阅读Ⅱ 文学类文本阅读 (2)学案1 真题实战·考场原境(专题微讲PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦散文阅读核心考点，依据新课标“文学阅读与写作”任务群及教材单元主题，系统梳理分析鉴赏、段落作用、词句含意等常考题型，对接高考评价体系，明确考点权重，构建完整备考框架，体现针对性与实用性。 课件亮点在于真题实战与素养提升结合，以2024年新高考Ⅰ卷《放牛记》为实例，深度解析分析鉴赏题易错点，指导段落作用题答题逻辑，培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，高效冲刺高考。

(二)散文 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 学案一 真题实战·考场原境 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2024年Ⅰ卷文学类文本(散文)命题依据 关联课标 衔接教材 文本特征/试题 学习任务群 任务群目标 单元主题 单元任务 人文主题 散文 学习任务群5 文学阅读与写作 精读古今中外优秀的文学作品，……把握作品的内涵，理解作者的创作意图 必修上 第七单元 “自然情怀” 要关注作品中的自然景物描写和人生思考 提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第9题是否赋予放牛意义 学习任务群6 思辨性阅读与表达 学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑 必修上 第二单元 “劳动光荣” 形成正确的劳动观念 从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2024·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1~4题。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的 真题体验 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念 书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 真题体验 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天 真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了 门。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 小牛屁颠屁颠跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高 悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出 门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨 天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋 萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪瘪地呼 吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来， 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大 有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地 里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 (有删改) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(分析鉴赏)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3 分)(　　) A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是“父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”，结合第1段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们(那些吆喝牛马的孩子)身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。C项，“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关重要的意义”错误。原文信息是“漫天雨雾……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的内容也是无中生有。D项，“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，跷起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适合放牛，并引出“我”的读书乐趣。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(段落作用)关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有 “抑”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(词句含意)文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分) 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让 “我”拥有一些自由自在的好时光。②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(鉴赏评论)文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分) 答：_______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心 理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动。②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义。②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $