2026年中考语文专题一轮闯关-13写作（江苏适用）

2026年中考语文专题一轮闯关-13写作（江苏适用） 1．（2025·江苏南京·三模）作文。 生活中，我们遇到的老师或威严持重，或亲切随和……你和老师间或许有过快乐与幸福，或许有过误会与苦恼。怎样与不同风格的老师相处呢？毕业之际，校学工处邀请你就此话题为学弟学妹们做一次演讲，助力他们成长。 你可以讲述自己与老师间的故事，也可以谈谈自己的思考。 要求：（1）题目自拟，不少于600字；（2）不得透露真实的地名、校名、人名等信息。 2．（2025·江苏常州·三模）自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的“风”，更是蕴含万千。顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志。“风”还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量。面对生命旅程中的“风”，我们应该怎样抉择？ 请以“等风与追风”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 3．（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 4．（2025·江苏淮安·二模）阅读下面这段话，根据要求作文。 生活犹如一场漫长的旅程，我们在其中匆匆前行，有时会被沿途的迷雾蒙蔽双眼，陷入困惑与迷茫。然而，总有那么一瞬间，或许是不经意间的一次对话，或许是某个触动心灵的场景，或许是自己在挫折后的反思，让我们瞬间清醒，仿佛大梦初醒，看清生活的真谛与方向。 请以“那一瞬间，我如梦初醒”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外，要有一定的细节描写；（2）不少于600字，不出现真实的校名和人名；（3）不得抄袭试卷中的阅读语段。 5．（2025·江苏镇江·二模）阅读下面的材料，根据要求作文。 俗话说“大树底下好乘凉”。有的人却说“大树底下长不成大树”。 对此，你有怎样的体验和思考？请自定立意，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字。 ②文体不限，诗歌除外。 ③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 6．（2025·江苏徐州·三模）阅读下面的文字，按要求完成作文。 “秋风袅袅起，远在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。”这缕穿越时空的味道，珍藏着我们跌跌撞撞的成长足迹，记录着我们从懵懂到成熟的蜕变，承载着一方水土的故事、几代人的情感，也诉说着文化的传承与生活的温度…… 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。要求：题目自拟；文体不限（除诗歌、戏剧外）；不得泄露个人信息；不少于600字；书写正确、规范，力求美观。 7．（2025·江苏扬州·三模）阅读下面材料，按要求写作。 窗，是屏障，也是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风——缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们心灵，激励我们成长。 诮以“推窗风来”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 8．（2025·江苏连云港·二模）任务：阅读下面这段话，请以“老________里的新发现”为题，写一篇作文。除诗歌外体裁不限。 老城墙上长出共享书屋，线装书里跃出AR动画，传统太极配上智能手环……老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活，在老旧的时光中，总藏着新生的光芒。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的校名、人名和地名。 9．（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的材料，根据要求写作文 我国的运载火箭以“长征”命名，寓意“我国火箭事业一定会像红军长征一样，克服任何艰难险阻，到达胜利彼岸”。人生亦如长征，无论多么曲折，都要坚定信念，怀揣热爱，勇往直前。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“我们都是赶路人”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体；②自定文意；③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；④不少于600字。 10．（2025·江苏南京·二模）按要求写作。 临近毕业，同学们聊起未来的选择： “这有啥的，考到哪儿算哪儿。我随缘。” “无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他。” “这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。” “我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。” 班主任邀请你在毕业典礼上发言，来帮助同学们正确面对未来，走好人生路。你以“随”为题，撰写发言稿。 要求： （1）可以讲述经历，也可以发表见解，不少于600字。 （2）不得透露真实的地名、校名、人名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文专题一轮闯关-13写作（江苏适用）》参考答案 1．例文： 与不同风格的老师温暖同行 亲爱的学弟学妹们： 大家好！站在这里，作为即将毕业的学长/学姐，我最想和大家分享的，是关于如何与不同风格的老师相处的心得。校园里的老师，有的威严持重，像严谨的导航员；有的亲切随和，似温暖的大朋友。与他们相处的时光，藏着我们成长的密码。 我曾遇到过一位威严的数学老师，他上课不苟言笑，作业要求严苛，起初我总怕得不敢抬头。有一次，我因一道难题反复出错被他叫到办公室，紧张得手心冒汗。可他没有批评我，反而拿起笔一步步拆解思路，语气严肃却满是耐心。那一刻我才明白，威严的外表下，藏着对我们的期许。后来我试着主动课前预习、课后复盘，遇到问题勇敢提问，慢慢发现，尊重他的严谨，跟上他的节奏，不仅数学成绩提升了，更学会了踏实做事的态度。其实，面对威严的老师，真诚的敬畏与主动的付出，就是最好的相处之道。 而语文老师则截然不同，她像春风般温和，总愿意倾听我们的心事。有段时间我因升学压力情绪低落，作文也写得敷衍。她没有指责我，而是在我的作文本上写下：“文字是情绪的镜子，若你愿意，我随时听你倾诉。”课后我鼓起勇气找她聊天，她耐心地开导我，还推荐我读温暖的散文。在她的陪伴下，我渐渐走出低谷，也爱上了用文字表达心声。和亲切的老师相处，真诚的倾诉与用心的回应，能让这份温暖成为我们成长的力量。 学弟学妹们，或许你们也曾因老师的严格而忐忑，因找不到相处节奏而苦恼。但请记住，无论哪种风格的老师，初心都是希望我们成长。面对不同的老师，我们可以学着调整自己：对威严的老师，多一份尊重与踏实；对随和的老师，多一份真诚与珍惜。主动道一声问候，认真完成每一次作业，遇到误会及时沟通，这些小小的举动，都能拉近彼此的距离。 师生相处，就像一场温暖的双向奔赴。老师用不同的方式为我们指引方向，我们用理解与尊重回应这份付出。愿你们都能在与老师的相处中，收获知识与成长，让这段师生情谊，成为青春里最珍贵的回忆。 我的分享完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是探讨“如何与不同风格的老师相处”，属于成长类话题。题目给出了明确的情境——毕业之际为学弟学妹做演讲，这要求文章需具备口语化、互动性的演讲特征。立意时可以从三个维度展开：首先强调“理解差异”的重要性，认识到每位老师独特的教学风格都是其教育智慧的体现；其次可聚焦“调整心态”，阐述用积极态度面对严厉型或随和型老师时的不同策略；最后要升华到“成长收获”，说明与不同老师相处的过程本身就是培养情商、学会沟通的宝贵经历。特别注意题目中“快乐与幸福”“误会与苦恼”的提示，需要体现辩证思考，避免片面夸赞或抱怨。演讲文体决定了语言要生动有感染力，可采用设问、呼告等手法增强代入感，结尾宜回归到“助力成长”的宗旨，传递温暖向上的力量。 二、构思选材：选材上推荐采用“双案例对比”结构。比如先描写与严厉的数学老师从误解到理解的过程：最初因作业批改严格产生抵触，后通过主动请教发现老师批注中的用心，最终在老师指导下突破学习瓶颈。再叙述与活泼的语文老师的相处：课堂上即兴的角色扮演活动拉近师生距离，但某次玩笑过度导致课堂纪律问题，经过坦诚沟通找到亦师亦友的平衡点。两个案例最好能体现性格反差鲜明的老师，用“教室走廊的偶遇”“作业本上的红笔迹”“运动会上的并肩作战”等细节增强画面感。若选择议论文框架，可引用“孔子因材施教”说明教育风格的多样性，用“程门立雪”典故强调尊师重道，结合“心理学首因效应”分析如何克服对老师的第一印象偏见。注意通过“递作业时相视一笑”“办公室里的薄荷糖”等生活化片段避免说教感。 2．例文： 等风与追风 教室后墙的文化节报名表，在微风中轻轻晃动，我的目光一次次被那“书法比赛”四个大字吸引，心里却像揣了只兔子，七上八下。 半年前，我跟着书法老师练字，从最基础的横平竖直开始。那时的我，握着毛笔的手总忍不住发抖，写出的字歪歪扭扭，连笔画都写不流畅。老师常说：“练字就像等风，急不得，要沉下心来，把根基打牢。”于是，每天放学后，我都会留在教室里，铺开宣纸，蘸满浓墨，一笔一划地临摹字帖。 日子在笔墨的清香中缓缓流淌。手腕酸了，就甩一甩再继续；墨水弄脏了衣服，也只是笑着擦一擦；遇到难写的字，就对着字帖反复琢磨，有时一个字要练上几十遍，直到满意为止。窗外的同学们嬉笑打闹，我却沉浸在笔墨的世界里，听着笔尖划过宣纸的沙沙声，心里渐渐平静。我知道，我在等一场风，一场属于自己的风。 文化节的通知下来时，我看着自己练了厚厚一沓的宣纸，看着那些日渐工整舒展的字迹，心里的小芽悄悄萌发。身边的同学有的跃跃欲试，有的却犹豫不决，有人对我说：“书法比赛高手太多了，你肯定比不过。”我攥着笔杆，指尖微微用力。是啊，我练了这么久，不就是为了等一个机会吗？ 我深吸一口气，走到报名表前，郑重地写下了自己的名字。那一刻，我知道，我要开始追风了。 接下来的日子，我不再是单纯地临摹，而是开始尝试创作。我选了“少年自有凌云志”这七个字，反复调整字体的大小、间距，琢磨着笔画的轻重缓急。老师也耐心地指导我，帮我指出不足，教我如何让字更有韵味。为了找到最好的状态，我常常练到天黑，直到教室的灯都亮起。 比赛那天，我走进赛场，心里没有了往日的紧张，只有一种踏实的笃定。我铺开宣纸，提起毛笔，深吸一口气，笔尖落在纸上，行云流水般写下那七个字。墨香在空气中弥漫，笔画或刚劲有力，或轻盈飘逸，每一个字都凝聚着我半年来的汗水与坚持。 当评委老师念出我的名字，宣布我获得一等奖时，掌声雷动。我站在领奖台上，看着台下鼓励的目光，心里百感交集。 原来，等风不是消极的等待，而是默默积蓄力量的沉淀；追风也不是盲目的追赶，而是抓住机遇的果敢。人生路上，我们既要沉下心来等风来，也要鼓起勇气追风去。等风时的耐心，追风时的坚定，二者相融，方能让我们在成长的旅途中，乘风破浪，收获属于自己的精彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先明确“风”的含义，所给材料指出“自然界的风，或轻柔拂面，或呼啸而过，塑造着山川地貌。而生命旅程中的‘风’，更是蕴含万千”，这就明确界定了“风”的两层核心指向，一是自然界的风，有着轻柔或呼啸的不同形态；二是生命旅程中的风，这才是写作的核心立意点。结合材料中“顺风如天赐良机，托举我们迈向新境；逆风似重重考验，磨砺我们的意志”“‘风’还可以是千年传承的传统文化，在岁月长河中吹拂着民族的精神家园；也可以是奔涌向前的时代潮流，裹挟着创新与变革；亦或是温暖人心的道德风尚，传递着真善美的力量”的表述，可知“生命之‘风’”包含三类：一是机遇与考验之风（顺风是助力前行的机会，逆风是磨砺意志的挑战），二是文化与潮流之风（滋养民族精神的传统文化之风、推动发展的时代潮流之风），三是道德与风尚之风（传递真善美的温暖之风）。写作时需将“风”具象化，避免空泛议论“风是什么”。其次，分析题目中“等风”“追风”的含义。“等风”不是消极等待、守株待兔，而是积蓄力量的蛰伏。面对“顺风”的机遇，“等风”是静心打磨能力、做好充分准备，等待机遇来临时的厚积薄发；面对“逆风”的考验，“等风”是沉下心沉淀心态、积蓄突破困境的力量；面对传统文化之风，“等风”是静心传承、耐心守候文化精髓。“等”的背后，是理性、是准备、是坚守。“追风”也不是盲目跟风、随波逐流，而是主动进取的姿态。“追风”可以是主动抓住“顺风”机遇的果敢，直面“逆风”考验的勇毅；也可以是追逐时代潮流的创新精神，践行道德风尚的自觉行动，或是传承传统文化时主动创新传播的担当。“追”的背后，是勇气、是担当、是奋进。最后，“等风与追风”的关系，不是对立的，而是相辅相成的。人生既需要“等风”时的沉淀积累，为“追风”筑牢根基；也需要“追风”时的果断出击，让“等风”的积蓄转化为实实在在的收获。 立意上，可以从成长视角展开，写成长路上，既要静待风来的沉淀，也要敢追风去的勇毅；可以从机遇视角写起，等风是积蓄力量，追风是把握机遇，二者结合方能抓住人生的契机；或是从文化视角写对传统文化之风，要静心守候传承（等风），对时代创新之风，要奋力追逐践行（追风）；还可以从挫折视角，面对逆风考验，先‘等风’沉淀心态，再‘追风’冲破困境等等。 第二，选材构思。选材要聚焦生活，让“等”与“追”有迹可寻，要贴合中学生生活实际，避免宏大空洞，优先选择亲身经历或熟悉的场景。如学书法时，起初反复临摹字帖，默默练习基本功，忍受枯燥（等风），后来主动报名校园文化节书法比赛，精心创作作品，最终获奖（追风），在“等”与“追”中体会坚持与成长；班级竞选班干部，先认真准备演讲稿，观察学习他人的优点，提升自己的表达能力（等风），竞选时勇敢上台，展现自己的优势与想法，最终赢得认可（追风）；长跑比赛失利后，不气馁，而是每天坚持训练，调整呼吸和节奏，积蓄力量（等风），下次比赛时，奋力拼搏，超越自我，最终取得好成绩（追风）等等。构思上，开头铺垫背景，引出“风”的意象，简洁交代自己的状态或遇到的情境，引出“等风”的必要性。中间细节刻画，展现“等风”与“追风”的过程，等风阶段描写自己默默练习的细节，追风阶段描写主动抓住机会的场景，并写出从“等风”到“追风”的心理变化。结尾升华感悟，点明“等”与“追”的意义，总结自己的收获，呼应主题。 3． 例文： 兰生幽谷，不失芬芳 “兰生幽谷，不为莫服而不芳。”《淮南子》中的这句箴言，以兰花自喻，道尽了困境中坚守本心的生命智慧。兰花身处人迹罕至的幽谷，无人采摘佩戴，却依旧绽放芬芳，这份不为外界境遇所扰的坚守，正是人类精神世界中最珍贵的品格。 身处“幽谷”，是人生常态。这里的“幽谷”，或许是怀才不遇的落寞，是屡战屡败的挫折，是无人问津的平凡。古往今来，多少仁人志士都曾坠入这样的境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城到偏远黄州，再到蛮荒海南，政治上的失意如同幽深峡谷，将他困于其中。但他没有沉沦，反而在“幽谷”中坚守对文学的热爱与对生活的豁达，写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，用诗词绽放出跨越千年的芬芳。若他在困境中放弃本心，世间便少了一位文学巨匠，多了一个怨天尤人的迁客。 “不失芬芳”，核心在于坚守本心与默默积淀。真正的坚守，不是被动承受，而是主动在困境中积蓄力量。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时远离家乡，来到荒无人烟的戈壁滩。那里艰苦的环境、枯燥的工作，便是她的“幽谷”。但她坚守着保护文物的初心，数十年如一日地整理、研究、修复壁画与文书，即便面对外界的质疑与诱惑，也从未动摇。正是这份坚守，让敦煌文化得以传承，让千年壁画在她的守护下重焕光彩，她的精神如同兰花般，在戈壁中绽放出动人的芬芳。 反观当下，许多人在“幽谷”中迷失了方向。有人因一时的挫折便放弃理想，有人因无人关注便随波逐流，最终在平庸中消磨了自己的“芬芳”。他们忘记了，兰花的芬芳并非一蹴而就，而是在无人知晓的日子里，默默汲取养分、沉淀自己的结果。 人生如兰，难免遭遇“幽谷”。但只要我们像兰花一样，不被外界境遇左右，坚守本心、默默成长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的芬芳，让生命在坚守中实现真正的价值。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“兰生幽谷，不失芬芳”为题进行创作，题目源自《淮南子》，核心内涵是赞颂在无人关注、身处困境时，依然坚守本心、默默成长、保持自身价值的精神品格。“幽谷”可具体化为成长中遭遇的各类困境，如无人理解的孤独、屡屡受挫的黯淡、无人关注的平凡日常等；“芬芳”则指代个人的品德、才华、理想、信念等内在价值与精神追求。立意需紧扣“困境”与“坚守”的关系，强调即便在不利环境中，也要坚守自我、积蓄力量，最终绽放自身价值，传递积极向上的人生态度。 第二，构思选材。本题适合写记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自身或他人的真实经历作为素材。例如，可写自己在学习某项技能时，长期处于瓶颈期，无人认可、屡遭失败，却始终坚持练习，最终突破自我、获得进步；也可写身边的人，如一位默默耕耘的乡村教师，在艰苦的环境中坚守教育岗位，不求名利，用知识滋养学生；还可写历史人物或文学形象，如陶渊明归隐田园，在远离官场的“幽谷”中坚守淡泊之志，创作大量传世佳作。写作时需注重细节描写，通过具体的事件、场景和心理活动，展现“身处幽谷”的状态和“不失芬芳”的坚守过程，以真情实感打动读者。若写议论文，可围绕“兰生幽谷，不失芬芳”的内涵提出中心论点，如“困境是坚守者的试金石，唯有坚守本心，方能绽放生命芬芳”。然后从不同角度选取论据进行论证，可引用古今中外名人轶事，如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、创作无数经典诗词；也可结合社会现象，如那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，虽不被聚光灯照耀，却以坚守诠释责任与担当。论证过程中需注意逻辑清晰，采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，增强文章的说服力。 4．例文： 那一瞬间，我如梦初醒 ​闷热的夏日午后，蝉鸣声一阵接着一阵，教室里的风扇吱呀作响，却吹不散我心中的烦躁。我百无聊赖地趴在课桌上，看着试卷上鲜红的分数，满心都是对学习的厌倦。 ​自从升入初三，繁重的课业压得我喘不过气来。每天除了上课、做题，还是上课、做题，生活就像被复制粘贴一般，毫无乐趣可言。我开始懈怠，上课走神，作业敷衍，成绩也一落千丈。老师的批评、父母的唠叨，在我听来都成了刺耳的噪音，我甚至开始自暴自弃，觉得读书根本没有意义。 ​那天放学，我像往常一样慢悠悠地走在回家的路上。经过一条小巷时，一个佝偻的身影吸引了我的目光。那是一位头发花白的老奶奶，她正蹲在地上，仔细地将地上的废纸、塑料瓶一一捡起，放进身旁的编织袋里。她的衣服已经被汗水浸湿，贴在背上，脸上布满了细密的汗珠，却依旧专注地做着手里的活儿。 ​就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个空饮料瓶，递给老奶奶：“奶奶，这个给你！”老奶奶抬起头，脸上立刻绽放出灿烂的笑容，那笑容仿佛驱散了夏日的炎热，让周围的空气都变得温暖起来。“谢谢你，乖孩子！”老奶奶的声音里满是慈爱与感激。​ 那一瞬间，我如梦初醒。看着老奶奶辛苦收集废品的身影，再想想自己衣食无忧却不珍惜学习机会，我感到无比羞愧。原来，在这个世界上，还有许多人在为了生活努力拼搏，而我却在肆意挥霍着父母给予的优越条件，浪费着宝贵的青春时光。​从那以后，我不再抱怨，不再懈怠。每当我想要放弃的时候，老奶奶的笑容就会浮现在我的脑海中，激励着我继续前行。 我知道，那一瞬间的醒悟，将成为我人生中最宝贵的财富，指引我在成长的道路上坚定地走下去。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意​：“那一瞬间，我如梦初醒”，题目核心在于“瞬间”与“如梦初醒”。“瞬间”强调时间的短暂性和突发性，是生活中某个极具冲击力的时刻；“如梦初醒”则表明在这一时刻，自己的认知、想法或态度发生了巨大转变，从迷茫、困惑或错误的状态中清醒过来，从而领悟到生活的真谛、成长的道理或他人的苦心等。​立意上，可以围绕个人成长经历展开，比如从沉迷游戏、荒废学业到因某个瞬间意识到学习的重要性；也可以是对亲情、友情的误解，在某一刻突然明白对方的爱与付出；还能是在面对挫折时，从消极逃避到因某个契机学会勇敢面对，展现出积极向上的主题，传递成长与感悟。​ 二、选材构思​：选材应贴近生活，选取真实且具有感染力的事例。比如可以写自己一直抱怨父母的唠叨，在一次深夜发烧，看到父母焦急忙碌、彻夜照顾自己后，突然明白那些唠叨里藏着深深的爱；或者写在班级活动中因个人的自私行为导致团队失败，看到同学们失望的眼神时，瞬间意识到团结协作的重要性。​在构思上，可采用“总—分—总”的结构。开头通过比喻、排比等修辞手法引出主题，设置悬念；中间详细叙述事情的起因、经过，着重刻画“那一瞬间”的场景和自己的心理变化，运用细节描写，如人物的神态、动作、语言等，增强文章感染力；结尾总结升华，点明自己从这一瞬间获得的感悟，与开头相呼应，使文章结构完整。​ 5．例文： 挣脱庇护，独立成树 “大树底下长不成大树。”这句俗语如同一记警钟，时刻在我耳边敲响，让我明白，在成长的道路上，我们不能总是依赖他人的庇护，而应勇敢地挣脱束缚，独立成长为一棵参天大树。 小时候，我就像温室里的花朵，被父母无微不至地呵护着。生活上，衣来伸手，饭来张口；学习上，遇到难题总有父母帮忙解决。我从未经历过什么风雨，也从未意识到这种依赖会给我带来什么影响。 直到有一次，学校组织了一次野外生存拓展活动。我满怀期待地参加了，却没想到这将是我成长的一个重要转折点。活动中，我们需要分组完成一系列任务，包括搭建帐篷、寻找水源、辨别方向等。看着其他同学熟练地操作着，而我却连帐篷的支架都分不清，我的心里充满了无助和沮丧。 在寻找水源的过程中，我因为缺乏经验，在树林里迷路了。四周的树木高大而茂密，仿佛一个个巨人在注视着我。恐惧和焦虑像潮水一般向我涌来，我大声呼喊着同伴的名字，却只听到自己的回声。那一刻，我才深刻地意识到，离开了父母的庇护，我是如此的脆弱和无能。 然而，我知道我不能就这样放弃。我开始努力回忆之前学过的野外生存知识，观察周围的环境，寻找水源的迹象。终于，在经过一番艰难的探索后，我找到了一条小溪。当我捧起那清澈的溪水时，心中涌起一股前所未有的喜悦和自豪。 这次经历让我彻底明白了独立的重要性。就像那棵渴望成长为大树的小树，如果一直躲在大树的荫庇下，它将永远无法接触到充足的阳光和养分，无法经历风雨的洗礼，也就无法茁壮成长。 历史上，也有许多名人在困境中凭借着自己的独立精神取得了巨大的成就。海伦·凯勒在一岁多时，因生病失去了视力和听力，生活在一个无声、无光的世界里。但她没有依赖他人的怜悯，而是凭借着顽强的毅力和独立的精神，学会了阅读、写作和说话，成为了著名的作家和教育家。她的故事激励着无数人勇敢地面对生活的挑战。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成长的过程就像一场漫长的旅程，我们会遇到各种各样的困难和挫折。如果我们总是依赖他人的帮助，就无法真正地成长和进步。只有挣脱庇护，勇敢地去面对风雨，我们才能在磨砺中变得更加坚强和独立。 如今，我已经不再是那个依赖父母的孩子。在生活的道路上，我学会了独立思考、独立解决问题。我相信，只要我坚持不懈地努力，勇敢地追求自己的梦想，我一定能够成长为一棵顶天立地的大树，为自己的人生撑起一片广阔的天空。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。“大树底下好乘凉”，可从字面理解为在大树遮蔽下能躲避烈日，引申为借助强大的外在力量（如优越环境、权威、资源等），能获得便利、庇护，轻松成长；“大树底下长不成大树”，指在已有强大事物的荫蔽、压制下，新的事物难以突破限制，无法独立成长、发展，强调过度依赖或受限于强大外在，会阻碍自身成长。需思考二者关系，辩证看待“依靠”与“独立”。 二、立意。 辩证立意：认可“大树底下好乘凉”的合理性，同时强调不能因“好乘凉”而丧失独立成长的勇气，要在借助外力与自我突破间找平衡，如《借“树”之力，成己之“大”》，论述善用外部优势，又不被其束缚，最终实现自我超越。 反向立意：聚焦“大树底下长不成大树”，强调独立成长的重要性，批判过度依赖，如《挣脱“大树”荫蔽，方能成“大”》，讲述只有摆脱外在庇护，直面风雨，才能锻炼出强大的自己。 正向立意：肯定“大树底下好乘凉”，阐述合理依靠外力（如长辈指导、团队支持）对成长的积极意义，如《乘凉“大树”下，蓄力待发时》，说明在良好环境中汲取养分，为未来独立发展做准备。 三、选材构思。 记叙文：写自己学画画，起初在名师（“大树”）指导下，进步快（“好乘凉”），但后来因习惯依赖老师修改，自己创作时不敢下笔。一次比赛，老师故意“放手”，自己慌了神，作品糟糕。之后明白需在老师帮助与自主创作间平衡，重新调整，最终在后续比赛中，既借鉴老师技巧，又融入个人思考，取得好成绩。以“学画经历”为线索，按“依赖名师进步-过度依赖遇困境-反思后平衡发展-收获成长”行文，通过具体事件（学画、比赛）展现对“大树底下”辩证关系的理解，用细节（如老师指导时的耐心、自己不敢下笔的慌乱）增强真实感。 议论文：论据选历史人物，如王阳明，在程朱理学（“大树”）占据思想主流时，不被束缚，独辟蹊径，创立心学，成为一代宗师；企业案例，如诺基亚在功能机时代是行业“大树”，后来者苹果等突破其技术与市场垄断，开创智能机时代。开篇亮明挣脱‘大树’荫蔽，方能成‘大’”观点，然后用王阳明、苹果公司等事例，从个人思想突破、企业创新发展角度论证，再结合现实，分析当下年轻人依赖长辈资源，缺乏独立拼搏的现象，呼吁挣脱荫蔽，结尾总结强调观点，让论证层次清晰。 散文：以校园为“大树”环境，写在学校（“大树”）里，老师如枝干传授知识，同学如绿叶相互扶持，自己在这环境中，从迷茫到找到方向，汲取力量，为未来走出校园做准备，将校园生活的点滴（课堂讨论、社团活动、老师谈心）作为“乘凉”素材。以“校园是棵遮荫大树”为意象，用抒情笔调，串联校园生活片段，抒发在“大树”下成长的感恩与对未来的期许，将“好乘凉”解读为在集体环境中获得滋养，结尾升华，即便未来离开，也会带着“大树”给予的养分前行，让文章富有诗意与温情。 6．例文： 槐花饼的味道 每当微风轻拂，空气中若有似无地飘来一丝甜香，我便会想起姥姥做的槐花饼，那独特的味道，承载着我最美好的童年回忆，也饱含着浓浓的祖孙深情。 小时候，我住在姥姥家，家附近有一片槐树林。每当暮春时节，槐花如串串晶莹的玉坠挂满枝头，微风一吹，花瓣纷纷扬扬地飘落，宛如一场梦幻的花雨。姥姥总会在这个时候，带着我去采摘槐花。她搬来梯子，小心翼翼地爬上树，用剪刀剪下一串串饱满的槐花，我则在树下欢快地捡着，时不时还会偷偷往嘴里塞几朵，清甜的味道瞬间在口中散开。 回到家，姥姥就开始忙活起来。她把槐花洗净，控干水分，然后加入面粉、鸡蛋、白糖，再倒入适量的水，搅拌成面糊。姥姥的动作十分娴熟，每一个步骤都仿佛带着魔力，不一会儿，香气四溢的槐花饼就出锅了。金黄的饼上点缀着雪白的槐花，看起来格外诱人。我总是迫不及待地拿起一块，咬上一大口，酥脆的外皮，软糯的内里，还有槐花那独特的清香，在舌尖上舞动，让人回味无穷。姥姥看着我狼吞虎咽的样子，脸上总是洋溢着幸福的笑容，眼里满是慈爱。 后来，我离开了姥姥家，搬到了城里上学。虽然也能在超市里买到各种各样的点心，但却再也找不到姥姥做的槐花饼的味道。每当槐花盛开的季节，我都会想起和姥姥一起采摘槐花、制作槐花饼的快乐时光，心中满是思念。 去年春天，我回到姥姥家，惊喜地发现那片槐树林还在。姥姥仿佛知道我的心思，又带着我去采摘槐花，为我做槐花饼。看着姥姥略显笨拙的动作，还有她头上新增的白发，我不禁鼻子一酸。吃着熟悉的槐花饼，我突然明白，这槐花饼的味道，不仅仅是美食的味道，更是姥姥对我的爱，是我童年最温暖的记忆。 那一缕槐花饼的味道，将永远留在我的心中，无论时光如何流转，这份美好都不会褪色。它会一直陪伴着我，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中的“味道”不仅是味觉上的感受，更是情感、记忆与文化的载体。“穿越时空的味道”提示我们要挖掘味道背后的深层意义，它可以与成长经历、亲情友情、地域文化等紧密相连。从“珍藏着我们跌跌撞撞的成长足迹，记录着我们从懵懂到成熟的蜕变”可知，可围绕成长中与某种味道相关的事件，展现自身的变化与感悟；从“承载着一方水土的故事、几代人的情感，也诉说着文化的传承与生活的温度”可知，能以家乡特色味道为切入点，体现地域文化、家族情感的延续。整体写作方向要将具象的味道与抽象的情感、哲理相结合，展现独特的生活体验和思考。 2.选材构思。写作思路上，先确定文章主题，围绕主题选取与味道相关的典型事例，通过细腻描写和情感抒发，展现味道的独特意义。比如以奶奶做的桂花糕的味道为线索，回忆小时候奶奶带着自己采摘桂花、制作桂花糕的温馨场景，体现祖孙情。随着长大离开家乡，桂花糕的味道成为对奶奶和故乡的思念寄托，在一次次回味中感受亲情的温暖与珍贵。或聚焦学校食堂的包子味，讲述刚入学时对食堂包子的嫌弃，到后来和同学一起排队买包子、分享包子的过程中，逐渐体会到同学间的情谊，以及对校园生活的热爱，包子味成为校园青春记忆的象征。也可围绕家乡的腊味，描述过年时全家一起制作腊味的热闹场景，展现家乡的传统习俗和浓浓的年味，体现地域文化特色，表达对家乡文化传承的关注与热爱。写作技巧方面，可运用细节描写，如描写制作美食的过程、人物品尝味道时的表情动作等，增强文章感染力；采用以小见大的手法，通过一种普通的味道反映深刻的情感和主题；还可运用插叙、倒叙等叙述方式，使文章结构更加新颖独特。 7．例文： 推窗风来 午后的阳光慵懒地洒在书桌上，我放下手中的笔，起身走到窗边。轻轻推开那扇木窗，微风扑面而来，夹杂着淡淡的花香，我的思绪也随之飘远。 记忆的指针，悄然拨回到那个蝉鸣如织、酷热难耐的夏日。期末考试的成绩犹如一块沉重的石头，狠狠地压在我的心头，让我有些喘不过气来。满心的沮丧与失落，驱使我回到家后，便将自己关在房间里，仿佛只有这小小的空间，才能让我暂时躲避外界的压力。 我静静地望着窗外，天空仿佛被一层灰色的幕布所笼罩，了无生气。就在我沉浸在自己的悲伤情绪中时，母亲那熟悉而轻柔的敲门声，如同一缕若有若无的丝线，传入我的耳中。随后，门被缓缓推开，母亲那温柔的身影出现在眼前。 她静静地走到窗边，没有过多的言语，只是伸出那双温暖而粗糙的手，轻轻推开了窗户。刹那间，一股更为浓郁的清风，夹杂着院中肆意绽放的栀子的芬芳，如潮水般涌入房间。我有些惊讶地转过头，看向母亲。她的眼中满是慈爱与关切，温柔地看着我，轻声说道：“孩子，别总是把自己困在这小小的屋子里，多看看外面，外面的世界可精彩着呢。” 我不由自主地顺着她的目光望去，只见院子里的栀子花开得正艳，那洁白如雪的花朵，在微风中轻轻摇曳，宛如一群身着白纱的仙子，翩翩起舞。几只色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中欢快地穿梭着，仿佛在与花朵嬉戏。阳光透过树叶那层层叠叠的缝隙，如碎金般洒下，在地面上形成一片片斑驳的光影。那一刻，我的心仿佛被这如诗如画的美景狠狠触动了，心中的阴霾似乎也在这一瞬间，被这清新的风、明艳的景吹散了几分。 母亲紧接着说道：“孩子，一次考试的失利，真的不算什么。就像这天气，不会一直阴沉下去，总会有云开雾散、阳光明媚的时候。你要像这栀子花一样，不管遇到多大的困难，都要勇敢地绽放自己，展现出属于自己的美丽。”母亲的话，如同这拂面而来的清风，带着丝丝的暖意，缓缓地吹散了我心中堆积已久的阴霾。 从那以后，每当我在学习中遇到难题，或是在生活中遭遇挫折，想要退缩、想要放弃的时候，我都会不由自主地走到窗边，轻轻推开窗户，让那股带着淡淡花香的清风吹拂我的脸庞。每一次，我仿佛都能再次听到母亲那温柔而坚定的话语，心中便又重新充满了力量，充满了继续前行的勇气。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“窗”是题目中的关键意象，它既可以是实实在在的生活中的窗户，如家中的木窗、教室的玻璃窗等；也可以是具有象征意义的“窗”，比如人的心灵之窗、知识之窗、社会现象之窗等。“推窗”是一个动作，代表着一种主动的行为，意味着打破屏障、开启与外界交流的通道。“风来”则是推窗后的结果，这里的“风”是具有丰富内涵的，如题目提示中所说的美景之风、亲情之风、理想之风、文化之风等，它能丰盈我们的心灵，激励我们成长。立意可以体现推窗看到的自然美景对人的触动，也可以展现亲情的温暖和力量，也可以写理想如风般给自己带来动力，还可以写文化之风滋养自己的精神世界。 2.选材构思：可以写推开真实的窗户，看到外面美丽的自然景色，如四季的变化、清晨的日出、夜晚的星空等，这些美景带给自己心灵的慰藉；也可以写通过推开心灵的“窗户”，感受到家人默默的关爱，如父母在自己生病时的细心照料、长辈在自己迷茫时的谆谆教诲等；还可以将“推窗”理解为打开追求理想的通道，“风来”则是理想的召唤和激励，比如自己在面对困难想要放弃时，因为一次偶然的推窗契机，受到了启发，从而坚定了理想。可以采用倒叙的手法开头，先写自己在某个时刻推开窗，感受到某种“风”的触动，引发回忆。在叙述过程中，要注重细节描写，比如描写自然景色时，运用多种感官描写，写出景色的特点；描写亲情场景时，通过人物的语言、动作、神态等细节展现亲情的真挚。结尾部分要呼应开头，再次点明“推窗风来”的主题，升华文章的主旨。 8．例文： 老茶馆里的新发现 在城市的一角，有一家老茶馆。它静静地立在那里，像一位沉默的老者，见证着岁月的变迁。茶馆的门脸有些陈旧，木质的招牌在风雨的侵蚀下已有些褪色，但那古色古香的韵味却依然吸引着不少人。 我是这家茶馆的常客。每次走进茶馆，那股淡淡的茶香便会扑鼻而来，让人瞬间放松下来。茶馆里摆放着几张老旧的八仙桌和木椅，墙壁上挂着一些年代久远的字画，一切都显得那么古朴。 这天，我像往常一样来到茶馆。刚坐下不久，就发现茶馆里多了一些不一样的东西。每个桌子上都放置了一个小巧的平板电脑，旁边还有一个精致的二维码。我好奇地拿起平板电脑，扫描了二维码，没想到弹出了一个界面，里面是茶馆的详细介绍，包括它的历史、特色茶品以及一些与茶相关的知识。原来，这是茶馆新推出的智能导览系统。 我饶有兴致地浏览着，突然听到一阵悠扬的音乐声。抬头一看，茶馆的角落里设置了一个小型的舞台，几位年轻人正用传统乐器演奏着现代风格的乐曲。他们将古筝、二胡的古典音色与流行音乐的节奏相结合，碰撞出了奇妙的火花。台下的观众们都沉浸其中，不时发出阵阵掌声。 更让我惊喜的是，茶馆还推出了线上预约和外卖服务。顾客可以在手机上提前预订座位，还能点上一份精致的茶点套餐，让茶馆的美味可以送到家门口。这对于忙碌的现代人来说，无疑是一个贴心的服务。 在这个看似一成不变的老茶馆里，我发现了科技与传统融合的魅力。它既保留了那份古老的韵味，又跟上了时代的步伐。老茶馆就像一个桥梁，连接着过去和现在，让传统文化在新时代焕发出了新的活力。 走出茶馆，我不禁感慨，生活中的老事物里总是藏着无限的可能。只要我们用心去发现，就能看到那些在旧时光中闪耀的新生光芒。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意​。本题以“老________里的新发现”为题，关键词在于“老”与“新”。材料中“老风景与新设施，老物件与新科技，老习惯与新生活”等表述，明确了写作方向需聚焦于传统与现代的融合。立意时，可从新旧碰撞所带来的积极意义出发，展现老旧事物在新时代焕发的生机，体现传统文化与现代科技、生活方式的共生共荣，传递出对创新发展的赞美，以及对传统与现代和谐共存的思考，让文章既有对历史底蕴的尊重，又充满时代发展的活力，符合初中生对生活现象观察与思考的能力特点。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，​整体思路是选取生活中老旧场景或事物因新元素融入而发生改变的例子，通过具体事例展现“老”与“新”碰撞产生的奇妙变化。​如写老城街道的智能改造：可以写自己生活的老城区街道，过去道路狭窄、设施陈旧，街边店铺也多是传统样式。如今，街道装上了智能路灯，能根据人流量调节亮度；路边设置了智慧停车系统，解决停车难题；传统店铺门口张贴了电子二维码，扫码就能了解商品详情和店铺历史。这些新设施让老城街道既保留了古朴韵味，又充满现代便捷。​如写传统戏曲的数字化呈现：学校组织参观戏曲博物馆，原本觉得古老的戏曲离自己很遥远。但在博物馆里，通过VR设备，能身临其境般观看经典戏曲表演，仿佛置身于古代戏台之下；还能通过互动屏幕，自己设计戏曲人物的扮相，体验戏曲化妆的乐趣。这种新科技与传统戏曲的结合，让古老艺术以全新方式走进青少年视野。​或者聚焦家族老物件的现代新生：如家中珍藏着爷爷传下来的老式座钟，曾经它是家中重要的计时工具，如今却闲置在角落。一次科技实践活动中，自己和同学利用传感器、微型芯片，将座钟改造成智能时钟，不仅能准确计时，还能通过语音播报时间、天气等信息。老座钟在现代科技的助力下，重新成为家中的“明星”，也承载着家族记忆继续传承。​ 9．例文： 我们都是赶路人 暮色渐浓，教室里只剩下我和数学卷子较劲。台灯的光晕里，函数图像扭曲成乱麻，最后一道大题的空白处，铅笔印被橡皮擦得发毛。窗外的梧桐树沙沙作响，像在嘲笑我的狼狈。 这是我第三次月考失利，鲜红的分数刺痛双眼。曾经那个数学名列前茅的我，此刻却像迷失在迷雾中的航船，找不到方向。我把自己锁在房间里，任由挫败感将我淹没，甚至萌生了放弃的念头。 直到那天，我偶然在电视上看到了长征五号运载火箭发射的画面。火箭拖着长长的尾焰，冲破云霄，那震撼的场景让我心潮澎湃。解说员说：“我国的运载火箭以‘长征’命名，寓意‘我国火箭事业一定会像红军长征一样，克服任何艰难险阻，到达胜利彼岸’。”这句话如同一束光，照亮了我混沌的内心。 我想起红军战士们在长征途中，翻雪山、过草地，面对无数艰难险阻，却始终坚定信念，勇往直前。而我，不过是在学习的道路上遇到了一点挫折，又怎能轻易言弃？ 从那以后，我重拾信心，化身执着的“赶路人”。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已经开始背诵数学公式；深夜，当整个城市都进入梦乡，我的台灯依然亮着，我在题海中不断摸索、总结。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。我相信，只要怀揣对知识的热爱，坚定信念，就一定能跨越眼前的障碍。 又一次月考来临，我坐在考场里，内心平静而坚定。笔尖在试卷上流畅地滑动，那些曾经让我头疼的难题，此刻仿佛都变得亲切起来。当考试结束的铃声响起，我自信地走出考场，我知道，我已经在成为更好自己的道路上，迈出了坚实的一步。 人生就像一场长征，我们都是赶路人。在这条路上，有荆棘，有坎坷，但只要我们心怀信念，保持热爱，就没有翻不过的山，没有跨不过的坎。让我们带着勇气和坚持，向着心中的目标，一路前行，去迎接属于我们的胜利曙光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我们都是赶路人”以“长征”精神为核心，强调人生如长征，需要坚定信念、怀揣热爱、勇往直前。立意可从三个层次展开：一是“赶路”的象征意义，即人生是一场不断前行的旅程，充满挑战与未知；二是“长征精神”的内涵，如不畏艰难、坚持目标、团结协作等；三是“我们”的群体性，强调每个人都在自己的“长征”中奋斗，共同书写时代的篇章。适合初中生的角度是结合自身成长经历，如学习、生活中的困难与坚持，体现“赶路”过程中的挫折与成长。主题可定为“在人生的‘长征’中，坚定信念与热爱是抵达彼岸的力量”，既扣合材料，又贴近学生生活，避免空泛。 二、选材构思。若写记叙文，可以选取自己或身边人的真实经历，以小见大，体现“赶路”的艰辛与坚持。例如：写自己练习长跑的经历，从最初跑几步就气喘吁吁，到咬牙坚持训练，最终在校运会上完成比赛，哪怕不是第一名，也收获了成长。或者写一位长辈（如爷爷）年轻时在艰苦环境中求学、工作的故事，展现他如何像“长征”一样一步步克服困难，最终实现人生目标。记叙文要注重细节描写，如训练时的汗水、跌倒时的疼痛、坚持后的喜悦，让情感自然流露。结尾可升华主题，如“原来，每一次坚持，都是在自己的长征路上向前一步”。 若写议论文，可采用“总——分——总”结构，论点围绕“人生如长征，唯有坚定信念才能抵达终点”展开。分论点可设为：①信念是赶路的方向（如红军长征靠理想信念指引）；②热爱是赶路的动力（如科学家因热爱而攻坚克难）；③坚持是赶路的姿态（如平凡人在岗位上默默坚守）。论据可结合历史（钱学森归国建设航天事业）、现实（运动员苏炳添突破亚洲短跑极限）及名言（如“行百里者半九十”）增强说服力。结尾呼吁读者做坚定的“赶路人”，在时代浪潮中勇毅前行。语言要有感染力，多用排比、比喻，如“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。 10．例文： 随 亲爱的同学们： 大家好！临近毕业，站在人生的岔路口，大家对未来的选择各有想法。有人随缘，有人随友，有人随父母，也有人随心。今天，我想和大家聊聊“随”这个字。 “考到哪儿算哪儿。我随缘。”看似洒脱，实则是对未来的逃避。人生若总是随波逐流，没有方向和目标，就像一艘在大海中失去航向的船，不知会被风浪带到何处。生活不会因为我们的“随缘”就一帆风顺，机遇总是青睐有准备的人。不主动规划，不努力争取，可能会错过许多珍贵的机会。 “好朋友去哪，我就去哪。我随他。”友情固然珍贵，但未来的道路是属于我们自己的。每个人都有独特的梦想和追求，若盲目跟随朋友，可能会偏离自己真正想走的路。当朋友的方向与我们内心的声音不一致时，我们要学会独立思考，尊重自己的选择。毕竟，真正的友情不会因为距离和不同的选择而消逝。 “这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们。”父母的经验和建议能为我们提供参考，但人生是我们自己的旅程。过度依赖父母的决定，会让我们失去自我成长的机会。就像雏鹰终究要离开巢穴独自飞翔，我们也需要学会为自己的人生负责。可以倾听父母的想法，但也要有勇气表达自己的意愿，在沟通中找到适合自己的道路。 “我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心。”这是最令我敬佩的态度。这里的“随心”，不是随心所欲，而是跟随自己内心坚定的梦想和信念。只有明确自己真正想要什么，才能有源源不断的动力去奋斗。比如张桂梅校长，她不顾艰难险阻，一心想让山区女孩走出大山，正是这份坚定的信念，支撑她创办了华坪女子高级中学，改变了无数女孩的命运。我们也应该找到自己内心的热爱，为之拼搏。 同学们，未来充满了未知与挑战。在做选择时，不要盲目地“随缘”“随他”“随父母”，而是要倾听自己内心的声音，找到真正热爱的方向，并为之努力奋斗。让我们以坚定的信念和积极的行动，勇敢地迈出人生的下一步，去书写属于我们自己的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文要求以“随”为题撰写毕业典礼发言稿，旨在帮助同学们正确面对未来，走好人生路。题目中给出了同学们关于未来选择的不同观点，这些观点中的“随”字有着不同的内涵与意义，审题时需要深入剖析。“考到哪儿算哪儿。我随缘”，这里的“随缘”体现出一种消极被动、缺乏规划与目标的生活态度，是对未来选择的一种逃避与不作为。“无所谓，好朋友去哪，我就去哪。我随他”，这种“随他”反映出过度依赖他人，没有自己独立的思考与判断，将自己的未来选择寄托在他人身上。“这个轮不到我管，爸妈说了算。我随他们”，“随他们”表现出对父母的过度顺从，丧失了自我选择的权利与能力，缺乏独立自主意识。而“我早想好了，我会朝着目标去努力。我随心”，此处的“随心”并非随心所欲，而是基于自己内心的思考与追求，有明确的目标与方向，能够主动地为自己的未来负责，这是一种积极正确的态度。立意时，可以从批判前三种消极的“随”入手，分析其对个人成长与未来发展的不利影响，如可能导致失去自我、难以实现个人价值等；着重肯定与弘扬最后一种“随心”的积极态度，阐述拥有明确目标、自主选择对走好人生路的重要意义，鼓励同学们在未来的人生道路上，不盲目随从，不消极对待，而是主动思考，倾听内心声音，勇敢追求自己的目标，为自己的人生负责。也可以从“随”的辩证角度立意，说明在成长过程中，适当参考他人意见、顺应客观情况是必要的，但不能失去自我，要在“随”与“不随”之间找到平衡，把握好人生的方向。 二、选材构思。本题要求写成发言稿。（1）可以讲述自己或身边人在面对未来选择时的经历。比如，讲述自己曾经在填报志愿时，一开始听从父母的安排选择了一个热门专业，但内心却并不喜欢。在深入了解后，经过内心的挣扎与思考，最终鼓起勇气“随心”选择了自己真正热爱的专业，并为实现目标努力奋斗的故事。通过细腻描写自己的心理变化过程，如纠结、矛盾、坚定等，以及在追求目标过程中遇到的困难与克服困难的经历，展现“随心”选择对自己人生的重要意义。在结尾处，结合毕业典礼的情境，向同学们传递要勇敢追寻内心声音、为自己人生负责的感悟。（2）也可以发表见解，首先要明确中心论点，如“在人生选择中，要学会随心而为，做自己人生的主人”。开头可以以题目中同学们的不同观点作为引子，引出论点。然后进行论证，可列举古今中外的事例，如比尔・盖茨听从内心对计算机的热爱，放弃哈佛大学学业，创立微软，成就辉煌事业，论证“随心”选择对个人成功的重要性；也可从反面举例，如一些人盲目跟风选择职业，最终在不适合自己的领域碌碌无为，对比突出“随心”的意义。还可以结合现实生活中青少年在面对未来选择时的普遍现象，如受社会潮流、他人评价影响而迷失自我等，进行分析，增强文章的现实针对性。最后在结尾部分，向同学们发出呼吁，鼓励大家在未来人生道路上，勇敢地随心选择，努力奋斗，走出属于自己的精彩人生。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $