Unit 6 Enjoy the festivals Start up （教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级上册

5AU6 Enjoy the festivals：Start up教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解用一般现在时和一般将来时谈论节日及庆祝活动； （2）联系自身，分享交流自己最喜欢的节日及庆祝方式。 2.教学重难点 重点：掌握本课【核心词汇】：Mid-Autumn Festival, mooncake, lantern, candle 与【核心词块】：make mooncakes for..., have a music show, make lanterns 难点：熟练运用本课【核心句型】 What... are you going to...? I’m going to... I’ll... I want to... How are you going to celebrate it? 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解用一般现在时和一般将来时谈论节日及庆祝活动。 1. Let’s talk. 程度一般的班级或学生运用上一课时所学语言回答问题：What is your favourite festival? 程度较好的班级或学生运用上一课时所学语言回答问题：What is your favourite festival? How do you celebrate it? 2. Look and answer. 学生观察图片，回答问题：Who are they? What are they going to do? Where are they going to go? When are they going to the zoo? 3. Listen and answer. 学生听录音，回答问题：What are they going to do at the zoo? 4. Listen, read and write. 学生听录音，在教师的带领下，根据提示问题梳理细节信息，关注孩子们为动物们分别制作了什么月饼，并将答案填写在表格中。 5. Watch and follow. 学生观看视频，跟读课文。 6. Read again and write. 学生再次阅读课文内容并完成填空，写出孩子们为不同动物制作了什么月饼。 7. A: Let’s retell. 程度一般的班级或学生根据图片及表格提示，运用一般将来时复述故事。 B: Let’s act. 程度较好的班级或学生以小组为单位，分角色表演故事。 8. Look and say. 学生关注In focus部分，在情境中正确理解一般现在时和一般将来时的意义及功能。 教师根据学生的回答，评价其能否正确说出中国传统节日的英文表达。 教师根据学生的回答，评价其能否说出图片中的人物、事件、地点、时间等信息。 教师根据学生的回答，评价其能否通过听录音、阅读课文获取主旨及核心细节信息。 教师根据学生的书写情况，评价其是否理解课文内容，并根据其表现给予指导和反馈。 教师根据学生的回答，评价其能否识别出一般现在时和一般将来时的句子，正确说出它们的意义与功能。 2.联系自身，分享交流自己最喜欢的节日及庆祝方式。 9. Look and guess. 学生观察图片，根据提示问题预测对话内容。 10. Listen and check. 学生听录音，验证预测。 11. Listen and write “√” or “×”. 学生先阅读活动中的5个句子，再听录音，判断句子对错。 12. Work in pairs. Talk about your favourite festival. 学生根据对话示例，运用所学语言进行问答，交流和分享自己最喜欢的节日及庆祝方式。 教师根据学生完成活动的情况，评价其能否理解录音的主旨及核心细节。如学生判断有误，教师可以带领学生再次听录音。 教师根据学生的回答，评价其能否正确使用核心语言谈论自己最喜欢的节日及庆祝方式。 作业内容 基础性作业： 1.听录音，跟读课文。 2.运用一般将来时，向父母复述故事。 发展性作业： 运用一般将来时谈论自己打算如何庆祝最喜欢的中国传统节日。 学科网（北京）股份有限公司 $