第二单元 焕发青春活力 单元行动与思考 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

统编版七年级下册《第二单元——单元思考与行动》教学设计 【时政新闻】 “新时代好少年”先进事迹发布：多位青少年在逆境中自强拼搏，用行动践行青春担当，如靠打工攒学费的学生、深耕科技领域的少年创客、扎根乡村的追梦学子，他们用自尊、自信、自强的姿态，为当代青少年树立了榜样。 【学习目标】 1. 政治认同：认同自尊、自信、自强是青春应有的品格，自觉向青春榜样学习，将个人成长与国家发展相结合。 2. 道德素养：树立正确的自我认知，学会尊重自己与他人，培养积极进取、坚韧不拔的道德品质。 3. 法治观念：在追求自强的过程中，明确合法合规解决困难的重要性，不依赖不正当援助，坚守道德与法律底线。 4. 健全人格：形成乐观向上的心理状态，能正确面对挫折，增强自我约束力与抗压能力。 5. 责任意识：主动承担家庭与社会责任，将个人理想融入国家建设，为实现民族复兴贡献青春力量。 【重难点】 重点： 理解自尊、自信、自强的内涵，结合小志、小华、小慧的事例，掌握培养自尊、自信、自强品质的具体方法。 结合事例解析： 1. 自尊：小志婉拒捐款，坚持靠自己劳动解决困难，体现了维护自我尊严、不依附他人的自尊品格；小慧身处困境仍坚守自我，也是自尊的表现。 2. 自信：小华通过刻苦努力成为同学中的佼佼者，高考取得优异成绩，源于对自身能力的肯定与积极的自我认知，这是自信的核心。 3. 自强：小志打工攒学费、小华刻苦学习、小慧在田间劳作仍坚持追梦，三人都展现了直面困难、不懈奋斗的自强精神。 推荐视频： 1. 《新时代好少年事迹展播》片段：聚焦逆境中自强的青少年案例，直观呈现自尊自信自强的实践。 2. 《青春的力量》公益短片：展现青少年将个人理想与国家需求结合的奋斗故事，呼应小华投身芯片研发的选择。 难点： 将自尊、自信、自强的品质转化为日常行动，在生活中践行，做到知行合一。 突破难点思路：通过情境辨析、实践活动设计，引导学生结合自身生活，制定可落地的成长计划，避免理论与实践脱节。 【自主预习】 1. 阅读教材情境一、二、三，分别用一句话概括小志、小华、小慧的核心品质。 2. 思考：自尊、自信、自强三者之间有什么联系？尝试举例说明。 3. 回忆自己生活中一次“靠自己努力克服困难”的经历，写下当时的感受与收获。 4. 搜集一位身边的青春榜样（可以是同学、家人或社会人物），记录其体现自尊/自信/自强的具体事迹。 【总议题】 青春的模样：如何做自尊自信自强的新时代少年？ 子议题一：品青春品格——从榜样故事中读懂自尊、自信、自强 【探究与分享】 议一议：结合教材三个情境，分析小志、小华、小慧分别体现了哪些优秀品质？这些品质对他们的成长有什么意义？ 参考答案： 1. 小志：体现了自尊与自强。婉拒捐款维护了自我尊严，靠工地打工攒学费，用自身努力解决困难，既减轻了家庭负担，也培养了独立自强的能力，为大学生活奠定了坚实基础。 2. 小华：体现了自信与自强。初中时刻苦努力成为佼佼者，高中继续奋进取得优异成绩，源于对自我能力的自信；选择集成电路设计专业，立志投身国家芯片研发，将个人理想与国家需求结合，是自强与责任担当的体现。 3. 小慧：体现了自尊与自强。身处农村困境仍坚持学习，靠勤奋自强考上理想大学，坚守自我、相信未来，这份自尊自强让她在逆境中找到出路，也激励着更多追梦少年。 【知识笔记】 1. 自尊：即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态，是成长的起点。 表现：维护自己的人格，不依赖他人施舍，靠自己的劳动和努力获得成就。 2. 自信：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 表现：在学习和生活中积极进取，敢于尝试，面对困难不退缩，相信“我能行”。 3. 自强：是对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神。 表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求。 4. 三者关系：自尊是自信的基础，自信是自强的前提，自强让自尊与自信更有力量，三者共同构成青春成长的核心品格。 子议题二：悟青春力量——为什么要做自尊自信自强的少年？ 【探究与分享】 议一议：如果小志接受捐款、小华放弃努力、小慧向困境低头，他们的人生可能会有什么不同？这告诉我们青春成长中需要什么力量？ 参考答案： 1. 小志若接受捐款，可能会失去自我尊严，养成依赖心理，难以培养独立解决问题的能力； 2. 小华若放弃努力，会失去自信，无法实现学业突破，更难将个人理想融入国家发展； 3. 小慧若向困境低头，会放弃追梦的机会，陷入消极悲观的人生状态。 这告诉我们：自尊让我们守住人格底线，自信让我们拥有前进勇气，自强让我们在逆境中破局，三者是青春成长不可或缺的力量，是实现人生价值的重要保障。 【知识笔记】 1. 自尊的意义：自尊能让我们体验到快乐与感动，赢得他人的尊重，是人格的基石，没有自尊的人难以真正立足社会。 2. 自信的意义：自信让我们充满激情，有勇气尝试新事物，能激发潜能，帮助我们克服困难，取得成功。 3. 自强的意义：自强是进取的动力，是通向成功的阶梯，能让我们在挫折中成长，实现人生理想，助力国家发展（如小华立志研发芯片，体现自强与家国担当的结合）。 子议题三：践青春行动——如何成为自尊自信自强的人？ 【探究与分享】 议一议：结合小志、小华、小慧的故事，你打算从哪些方面努力，让自己成为一个自尊自信自强的人？ 参考答案： 1. 自尊方面：不盲目攀比，不向他人卑躬屈膝；靠自己的努力完成学习任务，不抄袭作业、不依赖他人；维护自己的人格，拒绝不良诱惑。 2. 自信方面：每天给自己积极的心理暗示，相信“我可以”；主动参与课堂发言、文体活动，在实践中积累成功经验；正视自己的不足，努力改进而非自我否定。 3. 自强方面：制定学习目标，遇到难题不放弃，主动请教老师同学；主动承担家务，为家庭分担责任；树立长远理想，将个人成长与国家需要结合（如努力学习科学知识，为科技强国贡献力量）。 【知识笔记】 1. 培养自尊的方法： 维护人格，不做有损人格的事； 靠自己的努力获得成就，赢得他人尊重； 尊重他人，才能赢得他人的尊重。 2. 培养自信的方法： 看到自己的进步与长处，积累成功体验； 增强信心与实力，勇敢尝试，大胆实践； 把个人命运与国家命运结合，树立远大理想。 3. 培养自强的方法： 树立坚定的理想，为理想执着追求； 战胜自我，不放任自己的弱点； 扬长避短，根据自己的兴趣和特长确定努力方向； 在艰苦的环境中磨砺意志，不怕困难与挫折。 【教学总结】 本节课我们通过小志、小华、小慧的青春故事，读懂了自尊、自信、自强的内涵与意义，也找到了培养这些品质的具体方法。青春的成长，从来不是一帆风顺的，唯有守住自尊、坚定自信、坚持自强，才能在人生道路上披荆斩棘，将个人理想融入国家发展，成为有担当、有力量的新时代少年。 【拓展提升】 开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动（小组合作完成）： 项目 内容 活动主题 以青春之名，赴自强之约 活动目标 1. 深入了解青春榜样的先进事迹，深化对自尊自信自强的理解；2. 锻炼语言表达与团队协作能力；3. 传递青春正能量，激励同学共同成长。 活动时间 1课时（40分钟） 活动形式 小组宣讲+互动分享 活动内容 1. 各组选取一位青春榜样（如教材中的小志/小华/小慧，或身边榜样），梳理其体现自尊/自信/自强的具体事迹；2. 结合本课知识，分析榜样品质的意义；3. 制作简易PPT或手抄报，进行3-5分钟宣讲；4. 宣讲后，同学提问交流，分享自己的感悟。 活动总结 各小组提交活动感悟，教师点评并评选“最佳宣讲小组”，将优秀感悟张贴在班级宣传栏，传递青春正能量。 【作业练习】 1. 请用一段话，结合自身实际，说说你将如何在下周的学习生活中践行“自强”品质。 示例答案：下周我会制定详细的学习计划，每天坚持早起背单词，遇到数学难题不轻易放弃，主动向老师和同学请教；同时主动承担洗碗、扫地等家务，为父母分担压力，用实际行动磨砺自强品格。 2. 判断下列行为分别体现了哪种品质： （1）小明在课堂上主动举手回答问题，即使答错也不气馁——自信 （2）小红拒绝了同学让她抄作业的请求，坚持独立完成——自尊 （3）小刚家境贫寒，靠课余时间打工攒钱买学习资料——自强 3. 阅读小华的故事，谈谈你对“将个人理想与国家发展结合”的理解。 示例答案：小华选择集成电路设计专业，立志投身芯片研发，是将个人的学业理想与国家突破关键核心技术的需求结合，这启示我们：青春的理想不仅要实现个人价值，更要承担社会责任，把“小我”融入“大我”，在为国家奋斗的过程中实现人生的升华。 【板书设计】 做自尊自信自强的青春少年 总议题：青春的模样——如何做自尊自信自强的新时代少年？ 子议题一：品青春品格 自尊：自我尊重，维护人格 自信：相信自我，积极进取 自强：奋发向上，执着追求 子议题二：悟青春力量 自尊：人格基石，赢得尊重 自信：前进勇气，激发潜能 自强：成功阶梯，家国担当 子议题三：践青春行动 自尊：尊重自己，尊重他人 自信：积累成功，大胆实践 自强：树立理想，战胜自我，扬长避短 学科网（北京）股份有限公司 $