡)。 【知识点详解】 送光禄刘主簿之洛(洛阳) 李　峤 函谷(古关隘名，为长安东出洛阳的要道)双崤(崤山，分东崤、西崤，为古代军事要地)右，伊川二陕东。 仙舟(指大船，此处美称友人所乘之舟，含赞其仕途之意)窅(深远)将隔，芳斝(古代的一种酒器)暂云同。 朋席余欢尽，文房旧侣空。 他乡千里月，岐路九秋风。 背枥嘶班马(离群之马)，分洲叫断鸿(孤鸿，失群的鸿雁，古诗中常喻指离散之人)。 别后青山外，相望白云中。 【知识点详解】 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 李　白 高堂粉壁图蓬瀛(蓬莱、瀛洲，古代神话中的海上仙山)，烛前一见沧洲(本指滨水之地，后喻隐士居处)清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城(丹丘为神话中昼夜常明的仙山，赤城为道教名山，二者常以“丹赤”色调象征仙境)。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源(桃花源，喻理想中的隐逸乐土)。 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发(天亮)。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤(溟海和渤海，泛指大海)。 【知识点详解】 曹郎子文赴山阳令 苏　辙 囊空口众(囊，钱袋；口众，人口众多。形容家境贫寒、生计窘迫)不堪闲，却喜平生得细论。 鹤发(白发，代指父母)进封偿旧德，彩衣(本指孝亲，此处代指官服，兼含“为官尽孝”之意)听讼勉平反(纠正冤案)。 楚风剽疾(楚地民风强悍。“剽疾”指勇猛、迅捷，含刚烈之意)观新政，浙水(浙水流域，此处代指曹郎旧任地)萧条(百姓因思念旧政而心生怅惘)咏旧恩。 记取老人临别语，茶瓢(煮茶工具)霜后(霜降之后，指深秋时节)早相存。 【知识点详解】 水调歌头·春日赋示杨生子掞(其五) 张惠言 长镵(装有弯曲长柄的器具)白木柄，劚(挖，掘)破一庭寒。三枝两枝生绿，位置小窗前。要使花颜四面，和着草心千朵，向我十分妍。何必兰与菊，生意(生机、生命力)总欣然。 晓来风，夜来雨，晚来烟。是他酿就春色，又断送流年(流逝的岁月)。便欲诛茅(铲除茅草，后引申为引退，结庐安居)江上，只恐空林衰草，憔悴不堪怜。歌罢且更酌，与子(你，此处指杨子掞，张惠言的学生)绕花间。 【知识点详解】 次韵和吴仲庶舍人送德化郭尉① 梅尧臣 蒲叶高帆(蒲草编织的船帆，代指简陋的行舟工具)十二幅，秋风逆水满樯开。 是时不畏浪头起，到日定将船尾堆。 用舍(任用或舍弃)东方言虎鼠(虎与鼠，喻指人才被重用或弃用的不同境遇)，贱疏梅福(西汉学者，因不满王莽专权弃官归隐，后成为隐士象征)比蒿莱(蒿草与莱草，泛指野草，喻卑微之境)。 少年才辨(才思与辩才)无如美，庐岳峰前莫滞回(滞留，徘徊)。 【知识点详解】 北窗试笔 [宋]陆游 老来日月速，去若弦上箭； 方看出土牛(古代立春习俗，用土塑牛，象征迎春耕播，亦称“打春牛”)，已复送巢燕。 清晨觅缣衣(双丝织物，质地较为致密，天凉时穿着)，正午废纨扇(细绢制的团扇，夏季纳凉用)。 北窗小雨余，盆山(盆景假山，文人案头清供之物)郁葱蒨。 病体为之轻，一笑玩笔砚。 虽无颜柳(唐代书法家颜真卿、柳公权，二人书法风格雄浑与劲健，并称“颜筋柳骨”)工，挥洒亦忘倦。 纸穷墨渐燥，蛇蚖(蛇和蝾螈，此处指蜿蜒的字迹)争入卷。 属儿善藏之，勿遣俗子见。 $