阅读Ⅲ 文言文阅读 学案1 真题实战·考场原境(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读专题，依据高考评价体系覆盖断句、词语解说、内容概述、文言翻译、观点概括等核心考点，通过2023-2025年全国卷考情分析，明确史传文、论说文等文体高频考查方向，归纳观点概括理解、事件原因分析等五种主观题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实战+教材溯源+技巧指导”模式，如以2025年全国卷一断句题为例，结合《烛之武退秦师》“若”字用法对比解析，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供“关键词定位法”“教材迁移法”等答题技巧，帮助学生高效突破考点，教师可据此开展精准复习，助力学生提升文言文阅读得分率。

第一部分 阅读 阅读Ⅲ　文言文阅读 赢在微点 考前顶层设计 语文 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 卷别 文本标题 文体 人文主题 试题构成(加色为当年新题型) 溯源教材 客观题 主观题 2025 一卷 《左传·昭公二十四年》《列女传》《韩诗外传》《考信录》 史传文 论说文 至真 至性 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 观点 评价 《屈原列传》《离骚》《短歌行》《烛之武退秦师》 2025 二卷 《晋书·郗鉴传》《东坡志林·人物》 史传文 论说文 中华文 明之光 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 概括 信息 《论语·为政》《琵琶行》《出师表》《陈涉世家》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2024 Ⅰ卷 《资治通鉴·汉纪》《读通鉴论》 史传文 史论文 历史的 现场 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 观点 印证 《老子》《孔雀东南飞并序》《爱莲说》《项脊轩志》 2024 Ⅱ卷 《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡·非韩》 史传文 史论文 历史的 现场 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 比较 分析 《师说》《鸿门宴》《周亚夫军细柳》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2023 Ⅰ卷 《韩非子·难一》 《孔丛子·答问》 论说文 中华文 明之光 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 概括 信息 《<孟子>二章》《兼爱》 2023 Ⅱ卷 《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》 论说文 中华文 明之光 断句 多选 词语 解说 内容 概述 文言 翻译 原因 分析 《桃花源记》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结合2023—2025年文言文阅读简答题题型梳理可知，文言文主观题主要有以下五种类型 观点概括理解题 提炼文中人物或作者的核心观点，或阐释特定概念的内涵 内容要点概括题 归纳文中具体事件、要求、特征等信息 论据事实概括题 查找支撑观点的具体事例、史实或数据 比较异同分析题 分析不同对象的异同点或类比关系 事件原因分析题 探究事件发生或观点形成的内在因素 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案一 真题实战·考场原境 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2025年全国一卷文言文阅读命题依据 关联课标 衔接教材 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 作品关联 文言知识复现 断句题(第10题)考查文言句法结构(如“患者”表假设停顿、“祸及众庶”主谓结构)，对应课标“理解文言句式特点”的要求 材料四要求分析崔述的观点(第14题)，考查学生对“虚构与史实”的辩证思考，契合课标“发展逻辑思维，辩证分析文本内容”的目标 选文中“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨”“漆室女忧鲁”等典故，体现“家国同构”的传统价值观，对应课标 “理解中华文化中‘天下兴亡，匹夫有责’的责任意 识” 材料一选自《左传》，与教材中《烛之武退秦师》同属《左传》，文言现象(如虚词“若”“焉”、句式“敢及王室”)具有一致性 材料二、三出自《列女传》《韩诗外传》，与教材中《屈原列传》的史传文体裁相近，人物对话描写、叙事逻辑可对比分析，强化“通过言行把握人物形象”的阅读策略 选题中“如”“与” “曷为”等实词虚词的考查，直接关联教材《屈原列传》“使使如秦受地”、《离骚》“恐年岁之不吾与”等句 子，帮助学生巩固一词多义、宾语前置等知识点 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 真题体验 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本题画波浪线部分正确的标点是：“夫鲁国有患者，君臣父子皆被其辱，祸及众庶，妇人独安所避乎!”“夫鲁国有患者”后B处是第一个断句点，其中“者”为语气词，置于句末，有提示假定事实的作用，相当于“如果……的话”。本题中，整个画波浪线部分是一个假设复句，意思是“如果鲁国出现祸患的话，那么……”。“君臣父子皆被其辱”后D处是第二个断句点，这句话的意思是“全国上下无论君臣父子都要蒙受耻辱”，这句承前面的假设而来。“君臣父子” 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 是“皆被其辱”的主语，中间不点断，因此C处不是断句点。“祸及众庶”后F处是第三个断句点，意思是“灾祸会延及普通百姓”，这句话紧承“君臣父子皆被其辱”而来，中间不断开，因此E处不是断句点。最后“妇人独安所避乎”是一句，意思是“妇人岂能避免”，这句话是对“祸及众庶”的进一步说明，中间不断开。因此正确的断句点是B、D、F。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(词语解说)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料一中“郑伯如晋”的句意为，郑定公到晋国去。其中的“如”是 “往，去”的意思。“使使如秦受地”的句意是，派遣使者到秦国去接受土地；“臣请往如楚”的句意是，我请求到楚国去。这两个 “如”都是“往，去”的意思，与“郑伯如晋”中“如”的意思相同。且 “臣请往如楚”中“往”“如”同义词连用。因此A项正确。材料二中 “妇人何与焉”一句的句意是，“妇道人家参与什么?”，或“与妇道人家有何关系?”。其中的“与”是“参与”的意思，读音为yù。“恐年 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 岁之不吾与”的句意是，担心时间不会等待我。教材对“不吾与”有注解：即“不与吾”，不等待我。可知此句中“与”的意思是“等 待”。此时“与”读yǔ。综上可知，B项正确。材料三中“子曷为泣 也?”一句的句意是，“您为什么哭泣?”。其中“曷”是疑问代词，作介词“为”的前置宾语。“曷为”组成介词结构，作“泣”的状语。“何以解忧?”的句意是，“用什么排解忧闷?”。其中“何”是疑问代词，作介词“以”的宾语。“何以”组成介词结构，作“解忧”的状语。综上可知，“曷为”与“何以”的结构相同，都是疑问代词作介词的前 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 置宾语。因此C项正确。材料四中“而有‘终岁不食葵’‘终身无兄’之言，若真有其人其事者矣”一句的句意是，进而产生出“终岁不食葵”“终身无兄”之类的说法，好像是真的有此人此事一样。其中 “若”的意思是“好像，仿佛”。这是“若”在文言文中的一个常见用法，即表示对情况的模拟、揣测。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”是一个假设复句。其中“若”是连词，相当于“如果，假如”。这是“若”在文言文中的另一个常见用法，即用作假设连词。综上，D项不正确，为答案项。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(内容概述)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) (　　) A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C.监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D.根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故 事。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 B项的相关信息出自材料二。“漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨”，对应材料中的“女倚柱而啸……其邻人妇从之 游，谓曰：‘何啸之悲也?’”，选项与文意相符。“晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长”，对应材料中的“昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水 出，溺流而死，令吾终身无兄”，选项表述与文意大致相同，但这 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 并不是漆室女啸声悲惨的原因。回答邻妇“何啸之悲也”的，应该是“吾忧鲁君老，太子幼”。因为鲁国国君年老，而太子年幼，所以漆室女担心鲁国将来会遭遇动乱，祸及普通百姓，包括自己，故“倚柱而啸”，且啸声悲惨。至于“终岁不食葵”“终身无兄”之 语，是漆室女针对邻妇“(鲁君老，太子幼)乃鲁大夫之忧，妇人何与焉”而作的批评之语，与“啸之悲也”并未构成直接的因果关系。因此B项错误，为答案项。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(文言翻译)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也?” 译文：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 现在鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣?” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第(1)题关键词语有“悖”“愚伪”“日”“起”等。“悖”常见意思有“违 反、逆乱；谬误、荒谬”等，文句中“悖”与“老”并列，当解释为形容词。参考答案翻译作“糊涂”，与“荒谬”同义，适合于“鲁君老 悖”这一语境，如翻译成“荒谬、昏乱”也是可以的。“愚伪”作“日起”的主语，所以当翻译作“愚昧欺诈的事情”。“伪”在这里是“奸伪、欺诈”的意思。“日”为时间名词作状语，表示“每天、天天”。第(2)题关键词语有“相从”“绩”“中夜”“偶”“何谓”等。“相从”是“跟随、在一起”的意思。“绩”是“绩麻”的意思。“中夜”的意思是“半 夜”。“偶”意思是“伙伴、同伴”。“何谓”之“谓”同“为”，“何谓”就是“为何”，意思是“为什么”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(文言简答)崔述运用三则材料说明了什么观点?请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析；②对于 “借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 观点(3分)：崔述认为，刘向(《列女传》)和韩婴(《韩诗外传》)错误地将战国说客用来打比方(“借物喻意”)的虚构故事(漆室女、监门女婴之事)当作了真实的历史事件采录进书。后世的人因为看到这些故事记载在汉代典籍中，就盲目相信而不加怀疑，这种做法是错误的。认识(2分)：(以下答出一点即可得2分，言之成理即可)①对古代文献记载应保持审慎态度，特别是那些具有寓言、比喻 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 性质的故事，需辨析其真实性，不可因载于古籍就盲目采信。②理解“借物喻意”类故事的重点在于领悟其阐述的道理(如“国家兴亡，匹夫有责”)，不必过分拘泥于故事本身是否真实发生。崔述的考证有助于澄清史实，但故事蕴含的道理仍有价值。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【参考译文】 材料一　郑伯到晋国去，子大叔担任傧相陪同，进见范献子。范献子问：“你认为王室的事情该怎么办?”子大叔回答说：“我连自己的国家尚且不能忧虑，怎敢顾及王室?不过人们曾有句话说：‘寡妇不担忧自己织布的横线，却忧虑周王朝的灭亡，因为灾祸会波及自 身。’如今王室确实动荡不安，我们小国感到害怕了，但(这是)大国该忧虑的事，我们这些人知道什么呢?您还是及早谋划吧。” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料二　漆室女，是鲁国漆室邑的女子。在穆公时代，国君年 老，太子年幼。她倚着柱子悲叹，旁人听到，没有人不为此悲伤的。邻家妇人与她交往，问道：“为何叹息如此悲伤?”漆室女说：“我担忧鲁君年老，太子年幼。”邻妇笑道：“这是鲁国大夫该忧虑的事，妇人何必参与!”漆室女回答：“不是这样，这不是你能明白的。从前晋国客人寄住我家，把马拴在园中。马逃脱狂奔，踩坏了我的葵菜，导致我整年吃不上葵菜。邻居女儿私奔，跟人逃亡，她家恳请我兄长去追赶。途中遇到暴雨洪水，被激流淹死，使我终生失去兄长。如今鲁君年老昏聩，太子年少愚钝，愚昧虚伪之事每日滋生。倘若鲁国遭遇祸患，君臣父子都蒙受耻辱，灾祸波及百姓，妇人难道能躲避到什么地方吗?我很为这件事忧虑。” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料三　鲁国守门人的女儿婴与同伴一起织布，半夜突然哭泣，她的同伴问：“你为什么哭?”婴回答：“我听说卫国太子不成才，所以哭泣。”同伴说：“卫国太子不成才是诸侯的忧患，你为何要哭?”婴说： “我理解的道理和你说的不相同。从前宋国的桓司马得罪宋君，逃亡到鲁国，他的马逃逸踩踏我的菜园，啃食园中的冬葵。那年，我听说菜农损失了一半收益。越王勾践起兵攻吴时，诸侯畏惧其威势，鲁国去进献女子，我姐姐被选中，哥哥前去探望她，途中遇险身亡。越国耀武扬威，遭殃的是吴国；但哥哥丧命，受害的却是我家。如今卫太子极不成才，又喜好战争，我有三个弟弟，怎能不担忧呢?” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料四　战国时期，游说辩士尤其喜欢借事物说明观点，并非认为确实有其事，然而汉代晋代的著述者往往误当作实事采集进 书。《春秋传》中子大叔说“寡妇不担忧织布的纬线，却忧虑周王朝灭亡，因为灾祸将波及自身”，这不过是假设的言论。后来推演此 说，就说漆室之女不纺织却担忧鲁国；再进一步推演，又说鲁国守门人之女婴担忧卫国世子的不才。进而出现“整年吃不上葵菜”“终生失去兄长”的说法，仿佛真有其人其事一般。因此韩婴竟将这些采入《韩诗外传》，刘向采入《列女传》。流传越久，相信的人越多，终使虚构之言变成了公认的实事。至于当世学者只因汉代书籍记载了这些，便深信不疑，未免也太错了。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 (2025·全国一卷)阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一　郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何?”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室?抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉?吾子其早图之。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 材料二　漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也?”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉!”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎!吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 材料三　鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也?”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也?”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎?” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四　战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。 传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》) [注]　春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 1.(文言断句)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将下面相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! 【知识点详解】 材料一　郑伯如(动词，到……去)晋，子大叔(人名)相(xiàng，辅佐，担任傧相)，见范献子。献子曰：“若王室何(你认为王室的事情该怎么办?“若……何”表处置)?”对曰：“老夫其(副词，尚且)国家不能恤(动词，忧虑，顾念)，敢(表谦敬的副词，“岂敢”“怎敢”)及(顾及)王室?抑(连词，表示“不过”)人亦(助词，无实义)有言曰：‘嫠(lí，名词，寡妇)不恤其纬(名词，织布机的横线)，而忧宗周(周王朝)之陨(动词，坠落，灭亡)，为将及(波及)焉。’今王室实蠢蠢焉(动荡不安的样子)，吾小国惧矣， 然(连词，表转折，“但”)大国之忧也，吾侪(chái，同辈)何知(宾语前置，知道什么)焉?吾子(尊称对方，您)其(还是)早图(谋划)之(代词，代这件事)。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 材料二　漆室女者，鲁漆室邑之女也(判断句)。当(介词，在……时候)穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸(悲叹)，旁人闻之，莫不为之惨(悲伤)者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也?”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧(判断句)，妇人何与(参与)焉!”漆室女曰：“不然(不是这样)，非子所知也(判断句)。昔晋客 舍(shè，动词，住宿)吾家，系马园中(省略句，省略“于”，把马拴在园中)。马佚(通假字，同“逸”，逃跑)驰走，践(踩坏)吾葵(蔬菜)，使我终岁(整年)不食葵。邻人女奔(私奔)，随人亡(逃亡)，其家倩(qìng，动词，请托)吾兄行追之。逢霖(久雨)水出，溺流而死(被动句，被洪水淹死)，令吾终身无兄。今鲁君老悖(bèi，糊涂)，太子少愚(年少愚钝)，愚伪(愚昧虚伪)日(名词作状语，一天天地，每天)起(发生)。夫鲁国有患者，君臣父子皆被(遭受)其辱，祸及众庶(平民)，妇人独(难道)安所避(宾语前置，躲避到哪里)乎!吾甚忧之(代词，代这件事)。” (节选自刘向《列女传》卷三) 材料三　鲁监门(守门人)之(的)女婴相从(一起)绩(纺线)，中夜(半夜)而泣涕，其(她的)偶(同伴)曰：“何谓(为什么)而泣也?”婴曰：“吾闻卫世子不肖(无才无德)，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为(宾语前置，为什么)泣也?”婴曰：“吾闻之异乎子之言(状语后置，和你说的话不一样)也。昔者宋之桓司马得罪于宋君(状语后置，桓司马对宋国国君有罪过)，出于鲁，其马佚(通假字，同“逸”，逃跑)而(踩踏)吾园，而食吾园之葵(指冬葵，古代主要的蔬菜)。是岁(这一年)，吾闻园人亡(通假字，同“无”)利之半(一半的收益)。越王勾践起兵 而攻吴，诸侯畏其威(威风)，鲁往(去)献女(进献女子)，吾姊与(参与)焉，兄往视之，道畏(同“隈”，险阻)而死。越兵威(名词作动词，逞威风)者，吴也；兄死者，我也(判断句)。今卫世子甚不肖，好兵(喜好战争)，吾男弟(弟弟)三人，能无忧乎?” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四　战国之时，说客辨(同“辩”)士尤好(尤其喜欢)借物以喻(说明)其意，非(并非，不是)以为实(确实)有此事也，乃(然而)汉晋著述者往往误以为实事而采(采集)之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤 其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言(虚构之言)耳。其后衍(动词，推演、衍生)之，遂谓漆室之女不绩(纺织)其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若(仿佛)真有其人其事者矣。由是(因此)韩婴竟(副词，竟然)采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈(程度副词，越，更加)多，遂至虚言竟(最终)成实事。乃(至于)世之士但(只)见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑(或者，未免)亦过(错误)矣。 (节选自崔述《考信录》) $