第五课 人生当自强-【名校作业】2025-2026学年七年级下册道德与法治同步教案（统编版·新教材）

该初中道德与法治教案聚焦“人生当自强”，涵盖自强的含义、作用及践行方法。通过播放微纪录片、诗朗诵、讲述江梦南事迹等导入，构建自强与自尊自信的联系，梳理个人自强与国家发展的知识脉络。 该资料以案例教学为特色，用谭玉娇、袁隆平等事迹培养政治认同与健全人格，通过讨论法和情境教学法增强责任意识。助力学生内化自强精神，教师可借实践活动提升教学实效，促进知行统一。

第二单元　焕发青春活力 第五课 人生当自强 【课程标准】 1.热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 2.养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 第1课时 人要自强 【教学目标】 1.知识目标：学生能准确阐述自强的含义，深入理解自强在个人成长、民族命运和国家发展中的重要作用，增强对自强品质的认知。 2.能力目标：通过分析案例、讨论观点，培养学生的分析归纳能力和辩证思维，引导学生学会运用自强的理念解决生活中的问题。 3.情感态度与价值观目标：激发学生培养自强品质的内在动力，树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感，促使学生将个人自强与国家发展紧密相连。 【重点难点】 教学重点：自强的含义和作用，帮助学生全面理解自强的内涵，认识到自强对个人、社会和国家的积极影响。 教学难点：引导学生深刻理解个人自强与民族命运、国家发展的紧密关系，并在实际生活中积极践行自强精神。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 播放新华社《近观》微纪录片片段，引导学生思考从视频中感受到的品质，引出自强话题。 播放《少年中国说》诗朗诵，让学生分享对 “少年智则国智……” 的理解和感受，激发学生的兴趣和思考，自然导入新课。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍自强在“焕发青春活力”单元中的位置和作用，让学生了解自强与自尊、自信等品质的联系，构建知识框架。依据新课标中政治认同和健全人格的要求，明确本节课在培养学生思想品质和人格方面的目标，使学生认识到学习自强的重要性。 任务探究一：自强的含义 讲述小李自立自强的故事，让学生分享类似故事，组织讨论对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。 结合教材讲解自强的含义，强调自强是自我勉励、发愤图强，是不断完善和超越自我的追求。引导学生联系自身，思考如何在学习和生活中体现自强。 任务探究二：自强的作用 展示关于自强的不同观点，组织学生分组讨论，分析观点的合理性与不合理性，探讨自强的作用。 结合教材讲解自强的作用：使人自主自立，能够发掘自身力量，独立面对生活；使人奋发向上，具备坚毅品格，不断挑战和超越自我。展示中国残奥运动员谭玉娇等的事迹，引导学生思考个人自强与社会进步、国家发展的关系，讲解自强对民族命运和国家未来的重要意义，强调一代又一代中国人的自强传承推动着中华民族的发展。 三、课堂总结 回顾自强的含义和作用，重点强调个人自强与国家发展的紧密联系。鼓励学生在生活中培养自强品质，树立远大理想，努力学习，为个人成长和国家繁荣贡献力量。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “下列关于如何自强的做法，不正确的是”“富可敌国的洛克菲勒……”“教育家陶行知先生说……”，考查学生对自强含义、作用及培养方法的理解；简答题如 “结合材料，说说个人自强对社会进步和国家发展有什么作用”，考查学生运用知识分析问题的能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节能较好地激发学生的参与热情，但在引导学生将自强精神转化为实际行动方面，可增加更多具体指导和实践活动。例如，组织学生制定个人自强计划，并在课后监督执行；开展主题实践活动，如“自强之星”评选，鼓励学生在实践中培养自强品质。同时，在讲解个人自强与国家发展关系时，可引入更多贴近学生生活的案例，帮助学生更好地理解和感悟。 第2课时 做自强不息的中国人 【教学目标】 1.知识目标：学生能理解做自强不息的中国人的原因，熟练掌握做自强不息的中国人的具体方法。 2.能力目标：通过分析案例、讨论问题，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生将理论知识转化为实际行动的能力，引导学生学会在生活中践行自强不息精神。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对中华民族自强不息优良传统的认同感和自豪感，增强学生的民族责任感和使命感，引导学生树立正确的价值观和人生观，促使学生积极主动地培养自强不息的品质。 【重点难点】 教学重点：如何做自强不息的中国人，包括树立远大理想、求得真学问和练就真本领、在苦干实干中磨砺成长等方面的具体要求。 教学难点：引导学生深刻理解自强不息精神，并将其内化于心、外化于行，真正落实到日常生活和学习中，肩负起民族复兴的使命。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 一、导入新课 讲述江梦南凭借顽强毅力从无声世界突围，考入清华大学并追求学术志向的故事，引导学生思考从她身上感受到的品质，引出本节课主题。 展示“天行健，君子以自强不息”等名言，让学生思考这些名言共同反映的主题，强化学生对自强不息的初步认知，激发学生学习兴趣。 二、新课讲授 结合 PPT 中的单元知识结构，介绍本节课在“焕发青春活力”单元中的位置和作用，阐述自强与自尊、自信等品质的联系，帮助学生构建完整的知识体系。依据新课标中政治认同和健全人格的要求，明确本节课在培养学生思想品质和健全人格方面的目标，使学生明白学习做自强不息的中国人的重要性。 任务探究一：为什么要做自强不息的中国人 展示小冬等待工作、小范逃避就业与学习的案例，组织学生讨论他们存在的问题，引导学生认识到缺乏自强精神的危害。 介绍中国共产党和人民百年奋斗中涌现的英雄模范事迹，如 “两弹一星” 功勋奖章获得者、抗灾抢险英雄群体等，让学生思考他们对社会和国家的贡献，进而探讨做自强不息的中国人的意义。 结合教材讲解，强调自强不息是中华民族的优良传统，我们作为新时代青年，肩负着传承这一传统的责任。 任务探究二：如何做自强不息的中国人 讲述袁隆平院士为解决国家粮食问题，主动转向水稻育种研究，追求 “禾下乘凉梦” 的事迹，组织学生讨论从他身上学到的品质，引出树立远大理想的重要性。结合教材讲解，引导学生树立与国家发展相结合的远大理想。 分享“苏秦刺股”的故事，以及毛泽东、周恩来、邓小平、习近平等领导人青少年时期确立远大理想的事例，让学生分析他们成功的原因，进一步加深对树立远大理想的理解。 讲述小铭在艰苦环境中凭借努力取得学业成就，并积极参与志愿服务的故事，组织学生讨论他的行为对自己的启示。结合教材讲解，强调在学习中求得真学问、练就真本领，关注现实问题，提高解决问题的能力，鼓励学生在学习和生活中不怕吃苦，勇于承担责任，脚踏实地做事。 三、课堂总结 回顾做自强不息的中国人的原因和方法，重点强调树立远大理想、求得真学问和练就真本领、在苦干实干中磨砺成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行自强不息精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 四、课堂练习 展示 PPT 中的历年真题，让学生独立思考并作答。选择题如 “罗曼・罗兰说……”“自强不息，乃幸运之母……”“国产动画《大圣归来》……”，考查学生对自强不息相关知识的理解；简答题如结合张海迪的事例，谈谈如何做一个自强不息的中国人，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。对学生的答案进行点评，讲解解题思路和知识点，强化学生对知识的理解和运用能力。 五、教学反思 在教学过程中，案例和讨论环节能够激发学生的参与热情，帮助学生理解知识，但在引导学生将自强不息精神转化为实际行动方面，还需要加强引导和监督。后续教学可增加实践活动，如组织学生制定个人自强计划并定期汇报进展，开展 “自强不息” 主题实践活动，让学生在实践中真正培养自强不息的品质。同时，在讲解过程中，可引入更多贴近学生生活的案例，增强教学的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $