第22课《太空一日》导学案 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

《太空一日》导学案 一、学习目标 1. 读准课文重点生字词，熟练掌握重点字音、重点词语含义（简练记忆）；了解作者杨利伟的相关事迹、文章写作背景及纪实文学的文体特点；能理清文章脉络，把握文章主要内容；掌握文章的语言特点与写作特色，提升记叙文精读、赏析与概括能力；能规范完成课内精读与拓展阅读习题，落实知识点巩固。 2. 自学预习，自主梳理字词、文体、作者、背景等基础知识点；完成整体感知、深层探究、语言赏析、写法探究等任务，培养合作能力、探究能力与逻辑思维能力；结合太空科普情境，体会文章的语言魅力，学会纪实文学的基本赏析方法，实现知识迁移与学以致用。 3. 感受杨利伟作为中国首位航天员的勇敢、坚韧、严谨与负责的航天精神；体会中国航天事业的艰辛与辉煌，激发对科学探索的兴趣与热爱；培养家国情怀、集体荣誉感与勇于担当、敢于挑战的品质，树立“努力学习、为国争光”的理想信念。 二、导入新课（5分钟） 【情境导入+互动提问+科普铺垫】同学们，当你们抬头仰望星空时，是否曾好奇过宇宙的模样？是否曾梦想过乘坐飞船，穿梭在浩瀚的太空，触摸星辰大海？从古至今，人类对太空的探索从未停止，从嫦娥奔月的神话传说，到敦煌壁画中的飞天，再到如今的载人航天飞行，我们一步步将梦想变成了现实。 2003年10月15日，是一个永载中国航天史册的日子——中国首位航天员杨利伟，乘坐“神舟五号”载人飞船，成功升入太空，完成了中国首次载人航天飞行任务，实现了中华民族千年的飞天梦想。在太空的21小时23分钟里，他经历了什么？看到了什么？又有着怎样惊心动魄又难忘的体验？今天，就让我们一起走进杨利伟的《太空一日》，跟随他的脚步，开启一场奇妙的太空之旅，去感受航天英雄的传奇经历与家国情怀。 【互动提问】结合你的认知，说说你对“神舟五号”或杨利伟的了解？（鼓励学生自由发言，调动积极性，铺垫课文学习） 三、自学指导（一）：预习与交流（15分钟） 【预习要求】自主完成以下预习任务，认真梳理基础知识点，标注疑难问题，完成后可与同桌交流核对，查漏补缺；重点落实字词注音、词语解释，牢记作者、背景、文体常识，初步感知文章内容，为后续合作探究做好铺垫，做到“基础过关、心中有数”。 1. 重点字词注音 弧光（ ） 炽热（ ） 轮廓（ ） 俯瞰（ ） 舷窗（ ） 烧灼（ ） 稠密（ ） 概率（ ） 严谨（ ） 刹那（ ） 负荷（ ） 烧灼（ ） 五脏六腑（ ） 千钧重负（ ） 屏息凝神（ ） 答案：hú guāng、chì rè、lún kuò、fǔ kàn、xián chuāng、 shāo zhuó、chóu mì、gài lǜ、yán jǐn、chà nà、fù hè、shāo zhuó、 wǔ zàng liù fǔ、qiān jūn zhòng fù、bǐng xī níng shén 【易错提醒】重点记忆：“炽”读chì（四声），不读zhì（四声）；“舷”读xián（二声），不读xuán（二声）；“俯瞰”读fǔ kàn，不读fǔ gàn；“刹”读chà（四声），不读shā（一声）；“负荷”的“荷”读hè（四声），不读hé（二声）；“屏息”的“屏”读bǐng（三声），不读píng（二声）；“钧”读jūn（一声），注意与“均”区分。 2. 解释重点词语 ① 炽热：________________ ② 轮廓：________________ ③ 俯瞰：________________ ④ 舷窗：________________ ⑤ 烧灼：________________ ⑥ 稠密：________________ ⑦ 严谨：________________ ⑧ 刹那：________________ ⑨ 负荷：________________ ⑩ 五脏六腑：________________ ⑪ 千钧重负：________________ ⑫ 屏息凝神：________________ ⑬ 本末倒置：________________ ⑭ 惊心动魄：________________ ⑮ 耐人寻味：________________ 答案： ① 炽热：温度极高，极热。 ② 轮廓：物体的外缘线条，模糊不清的轮廓。 ③ 俯瞰：从高处往下看。 ④ 舷窗：飞机、飞船等舷部的窗户。 ⑤ 烧灼：高温炙烤，使物体受伤、变形。 ⑥ 稠密：数量多，分布密。 ⑦ 严谨：严肃认真，做事周密，不马虎。 ⑧ 刹那：极短的时间，一瞬间。 ⑨ 负荷：承受的重量或压力。 ⑩ 五脏六腑：指人体内部的各种器官，文中指身体极度不适。 ⑪ 千钧重负：比喻沉重的负担，文中指航天飞行的巨大责任。 ⑫ 屏息凝神：暂时止住呼吸，集中精神，形容十分专注、紧张。 ⑬ 本末倒置：把主要的和次要的、根本的和枝节的弄颠倒了。 ⑭ 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 ⑮ 耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会、琢磨。 3. 作者链接 杨利伟，1965年出生，辽宁绥中人，中国首位航天员，特级航天员，少将军衔。他从小热爱航天事业，经过多年刻苦训练，凭借过硬的身体素质、专业技能与强大的心理素质，脱颖而出，成为中国首次载人航天飞行任务的航天员。 2003年10月15日，他乘坐“神舟五号”载人飞船，成功升入太空，在太空飞行21小时23分钟，完成了多项科学实验任务，于10月16日安全返回地球，圆满完成中国首次载人航天飞行任务，实现了中华民族千年飞天梦想。他被誉为“中国飞天第一人”，先后获得“航天英雄”荣誉称号、“感动中国”人物等荣誉，《太空一日》节选于他的自传《天地九重》，记录了他太空飞行的真实经历与内心感受。 4. 背景链接 本文节选于杨利伟的自传《天地九重》，创作于2010年，记录的是2003年10月15日至16日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船执行中国首次载人航天飞行任务的真实经历。 20世纪90年代，中国正式启动载人航天工程（“921工程”），经过多年的技术攻关、人才培养与设备研发，逐步具备了载人航天飞行的能力。“神舟五号”载人飞船是中国首次载人航天飞行任务的载体，全长8.86米，重7.79吨，搭载1名航天员（杨利伟），在轨飞行14圈，历时21小时23分钟，实现了中国航天史上“从无人到有人”的重大突破，标志着中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 杨利伟在太空飞行过程中，经历了超重、失重、舷窗破裂、舱内异响等一系列惊心动魄的突发情况，凭借着坚定的意志、严谨的态度与过硬的专业技能，成功应对所有挑战，顺利完成任务。《太空一日》便是他对这段传奇经历的真实记录，字里行间满是他的勇敢、坚韧与对国家航天事业的忠诚。 5. 文体链接 本文是一篇纪实文学（也属于记叙文的范畴），纪实文学是以真实生活为基础，以纪实为核心，兼具文学性与真实性的文体。 核心特点：① 真实性：所写内容必须是真实发生的事情，不能虚构、夸张，文中杨利伟的太空经历、心理感受均为真实记录；② 文学性：在真实记录的基础上，运用记叙文的写作手法（如细节描写、心理描写、语言描写等），注重语言的生动性与感染力，让读者有身临其境的感受；③ 思想性：通过真实的事件，传递积极的情感与深刻的道理，本文便通过杨利伟的太空经历，传递航天精神与家国情怀。 与普通记叙文的区别：普通记叙文可虚构人物、情节，而纪实文学的人物、事件、背景均为真实，不能虚构，更注重“真实”与“文学”的结合。 四、自学指导（二）：合作与探究（30分钟） 【探究要求】以小组为单位（4-6人一组），围绕以下探究任务展开讨论，结合课文内容、预习知识点，紧扣“真实经历、航天精神”的核心，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，组长负责记录观点，代表发言交流；探究过程中，注重合作、敢于质疑，结合太空科普情境，感悟文章的语言魅力与写作特色，培养探究能力、赏析能力与表达能力。 （一）整体感知 【探究任务】1. 通读全文，结合课文内容，梳理文章的写作脉络，说说文章围绕“太空一日”，主要写了哪几个关键片段？（用简洁的语言概括，每点不超过20字）2. 文章的叙事顺序是什么？这样安排有什么好处？3. 用一句话概括文章的主要内容。 答案： 1. 关键片段（4点，简洁概括）：① 发射升空阶段：经历超重考验，感受惊心动魄；② 在轨飞行阶段：看到太空美景，遭遇舱内异响；③ 返回地球阶段：面临舷窗破裂、高温烧灼等危机；④ 返回后感受：回忆经历，表达对祖国的热爱与自豪。 2. 叙事顺序：时间顺序（按照“发射—在轨—返回”的太空飞行时间先后顺序安排内容）。 好处：① 脉络清晰、条理分明，便于读者梳理文章内容，了解太空飞行的完整过程；② 符合读者的认知规律，从发射到返回，循序渐进，让读者跟随杨利伟的经历，逐步感受太空飞行的奇妙与艰辛；③ 突出事件的连贯性，将各个关键片段有机结合，让文章结构完整、逻辑严谨，增强文章的真实性与感染力。 3. 主要内容：本文记录了中国首位航天员杨利伟，乘坐“神舟五号”载人飞船执行首次载人航天飞行任务时，从发射、在轨飞行到返回地球的全过程，以及他在太空的真实经历、心理感受，展现了他的航天精神与家国情怀。 （二）深层探究 【探究任务】1. 结合课文具体语句，说说杨利伟在太空飞行过程中，经历了哪些困难与挑战？他是如何应对的？2. 从这些经历中，你能看出杨利伟具有哪些优秀品质？（至少答出3点，结合语句分析，不空洞）3. 文章结尾，杨利伟说“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人”，这句话蕴含了他怎样的情感？4. 结合全文，说说文章的主旨是什么？ 答案： 1. 经历的困难与挑战及应对方式（结合语句，具体分析）： ① 困难1：发射升空时的超重考验（语句：“火箭逐渐加速，我感到压力在不断增大，五脏六腑似乎都要被挤碎了，眼前开始发黑，视线变得模糊”）；应对：凭借过硬的身体素质、专业训练与坚定的意志，咬紧牙关，坚持到底，密切关注仪表数据，顺利度过超重阶段。 ② 困难2：在轨飞行时的舱内异响（语句：“在太空中，我突然听到一阵神秘的‘敲击声’，像是有人在外面敲飞船的舷窗，声音清晰，持续了几秒钟，又突然消失”）；应对：保持冷静，没有惊慌，立即检查飞船仪表，确认飞船各项设备正常，同时记录异响的时间、频率，及时向地面控制中心汇报，沉着应对未知情况。 ③ 困难3：返回地球时的舷窗破裂、高温烧灼（语句：“返回舱进入大气层后，舷窗突然出现裂纹，外面的高温气体不断袭来，舷窗开始发烫，我感到一阵紧张”）；应对：沉着冷静，严格按照训练要求操作，密切关注舷窗变化与仪表数据，配合地面控制中心，调整返回舱姿态，顺利穿越大气层，安全着陆。 2. 杨利伟的优秀品质（结合语句，至少3点）： ① 勇敢无畏、坚韧不拔：面对超重、舷窗破裂等惊心动魄的挑战，不畏惧、不退缩，凭借坚定的意志坚持到底，如应对舱内异响时，沉着冷静，不惊慌失措，体现了他的勇敢与坚韧。 ② 严谨认真、责任心强：在太空飞行过程中，密切关注飞船仪表数据，认真记录每一个细节（如异响的时间、频率），严格按照训练要求操作，不马虎、不松懈，体现了他对航天任务的高度负责与严谨态度。 ③ 沉着冷静、心理素质过硬：遇到未知情况（如舱内异响）和突发危机（如舷窗破裂）时，能保持冷静，沉着应对，不慌乱，及时采取正确的应对措施，体现了他超强的心理素质。 ④ 热爱祖国、忠诚奉献：全程坚守航天使命，为了中国航天事业，甘愿承受巨大的压力与风险，返回后表达对祖国、战友与亲人的热爱，体现了他的家国情怀与奉献精神。 3. 语句蕴含的情感：① 对首都北京的热爱与眷恋，对战友、亲人的思念之情；② 对自己所从事的航天事业的自豪之情，以及完成航天任务、不负国家与人民期望的欣慰之情；③ 暗含着他对祖国航天事业的坚定信念，以及为祖国航天事业奉献一切的决心。 4. 文章主旨：本文通过真实记录杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船执行首次载人航天飞行任务的全过程，展现了他在太空飞行中遇到的困难与挑战，以及他勇敢无畏、严谨认真、坚韧不拔的航天精神；歌颂了中国航天事业的艰辛与辉煌，表达了杨利伟对祖国的热爱、对航天事业的忠诚与奉献，激发读者对科学探索的兴趣与热爱，培养家国情怀与集体荣誉感。 （三）语言赏析 【探究任务】1. 本文作为纪实文学，语言兼具“真实性”与“文学性”，结合下列语句，赏析文章的语言特点（任选2句）。2. 文中运用了哪些描写方法？请结合具体语句，分析其作用（至少2种描写方法）。3. 摘抄文中你认为最精彩、最动人的句子，并简要说说理由。 【重点语句】① 火箭逐渐加速，我感到压力在不断增大，五脏六腑似乎都要被挤碎了，眼前开始发黑，视线变得模糊。② 我透过舷窗向外眺望，看到了浩瀚的宇宙，群星闪烁，星云缭绕，地球像一颗蓝色的宝石，悬浮在太空中，美丽极了。③ 突然，舷窗出现了一道裂纹，我的心一下子提到了嗓子眼，手心冒出了冷汗，但我很快冷静下来，密切关注着舷窗的变化。④ 那一刻，我感到无比的自豪与骄傲，因为我是中国人，我完成了中国首次载人航天飞行任务，我没有辜负国家与人民的期望。 答案： 1. 语言赏析（任选2句，结合“真实性”“文学性”分析）： ① 赏析第①句：这句话语言真实、朴实、直白，没有华丽的辞藻，直接描写了杨利伟在火箭加速时的身体感受（压力增大、五脏六腑不适、眼前发黑），真实还原了发射升空时的惊心动魄，体现了纪实文学“真实性”的特点；同时，运用直白的描写，让读者身临其境，感受到杨利伟所承受的巨大压力，凸显了他的勇敢与坚韧，增强了文章的感染力。 ② 赏析第②句：这句话语言生动形象、富有画面感，兼具真实性与文学性。“浩瀚”“群星闪烁”“星云缭绕”等词语，生动描写了宇宙的辽阔与美丽；将地球比作“蓝色的宝石”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了地球在太空中的模样，极具画面感，体现了文学性；同时，这句话是杨利伟太空飞行的真实所见，真实可信，体现了纪实文学“真实性”的特点，让读者感受到太空的奇妙与美丽。 ③ 赏析第③句：这句话语言简洁明快、富有感染力，通过“心一下子提到了嗓子眼”“手心冒出了冷汗”等细节描写，生动刻画了杨利伟看到舷窗破裂时的紧张心理；“但”字转折，写出了他迅速冷静下来的状态，既真实还原了当时的危急情境，体现了纪实文学的真实性，又突出了他沉着冷静、心理素质过硬的品质，增强了文章的感染力。 2. 描写方法及作用（至少2种，结合语句，具体分析）： ① 心理描写（最突出的描写方法）：示例：“我的心一下子提到了嗓子眼，手心冒出了冷汗，但我很快冷静下来，密切关注着舷窗的变化”；作用：生动刻画了杨利伟看到舷窗破裂时，从紧张到冷静的心理变化，真实展现了他的心理活动，体现了他沉着冷静、心理素质过硬的品质，增强了文章的真实性与感染力，让读者更能体会到当时的危急情境与杨利伟的优秀品质。 ② 动作描写：示例：“我透过舷窗向外眺望，仔细观察着宇宙的模样，同时用手中的相机，记录下这难忘的瞬间”；作用：生动描写了杨利伟在太空的动作，真实还原了他在轨飞行时的状态，体现了他严谨认真的态度，让读者身临其境，感受到太空飞行的真实过程。 ③ 景物描写（环境描写）：示例：“群星闪烁，星云缭绕，地球像一颗蓝色的宝石，悬浮在太空中，美丽极了”；作用：描写了太空的辽阔与美丽，营造出奇妙、壮丽的意境，既真实展现了太空的模样，体现了纪实文学的真实性，又衬托出杨利伟内心的震撼与自豪，丰富了文章内容，增强了文章的文学性与感染力。 3. 精彩句子摘抄及理由（示例，贴合七年级认知，言之有理即可）： 摘抄：“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。” 理由：这句话语言朴实、情感真挚，既真实记录了杨利伟在太空俯瞰北京的所见，体现了纪实文学的真实性；又蕴含着他对首都北京、战友与亲人的热爱与思念，情感动人，凸显了他的家国情怀，让读者感受到航天英雄的柔情与担当。 （四）写法探究 【探究任务】1. 结合全文，说说本文作为纪实文学，最突出的写作特色是什么？（至少答出2点，结合文章内容分析）2. 文章在叙事过程中，注重“详略结合”，请举例说明，并分析这样安排的好处。3. 结合本文的写作特色，说说我们在写“一次难忘的经历”这类记叙文时，可以借鉴哪些写法？（贴合七年级，简单易懂，便于仿写） 答案： 1. 最突出的写作特色（至少2点，结合内容分析）： ① 真实性与文学性的完美结合（核心特色）：文章所写的杨利伟太空飞行的经历、心理感受、太空美景等，均为真实记录，没有虚构，体现了纪实文学的“真实性”；同时，运用心理描写、动作描写、比喻等写作手法，注重语言的生动性与感染力，让文章具有很强的文学性，如描写地球的样子、自己的心理变化，既真实又生动，让读者身临其境。 ② 以时间为线索，脉络清晰、详略得当：文章按照“发射—在轨—返回”的时间顺序安排内容，脉络清晰、条理分明；同时，详写了发射升空的超重考验、在轨飞行的舱内异响、返回地球的舷窗破裂等关键、惊险的片段，略写了在轨飞行中的日常操作、返回后的简单感受等内容，详略结合，重点突出，既展现了太空飞行的完整过程，又突出了文章的核心主旨与杨利伟的航天精神。 ③ 心理描写细腻生动，情感真挚：文中大量运用心理描写，生动刻画了杨利伟在不同阶段的心理变化（紧张、震撼、自豪、思念），如看到舷窗破裂时的紧张、俯瞰地球时的震撼、完成任务后的自豪，心理描写细腻真实，情感真挚动人，增强了文章的感染力，让读者更能体会到杨利伟的内心世界与优秀品质。 2. 详略结合示例及好处： ① 详写示例：详写了返回地球阶段“舷窗破裂、高温烧灼”的危机（文中用了近3个自然段，详细描写了舷窗破裂的过程、自己的心理变化、应对措施）；详写了发射升空时的超重考验（详细描写了身体感受、应对方式）。 ② 略写示例：略写了在轨飞行中的日常操作（如记录数据、与地面通话）；略写了返回地球后，医护人员对他的检查、与亲人的见面等内容（仅用1个自然段简要概括）。 ③ 好处：① 重点突出，详写关键、惊险的片段，能突出杨利伟所遇到的困难与挑战，凸显他的勇敢、坚韧等优秀品质，突出文章的核心主旨；② 详略得当，避免了内容冗长、主次不分，让文章脉络清晰、节奏明快，既展现了太空飞行的完整过程，又能抓住读者的注意力，增强文章的感染力。 3. 写作借鉴（贴合七年级，简单易懂，便于仿写，分步骤讲解）： ① 借鉴“时间顺序”的写法：写自己的难忘经历时，按照“事情发生前—事情发生中—事情发生后”的时间顺序安排内容，或按照事情发展的先后顺序叙事，让文章脉络清晰、条理分明，避免杂乱无章。 ② 借鉴“详略结合”的写法：重点详写事情发展中最关键、最精彩、最令人难忘的片段（如遇到的困难、自己的动作与心理），略写无关紧要的细节，让文章重点突出、主次分明，避免内容冗长。 ③ 借鉴“细腻的心理描写”：在叙事过程中，加入自己的心理变化（如紧张、兴奋、害怕、自豪），让文章更生动、更真挚，增强文章的感染力，让读者更能体会到自己的内心感受。 ④ 借鉴“真实性与生动性结合”：写真实发生的事情，不虚构、不夸张，同时运用比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动、更形象，让文章既有真实性，又有文学性，如描写自己遇到的困难时，既真实描写过程，又运用生动的语言刻画感受。 【仿写示例】（贴合七年级，简单易懂，可作为课堂示例，便于学生模仿，围绕“一次难忘的体育测试”，借鉴本文的写作特色） 八百米跑测试开始了，随着老师的一声哨响，我奋力冲了出去，耳边传来同学们的呐喊声。一开始，我跑得很轻松，可跑到一半，我的腿开始发软，呼吸变得急促，汗水顺着额头往下淌，我真想放弃。但我想起了杨利伟在太空的坚持，咬了咬牙，调整呼吸，放慢速度，一步步坚持着。最后一百米，我用尽全身力气，奋力冲刺，终于冲过了终点线。那一刻，我感到无比的自豪，我明白了：只要坚持到底，就没有克服不了的困难。 【仿写解析】：按照“开始—中途—结束”的时间顺序叙事，详写了中途遇到的困难（腿软、呼吸急促）与自己的心理变化（想放弃—坚持），略写了开始与结束的简单过程；加入了心理描写、动作描写，语言真实又生动，借鉴了本文“时间顺序、详略结合、心理描写”的写作特色，贴合七年级学生的写作水平。 五、拓展延伸（10分钟） 【拓展要求】结合文章主旨、语言特点和写作特色，结合太空科普与自身生活，完成以下拓展任务，自主完成或小组合作均可，鼓励创意表达，实现知识迁移，体会文章的现实意义，培养科学探索精神与家国情怀，提升表达能力。 1. 创意表达：结合《太空一日》的内容与杨利伟的航天精神，以“我心中的航天英雄”为题，写一段不少于60字的文字，说说你心中的航天英雄是什么样子的，寄托自己对航天英雄的敬佩之情与对航天事业的热爱，贴合青少年生活，真情实感，有新意。 答案示例：我心中的航天英雄，是像杨利伟一样，勇敢无畏、严谨认真、忠诚奉献的人。他们不畏艰难，敢于挑战未知，承受着巨大的压力与风险，为了国家的航天事业，默默奉献自己的青春与力量。他们用坚定的意志、过硬的本领，实现了中华民族的飞天梦想，他们是国家的骄傲，更是我们学习的榜样，我要以他们为榜样，努力学习，将来为中国航天事业贡献自己的一份力量。 2. 科普延伸：结合课文内容，积累3个与“中国航天”相关的知识点（如航天人物、航天飞船、航天成就），简要标注，结合本文主旨，谈谈你的感悟（贴合七年级科普需求，链接课文，有新意）。 答案示例： ① 知识点1：“神舟五号”——中国首次载人航天飞行任务的载体，2003年10月15日发射，搭载航天员杨利伟，实现了中国航天“从无人到有人”的重大突破。 ② 知识点2：翟志刚——中国首位出舱航天员，2008年乘坐“神舟七号”载人飞船，完成中国首次太空出舱活动，实现了中国航天“从舱内到舱外”的突破。 ③ 知识点3：“嫦娥五号”——中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器，2020年发射，成功从月球带回月壤，标志着中国探月工程“绕、落、回”三步走规划圆满收官。 感悟：这些航天成就的取得，离不开像杨利伟一样的航天英雄的勇敢付出与无私奉献，离不开中国航天人的不懈努力与坚持。从“神舟五号”到“嫦娥五号”，中国航天事业一步步走向辉煌，这不仅是中国的骄傲，更是中华民族的自豪。它启示我们，科学探索永无止境，我们要学习航天精神，热爱科学、努力学习，敢于挑战、勇于担当，将来为国家的发展与进步贡献自己的力量。 3. 迁移思考：结合本文主旨和自身生活体验，说说作为七年级学生，我们应该如何学习杨利伟的航天精神？请简要回答，贴合七年级学生生活，真实具体，不空洞。 答案示例：作为七年级学生，我们可以从身边的小事做起，学习杨利伟的航天精神。在学习上，我们要学习他严谨认真、坚持不懈的品质，认真听讲、刻苦钻研，遇到难题不退缩、不放弃，努力攻克学习中的困难，提升自己的知识水平；在生活中，我们要学习他勇敢无畏、敢于挑战的品质，勇于面对生活中的挫折与困难，不娇气、不怯懦；同时，我们要培养自己的责任心与集体荣誉感，团结同学、关爱集体，树立“努力学习、为国争光”的理想信念，热爱科学、勤于思考，努力成为有理想、有担当、有本领的青少年。 六、同步自测（45分钟） （一）课内精读（25分） 阅读《太空一日》节选，完成下列题目。 ① 火箭逐渐加速，我感到压力在不断增大，五脏六腑似乎都要被挤碎了，眼前开始发黑，视线变得模糊。我咬紧牙关，密切关注着仪表上的各项数据，努力调整自己的呼吸，让自己保持冷静。我知道，这是发射升空阶段最关键的时刻，也是对我身体素质和心理素质的最大考验，我不能有丝毫马虎，必须坚持到底。 ② 当火箭进入预定轨道，速度逐渐平稳下来，压力也随之减小，我终于松了一口气。我透过舷窗向外眺望，看到了浩瀚的宇宙，群星闪烁，星云缭绕，地球像一颗蓝色的宝石，悬浮在太空中，美丽极了。那一刻，我感到无比的震撼与自豪，所有的疲惫与压力，都烟消云散了。 ③ 就在我沉浸在太空美景中的时候，突然听到一阵神秘的“敲击声”，像是有人在外面敲飞船的舷窗，声音清晰，持续了几秒钟，又突然消失。我心里一惊，立即检查飞船仪表，确认飞船各项设备正常，没有出现任何故障。我沉着冷静地记录下异响的时间、频率，及时向地面控制中心汇报了这一情况，等待地面的指令。 ④ 虽然遇到了未知的异响，但我没有惊慌，我知道，作为中国首位航天员，我必须保持冷静，沉着应对一切未知情况，不辜负国家与人民的期望。在太空中的每一分每一秒，我都牢记自己的使命，认真完成每一项任务，记录每一个细节，为中国航天事业的发展，积累宝贵的经验。 1. 选文主要写了杨利伟太空飞行中的哪两个关键片段？请用简洁的语言概括（4分） 答案：① 发射升空阶段：经历超重考验，凭借意志与专业能力顺利度过；② 在轨飞行阶段：看到太空美景，遭遇舱内异响，沉着冷静应对。（每点2分，概括简洁，贴合选文内容，不超过20字/点） 2. 赏析选文第②段中画线的句子（6分） 画线句：我透过舷窗向外眺望，看到了浩瀚的宇宙，群星闪烁，星云缭绕，地球像一颗蓝色的宝石，悬浮在太空中，美丽极了。 答案：① 运用了景物描写（环境描写）和比喻的修辞手法（2分）；② 用“浩瀚”“群星闪烁”“星云缭绕”等词语，生动描写了宇宙的辽阔与美丽，营造出奇妙、壮丽的意境（1分）；将地球比作“蓝色的宝石”，形象地写出了地球在太空中的模样，极具画面感（1分）；③ 既真实还原了杨利伟在太空的所见，体现了纪实文学“真实性”的特点（1分）；又抒发了他对宇宙美景的震撼与对地球、对祖国的热爱与自豪之情，增强了文章的感染力（1分）。（解析：考查语言赏析，贴合课堂探究的语言赏析知识点，按照“手法+分析+情感/作用”的思路作答） 3. 选文第③段中，“我心里一惊，立即检查飞船仪表，确认飞船各项设备正常”这句话，运用了什么描写方法？有什么作用？（5分） 答案：运用了心理描写和动作描写（2分）；“心里一惊”生动刻画了杨利伟听到舱内异响时的紧张心理（1分）；“立即检查”“确认”等动作，生动描写了他应对异响时的沉着、严谨与迅速（1分）；既真实展现了当时的危急情境，体现了纪实文学的真实性，又突出了他沉着冷静、心理素质过硬、责任心强的品质（1分）。 4. 结合选文内容，说说杨利伟具有哪些优秀品质？请至少答出2点，结合语句分析（6分） 答案：① 勇敢无畏、坚韧不拔：结合语句“火箭逐渐加速，我感到压力在不断增大，五脏六腑似乎都要被挤碎了……我咬紧牙关……必须坚持到底”，面对发射升空时的超重考验，不畏惧、不退缩，凭借坚定的意志坚持到底，体现了他的勇敢与坚韧（3分）；② 沉着冷静、心理素质过硬：结合语句“突然听到一阵神秘的‘敲击声’……我心里一惊，立即检查飞船仪表……沉着冷静地记录下异响的时间、频率”，遇到未知的舱内异响时，不惊慌，沉着应对，体现了他的沉着冷静与超强的心理素质（3分）；③ 严谨认真、责任心强：结合语句“密切关注着仪表上的各项数据”“认真完成每一项任务，记录每一个细节”，在太空飞行过程中，认真关注仪表数据，记录细节，体现了他的严谨与责任心（答出2点即可，结合语句，分析合理）。 5. 结合选文和全文主旨，说说选文表达了杨利伟怎样的情感？（4分） 答案：① 对宇宙美景的震撼与热爱；② 对自己所从事的航天事业的自豪之情；③ 面对困难与挑战时的坚定与执着；④ 对国家与人民的忠诚，以及为中国航天事业奉献一切的决心（每点1分，贴合选文与全文主旨，不空洞）。 （二）拓展阅读（20分） 阅读下文，完成下列题目。 航天人的坚守与梦想 ① 在浩瀚的宇宙中，每一颗星辰的闪烁，都凝聚着中国航天人的汗水与坚守；每一次航天飞船的升空，都承载着中华民族的飞天梦想。在众多航天人中，有一位年轻的女航天员，她叫王亚平，她用自己的努力与坚持，成为中国首位进驻空间站、首位出舱的女航天员，用行动诠释了航天精神的真谛。 ② 王亚平从小就热爱星空，梦想着有一天能飞上太空，触摸星辰大海。为了实现这个梦想，她付出了常人难以想象的努力。在航天员训练中心，她每天天不亮就起床，进行高强度的体能训练、专业技能训练，无论寒冬酷暑，从未间断。体能训练中，她一次次突破自己的极限，忍受着肌肉的酸痛与疲惫；专业技能训练中，她认真钻研每一个知识点，反复练习每一个操作动作，力求做到精益求精、万无一失。 ③ 训练过程中，王亚平也遇到了很多困难。女航天员的体能相对较弱，高强度的体能训练让她多次濒临崩溃，有好几次，她都想过放弃，但一想到自己的飞天梦想，想到国家的航天事业，她就咬紧牙关，重新振作起来，继续坚持训练。她常说：“航天飞行，容不得丝毫马虎，每一次训练，都是为了在太空能顺利完成任务，不辜负国家与人民的期望。” ④ 2021年10月16日，王亚平乘坐“神舟十三号”载人飞船，成功升入太空，进驻中国空间站，开始了长达6个月的在轨飞行任务。在空间站期间，她不仅完成了多项科学实验任务，还进行了太空授课，向全国青少年普及太空知识，点燃了青少年探索科学的梦想。2022年4月16日，王亚平安全返回地球，圆满完成了在轨飞行任务，成为中国航天史上的传奇女性。 ⑤ 王亚平的经历告诉我们，梦想的实现，离不开坚守与努力；航天事业的发展，离不开每一位航天人的无私奉献。他们不畏艰难、敢于挑战，严谨认真、坚守初心，用自己的行动，书写着中国航天的辉煌篇章，也为我们树立了最好的榜样。 1. 通读全文，用一句话概括文章的主要内容（4分） 答案：本文讲述了中国首位进驻空间站、首位出舱的女航天员王亚平，为实现飞天梦想，刻苦训练、不畏困难，成功完成“神舟十三号”在轨飞行任务，用行动诠释航天精神的故事。（概括完整，贴合文章内容，不超过50字，4分；概括不完整，酌情扣分） 2. 文章第②段中，“在航天员训练中心，她每天天不亮就起床，进行高强度的体能训练、专业技能训练，无论寒冬酷暑，从未间断”这句话，运用了什么描写方法？有什么作用？（5分） 答案：运用了动作描写和细节描写（2分）；“天不亮就起床”“进行高强度训练”“从未间断”等细节与动作，生动描写了王亚平训练的刻苦、勤奋与坚持（1分）；突出了她为实现飞天梦想所付出的努力，体现了她坚韧不拔、持之以恒的品质（1分）；为下文她成功完成航天任务做铺垫，增强了文章的感染力（1分）。 3. 结合文章内容，说说王亚平具有哪些优秀品质？请至少答出2点，结合语句分析（5分） 答案：① 坚韧不拔、持之以恒：结合语句“每天天不亮就起床，进行高强度的体能训练……无论寒冬酷暑，从未间断”，她刻苦训练、坚持不懈，体现了她的坚韧与执着（3分）；② 勇敢无畏、敢于挑战：结合语句“训练过程中，她多次濒临崩溃……但一想到自己的飞天梦想，就咬紧牙关，重新振作起来”，面对训练中的困难，不放弃、敢于挑战，体现了她的勇敢与坚强（2分）；③ 严谨认真、责任心强：结合语句“每一次训练，都是为了在太空能顺利完成任务，不辜负国家与人民的期望”，她认真对待每一次训练，体现了她的严谨与责任心（答出2点即可，结合语句，分析合理，酌情扣分）。 4. 本文与《太空一日》在主旨和写作上有什么相同点？（6分） 答案：① 主旨上：相同点是都歌颂了航天人的勇敢无畏、严谨认真、坚韧不拔、无私奉献的航天精神（2分）；都表达了对航天事业的热爱与自豪，以及对航天人的敬佩之情（1分）；都激发读者对科学探索的兴趣，培养家国情怀与坚持梦想、勇于担当的品质（1分）。② 写作上：相同点是都运用了时间顺序，脉络清晰、条理分明（1分）；都注重细节描写、动作描写、心理描写，语言真实生动、情感真挚，增强了文章的感染力（1分）；都通过具体的航天事迹，展现航天人的优秀品质，突出文章主旨。 七、课堂小结（5分钟） 本节课，我们通过自学预习，落实了字词积累、作者、背景、文体等基础知识点；通过合作探究，梳理了文章脉络，把握了文章主要内容，赏析了文章的语言魅力与写作特色，深入理解了杨利伟的航天精神与文章主旨；通过拓展延伸与同步自测，实现了知识迁移与巩固提升。希望同学们能铭记杨利伟等航天英雄的付出，学习他们的航天精神，热爱科学、努力学习，敢于挑战、勇于担当，心怀家国、逐梦前行，努力成为有理想、有本领、有担当的青少年，为中国的发展与进步贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $