阅读Ⅰ 信息类文本阅读 学案1 真题实战·考场原境(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读专题，依据高考评价体系梳理核心话题、文体特征及试题构成，通过2023-2025年考情分析明确科普文、文艺评论等高频文体，归纳概括要点、论证分析等五种主观题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实战+素养导向”，以2025年全国一卷“种植问答”真题为例，用思维导图梳理四层逻辑结构，解析答题思路培养思维能力，结合《种树郭橐驼传》衔接教材渗透文化自信，提供评分细则与易错点分析，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学提升备考效率。

第一部分 阅读 阅读Ⅰ　信息类文本阅读 赢在微点 考前顶层设计 语文 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 卷别 核心话题 文体 人文 主题 试题构成(加色为当年新题型) 溯源教材 客观题 主观题 2025 一卷 种植入门 科普文、 问答体 求真 求实 信息 理解 信息 评价 情境 补写 逻辑 推理 教考 衔接 《种树郭橐驼传》 2025 二卷 文风 政论文、 文艺评论 学习 之道 信息 理解 信息 推断 拟写 标题 信息 迁移 情境 运用 《反对党八股》《修辞立其诚》 2024 Ⅰ卷 论持久战 政论文、书评 理论的 价值 信息 理解 信息 推断 信息 印证 论证 效果 启示 借鉴 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2024 Ⅱ卷 月背征途 科普、通讯、书序 探索与 创新 信息 图解 信息 理解 信息 评价 序跋 作用 归纳 概括 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《宇宙的边疆》 2023 Ⅰ卷 竞争性 真相 学术论文 媒介 素养 信息 理解 信息 推断 信息 印证 归纳 概括 论证 方法 必修下册第四单元 “信息时代的语文生活” 2023 Ⅱ卷 社会 调查 领导讲话、 学术论文 求真 求实 信息 理解 信息 推断 信息 评价 论证 语言 比较 分析 必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元《乡土中国》 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结合2023—2025年信息类文本阅读简答题题型梳理可知，信息类主观题主要有以下五种类型 概括要点题 通过归纳概括内容要点和分析内容异同与侧重点两个角度来设题 论证分析题 考查分析文章论证思路、论证结构、行文脉络、运用何种方法论证等 内涵理解题 考查理解文中重要词语、概念的含义及作用，要求考生理解词语背后的深层内涵 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文体特征题 考查论述类文本或实用类文本的文体特征，把握其中基本的常识 多维探究题 考查考生探究文本问题，提出个人见解的能力，通过情境化材料，考查考生迁移运用文中观点的能力 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案一 真题实战·考场原境 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2025年全国一卷信息类文本命题依据 关联课标 衔接教材 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 文本类型 写作手法 选文中“桩实”“深耕浅种”等专业术语的理解，对应课标中“理解实用类文本的概念术语”要求 第4题考查逻辑推理能力，要求学生根据上下文脉络补全问答链条，对应课标“发展逻辑思维，把握文本结构”的要求 选文中“湿不如干”“肥不如瘠”的种植智慧，源自中国传统农耕文化，与教材《乡土中国》中“农耕文明的经验传承”形成呼应 选文为种植技术问答，属实用说明文，与教材中《种树郭橐驼传》(寓言散文)形成对照 选文将“培植花树”类比“教育儿童”(问十五)，与《种树郭橐驼传》“种树喻治民”的类比手法一致 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2025·全国一卷)阅读下面的文字，完成1~5题。 种植入门问答 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长? 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植? 真题体验 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日? 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 问五：深耕浅种之说，如何解释? 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅 种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 问六：必须深耕之理由安在? 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种? 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位? 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 问十：方向应当如何?古人说是向阳的好，是否如此? 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 问十二：请问浇灌的干湿如何? 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消,方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当? 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入 门，亦尽于此矣。 (摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(理解分析)下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇 灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。 C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 问三的回答提及“因为在雨天，泥土一经雨淋，……且易腐蚀”，这里仅仅强调“雨天”，而A项表述的是“阴天或下雨”，阴天种植花木是否会导致植物的根部腐烂，原文并未涉及。A项中“浇水量、施肥量过多”的相关内容主要来自原文的问十三和问十四，此处无误。“炎夏烈日时每日浇灌”的相关内容来自原文的问十二，由原文可推知，炎夏烈日之时每日浇灌是必须的，只是浇灌的时间需要注意，如果在地面热气未消时进行浇灌，则可能会导致植物的 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根部腐烂。因此A项错误。问三是“依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日?”，问十四为“‘湿不如干’‘肥不如瘠’，依理想而论，似乎相反，请问理由安在?”。提问者因为对问二以及问十二、问十三的回答内容存在不解和疑 问，从而提出这两个问句。回答者针对提问内容进行了解释，说明了阴雨天种植花树的弊端以及“湿不如干”“肥不如瘠”的合理 性。因此B项正确。问八的回答“尚有三端”包括“地位”“浇灌干 湿”“施肥料的时期和浓淡”三个方面需要注意的问题。问十五的回 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答“尚有一端”主要是讲花树的养护方法。这些内容与问六“必须深耕之理由安在?”这一问题的关系不够紧密。因此C项错误。通读全文后会发现，除问四及其回答被隐去外，问一到问十四主要讨论了“依法种植”的相关问题，问十五主要谈的是依法种植之后花木的养护方法。而问一到问十四之间又可大致分为两个层次，即花木种植的注意事项(问一到问十一)以及花木移植到固定的地方后培育的注意事项(问十二到问十四)。因此D项错误。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(分析评价)下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) (　　) A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 原文的行文语言文白相间，与今天的现代汉语相比有明显的区 别，其中一种表现就是行文中的一些词语与今天的常用义不相 同。如“如何能使之必然生活”中的“生活”，在原文中的含义大致为“存活，成活”，而今天的常用义是人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。“施用肥料之时期”中的“时期”，在原文中的含义大致为“时间，时候，时机”，而今天的常用义多指具有某种特征的一段时间，如“抗日战争时期”。因此A项正确。原文中问二、 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、五、六的回答在结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”作为收尾，这种收尾既回应了提问者的问题，也重申、强调了回答者的主要观点。因此B项正确。问六的回答中“花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达”一句表明了在分析问题和解决问题时要善于抓住主要矛盾或矛盾的主要方 面、善于抓住重点的辩证思想。问十二的回答中“浇灌必依天时的干湿而定”以及后面的一些内容均体现了具体问题具体分析的辩证 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 方法。因此C项正确。与原文问十三的回答相比，“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”一句确实可以更加形象地回答施用肥料之“浓淡”的问题，但是该句无法回答问十三中施用肥料之“时 期”的问题，可见不够全面。因此D项错误，为答案项。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(词句填空)根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语 句，每处不超过10个字。(3分) 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、　　①　　的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使　　②　　。栽植深度不可过深或过浅，过深则　　③　　，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ①地势比平地稍高　②泥土与根系相和洽　③不利于植株的呼吸 【评分细则】　每答出一处给1分。意思答对即可。字数不合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(行文逻辑)根据上下文，问四提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。(4分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一： 问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天? 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例二： 问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适? 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。 【评分细则】　写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(教考衔接)与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同?产生这种不同的原因是什么?(6分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　第一问每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 第二问每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $