阅读Ⅱ 文学类文本阅读 (2)学案2 突破常规考点(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦散文阅读核心考点，依据高考评价体系梳理了结构梳理（整体行文思路、段落作用、线索分析）和内容概括（情感主旨、特定信息、词句含义）两大常规考点，明确高频题型分布，构建完整答题体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精析+真题训练+素养提升”策略，如以《忆卢沟桥》为例解析结构思路题，用“时空线索定位法”培养思维能力，通过“情感主旨分层概括模板”提升语言运用素养，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，实现高效复习。

学案二 突破常规考点 —— 3大命题点，考查“形散” 常规考点1　散文结构梳理题 整体行文思路分析 命题点1 (1)不同散文行文思路 类别 行文思路 写景状 物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 写人叙 事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说 理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论 (联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)高考常考散文文本结构类型 分类 特点 静赏式 先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想、抒情的方式深化主旨。(衔接教材：《故都的秋》) 参游式 移步换景，随空间转换而变换景色，情感因之变化；有时虚实相间，适当联想；篇末暗示主旨。(衔接教材：《荷塘月色》) 象征式 详细描写物，目的是用物来象征人；卒章显志，篇末深化(升 华)主题。(衔接教材：《白杨礼赞》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 怀念式 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。(衔接教材：《背影》) 叙史式 追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考。(衔接教材：《记念刘和珍君》) 感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索，描写相关场景、人物，表达生活感悟。(衔接教材：《风景谈》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)散文主要结构方法 分类 艺术效果 开门见山 ①强调突出中心，使主题鲜明突出；②总领全文；③总领下文，预示行文的内在基调、当下感念；④行文不枝不蔓，干脆利落；⑤挑明写作缘由；⑥奠定文章基调，展现思想深沉、情感饱满的特点 卒章显志 ①深化文章内容，升华主题思想；②总结全文，使结构完整；③有水到渠成之感，有强调之效 过渡衔接 ①使内容连贯，文脉畅通；②使结构严密，衔接自然 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 前后 照应 ①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，结构圆合严密 起承 转合 ①有头有尾，结构完整；②章法井然，结构清晰；③环环相扣，结构连贯；④接应自然，结构严密 首尾 呼应 ①重复开头内容，强调突出中心，深化主题；②首尾遥相呼应，结构完整、严谨 题文 照应 ①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点题扣题，对中心有强调突出作用 伏笔 铺垫 ①使内容完整；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不同位置段落作用 命题点2 分类 作用 开篇 ①开门见山，点明题旨；②引起下文；③为下文作铺垫；④提供背景，渲染气氛 中间 ①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用；②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等) 结尾 ①篇末点题，卒章显志；②升华情感，深化主题；③照应前文，结构严谨；④发人深思，意蕴深远 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 点睛句 ①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪 插入段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜 反复出现 的句子的 作用 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达效果上，运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 标题 ①贯穿全文线索；②交代文章内容或表明写作对象或关联主要事件；③手法，如象征、比喻、双关等；④透露情感或奠定情感基调；⑤表明文章主旨；⑥引起读者兴趣，制造悬念 插入传 说故事 ①增强文章的传奇性、人物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出(表明)……观点 插入某 一事件 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 插入史实 反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用 插入诗句 ①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出(表明)……观点 插入名言 表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 注意：“句段作用”类题目的答题角度：①思想内容方面：该句段写了什么内容，该内容在刻画人物、表达情感、奠定基调等方面有何作用，该内容是否有揭示(突出/深化主旨)等作用；②结构思路：如果是段落，则主要是结合其在文中的位置(开头、中间、结尾)分析其与上下文的关系；如果是句子，则要看它在段落中的位置；③表达特点：若所要分析的句段在表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻、拟人，表现手法上的对比、反衬等，则要考虑其表达效果；如果是插入引文，特别是诗句、历史 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 典故等，则有丰富文本内容以及增加权威性、文学性、历史性、文化性等效果；④读者感受：结合句段表达效果和内容，思考其对读者的作用，如加深印象、激发情感、引发共鸣、深受启发、发人深思、引人想象、意味无穷等。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析线索及其作用 命题点3 (1)散文线索类型 类型 作用 人物线 以文中人物的所见所闻为线索，引出其他材料，连缀成文。(衔接教材：《为了忘却的记念》中，作者以他和青年作家的交往作为线索) 事物线 在叙事散文和抒情散文中，常以事物为线索，该事物是作者情感的寄托点。常常具有某种象征意义。(衔接教材：《秦腔》以“秦腔”为线索) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 情感线 围绕作者的情感变化来组织材料，串联成文。多见于写人叙事散文中。(衔接教材：《记念刘和珍君》中的线索是“悲愤之情”) 空间线 多用于写景状物散文中，或移步换景，或定景换点。(衔接教材：《荷塘月色》以空间顺序为线索) 时间线 常为叙事散文所用，文章按时间顺序来安排结构。(衔接教材：《回忆我的母亲》主体部分以时间为线索，翔实而有重点地记叙了母亲勤劳的一生) 事理线 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论说理散文。[《我与地坛》(节选)以“对生命的思考”为线索。史铁生的人生感悟是独特的，他对人的生存状态和意义有着深邃的思考] 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)散文线索作用 类型 作用 结构 方面 ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化 内容 方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态 特殊 方面 ①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 注意：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发 展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成1~4题。 忆卢沟桥① 许地山 ①记得离北平以前，最后到卢沟桥，是在二十二年②的春天。我与同事刘兆蕙先生在一个清早由广安门顺着大道步行，经过大井 村，已是10点多钟。这次的出游本是为访求一尊铜佛而来的。大井村的千手观音是有著录的，所以也顺便去看看。 3大命题点·集中训练 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②出大井村，在官道上，巍然立着一座牌坊，是乾隆四十年建的。牌坊东面额书“经环同轨”，西面是“荡平归极”。建坊的原意不得而知，将来能够用来做凯旋门那就最合宜不过了。 ③春天的燕郊，若没有大风，就很可以使人流连。树干上或土墙边蜗牛在画着银色的涎路。它们慢慢移动，像不知道它们的小介壳以外还有什么宇宙似的。柳塘边的雏鸭披着淡黄色的毛，映着嫩绿的新叶；游泳时，微波随蹼翻起，泛成一弯一弯动着的曲纹，这都是生趣的示现。走乏了，且在路边的墓园少住一回。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ④刘先生站在一座很美丽的窣堵波③上，要我给他拍照。在榆树荫覆之下，我们没感到路上太阳的酷烈。寂静的墓园里，虽没有什么名花，野卉倒也长得顶得意的。忙碌的蜜蜂，两只小腿粘着些许花粉，还在采集着。蚂蚁为争一条烂残的蚱蜢腿，在枯藤的根上争斗着。落网的小蝶，一片翅膀已失掉效用，还在挣扎着。这也是生趣的示现，不过意味有点不同罢了。 ⑤闲谈着，已见日丽中天，前面宛平城也在域之内了。宛平城在卢沟桥北，建于明崇祯十年，名叫“拱北城”，周围不及二里，只有 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 两个城门，北门是顺治门，南门是永昌门。清改拱北为拱极，永昌门为威严门。南门外便是卢沟桥。拱北城本来不是县城，前几年因为北平改市，县衙才移到那里去，所以规模极其简陋。从前它是个卫城，有武官常驻镇守着，一直到现在，还是一个很重要的军事地点。我们随着骆驼队进了顺治门，在前面不远，便见了永昌门。大街一条，两边多是荒地。我们到预定的地点去探访，果见一个庞大的钢佛头和些铜像残体横陈在县立学校里的地上。我们摩挲了一 回，才到卢沟桥头的一家饭店午膳。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑥自从宛平县署移到拱北城，卢沟桥便成为县城的繁要街市。桥北的商店民居很多，还保存着从前中原数省入京孔道的规模。桥上的碑亭虽然朽坏，还矗立着。自从历年的内战，卢沟桥更成为戎马往来的要冲，加上长辛店战役④的印象，使附近的居民都知道近代战争的大概情形，连小孩也知道飞机、大炮、机关枪都是做什么用的。到处墙上虽然有标语贴着的痕迹，而在色与量上可不能与卖药的广告相比。推开窗户，看着永定河的浊水穿过疏林，向东南流 去，想起陈高的诗：“卢沟桥西车马多，山头白日照清波。毡卢亦有江南妇，愁听金人出塞歌。”⑤清波不见，浑水成潮，是记述与事实 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的相差，抑昔日与今时的不同，就不得而知了。但想象当日桥下雅集亭的风景，以及金人所掠江南妇女。经过此地的情形，感慨便不能不触发了。 ⑦从卢沟桥上经过的可悲可恨可歌可泣的事迹，岂止被金人所掠的江南妇女那一件?可惜桥栏上蹲着的石狮子个个只会张牙裂眦、结舌无言，以致许多可以稍留印迹的史实，若不随蹄尘飞散，也教轮辐压碎了。我又想着天下最有功德的是桥梁。它把天然的阻隔联络起来。它从这岸渡引人们到那岸。在桥上走过的是好是歹，于它本来无关，何况在上面走的不过是长途中的一小段，它哪能知道何者是可悲可恨可泣呢? 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑧它不必记历史，反而是历史记着它。卢沟桥本名广利桥，是金大定二十七年始建，至明昌二年修成的。它拥有世界的声名是因为曾入马哥博罗的记述。马哥博罗记作“普利桑干”，而欧洲人都称它作“马哥博罗桥”，倒失掉记者赞叹桑干河上一道大桥的原意了。中国人是擅于修造石桥的，在建筑上只有桥与塔可以保留得较为长久。中国的大石桥每能使人叹为鬼斧神工，卢沟桥的伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥的宏 伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。纵使你把桥拆掉，卢沟桥的神影是永不会被中国人忘记的。这个在“七七”事件发生以后， 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 更使人觉得是如此。当时我只想着日军许会从古北口入北平，由北平越过这道名桥侵入中原，决想不到火头就会在我那时所站的地方发出来。 ⑨在饭店里，随便吃些烧饼，就出来，在桥上张望。铁路桥在远处平行地架着。驮煤的骆驼队随着铃铛的音节整齐地在桥上迈 步。小商人与农民在雕栏下作交易上很有礼貌地计较。妇女们在桥下浣衣，乐融融地交谈。人们虽不理会国势的严重，可是从军队里宣传员口里也知道强敌已在门口。我们本不为做间谍去的，因为在 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 桥上向路人多问了些话，便教警官注意起来，我们也自好笑。我是为当事官吏的注意而高兴，觉得他们时刻在提防着，警备着。过了桥，便望见实柘山，苍翠的山色，指示着日斜多了几度，在砾原上流连片时，暂觉晚风拂衣，若不回转，就得住店了。“卢沟晓月”是有名的。为领略这美景，到店里住一宿，本来也值得，不过我对于晓风残月一类的景物素来不大喜爱，我爱月在黑夜里所显的光明。晓月只有垂死的光，想来是很凄凉的。还是回家吧。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑩我们不从原路去，就在拱北城外分道。刘先生沿着旧河床，向北回海淀去。我捡了几块石头，向着八里庄那条路走。进到阜成门，望见北海的白塔已经成为一个剪影贴在洒银的暗蓝纸上。 (有删改) [注]　①这篇散文首刊于1939年7月出版的《大风》旬刊第42期。②二十二年：“民国”二十二年，即1933年。③窣(sū)堵波：一种塔。④长辛店战役：发生于1922年，是北洋政府时期内战之一。⑤这是元代诗人陈高的七言绝句《卢沟晓月图》。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(命题点1)文本说：“它不必记历史，反而是历史记着它。”“历史记着它”有哪些方面的体现?请结合文本相关内容简要分析。(4分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①关于建造时间的记录。卢沟桥历史悠久，其建造时间有明确记录。②外国记者的记录。马哥博罗关于卢沟桥的记录令卢沟桥扬名世界。③古代诗歌的记录。一些古代诗歌写到卢沟桥，如陈高的《卢沟晓月图》。④重大历史事件。从重大历史事件来 看，卢沟桥多次“系着民族安危”，“七七”事件即与卢沟桥相关。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①建造时间的历史记录(1分)：答出其建造时间有明确记录，得1分。②外国文献的传播记录(1分)：答出“马哥博罗记载使卢沟桥闻名世界”，得1分。③古代诗歌的文学记录(1分)：答出“陈高《卢沟晓月图》等诗作的文学记载”，得1分。④重大事件的历史见证(1分)：答出“‘七七’事变等民族安危事件的关联”，得1分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(命题点2)第③、④段看似闲笔，实际上别具匠心。作者安排这两段有哪些用意?请结合全文谈谈你的认识。(6分) 答：_______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①这两段描写多种景物，展现了燕郊充满生趣的春景，表达了“我”对燕郊春景的喜爱之情和对北平的怀念之情。②燕郊的春景是美好的，然而日本侵略者已侵入中原，国家命运堪忧，燕郊之美好与国运之衰微相对照，凸显了“我”对国运的担忧和对和平的渴盼。③这两段描写景物，文笔清新，使文本于深沉厚重中透出一些清新之气。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①情感表达(2分)：答出“展现燕郊春景的生机与美 好”，得1分；分析“表达对北平的喜爱与怀念”，得1分。②对比反衬(2分)：答出“春景美好与国运衰微的对照”，得1分；分析“凸显对国家命运的担忧”，得1分。③文风调节(2分)：答出“清新笔调和厚重主题”，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(命题点2·加练)本文在记游的过程中插入大量历史事实，有何作用?请结合文本简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①史实记录了卢沟桥沧桑变迁的历史，丰富了文章的文化内涵，增强文章的历史纵深感与厚重感。②插入大量史实，将过去的历史与当时的现实进行对比和联系，引发对现实的感慨。③史实凸显民族曾经遭受的苦难和挫折，借此表达对民族命运的忧 思，深化文章的主题。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①文化内涵与历史纵深感(2分)：答出“记录沧桑变 迁，丰富文化底蕴”，得2分。②现实对比与情感触发(2分)：答出“历史与现实的勾连对比”，得1分；分析“引发对战争与和平的感慨”，得1分。③主题深化(2分)：答出“凸显民族苦难，忧思国家命运”，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(命题点3)本文以空间和时间两条线索记游，请加以简析。(6分) 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①文章以空间的转换串联游踪，从广安门出发，经过官道、燕郊、宛平城、卢沟桥，最后返回北平。②文章以清早、日中、日斜、日暮的时间顺序来叙写当日的游历过程。③时空变化中作者的情感与思考逐步深化。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①空间线索(2分)：答出“广安门→官道→燕郊→宛平城→卢沟桥→北平”的游踪顺序，得1分；强调“空间转换串联行程”，得1分。②时间线索(2分)：答出“清早→日中→日斜→日暮”的时间推进，得1分；指出“时间顺序叙写游历过程”，得1分。③情感与思考的深化(2分)：答出“时空变化中情感从闲适转向深沉”，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案二 突破常规考点 —— 3大命题点，考查“神聚” 常规考点2　散文内容概括题 整体概括情感主旨 命题点1 (1)概括散文主旨题 方法 具体分析 因文 而异法 ①写人叙事类散文，要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；②写景状物类散文，则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；③哲理性散文，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 解读 题目法 很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点 借助 背景法 借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图 分析 首尾法 很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨 分析 关键句 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)概括全文情感题 方法 具体分析 找准行 文线索 作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线索，找出线索，往往能把脉情感走向 聚焦情 感语言 散文中总有点明情感的词语和句子，要圈定和摘录出这些情感语言，具体体会 关注抒 情方式 散文的抒情方式也很灵活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行间。因此要从即景、披事、体物入手，从而悟情、察情、明情 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 概括特定指向信息 命题点2 (1)层(段)意概括 方法 具体分析 提取 词句法 对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提取即可 层意 相加法 对于多段落的层意概括题，要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)特点类概括 类型 具体方法 概括人物形象特点 ①从记叙的事件中概括特点；②从描写中概括特点。对于文中的动作、语言、心理等描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点；③从抒情议论中概括特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接写明形象特点，概括时不可忽视 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 概括物象特点 ①分析物象的外在特征(形态、色泽、声音)和环境特点；②挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”；③塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)。答题要注意由表及里、由浅入深 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)因果探寻类概括 方法 具体分析 关注 题干 因果探寻类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词 把“因” 找全 散文中作者多阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是文中的叙事、描写等，答题时要尽量把“因”找全 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 就近 和分 散相 结合 凡题干语句出现的地方往往是答案要点所在的区域，所以一定要 “就近”思考答案。此外，往往会有一二要点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 理解分析词句含义 命题点3 (1)理解词语含义 方法 具体分析 三看 ①看词语本身：看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看短语组成；②看上下语境：看其在句中的搭配成分，看其出现在段中、文中的位置和次数，看其上下文有无提示；③看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义，看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 四联 ①联系词语所在的句子内容，联系词语的上下语境，在句中解词，词不离句；②联系散文标题和主题，联系作者的情感倾向揣测词语含义；③联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等；④联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)理解句子含意 方法 具体分析 三注意 ①要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域；②要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；③要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等 三想到 ①想到可能采用了某种修辞技巧；②想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)；③想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成1~4题。 我改变的事物 刘亮程 ①我年轻力盛的那些年，常常扛一把铁锨，像个无事的人，在村外的野地上闲转。我不喜欢在路上溜达，那个时候每条路都有一个明确去处，而我是个毫无目的的人，不希望路把我带到我不情愿的地方。我喜欢一个人在荒野上转悠，看哪不顺眼了，就挖两锨。那片荒野不是谁的，许多草还没有名字，胡乱地长着。我也胡乱地 3大命题点·集中训练 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 生活着，找不到值得一干的大事。在我年轻力盛的时候，那些很重很累人的活都躲得远远的，不跟我交手。等我老了没力气时又一件接一件来到生活中，欺负一个老掉的人。这也许就是命运。 ②有时，我会花一晌午工夫，把一个跟我毫无关系的土包铲平，或在一片平地上无辜地挖一个大坑。我只是不想让一把好锨在我肩上白白生锈。一个在岁月中虚度的人，再搭上一把锨、一幢好房子，甚至几头壮牲口，让它们陪你虚晃荡一世，那才叫不道德呢。当然，在我使唤坏好几把铁锨后，也会想到村里老掉的一些人，没见他们干出啥大事便把自己使唤成这副样子，腰也弯了，骨头也散架了。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③几年后当我再经过这片荒地，就会发现我劳动过的地上有了些变化，以往长在土包上的杂草下来了，和平地上的草挤在一起，再显不出谁高谁低。而我挖的那个大坑里，深陷着一窝子墨绿。这时我内心的激动别人是无法体会的——我改变了一小片野草的布局和长势。就因为那么几锨，这片荒野的一个部位发生变化了，每个夏天都落到土包上的雨，从此再找不到这个土包。每个冬天也会有一些雪花迟落地一会儿——我挖的这个坑增大了天空和大地间的距离。对于跑过这片荒野的一头驴来说，这点变化算不了什么，它在荒野上随便撒泡尿也会冲出一个不小的坑来。而对于世代生存在这 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 里的一只小虫，这点变化可谓地覆天翻，有些小虫一辈子都走不了几米，在它的领地随便挖走一锨土，它都会永远迷失。 ④有时我也会钻进谁家的玉米地，蹲上半天再出来。到了秋天就会有一两株玉米，鹤立鸡群般耸在一片平庸的玉米地中。这是我的业绩，我为这户人家增收了几斤玉米。哪天我去这家借东西，碰巧赶上午饭，我会毫不客气地接过女主人端来的一碗粥和半块玉米饼子。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑤我是个闲不住的人，却永远不会为某一件事去忙碌。村里人说我是个“闲锤子”，他们靠一年年的丰收改建了家园，添置了农具和衣服。我还是老样子，他们不知道我改变了什么。 ⑥一次我经过沙沟梁，见一棵斜长的胡杨树，有碗口那么粗 吧，我想它已经歪着身子活了五六年了。我找了根草绳，拴在邻近的一棵树上，费了很大劲把这棵树拉直。干完这件事我就走了。两年后我回来的时候，一眼看见那棵歪斜的胡杨已经长直了，既挺拔又壮实。拉直它的那棵树却变歪了。我改变了两棵树的长势，而现在，谁也改变不了它们了。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑦我把一棵树上的麻雀赶到另一棵树上，把一条渠里的水引进另一条渠。我相信我的每个行为都不同寻常地充满意义。我是一个平常的人，住在这样一个小村庄里，注定要闲逛一辈子。我得给自己找点闲事，找个理由活下去。我在一头牛屁股上拍了一锨，牛猛窜几步，落在最后的这头牛一下子到了牛群最前面，碰巧有个买牛的人，这头牛便被选中了。对牛来说，这一锨就是命运。没有人知道，每天黄昏独自站在沙梁上，向太阳挥手告别的那个人就是我。除了我，谁会做这个事呢。家里来个客人走了，都会有人送到村 头。照耀了我们一整天的太阳走了，却没有人送别。他们不干的事 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 就是我的事。我一直看着太阳走远，当它落在地平线上，那红彤彤的半个脸庞依依不舍地看着我时，我知道这个村庄里它只认得我。因为，明天一早，独自站在村东头招手迎接日出的，肯定还是我。当我五十岁的时候，我会很自豪地目睹因为我而成了现在这个样子的大小事物，在长达一生的时间里，我有意无意地改变了它们，让本来黑的变成白，本来向东的去了西边……而这一切，只有我一个人清楚。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑧我扔在路旁的那根木头，没有谁知道它挡住了什么。它不规则地横在那里，是一种障碍，一段时光中的堤坝，又像是一截指 针，一种命运的暗示。每天都会有一些村民坐在木头上，闲扯一个下午。也有几头牲口拴在木头上，一个晚上去不了别处。因为这根木头，人们坐到了一起，扯着闲话商量着明天、明年的事。因此，第二天就有人扛一架农具上南梁坡了，有人骑一匹快马上胡家海子了……而在这个下午之前，人们都没想好该去干什么。没这根木头生活可能会是另一个样子。坐在一间房子里的板凳上和坐在路边的一根木头上商量出的事肯定是完全不同的两种结果。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑨多少年后当眼前的一切成为结局，时间改变了我，改变了村里的一切。整个老掉的一代人，坐在黄昏里感叹岁月流逝、沧桑巨变。没人知道有些东西是被我改变的。在时间经过这个小村庄的时候，我帮了时间的忙，让该变的一切都有了变迁。我老的时候，我会说，我是在时光中老的。 (有删改) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(命题点1)刘亮程被誉为“乡村哲学家”，请围绕“改变”这一主题词，谈谈文中体现了哪些哲学思考。(6分) 答：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①我对周围事物的“改变”：人的一些微小举动，如改变草的布局、赶麻雀、引渠水等，有可能意外地改变事物的发展方向。②周围事物对我的“改变”：“时间改变了我，改变了村里的一切。”在改变外物的过程中，人也在不停地探寻生命的意义和存在的价值 感。③“改变”与“不变”：改变草的生长、树的长势等，体现了人对自然的一种干预，但这种干预并非破坏或征服，依然要遵循自然的规律。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①个体干预与自然变迁的辩证(2分)：答出“微小举动可能改变事物发展方向”，得1分；结合“改变草的布局、牛的命运”等例子分析，得1分。②双向改变的生命逻辑(2分)：答出“改变外物过程中实现自我价值探寻”，得1分；关联“时间改变我与村庄”的相互作用，得1分。③干预与遵循的平衡(2分)：答出“干预非征服，需顺应自然规律”，得1分；结合“拉直胡杨却导致邻树变歪”分析，得1分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(命题点2)请结合全文分析，说说“我”为什么热衷于改变这些不起眼的事物。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①“我”因为对这些一般人看来寻常不过的小事的改变而心生自豪，又因为“只有我一个人清楚”而有了隐秘的快乐。②因为 “我”在时光中参与了村庄的变迁，而感到人生有了永恒的意义。 【评分细则】　①隐秘的自我价值确认(2分)：答出“因改变小事而自豪”“独享快乐”，得2分。②对抗虚无的生命实践(2分)：答出“参与村庄变迁，赋予人生意义”，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(命题点2·加练)文中的“我”是一个形象鲜明的人，请结合文本概括出“我”的特点。(4分) 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“我是个毫无目的的人，不希望路把我带到我不情愿的地 方。我喜欢一个人在荒野上转悠”，说明“我”追求精神自由与独 立。②不虚度光阴，努力生活。不愿让铁锨白白生锈，通过铲平土包、拉直树木等微小干预，证明自己的存在和价值。③“我是这样一个平常的人”，虽然平凡却积极乐观，相信因为自己的努力而有意无意地改变了很多大小事物。④能从自己改变事物的行为 中，思考命运、时间等深刻的哲理，是个善于发现小事之意义的充满睿智的哲学家。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①精神独立的漫步者(1分)：答出“拒绝世俗规训，追求自由”，得1分。②积极的生命实践者(1分)：答出“拒绝虚度，证明存在价值”，得1分。③平凡中的乐观者(1分)：答出“平凡却积极，相信改变力量”，得1分。④哲思型乡村智者(1分)：答出“从小事思考命运、时间”，得1分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(命题点3)文章结尾说“我是在时光中老的”，请结合文本简要谈谈你对这句话的理解。(6分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“我”看似整天漫无目的，实则是有精神追求的，不愿被世俗束缚。②“我”抓住了时间，并帮助时间改变了那些应该改变的事物，让它们都发生了变化。③“我”不相信命运，努力做自己喜欢做的事情，改变了自己和其他事物的命运，也就没有虚度岁 月，没有浪费时间。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 【评分细则】　①精神自主性(2分)：答出“有精神追求”，得2分。②与时间的协同性(2分)：答出“抓住了时间”，得2分。③生命的充实感(2分)：答出“以改变对抗虚无，不虚度时光”，得2分。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $