2026年中考语文专题一轮闯关-05文学类文本阅读（二）（江苏适用）

2026年中考语文专题一轮闯关-05文学类文本阅读（二）（江苏适用） （24-25九年级下·江苏扬州·月考）梅姑的腊梅花 蒋静波 ①梅姑是在去城里买结婚用品的路上出的车祸。她虽然活了过来，但永远失去了一条腿。那个即将当新郎的人，从此再也没有露过面。 ②梅妈妈总说，这样大的打击，我家小梅怎么承受得住。我跨进梅姑的房间。A.梅姑躺在床上，几滴泪珠从她的眼角里溢出，滑落在泪迹斑斑的枕头上。 ③梅姑能歌善舞，是出了名的文艺骨干。镇里有什么文艺演出，总少不了她的身影。梅姑喜欢小孩，像大姐姐一样对待孩子们。前些日子，落叶纷飞，村庄里已经见不到往日五彩缤纷的花朵了。梅姑告诉我，在村庄的边缘，有一棵野腊梅树，会在最冷的天气里开花，并与我约定，到时候带我去看。 ④一阵阵寒风，在窗外刮得山响，天上飘起了雪花。屋顶、地面、柴垛、树木渐渐变白。真冷呀。我把手缩在棉袄的口袋里。 ⑤梅姑睁开眼，淡淡地说：“你留在这里干什么？” ⑥“天气这么冷，腊梅花开了吗？”我问她。听到“腊梅花”三个字，梅姑的眼睛亮了一亮，说：“其实我也不清楚呢。” ⑦我请求她带我去看看腊梅花，并说：“说话可要算数啊。” ⑧“那，好吧。”她的眼光停在床边的轮椅上，似乎下了很大决心。 ⑨梅姑坐起来，开始梳理打结的长发。我推着轮椅，迎着雪花，朝梅姑指点的方向前行。路又长又窄，高低不平，雪落成泥，更加湿滑，好几次，轮椅差点儿被颠翻。 ⑩过了好久，梅姑指着不远处大声说：“你看！”我顺着她指的方向望去，在一堆高高的废墟中，有一棵歪斜弯曲的树，树上明黄色的花朵，迎着风雪，飘着芳香。 ⑪“从废墟中长出来，还能开出这么美丽的花，真不可思议。”梅姑自言自语着。我把轮椅推到废墟边，踏上废墟。腊梅花与其他花儿相比，花瓣微硬，上面像涂了一层腊油，红色的花蕊像一簇簇火苗，在严寒中燃烧。 ⑫梅姑坐在轮椅上，抬头望着，一动不动，苍白的脸上出现了一丝红润。我折下一枝腊梅花，给梅姑。“好美，好香。”梅姑闻着，看着，不时发出一声声惊叹。 ⑬回到家，梅姑将腊梅花插进花瓶中，放在床头柜上。腊梅花像一盏灯，瞬间点亮了整个房间，芳香驱散了房间内的沉闷，也使梅姑的身上有了馨香。梅姑久久盯着腊梅花，点了点头，好像花上面写了什么字似的。 ⑭隔几天，我再一次来到梅姑这里，看到她正摇摇晃晃地走着路。“啊呀，腿长出来了！”我兴奋地喊叫。“装了假肢，”梅姑用毛巾擦一下脸，笑着说，“一下子还不太适应，多练练会好起来的。”她走到哪里，我跟到哪里，怕她摔跤。每走一步，梅姑都要费很大的劲，她满头大汗，气喘吁吁，但却不肯停下来。 ⑮几天后，那条假肢好像会听梅姑的使唤了。梅姑说，这次要走着去看腊梅花。她牵着我的手，一步步移着。不一会儿，梅姑弯下腰，捂了捂那条残腿。我说：“我们回家吧。”梅姑说：“没事，以后磨出茧，就好了。” ⑯终于到达了目的地。一树的腊梅花，带着耀眼的明黄迎风怒放，照亮了废墟，照亮了周边，也照亮了我俩。 ⑰梅姑似乎忘了她的假肢，大步上前，踩在凹凸不平的废墟上，可一脚刚迈出，就重重地摔倒在废墟边。我去扶她，梅姑推开我，爬上废墟，爬到腊梅树边，又吃力地站了起来。B.突然，梅姑张开双臂，抱住腊梅树，放声痛哭，眼泪像屋檐水滴在流淌。 ⑱C.一会儿，梅姑擦干眼泪，绽出笑颜，像对腊梅树保证似的，说：“以后我再也不会哭了。” ⑲春天到来的时候，镇上开了一家理发店，生意好得不得了，理发要提前预约。人们都说理发师手艺好，价格低，服务好。 ⑳那家理发店，门楣上写着五个明黄色的大字：腊梅理发店。 1．梳理小说情节可以抓住事件发展和人物心理变化。阅读全文，补全思维导图。 2．小说的笔法细腻生动，请欣赏下面句子的妙处。 （1）一阵阵寒风，在窗外刮得山响，天上飘起了雪花。屋顶、地面、柴垛、树木渐渐变白。 （2）腊梅花与其他花儿相比，花瓣微硬，上面像涂了一层腊油，红色的花蕊像一簇簇火苗，在严寒中燃烧。 3．小文同学认为，文中多次写到梅姑的“眼泪”，有重复累赘之感，请结合文中ABC三处画线句、说说你的看法并阐明理由。 4．文章结尾写到：“那家理发店，门楣上写着五个明黄色的大字：腊梅理发店”。梅姑这样设计自己的理发店名，你觉得有何深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。 （2025·江苏宿迁·一模）山里人 李金明 ①长途公共汽车在太行山的崇山峻岭中行驶。黑黝深赭的大山袒露着铁青的脊梁，雄耸高峙，汽车就像在它的肩头盘旋。透过车窗向公路一侧的大川望去，更觉八百里太行壮观无比。刚才通过的大河成了一条细线，群山之中的盘山公路像是一条游龙，雄鹰则在脚下云海里展翅翱翔…… ②我看到从西山隐下去的太阳，心里又不免暗暗焦急起来：“真是太粗心了，在川南镇吃了一顿饭，又跑到书店买了一趟书，竟把早班车耽误了……这趟车下车后还有8里山路，弄不好还得摸黑。”通信员小李送我到车站时，笑着对我说：“路上可别耽误，天黑碰上狼，可就麻烦了。” ③我倒不怕狼，不过，我这个平原长大的人，真要是摸黑走山路，人生地不熟的，多少也有点犯怵。 ④夕阳落山时溅起的红霞渐渐融化了，变成了青淡淡的暮色，傍晚来临了。 ⑤汽车远去。我转过身来，深深地吸了一口带有泥土芳香的空气，又怀着崇敬的心情看了看烈士墓，从口袋里掏出一张图来，对照着找到了那条满是石子的小路。 ⑥这张图，是梁连长此前特意为我画的。他对我说：“支部研究让你去代理排长，他们排还是全团的先进集体……就让通信员送你去吧。”我谢绝让通信员同行的好意。他想了一下，说：“好吧，那我给你画个线路图。”他说着抽出一张纸来，拿起半截铅笔就画开了，一边画一边讲解：“下车后，你顺着烈士亭东边的小道往北走，不远就是北庄铺村，进北庄铺不出村往西拐，绕一个土岗，再翻一座山梁，再……” ⑦梁连长说的话，我没记住几句，他画的图我也没仔细看，就说：“行了，到那儿我对着图一打听就知道了。”说完就把图塞进了口袋。他说：“好吧，不行就问问老乡，别走错了……” ⑧想着走着，已到了北庄铺村口。村民们早收工了，大概在忙着做饭、喂猪，街上只有几个小孩在玩。没走几步，我看到大槐树下的井台上，有个人在打水，赶快走上几步问：“老乡，去草岭村怎么走呢？草岭驻军你知道不……”那个人直起身来一回头，原来是个年轻姑娘。我脸红了。 ⑨她站到井台边上说：“顺着街一直往前走，见小学校往西拐，走不远有股岔道。你顺着岔道绕过一个土岗，再顺着东边那个小道翻两道梁……”说到这里，她停下了，看了看暗下来的晚霞，说：“等一等，我也去草岭村，一块走吧。”说着她用扁担挂上了水桶，挑起来向一个小院走去。 ⑩不大一会儿，姑娘又出来了。手里拿着半截小棍，说：“跟我走吧。”我跟着她走去，在街上偶尔碰到一两个人。他们热情地和她打着招呼，我听出来了，她名叫“山妹子”。 ⑪出了村，我们踏上了羊肠小道，四周很安静，只有小虫在草丛低吟。忽然，她站住了，转过身来说：“把提包给我，我拿着吧。” ⑫“不用了，我能拿动……”我赶忙说。 ⑬她看我执意不给，就又转身向前走去，一边走，一边看山上刚栽下的小树，孩子气地用手中的小棍抽打着路边的草。上山了，还没走多远，我就被她落下一大截。走惯了平川，一走这山路真费劲。何况我还背着背包，提着提包。山妹子爬上一个高坡，站下来等我。我爬上山坡时，衬衣已经湿透了。我气喘吁吁地还没站稳，就听她爽朗地笑着说：“解放军同志，提包还是我拿着吧，俺们山里人走惯了山路，不要紧……” ⑭“俺们山里人，走惯了山路…”她说得是那样舒心、自豪，我只得把提包交给她。 ⑮山妹子用小棍把提包一穿，扛上肩，大步向山梁上爬去。天已渐黑，不一会儿，她又把我落下好远。我擦了擦汗向上爬着，忽然听她在梁上唱起了山歌：“山涧流水长又长，我挑军鞋过山梁。送给亲人游击队哟，天天打胜仗……” ⑯我心里一热，这支老解放区的歌我听过，那是一次拉练时，听房东老大娘唱的。现在，又听到了这动听的歌声，使我大为感动。 ⑰天完全黑下来，几颗小星星眨着眼睛。在一个土坡上，山妹子又站住了。待我走近，她用手指着沟里的一片灯光说：“那就是你们部队，从这儿一直走进大门。”说着就把提包递给了我。 ⑱我接过提包，带着歉意说：“真是，让你拿了半天提包，谢谢……你不是也去草岭村吗？” ⑲“不，我回北庄铺。”她见我愣住了，微笑着说：“你不认识路，我给你带带路嘛！”说着，她返身向回走。 ⑳我呆呆地站了一会儿，才反应过来。虽然明知她叫山妹子，但激动中我还是朝她的背影问道：“你叫什么名字？” ㉑“山——里——人”，远处传来她的答话和一串笑声。山里人！好一个太行山老根据地的山里人啊！我只觉得一股热流直冲击着我的胸膛。 ㉒回机关以后，部队的工作忙碌又紧张，我再也没去过那里。转眼间，我离开太行山已经20多年了。有时外出在火车上遇到山里的老乡，我就想打听一下山妹子、老支书以及热情的乡亲们。可是太行山那么大，哪就碰巧是北庄铺、草岭村的人呢。 ㉓太行山是粗犷、雄伟的，太行山的人民形象在我心中也是无比高大的。我想，以后有时间一定要回去看看…… （选自《解放军报》2025年1月16日，有删改） 5．请简要概括“我”在前往部队途中的心理变化过程。 6．赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）夕阳落山时溅起的红霞渐渐融化了，变成了青淡淡的暮色，傍晚来临了。（从修辞的角度分析其表达效果） （2）“不，我回北庄铺。”她见我愣住了，微笑着说：“你不认识路，我给你带带路嘛！”（找出前文与之照应的句子，简析这样写的好处） 7．文章第⑮段中写山妹子唱山歌的情节，这是否为闲笔？说说你的理解。 8．假设多年以后，文中的“我”终于有机会回到太行山，重访北庄铺村。请你发挥想象，描述“我”见到山妹子时的情景和内心的感受。（50字左右） （2025·江苏宿迁·一模）河流的故事 李世杰 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。这条河，村里人常说，它日日夜夜奔涌，从未停下倾听自身的回声。可是谁，又真的俯身去聆听呢？水流的故事，或许正如岁月的涟漪，散去后便成了失语者的低喃，只余一段无从追溯的轮廓。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷中铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我最爱在莲池边玩耍，看母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿她的手腕。那水温凉而柔软，像夏日的微风，也像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。” ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，却不明白其中深意，只觉得母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。第一次站在城市的桥上，俯瞰河流时，我生出一种难以言说的失落感。河水被高楼与水泥管道束缚，像是被迫接受了某种冷漠的命运。我试图回忆莲池的清甜气息，却只能想起干涸的池底和枯萎的荷叶。 ⑧城市的河流是另一种存在。它们流动的方式僵硬而疲惫，发出的声音单调、刺耳，像是一种无奈的抗议。我每天听着水流撞击水泥岸壁的声音，心里浮现出对莲池的渴望。我闭上眼，试图从喧嚣中捕捉莲池的回声，却只能听见身边车辆呼啸而过的鸣笛声。 ⑨有一段时间，我总是迷路。穿行在钢筋水泥的夹缝间，无数次试图靠近水声，却发现那不过是排水渠的涓流。从高处跌落的水流砸在水泥地上，溅起冰冷的水花。我蹲下来，把手伸进水里，触感冰凉，甚至带着刺骨的寒意，于是喃喃问自己：“这也是水吗？它还能养出荷花吗？”没人回答我，只有冰冷的水声回答：“我只知道流动。” ⑩夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。从梦中醒来，耳边只剩下窗外的车流声，那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑪去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃池塘的尽头是一条新修的马路，路边栽了几棵梧桐树。 ⑫我走到莲池旧址，蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我抬头望天，那是片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑬母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑭离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。这时突然明白，那些消失的池水与枯萎的荷叶、早已化作记忆的一部分，变成了某种无形的回声，深藏在心灵的褶皱里，等待着某一天被重新倾听。 ⑮莲池干涸了，但它从未真正离开。它的回声藏在时光深处，在每一个静谧的夜晚，轻轻唤醒内心深处的柔软。我开始明白，家乡的意义从来不在于它是否改变，而在于那些回声是否还能在记忆中发芽。 ⑯或许，这条河流的故事，依旧在诉说着不曾被听见的回声。而这些回声，将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 （选自《中国青年报》，2024年12月30日） 9．请你根据文章内容，完成下列表格。 时间 莲池的变化 “我”的情感 儿时 ① 欢乐 上中学时 莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。 ② 去年 ③ 酸楚 10．请你从修辞的角度，体会句子的表达效果。 从梦中醒来，耳边只剩下窗外的车流声，那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 11．围绕“河流的故事”，作者不仅写了家乡的莲池，还写了城市的河流、排水渠的涓流，这样写的目的是什么？有何作用？ 12．文章第⑭段“这时突然明白，那些消失的池水与枯萎的荷叶，早已化作记忆的一部分，变成了某种无形的回声，深藏在心灵的褶皱里，等待着某一天被重新倾听。”一句中的“回声”有多重含义，请你结合文章内容谈谈你的理解。 13．小文是学校杂志社的编辑，想要把本文编入校杂志期刊，可推荐的专栏有“成长感悟”“至爱亲情”，请从中选择一个你认为合适的专栏投稿，并附上投稿理由。 （24-25九年级下·江苏苏州·月考）阅读下面的文字，完成问题。 生 沈从文 ①场坪上，白日照着，一圈闲人，为一圈小小热闹粘合在那里。 ②一个年过六十的老人，扛了一对大傀儡（注：民间木偶戏的一种）走来，到了场坪。 ③老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着他那副枯嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么都没有！看的人也没有。 ④他那发红的小眼睛四方瞟着，天那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便瞻望坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。 ⑤“王九，不要着急，慢慢会有人来的，咱们玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：“嘿，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！” ⑥来了个学生，站着，没动。 ⑦老头子瞥了眼，微笑着，全身做成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。 ⑧“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒，看你摔赵四这小子，先生准不走。” ⑨于是他把傀儡扶起，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作拨跤盘脚的动作。表演得极有生气。 ⑩大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。 ⑪不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 ⑫闲人聚集得越来越多。 ⑬众人嘻嘻笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。 ⑭老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语地说着： ⑮“王九，好小子。你真能干，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子钢子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？” ⑯众人又哄然大笑，围在四方的人已不少。 ⑰观众中有人丢一枚两枚的，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的钢子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着。老头子把捐条搓成一根捻子，扎在耳朵边，向傀儡说：“王九，你不热，不出汗！”说到这里他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时想引起众人发笑，观众却无人发笑。 ⑱这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，并不因做得特别好，只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。 ⑲卖莲子小摊有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿玩傀儡的场坪观众就走去了大半。少数人也似乎才察觉了头上的烈日，渐渐散去。 ⑳场中剩了七个人。 ㉑老头子微笑着，一句话不说，两只手互相摆了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。 ㉒老头子依然玩着，到后便依然倒下，毫不苟且的倒下。自然，王九又把赵四战胜了。 ㉓等待他从那堆破旧衣里爬出时，已空无一人。 ㉔他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 ㉕王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。 （选自《沈从文文集》，有删改） 14．【快速读】这篇小说讲述了一个老头子的遭遇。请从“原因一结果”的角度梳理故事情节。 原因 结果 ① 闲人哄然发笑 卖莲子小摊有人中暑晕倒 围观的闲人散去大半 真的殴打发生后 ② ③ 每次傀儡相扑，最后时刻胜利总归王九 15．【仔细读】联系上下文，赏析文中画线的两个句子。 ①他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作攒跤盘脚的动作。（从人物描写角度赏析） ②古怪的动作招来了四个人，但不久却走了五个人。（结合加点字赏析） 16．【勾连读】伏笔是指文章中，前文为后文所做的提示或暗示。从文章结尾处得知，老头子死去的儿子就是王九，请从前文找出伏笔。（两处） 17．【对比读】沈从文的《生》和鲁迅的《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两者的“笑”一样吗？为什么？请结合文意说明理由。 鲁迅《孔乙己》片段：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”……他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”……“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己……接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来…… 18．【深入读】著名中国台湾作家白先勇说：“如果要我选三篇‘五四’以来三十年间最杰出的短篇小说，我一定会选沈从文一篇，大概会选他那篇震撼人心的《生》。”请你结合文章，谈谈它的“震撼人心”体现在哪里？ （2024·江苏宿迁·一模）班级每日美文推荐组拟推荐下面一篇文章，请你一并参加交流。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多的花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④当我置身母亲的花园，心中满是惊叹。在清澈的天空下，大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花、鸡冠花、格桑花正在盛开。花儿明明是娴静不动的，却有一种让人欢欣鼓舞的能量。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处蔓延，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。房子的墙角处还种着几株曼陀罗，曼陀罗枝叶茂密，花姿奇特，据说躺在曼陀罗的花枝下，能安然入睡。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中说到的灌园之乐和居家之道：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，你都七十多岁了，你怎么就老了呢？”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常，一边不时地抬头，看看天上的流云。 （选自2024年01月12日《光明日报》） 19．根据文章内容，将表格补充完整。 内容概括 作者情感 母亲把花儿的照片、视频发给我 ① ② 惊叹、内心舒畅熨帖 在母亲的房间赏“画” ③ 20．选文第②段写父亲和左邻右舍对母亲种花的态度有什么用意？ 21．分析下面语句中加点词语的表达效果。 早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足。 22．选文第⑦段引用《闲情偶寄》中的语句有什么作用？ 23．结合文章内容，说说母亲是个怎样的人。 （2024·江苏扬州·一模）学校话剧社准备把下面的小说拍成舞台剧，为了呈现更好的舞台效果，你作为导演，带领大家开展了剧本研读活动。 老银匠 孙莹 ①20世纪90年代，张家庄有一条集聚了一大批老银匠的街道。街道没有官方的名字，于是人们便称这条街为匠人街。匠人中又以张师傅的技艺最为纯熟，手艺最为精妙。 ②张师傅打首饰的手艺是旁人比不上的。据说有人曾看到张师傅打首饰的全程，见者都为之惊叹不已，因而张师傅的名气越来越大，以至于外地都有人专程来找他打首饰。 ③同一条街的同行大多都佩服张师傅的手艺，纷纷猜测张师傅是师承于技艺更加炉火纯青的老银匠。但其实张师傅技艺了得是因为自小就对打首饰抱有极大兴趣。当同龄人还在嬉戏打闹时，年少的张师傅却痴迷于观察首饰摊后老银匠打磨饰品的手法，常常在首饰摊前一待就是一个下午。少年的张师傅每天都会用木料进行雕刻练习，又省下钱去买相关书籍进行研究。一天天不断地打磨，一年年从不停歇地学习，技术不断精进，手法愈发灵妙。张师傅终于可以正式出摊了，又因匠人们都乐于一起工作交流，从此便在匠人街安了身。 ④随着改革开放的浪潮和时代势如破竹的发展，一家家首饰店如雨后春笋般出现在街道上。首饰店的饰品批量生产更加方便快捷，匠人们的首饰摊遭受了极大冲击，大多数匠人纷纷转投他业，唯独张师傅和几位老同行因对打首饰这门手艺的热爱仍旧坚守在匠人街上。 ⑤社会的快速发展是惊人的，在一个冷风异常刺骨的秋天，几片泛黄干枯的树叶飘落在张师傅首饰摊上，匠人街被正式改名为开放街。那几位老同行也受不住岁月的侵蚀一个接一个地退休了。首饰摊除了零星几个老顾客偶尔光顾外便没有人再来。张师傅这才意识到环境的剧烈变化，仿佛打首饰的传承也如同秋叶一般零落，凛冽的冬天将要携带着暴雪来临了。 ⑥这门手艺难道就这样失传吗？张师傅回想起昔日和同行们打首饰的日子，那是首饰摊生意最好的光景。满街的木棉花开得盛大，颇有亭亭如盖之势，也带来无数葳蕤蓬勃的生气。而如今……他联系了昔日的同行，电话那头的老同行却苦笑又无奈地解释，21世纪几乎不需要老银匠了，现代化的科技基本可以满足人们对饰品的一切要求，年轻人有着更轻松、薪酬更高的工作机会，谁还会专注于学习打首饰这门繁琐的技艺呢？ ⑦张师傅不愿看到老银匠手艺的失落，他热爱这门行业，少时希望能够成为一名合格的银匠，如今更期盼能将这门手艺传承下去。他开始为手艺的延续做努力。先是开办免费的首饰制作培训班，再自掏腰包在电视台和报纸上投放广告寻找愿意继承手艺的人。起初是吸引了一些人来参加，可愿意学习的人也只是想将这门技术当作业余爱好，真正抱着钻研的态度学习的人寥寥无几。他越发为打首饰技艺的传承感到忧心。 ⑧空气清透冷冽的冬日，春节将要到来，热闹欢快的氛围笼罩了整个张家庄。一直在外地工作的儿子小张终于要在春节回来。小张是新时代的青年，生来就享受着互联网高速发展的生活。他在知晓父亲的想法后果断决定，要圆了父亲希冀老银匠技术能够被新鲜血液继承的梦想。 ⑨小张和父亲商量，最好的方法是在传统中谋求创新，将创新与传统相结合。小张建议父亲在首饰上雕刻卡通、动漫中有名的图案或人物的名字，以符合当下年轻人的审美。然后通过多个短视频平台和渠道进行宣传，展示传统老银匠打首饰的全过程。理所当然的，张师傅的视频在各个平台上火了，指定打首饰的订单接连不断。数十位愿意深入研究老银匠技艺的年轻人不远千里找到张师傅……匠人街两旁的树木逐渐抽出嫩绿的新芽，冬雪也渐渐消融，空气轻轻落落地舒展着。一切的一切似乎预示着明媚的春光即将来临。 ⑩订单的繁多让张师傅邀请在家休养的同行们再次一起工作，一同教导学徒们打首饰。匠人街似乎恢复了曾经的盛况，影响力也愈发扩大。当地的非遗保护组织也将老银匠的手艺纳入保护名录，大大小小的民间匠人活动开展，老银匠的知名度也空前提高，越来越多的人喜欢上老银匠这门行业。 ⑪匠人街上的木棉花又开了，从远处看如同一片燃烧的朝阳，又簇簇叠叠的排列，火红而又朝气澎湃，直教观者心中也一片愉快。张师傅步履轻松地走在开得热烈的木棉花下，仿佛走在自己梦圆的路上…… （《中国青年报》2023年6月13日，有删改） 24．编剧准备将整部舞台剧分成四幕，请你协助完成各分幕剧情说明。 第一幕：匠人街上， 第二幕：开放街中，张师傅艰难坚守，顾客零落，同行纷纷逃离。 第三幕：传承路上，张师傅免费授课，广做宣传，收效甚微。 第四幕：创新路上， 25．为了帮助张师傅的饰演者更好的演绎人物，请你结合相关情节为他讲解张师傅的人物形象。 26．为了使舞台剧有更好的效果，大家觉得应该做一个大屏的背景，你觉得背景上要用木棉，请你向大家解说原因。 27．宣传组想为我们的舞台剧海报设计一个宣传语，请你协助他们从主题的角度进行设计，并结合文本说明理由。 （2024·江苏徐州·一模）散文阅读，完成下面小题。 春天，开在回家的路上 ①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。 ②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。 ⑤“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。 ⑥花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑦长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。 ⑧临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行半轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。 ⑨与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。 ⑩母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。 ⑪母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。 ⑫回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑬浅浅的春雨过后，玉兰推开门扉，“哗”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 28．文章第⑨段写道“与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画”，请结合文章内容，概括“我与母亲同框”的事件。 29．“春天”为什么会“开在回家的路上”？ 30．请按要求回答问题。 （1）赏析首段加点词语的表达效果。 （2）从人物描写的角度，对第⑦节画线句子进行分析。 31．你对文中画波浪线句子的含义是怎样理解的？ 32．看到这篇文章，小语同学很有感触，写了一首小诗：“你入学的新书包，有人给你拿；你委屈的泪花儿，有人给你擦……”小语邀请你也写上一句。 33．（2024·江苏连云港·二模）文学作品阅读课。请阅读下面一篇小说，完成问题。 提琴 阿城 ①老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。锛其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。 ②煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活儿可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。老侯的腰力就是这两样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。 ③老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小米，老侯琢磨着给配上了。人家来取活的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知道呢。 ④不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。 ⑤老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹起来呜呜的很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。 ⑥有一次神父弹着弹着，忽然说，侯木匠，你会不会修另一种琴？老侯问，什么琴？神父说，提琴。老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。 ⑦老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。 ⑧老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。 ⑨有个干部模样的一天拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把琴，老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。干部来取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，是单位上的。老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴。 ⑩一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。 ⑪老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加了碱的面襁糊味儿。老侯后来笑自己，这是干么呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着襁糊刷大字报。 ⑫老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着，好像一个关心国家大事的人。 (1)简要分析第①段中画线语句的表达效果。 (2)文章第⑫段画线的句子蕴含着老侯怎样的复杂心理？请探究。 (3)文章③—④段写老侯修理黄花梨架子，以及因为不知用途而成为心病，请分析其在文中的作用。 (4)简要分析老侯这一人物形象。 (5)作家创作往往有自己独特风格。《提琴》这篇小说弱化矛盾冲突，没有浓烈的抒情或议论，体现出作者冷静的反思，呈现出阿城笔记小说“冷峻克制”的风格。请你另举一位你熟悉的作家，说说他的创作风格及其在作品中的体现。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文专题一轮闯关-05文学类文本阅读（二）（江苏适用）》参考答案 1．（1）痛苦绝望（2）赏腊梅花（3）增添信心勇气 2．（1）环境描写，通过描写寒风呼啸、雪花飘落的景象，渲染了寒冷的氛围，为下文“我”和梅姑去看腊梅花做铺垫，也烘托出梅姑遭遇不幸后的悲伤心情。 （2）运用比喻的修辞手法，将腊梅花的花蕊比作火苗，生动形象地写出了腊梅花在严寒中绽放的旺盛生命力，也象征着梅姑内心重新燃起的希望。 3．文中多次写到梅姑的“眼泪”并不重复累赘。A处眼泪体现梅姑遭遇车祸失去一条腿且被抛弃后的痛苦；B处眼泪是梅姑看到腊梅花在艰难环境中绽放，联想到自己的遭遇，内心复杂情感的宣泄；C处眼泪是梅姑被腊梅花的精神鼓舞，决定重新开始生活，擦干眼泪是她坚强的表现。这些眼泪体现了梅姑不同阶段的情感变化，推动了情节发展，使人物形象更加丰满。 4．①“腊梅”是梅姑的精神寄托，象征着她在困境中不屈不挠、顽强生长的精神，就像废墟中绽放的腊梅花；②以“腊梅”命名理发店，表明梅姑希望自己能像腊梅一样，勇敢面对生活，也希望通过店名传递这种积极向上的精神；③腊梅花在寒冷中开放，香气四溢，寓意着梅姑的理发店能给顾客带来温暖和美好，吸引顾客。（答出两点即可） 【导语】《梅姑的腊梅花》通过细腻的笔触，描绘了梅姑在遭遇车祸后从绝望到重生的心路历程。文章以腊梅花为象征，展现了梅姑在逆境中的坚韧与希望。腊梅花在严寒中绽放，象征着梅姑在困境中依然保持的美丽与坚强。梅姑的眼泪从最初的悲伤到最后的释然，体现了她内心的转变与成长。结尾的“腊梅理发店”不仅是对腊梅花的致敬，更是梅姑对生活的重新拥抱与自我价值的实现。全文情感真挚，寓意深刻，展现了生命的顽强与美好。 1．本题考查内容理解 （1）空：根据“失去一条腿，遭人抛弃”这一情节可定位到第①段，在第②段中提到“梅姑躺在床上，几滴泪珠从她的眼角里溢出，滑落在泪迹斑斑的枕头上”，这表明梅姑在遭遇车祸失去腿且被未婚夫抛弃后，内心是痛苦绝望的。因此这里可填：痛苦悲伤； （2）空：根据“立志重拾生活的希望”可定位到第⑰段和第⑱段，从文章第⑰段“梅姑似乎忘了她的假肢，大步上前，踩在凹凸不平的废墟上……梅姑张开双臂，抱住腊梅树，放声痛哭，眼泪像屋檐水滴在流淌”，以及第⑱段“一会儿，梅姑擦干眼泪，绽出笑颜，像对腊梅树保证似的，说：‘以后我再也不会哭了’”等内容可以看出，梅姑在赏腊梅花时，决定不再哭泣，微笑生活，重拾生活的希望。因此这里可填：赏腊梅花； （3）空：结合“开了腊梅理发店，生意好”这一情节可定位到第⑲段和第⑳段，结合文章第⑲段“春天到来的时候，镇上开了一家理发店，生意好得不得了，理发要提前预约。人们都说理发师手艺好，价格低，服务好”以及第⑳段“那家理发店，门楣上写着五个明黄色的大字：腊梅理发店”可知，梅姑在经历了一系列事情后，通过开理发店，让自己的人生变得更有价值，对未来也充满了信心和勇气，因此这里可填：满怀信心，鼓起勇气。 2．本题考查赏析句子。 （1）句子中“一阵阵寒风，在窗外刮得山响，天上飘起了雪花。屋顶、地面、柴垛、树木渐渐变白”，具体地描写了寒风的声音、雪花的飘落以及周围环境因雪而逐渐变白的过程，细致地勾勒出了一幅寒冷冬日的景象。通过“寒风”“山响”“飘雪”等元素，营造出了寒冷、寂静且压抑的氛围。寒冷的天气让人感到不适和压抑，寂静则更突显了环境的冷清，这种氛围与梅姑当时悲伤的心情相契合，仿佛她内心的痛苦和绝望也如这寒冷的天气一样，弥漫在整个空间。这样的环境描写为下文做了铺垫。在如此寒冷压抑的环境中，腊梅花却能绽放，形成了鲜明的对比，当梅姑看到在废墟中顽强盛开的腊梅花时，她的内心受到了触动，从而为她重新燃起对生活的希望埋下了伏笔。 （2）句子中“腊梅花与其他花儿相比，花瓣微硬，上面像涂了一层腊油，红色的花蕊像一簇簇火苗，在严寒中燃烧”，把红色花蕊比作燃烧的火苗，生动地展现了花蕊的鲜艳色彩和在严寒中充满生机的状态。通过这个比喻，非常生动形象地描绘出了腊梅花的形态和特质，让读者能够清晰地想象出腊梅花的样子。腊梅花在严寒中顽强绽放，这种生命力与梅姑的经历相呼应。梅姑遭遇了重大挫折，但腊梅花的形象象征着她坚强不屈的精神，就像腊梅花能在恶劣的环境中盛开一样，梅姑也能够在困境中重新振作，勇敢地面对生活，赋予了腊梅花更深层次的象征意义，也深化了文章的主题，即赞美在困境中坚强不屈、积极向上的精神品质。 3．本题考查内容理解与概括。 A处“梅姑躺在床上，几滴泪珠从她的眼角里溢出，滑落在泪迹斑斑的枕头上”，结合第①段“梅姑是在去城里买结婚用品的路上出的车祸。她虽然活了过来，但永远失去了一条腿。那个即将当新郎的人，从此再也没有露过面”可知，梅姑刚遭遇车祸失去一条腿，且未婚夫从此不再露面，遭受了身体和情感的双重打击，此时的几滴泪珠，体现了梅姑内心深深的痛苦、悲伤与绝望。这一描写让读者能深切感受到梅姑所经历的苦难和此时脆弱无助的状态，为人物一开始的悲惨境遇奠定了情感基调，也为后文她的心理变化提供了一个起始点，使读者对她的遭遇产生同情，从而更关注她后续的发展。 B处“突然，梅姑张开双臂，抱住腊梅树，放声痛哭，眼泪像屋檐水滴在流淌”，结合第⑯段“终于到达了目的地。一树的腊梅花，带着耀眼的明黄迎风怒放，照亮了废墟，照亮了周边，也照亮了我俩”可知，梅姑经历了与“我”去赏腊梅花，看到了在废墟中顽强绽放的腊梅花，并且之后开始练习使用假肢等一系列事情之后，表达了对自己之前不幸遭遇的再次悲伤，腊梅花的出现让她联想到自己的痛苦经历；另一方面，在腊梅花的触动下，长期压抑的情绪终于找到了一个宣泄的出口，同时或许还有对自己未来生活的迷茫、对能否真正走出困境的不确定等多种情绪交织在一起。通过这一描写，进一步深化了梅姑内心的痛苦和挣扎，让读者更加深入地了解到她复杂的情感世界，也为她后续的转变做了铺垫。此时的痛哭是她情感的一次集中爆发，是她在经历了一些事情后的情感释放和积累，使情节发展到一个小高潮，增强了故事的感染力和吸引力。 C处“一会儿，梅姑擦干眼泪，绽出笑颜，像对腊梅树保证似的，说：‘以后我再也不会哭了’”，这里的哭是紧接B处梅姑痛哭之后，这里梅姑擦干眼泪和绽出笑颜，以及说再也不会哭了，表明梅姑在经历了前面的宣泄后，心理上发生了转变。此时的眼泪是她从过去的痛苦中走出来的一个标志，象征着她决定要坚强起来，不再被之前的伤痛所困扰，是她心理成长的一个重要节点。这一情节让梅姑这个人物形象更加丰满，展现了她坚韧和积极向上的一面，使读者看到了她的成长和转变。同时，也为故事的结局，即她开了腊梅理发店，开启新的生活篇章做了铺垫，推动了情节向积极的方向发展，给读者带来了希望和鼓舞。 综合以上可知，文中A、B、C三处对梅姑眼泪的描写，分别处于不同的情节节点，承担了不同的情感表达功能，从最初的痛苦绝望，到中间的复杂宣泄，再到最后的坚强转变，层层递进，不仅丰富了梅姑这个人物形象，让读者能更全面、深入地理解梅姑的内心世界和她的成长历程，而且推动了故事情节的发展，使故事更加完整和富有层次感。因此，多次写梅姑的“眼泪”并不存在重复累赘之感，而是作者精心设计的，对塑造人物和推动情节起到了重要作用。 4．本题考查内容理解。 （1）“腊梅”是梅姑的精神寄托：根据文章第⑪段“从废墟中长出来，还能开出这么美丽的花，真不可思议”可知，腊梅在废墟中生长并绽放，象征着梅姑在经历车祸失去一条腿、被未婚夫抛弃的困境后，依然不屈不挠、顽强生长。梅姑看到腊梅花后受到鼓舞，根据第⑬段“腊梅花像一盏灯，瞬间点亮了整个房间，芳香驱散了房间内的沉闷，也使梅姑的身上有了馨香。梅姑久久盯着腊梅花，点了点头”可知，腊梅成为了她的精神寄托，激励着她勇敢面对生活。 （2）表明了梅姑的生活态度：以“腊梅”命名理发店，体现了梅姑希望自己能像腊梅一样。文中第⑭段写梅姑装上假肢后努力练习走路，根据“每走一步，梅姑都要费很大的劲，她满头大汗，气喘吁吁，但却不肯停下来”可知，她克服困难，积极适应假肢，这种行为就如同腊梅在严寒中绽放，展现出勇敢面对生活的态度。她希望通过店名向顾客、向周围的人传递这种积极向上的精神，让大家看到她的改变和坚强。 （3）寓意给顾客带来温暖和美好：腊梅花在寒冷中开放，香气四溢，给人带来温暖和美好。文章第⑫段“‘好美，好香。’梅姑闻着，看着，不时发出一声声惊叹”，写出了腊梅花的美好。根据文中第⑲段“春天到来的时候，镇上开了一家理发店，生意好得不得了，理发要提前预约。人们都说理发师手艺好，价格低，服务好”可知，梅姑以“腊梅”命名理发店，寓意着她希望自己的理发店也能像腊梅花一样，为顾客带来温暖和美好的体验，用优质的服务、合理的价格吸引顾客，让顾客在理发过程中感受到温馨与舒适，就像腊梅花的香气能驱散寒冷一样。 5．“我”一开始因耽误早班车、要摸黑走山路而焦急；见到山妹子后，因向她问路而感到些许尴尬；听山妹子唱歌、为“我”带路后，“我”被她的热情善良所感动。 6．（1）运用拟人的修辞手法，“溅起”“融化”将晚霞人格化，生动形象地描绘出傍晚时分天色逐渐变暗的过程，烘托出“我”因可能摸黑走山路而焦急的心情。（2）前文照应的句子：“等一等，我也去草岭村，一块走吧。”好处：前后呼应，使文章情节更连贯；突出山妹子善良、乐于助人的品质，她一开始就打算为“我”带路，并非临时起意。 7．不是闲笔。山妹子唱的山歌是老解放区的歌，体现了太行山老根据地的文化传承，也反映出山妹子乐观开朗的性格，同时让“我”回忆起拉练时的经历，更增添了“我”对山妹子和这片土地的亲切感和感动。 8．示例：多年后，我回到北庄铺村，看到山妹子，激动地走上前紧紧握住她的手：“山妹子，我终于找到你了！这些年我一直记着你！”心中满是重逢的喜悦和对往昔的怀念。 【导语】文章讲述“我”前往部队途中的经历。因错过早班车，“我”焦急不已。途中遇山妹子，她热情为“我”带路，唱山歌，帮拿提包。“我”被其善良感动，多年后仍难忘。文章通过描绘“我”的经历，展现太行山老根据地人民的热情善良，表达对他们的赞美，凸显太行山人民形象的高大与令人难忘。 5．本题考查梳理人物心理变化。 焦急：从第②段“我看到从西山隐下去的太阳，心里又不免暗暗焦急起来：‘真是太粗心了，在川南镇吃了一顿饭，又跑到书店买了一趟书，竟把早班车耽误了……这趟车下车后还有 8 里山路，弄不好还得摸黑’”可以看出，“我”因为耽误了早班车，意识到可能要摸黑走山路，心里产生了焦急的情绪。 尴尬：在第⑧段“没走几步，我看到大槐树下的井台上，有个人在打水，赶快走上几步问：‘老乡，去草岭村怎么走呢？草岭驻军你知道不……’那个人直起身来一回头，原来是个年轻姑娘。我脸红了”，“我”向打水的年轻姑娘（山妹子）问路，发现对方是姑娘后脸红了，体现出此时“我”内心的尴尬。 感动：第⑮段“山妹子用小棍把提包一穿，扛上肩，大步向山梁上爬去。天已渐黑，不一会儿，她又把我落下好远。我擦了擦汗向上爬着，忽然听她在梁上唱起了山歌”以及后面的情节中，山妹子不仅帮“我”拿提包，还为“我”带路，唱动听的山歌，她的热情善良让“我”大为感动，从第⑯段“我心里一热，这支老解放区的歌我听过，那是一次拉练时，听房东老大娘唱的。现在，又听到了这动听的歌声，使我大为感动”等内容可以体现。 6．本题考查赏析语句。 （1）这句话运用了拟人的修辞手法，“溅起”“融化”这两个词赋予了晚霞人的动作和变化形态。“溅起”形象地描绘出夕阳落山时红霞瞬间散开的动态感，“融化”则生动地表现出红霞逐渐变淡、消失，转化为暮色的过程。这样的描写使得傍晚时分天色变化的场景更加鲜活、具体可感。同时，结合前文“我”因可能摸黑走山路而焦急的心情，此处的环境描写起到了烘托作用，通过天色逐渐变暗的描写，进一步渲染了“我”内心焦急的氛围，让读者更能感受到“我”当时的心理状态。 （2）前文与之照应的句子是第⑨段“等一等，我也去草岭村，一块走吧”。好处在于，前后呼应使得文章情节更加连贯、完整。山妹子一开始说“也去草岭村”，到最后表明是为“我”带路，最后要回北庄铺，这一情节的前后照应，让读者明白山妹子从一开始就打算帮助“我”，并非临时起意，突出了山妹子善良、乐于助人的美好品质。同时，这种照应使故事的发展更合乎逻辑，增强了文章的可信度，也让读者在阅读过程中感受到情节的巧妙安排，提升了阅读体验。 7．本题考查句段的作用。 这不是闲笔。从内容上看，山妹子唱的山歌“山涧流水长又长，我挑军鞋过山梁。送给亲人游击队哟，天天打胜仗”是老解放区的歌，第⑯段“我心里一热，这支老解放区的歌我听过，那是一次拉练时，听房东老大娘唱的。现在，又听到了这动听的歌声，使我大为感动”表明这首歌体现了太行山老根据地的文化传承，有着深厚的历史底蕴和地域特色。从人物形象塑造方面，山妹子在带路途中唱起山歌，展现出她乐观开朗的性格，让读者对山妹子的形象有了更丰富的认识。从情感表达上，这首歌勾起了“我”的回忆，使“我”更加感动，增添了“我”对山妹子和这片土地的亲切感，进一步深化了文章主题，表达了“我”对太行山人民的赞美之情。所以这个情节对于文章的内容、人物塑造和主题表达都有着重要作用，并非闲笔。 8．本题考查理解与表达。 这是一道想象类的题目，需要结合文章中“我”与山妹子之间的情感以及“我”对太行山人民的印象来进行描述。多年后“我”回到北庄铺村，再次见到山妹子，内心必然是激动和感慨的。在描述情景时，可以从“我”的动作、语言等方面入手，表现出重逢的喜悦。比如“我”可能会激动地走上前去与山妹子打招呼，紧紧握住她的手等。内心感受方面，会充满对往昔经历的怀念，对山妹子当年帮助的感激，以及对再次见到她的喜悦之情等。 示例一：多年后，我重返北庄铺村，一眼便认出了山妹子。我眼眶泛红，声音颤抖：“山妹子，可算找到你了！这些年，你的好我一刻未忘。”满心皆是重逢的激动与感恩。 示例二：踏入北庄铺村，我看到山妹子，瞬间眼眶湿润，疾步上前抱住她：“山妹子，我回来了！这么多年，你一直是我心底最温暖的记忆。”内心满是久别重逢的欣喜。 9． 莲池的水养育着村庄 惋惜 莲池的位置早已变成一片低矮的菜园 10．这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”比作一片漂泊的荷叶，生动形象地表达了“我”在城市中的迷茫和失落感。 11．这样写通过对比突出了家乡莲池的美丽和重要性，表达了作者对家乡的热爱和对城市生活的厌倦。同时，也反映了城市化进程中对自然环境的破坏。 12．“回声”一词在文中有多重含义：①指莲池水的自然声音；②指母亲和家乡对“我”的呼唤；③指“我”对家乡和童年的回忆和思念；④指“我”对生活意义的思考和追求。 13．推荐专栏：“成长感悟”。投稿理由：本文通过讲述“我”对家乡莲池的回忆和思考，表达了“我”在成长过程中的感悟和对生活意义的追求。文章情感真挚，语言优美，具有很强的感染力，能够引发读者的共鸣。 【导语】《河流的故事》通过细腻的笔触，描绘了莲池从生机勃勃到干涸的变化，展现了人与自然、人与家乡的深厚情感。文章以莲池为线索，串联起儿时的欢乐、成长的失落与对家乡的眷恋，情感真挚而深沉。作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的感染力，使读者仿佛置身于莲池边，感受到那份纯净与温暖。文章不仅是对家乡的怀念，更是对人与自然和谐共处的呼唤，具有深刻的现实意义。 9．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：‘咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食’”可知，在文章的开头部分，作者深情地描绘了莲池的生机与美丽，并强调了莲池对村庄的养育之恩。莲池的水在四季中都有着不同的作用，春天浇灌菜地，夏天为稻田注入生机，秋天用作酿酒的清泉，冬天则成了天然的溜冰场。这些描述不仅展现了莲池水的多功能性，也体现了它与村庄生活的紧密相连。莲池的水养育了村庄，是村庄不可或缺的一部分，也是作者童年欢乐时光的源泉。可概括为：莲池的水养育着村庄； 第二空，结合⑤段中“改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆”，⑥段中“莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：‘池水没了，天就倒不进来了。’我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多”可知，作者叙述了莲池因水利工程被改道而逐渐干涸的经过。这一变化对于村庄和作者来说都是巨大的打击。作者通过描绘母亲对莲池的惋惜之情，以及自己对于池水干涸后的失落和不解，表达了对昔日美好时光的怀念和对现状的无奈。莲池的干涸不仅改变了村庄的面貌，也夺走了作者心中的一片净土，让他感到了深深的惋惜。可概括为：惋惜； 第三空，结合⑪段中“去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃池塘的尽头是一条新修的马路，路边栽了几棵梧桐树”可知，当作者再次回到家乡时，他发现莲池的位置已经变成了一片低矮的菜园。池底干裂，只有几棵野草在风中瑟瑟摇晃。可概括为：莲池的位置早已变成一片低矮的菜园。 10．本题考查句子赏析。 结合“从梦中醒来，耳边只剩下窗外的车流声，那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，“我”被比作“一片漂泊的荷叶”，这一比喻新颖而贴切，因为荷叶在水中漂浮不定，而“我”在城市中感到迷茫和无处安放，两者在“漂泊不定、无依无靠”的特点上高度相似。从表达效果来看，这一比喻生动形象地描绘了“我”在梦中的美好与现实的残酷之间的巨大反差。梦中，莲池清澈见底，荷叶如舟，风光无限美好；而现实中，“我”却身处喧嚣的城市，耳边只有车流声，感到迷茫和失落。这种反差通过比喻得到了淋漓尽致的展现，使读者能够深切地感受到“我”内心的挣扎和无奈。最后，结合文章内容来看，这一比喻也深化了文章的主题。文章通过描述莲池的变迁和“我”对家乡的思念，表达了对逝去的美好时光的怀念和对未来的迷茫与探索。而这一句比喻，则将这种迷茫和失落感推向了高潮，使读者更加深刻地理解了“我”内心的复杂情感和对家乡的深深眷恋。 11．本题考查写作手法和句段作用。 结合第②—④段中“莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷中铺满池面，洁白的莲花点缀其间”“莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食”“那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么”可知，详细描绘了家乡莲池的四季美景、生机盎然以及它给村庄带来的滋养和欢乐，展现了其独特的魅力和价值。 结合第⑦—⑨段中“再后来，我离开家乡，去了城里求学。第一次站在城市的桥上，俯瞰河流时，我生出一种难以言说的失落感。河水被高楼与水泥管道束缚，像是被迫接受了某种冷漠的命运”“城市的河流是另一种存在。它们流动的方式僵硬而疲惫，发出的声音单调、刺耳，像是一种无奈的抗议”“有一段时间，我总是迷路。穿行在钢筋水泥的夹缝间，无数次试图靠近水声，却发现那不过是排水渠的涓流。从高处跌落的水流砸在水泥地上，溅起冰冷的水花”可知，转向描述城市中的河流和排水渠的涓流，它们被高楼和水泥管道束缚，流动方式僵硬，声音单调刺耳，与莲池的清新自然形成鲜明对比。这种对比手法使得家乡莲池的美丽和重要性更加凸显，让读者能够直观感受到两者之间的巨大差异。 通过对比，作者表达了对家乡的热爱和对城市生活的厌倦。莲池代表了作者心中美好的童年记忆和家乡的温暖，而城市的河流和排水渠则象征着冷漠和疏离。例如，第⑥段中母亲望着枯黄的荷叶出神，喃喃自语“池水没了，天就倒不进来了”，这不仅是对莲池干涸的惋惜，更是对家乡变迁和自然环境破坏的深深忧虑。作者的笔触不仅仅停留在个人情感的抒发上，更通过对比揭示了城市化进程中对自然环境的破坏这一社会问题。第⑪段中提到莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在，这进一步强调了城市化对自然环境的冲击和改变。 综上所述，作者通过对比家乡的莲池与城市中的河流、排水渠的涓流，不仅突出了家乡莲池的美丽和重要性，表达了作者对家乡的热爱和对城市生活的厌倦，还深刻反映了城市化进程中对自然环境的破坏这一社会问题。这种写法使得文章的主题更加鲜明，情感更加饱满，同时也引发了读者对环境保护和城市化进程的深刻思考。 12．本题考查内容理解。 文章第⑭段中的“回声”一词在文中具有多重含义，结合文章内容，可以从以下几个方面进行理解： ①指莲池水的自然声音：在文章的开头和描述莲池的部分（如第①、②段），作者提到了河流和莲池的水声，这些声音是自然界中真实存在的，它们伴随着作者的成长，成为他记忆中不可或缺的一部分。因此，“回声”在这里可以理解为莲池水流动、荷叶摇曳等自然发出的声音，这些声音虽然随着莲池的干涸而消失，但它们在作者心中留下了深刻的印记。 ②指母亲和家乡对“我”的呼唤。在文章中，母亲对“我”的关爱和呼唤，以及家乡对“我”的吸引和召唤，都构成了一种无形的“回声”。这种回声体现在母亲对莲池的怀念和对“我”的牵挂上（如第⑥段母亲望着枯黄的荷叶出神），也体现在“我”离开家乡后对家乡的深深思念上（如第⑩段“我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：‘回来吧，莲池还是你的家。’”）。这种呼唤和思念如同回声一般，在“我”的心中回荡不息。 ③指“我”对家乡和童年的回忆和思念：文章中，“我”对家乡莲池的回忆和思念贯穿始终。无论是莲池的四季美景、母亲在池边洗菜的身影，还是“我”在池边玩耍的快乐时光，都成为了“我”心中最珍贵的记忆。这些记忆如同回声一般，在“我”离开家乡后更加清晰地回响在耳边，让“我”无法忘怀。 ④指“我”对生活意义的思考和追求：在文章的结尾部分（如第⑮、⑯段），“我”开始对生活意义进行深刻的思考和追求。莲池的干涸和家乡的变迁让“我”意识到时间的流逝和生命的短暂，也促使“我”开始反思自己的人生道路和价值追求。这种思考和追求如同回声一般，在“我”的心中不断回响，激励着“我”去追寻真正的归宿和生活的意义。 综上所述，“回声”一词在文章中具有多重含义，它既是莲池水的自然声音，也是母亲和家乡对“我”的呼唤，更是“我”对家乡和童年的回忆和思念，以及“我”对生活意义的思考和追求。这些含义相互交织、相互映衬，共同构成了文章丰富而深刻的内涵。 13．本题考查内容理解和主旨把握。首先，需要仔细阅读本文，理解文章的主要内容和情感表达。文章围绕“河流的故事”展开，通过对比家乡的莲池与城市河流的变化，表达了作者对家乡的热爱、对童年的怀念以及对城市化进程中自然环境破坏的忧虑。接着，分析“成长感悟”和“至爱亲情”两个专栏的特点和定位。“成长感悟”专栏通常关注个人在成长过程中的所见所闻、所思所感，以及这些经历对个人成长的影响和启示。“至爱亲情”专栏则侧重于展现亲情的力量和美好，讲述家庭成员之间的感人故事和深厚情感。根据文章主旨和专栏特点，判断文章更适合投给哪个专栏。本文虽然涉及了作者对家乡的怀念和对母亲的思念，但更侧重于通过对比家乡的莲池与城市河流的变化，表达个人在成长过程中的感悟和对生活意义的思考。因此，文章与“成长感悟”专栏的契合度更高。最后，根据以上分析，撰写投稿理由。投稿理由应简明扼要地说明文章的主题、情感表达以及为何适合所选专栏。例如，可以指出文章通过对比家乡的莲池与城市河流的变化，展现了作者在成长过程中的深刻感悟和对生活意义的思考，这与“成长感悟”专栏的定位和宗旨高度契合。 示例：我选择将本文投稿至“成长感悟”专栏。本文围绕“河流的故事”，通过对比家乡的莲池与城市河流的变化，表达了作者对家乡的热爱、对童年的怀念以及对城市化进程中自然环境破坏的忧虑。文章不仅展现了作者在成长过程中的所见所闻、所思所感，还深刻反映了个人对生活意义的思考和追求。因此，我认为本文与“成长感悟”专栏的定位和宗旨高度契合，适合在该专栏发表。 14． 老头子表演傀儡游戏 围观老头的人全跑去了 老头子的儿子王九是在和赵四相拼时死去的 15．（1）动作描写，写出了老头子在卖力地进行傀儡游戏表演，表现出一个孤独寂寞的老人生活的艰辛、及深切的爱子之情。 （2）这两个数字从侧面写出老头子的表演没有赢得太多人的关注和理解，重复表演，突出他生活的艰辛，生存的不易和寂寞。 16．①老头子望着坐在坪里傀儡中白脸一个，亲昵地低声打着招呼；②老头子瞥了眼，微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。 17．不一样。《生》中闲人的笑是一种空虚无聊的笑，因为闲人很闲，哪里有看点跑向哪里，当老头子表演傀儡游戏时，闲人们哄然大笑，该出钱时，有钱的也不吝惜钱。可当表演不够精彩，闲人们也就无人发笑；闲人的粘合性一失，他们就散场了。这些闲人是为老头子的演出设置的背景。《孔乙己》中的酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑，就拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，这些看客冷漠的、麻木的嘴脸，笑声里蕴涵着一股悲凉的意味。 18．老头子的“生”：①生的寂寞与孤独。表演傀儡打架的老头子，人们只见到他的可笑可怜，却没有人了解他的内心世界。没有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子，没有人知道他的儿子已经死去，更没有人知道打死他儿子的就是那个赵四。他把一切埋在心里，让切随着自己的年龄慢慢老去，这是一种深入骨子里的寂寞。②生的不易与艰辛。老人承受着丧子之痛，却仍然要在炎炎烈日下辛苦认真地表演傀儡戏。白发苍苍满是热汗，身心疲惫却还要微笑，只为了挣几个铜子儿，体现了活着的艰难。③生的卑微与凄凉。老头子卖力地表演傀儡戏，深情而又生动，但却只吸引“闲人”们短暂的注意力，获得他们不多的同情。社会地位卑微，处境悲凉。 王九的“生”：①生的无常与短暂。王九十年前因与人相拼而死去，体现了生命的无常。②生的温情与长久。王九虽然死了，但是老头子却十年如一日以傀儡戏的方式让他活着，虽艰辛坎坷却温情脉脉。 【导语】沈从文的《生》通过细腻的笔触描绘了一位老艺人在烈日下表演傀儡戏的孤独与坚持。文章以“生”为题，既指生命的延续，也暗含生活的艰辛。老头子通过傀儡戏寄托对亡子的思念，展现了深沉的父爱。观众的笑声与离去，折射出社会的冷漠与无常。沈从文通过平淡的叙述，揭示了底层人民的生活困境与精神寄托，展现了人性中的坚韧与温情，令人震撼。 14．本题考查情节梳理与概括。 ①根据题干“闲人哄然发笑”的提示，找到第④至⑬段“他把那双发红小眼睛四方瞟着……玩意儿也就小小的结束了”可知，老头了拿出两个傀儡开始表演，一开始只有一个学生，后来闲人越来越多，因为老头子滑稽的表演而哄笑。可概括原因为：老头子表演傀儡游戏。 “卖莲子小摊有人中暑晕倒”“围观的闲人散去大半”对应第⑲⑳段。 ②根据题干“真的殴打发生后”的提示，找到㉑段“等到另外一个地方真的殴打发生后，其余的人便全都跑去了”，可概括结果为：围观老头的闲人全都跑去了。 ③根据题干“每次傀儡相扑，最后时刻胜利总归王九”的提示，找到㉕段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明这”可知，这是他死去的儿子王九是因为同赵四相拼，可概括为：老头子的儿子王九是在和赵四相拼时死去的。 15．本题考查赏析句子。 ①要求从人物描写的角度赏析。根据⑨段“他用各种方法，变换着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作”中的“变换、跳、蹿、捞”等动词，可知运用了动作描写。联系第②段“一个年过六十的老人，扛了一对大傀儡走来”可知，老人此时已经六十多岁了，第③段“这老头子把傀儡坐在场中烈日下”，烈日当头，他还要钻进傀儡的衣服里，做出各种幅度很大的动作，从这些动作可以看出他表演时的辛苦以及讨生活的艰辛。结合第㉔段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，……总仍然归那王九”，第㉕段“王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年”可知，表演的最后时刻，他总会让王九战胜赵四，是因为王九是自己的儿子，被赵四打死了，生动形象地表现了他的爱子情深。 ②要求赏析加点词。㉑段“古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人”中的加点词“四个人”“五个人”写的是观众的人数。老头子滑稽的表演引来了“四个人”，但不久以后，却走了“五个人”，相当于不仅没有留住人，原有的还走了一个。人数的变化从侧面表现了老头子的表演实在谈不上精彩，并没有获得人们更多的关注。但他还在烈日下坚持着，表演着，只是为了能多挣一些钱。突出了他生活的艰难不易。卖力表演，却无几人欣赏，表现了老头子表演时的寂寞。 16．本题考查伏笔写法。 文中多次提到老人对白脸傀儡的态度，如④段“头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招呼”、⑦段“自言自语的说话，亲昵得如同家人父子”、㉔段“他把话说得那么亲昵，那么柔和”等处，无不暗示着傀儡王九的特殊身份。因为王九是自己的儿子，所以态度才会如此亲昵。因为赵四把王九打死了，所以在表演时才会安排王九打败赵四。通过这些伏笔的描写表现老人对儿子的思念之情。写出两处伏笔即可。 17．本题考查内容理解。 根据《生》中⑫段“闲人聚集得越来越多”、⑬段“众人嘻嘻的笑着”可知，这些人都是闲人，看到老头子“表演得极有生气”于是发“笑”，是一种空虚无聊的笑； 结合⑱段“这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，并不因做得特别好，只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了”可知，闲人很闲，哪里有看点跑向哪里，该出钱时，有钱的也不吝惜钱，只是图稀奇，为老头子的演出设置的背景。在《生》中，观众的笑声是对老头子努力表演的短暂认可和对他生活艰辛的同情，虽然他们会因为新鲜事物而转移注意力，但在笑声中仍有一丝怜悯。 根据《孔乙己》片段中“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”“你一定又偷了人家的东西了！”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打”可知，酒客们拿孔乙己的伤疤、不幸和痛苦来取乐，他们嘲笑他的穷困和迂腐，带有明显的讽刺意味，表现了看客冷漠的、麻木的嘴脸，笑声里蕴涵着一股悲凉的意味。两者的笑声虽然都是针对底层人物，但情感基调和社会意义截然不同。 18．本题考查对文章主旨的把握。 要求从“生”的角度谈谈本文的“震撼人心”之处。可从老头子和他的儿子王九两个方面来谈。 先从老头子“生”的角度来分析。 根据第⑤段“王九，不要着急，慢慢会有人来的，还愁爷们不赏三枚五枚”，第⑰段“观众中有人丢一枚两枚的，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着”可知，为了生活，老人承受着丧子之痛，却仍然要在炎炎烈日下辛苦认真地表演傀儡戏。白发苍苍满是热汗，身心疲惫却还要微笑，只为了挣几个铜子儿，体现了活着的艰难；表现了“生”的艰难困苦的一面； 根据第㉔段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃由于同赵四相拼，也不说明。他绝不提这些事”可知，这种“生”无人能理解，人们都以为他只是为了吃饭而活着，只见到他的可笑可怜，但表演傻傻打架的老头子，却没有人了解他的内心世界，没有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子，没有人知道他的儿子已经死去，没有人知道打死他儿子的就是那个赵四，更没有人知道他这么做，是为了纪念自己死去的儿子，“生”显得格外寂寞孤独； 根据第㉕段“王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年”可知，白发的生者，只能借傀儡戏中王九的一次次胜利来纪念死去的儿子，衰老身躯的吃力表演，便是寂寞凄凉之中慈父深沉的爱，这种爱支撑着他顽强地活下去；体现出者人的父爱与顽强的“生”的欲望； 根据第⑱段“这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，并不因做得特别好，只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了”可知，老头子卖力地表演傀儡戏，深情而又生动，但却只吸引“闲人”们短暂的注意力，获得他们不多的同情；表现老头子社会地位卑微处境悲凉；体现了生”的卑微与凄凉； 再从王九“生”的角度来分析。 根据第㉔段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃由于同赵四相拼，也不说明”，第㉕段“真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了”可知，王九十年前因与人相拼而死去，赵四并不是什么十恶不赦的坏人，他也受着命运的拨弄。而且，他也像王九一样已经死去了。作者写的并不是王九和赵四之间的恩怨，而是在命运拨弄下生的无常；体现了“生”的不易与无常； 根据第㉕段“王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年”可知，王九虽然死了，但是老头子却十年如一日以傀儡戏的方式让他活着，虽艰辛坎坷却温情脉脉；表现了“生”的温情与长久。 19．①心头发痒②置身花园赏花③满足 20．用父亲的调侃和邻居认为种花的“可惜”，反衬母亲种花的热情与浪漫，表现母亲对生活的热爱。 21．“躬身致意”是弯腰鞠躬表示敬意的意思，这里运用拟人的修辞手法，将牵牛花和小葫芦人格化，写出它们在阳光下可爱的姿态，表现作者沉醉于美景，与它们心意相通。 22．引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中颐养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活品味，日子过得朴素而丰裕。增添文学色彩，丰富文章内容，突出文章主旨。 23．①勤劳能干，种了许多蔬菜和花草；②淳朴善良，将蔬菜与他人分享；③热爱生活，具有浪漫情怀，在种花赏花中颐养性情；④善于学习，学会使用智能手机，经常给花儿拍照并解说。⑤乐观豁达，“我”为母亲老了而感叹，母亲却笑着。 【解析】19．本题考查内容概括。 结合第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟”，可知：母亲用智能手机给那些花儿拍照传给“我”看，或者对“我”作现场解说，让“我”心头发痒。 结合第④段“当我置身母亲的花园，心中满是惊叹”“它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖”，可知：“我”置身母亲的花园时，心中满是惊叹，感到无比舒畅和熨帖。 结合第⑥段“在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画”“早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足”，可知：在母亲的房间里，“我”欣赏眼前的如画的花草，感觉到它们很可爱，令“我”感到满足。 20．本题考查理解文章内容。 结合第②段“父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多的花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的”，第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说”，第⑤段“她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处蔓延，形成了一面锦绣墙垣”，可知：在父亲和邻居看来在园子里种满蔬菜，这样才实惠。种花只是浪漫而已，不够实惠，浪费了土地，很可惜。母亲养花， 和“我”分享，让家里变得富有生气。作者以父亲和邻居的态度反衬母亲热爱劳动，享受生活，积极乐观的生活态度。 21．本题考查赏析句子。 “早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足”，其中“躬身致意”指的是向人鞠躬表示一种敬意。此处采用的是拟人的手法，写出牵牛花和小葫芦在微风中晃动显得非常可爱的情态。 结合第⑥段“在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画”“从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物”“母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情”，可知：美丽的花朵为家里添置美丽的色彩，让家里变得别致，让人沉醉于此，感觉到心情愉悦。“躬身致意”表现“我”在欣赏家里美景时，内心和花草互动时，感到愉悦、满足。 22．本题考查理解文章内容。 结合第③段“母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化”，第⑦段“我想起《闲情偶寄》中说到的灌园之乐和居家之道：‘殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气’”“草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕”，可知：《闲情偶寄》中的诗句表现草木能颐养人的性情，使人感受到生活的美好，让人感到内心快乐，日子自然过得朴素而丰裕。而文章中的母亲侍弄花草。在她辛勤的劳动下，花草发生着令人惊喜的变化。她也因此而感到快乐。由此可见引用《闲情偶寄》使文章富有文学色彩，丰富文章内容，表现母亲热爱生活的品质，深化中心。 23．本题考查赏析人物。 结合第①段“母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园”，第③段“母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化”可知：母亲把我家的园子变成了菜园和花园，她在园中从事繁杂劳动，精心照料蔬菜和花草。由此可见母亲是个辛勤劳作的人。 结合第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说”，可知：母亲善于接受新事物，跟着时代步伐，学会使用智能手机和微信，通过它们和“我”一起分享生活的快乐。由此可见她是一个热爱学习新事物的人。 结合第⑦段“我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵”，可知：母亲将自己种的蔬菜送给亲戚朋友吃，让他们高兴，她也因此而觉得快乐，由此可见，母亲是个善良朴实，乐于分享的人 结合第⑤段“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”，第⑥段“在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画”“母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我”，可知：母亲精心设置花的种植位置，让“我”的家变成一幅美丽的画，她就如生活艺术的创造者，由此可见，母亲是个热爱生活，具有浪漫情怀的人。 结合第⑧段“我凝视着母亲感叹道：‘妈，你都七十多岁了，你怎么就老了呢？’母亲看了看我，笑道：‘想想你都多大啦？’”，可知：面对“我”的问话，妈妈微笑回答，并没有因为时光流逝而伤感，由此可见母亲是个乐观开朗的人。 24． 第一幕：匠人街上，张师傅铺前门庭若市，顾客纷纷来买银饰，同行其乐融融。 第四幕：创新路上，张师傅守正创新，拍摄短视频，订单繁多，同行归来，技艺得以传承。 25．对传统技艺发自内心的热爱；他从小就痴迷做银匠，向老银匠学习，省下钱来买书，不断地钻研等。对传统技艺始终如一的坚守；对传统技艺精益求精的打磨，对传承传统技艺孜孜不倦的探索。他为了传承银匠手艺，自掏腰包，广想办法等。 26．示例：木棉树不同的生长情况，可以营造不同的氛围；同时衬托出主人公不同的心情；木棉可以串起整个故事地发展，是文章的一条时间线，木棉花还暗示了银匠技艺的传承情况，有象征意义。比如“几片泛黄干枯的树叶飘落在张师傅首饰摊上”，映射出传统老银匠技艺正走向衰落的现实，同时体现了张师傅对银匠技艺传承前景的担忧。 第8段木棉花发芽了，营造了欣欣向菜、愉悦的氛围，暗示了传统老银匠技艺将迎来新的生机，表现出张师傅对银匠技艺得到传承的欣慰之情。 第⑨段描写热烈奔放的木棉花，象征着传统老银匠技艺重新焕发生机，反映出张师傅的努力终有喜人的成果。 27．分层赋分，有创意，有文采，能很好的突出主题。 示例：因为刻骨，所以铭心，一个银匠的雕刻人生。 张师傅是一名手艺精湛的老银匠，他打磨的首饰质量上乘还美观，他对银匠手艺有着刻骨的爱和坚持。但是随着时代的发展，匠人们的首饰摊遭受了极大冲击，张师傅没有放弃，他采取一系列措施希望将这门手艺传承下去，后来在儿子的帮助下传统中谋求创新，将创新与传统相结合，终于迎来了银匠手艺崭新的春天。 能够概括主题，语言流畅。示例：守正和创新的碰撞 传统技艺要想得到更好的发展，不仅要对传统手工艺取其精华，将其优点传承并推广，更要结合新时代的技术，迎合新时代的审美，利用好新的传播渠道扩大传统手工艺的影响力。正如老银匠张师傅在儿子的帮助下开拓新思路，终于给“老银匠手艺”种下了新的希望。 能概括主题，语言不够简洁，酌情判断。 只是概括情节，没有突显主题。示例：一个银匠的故事。 【解析】24．本题考查各幕剧情的概括。 第一幕：结合第②段“张师傅的名气越来越大，以至于外地都有人专程来找他打首饰”，第③段“匠人们都乐于一起工作交流，从此便在匠人街安了身”可知，张师傅年轻时有梦想肯努力，最终成为一名出色的银匠，找他打手饰的人很多，他安身在匠人街，因为这里的匠人之间其乐融融。故可概括为：张师傅铺前门庭若市，顾客纷纷来买银饰，同行其乐融融。 第四幕：结合第⑨段“小张和父亲商量，最好的方法是在传统中谋求创新，将创新与传统相结合。小张建议父亲在首饰上雕刻卡通、动漫中有名的图案或人物的名字，以符合当下年轻人的审美。然后通过多个短视频平台和渠道进行宣传，展示传统老银匠打首饰的全过程。理所当然的，张师傅的视频在各个平台上火了，指定打首饰的订单接连不断。数十位愿意深入研究老银匠技艺的年轻人不远千里找到张师傅”可知，在创新路上，张师傅和儿子小张一起探索将传统与创新相结合的方法，通过短视频平台宣传，吸引年轻人学习打首饰，订单源源不断，匠人街恢复了往日的盛况，也吸引了年轻人学习，使匠人街重现活力。故可概括为：创新路上，张师傅守正创新，拍摄短视频，订单繁多，同行归来，技艺得以传承。 25．本题考查人物形象的分析。 结合第①段“匠人中又以张师傅的技艺最为纯熟，手艺最为精妙”，第②段“张师傅打首饰的手艺是旁人比不上的。据说有人曾看到张师傅打首饰的全程，见者都为之惊叹不已，因而张师傅的名气越来越大，以至于外地都有人专程来找他打首饰”可以看出，张师傅在打首饰方面有着非常高的技艺，他的手艺被认为是旁人比不上的。结合第③段“张师傅技艺了得是因为自小就对打首饰抱有极大兴趣。当同龄人还在嬉戏打闹时，年少的张师傅却痴迷于观察首饰摊后老银匠打磨饰品的手法，常常在首饰摊前一待就是一个下午”可知，他从小对打首饰抱有极大的兴趣，通过观察老银匠的手法、练习雕刻木料和阅读相关书籍，不断打磨技艺，最终成为一名出色的银匠。故可概括为：张师傅技艺纯熟、手艺精妙，有对传统技艺发自内心的兴趣和热爱； 结合第④段“大多数匠人纷纷转投他业，唯独张师傅和几位老同行因对打首饰这门手艺的热爱仍旧坚守在匠人街上”可知，张师傅对打首饰这门手艺充满了热爱，即使在面对改革开放后首饰店批量生产的冲击和同行们的纷纷转行时，他依然坚守在匠人街上，对行业充满信心和热爱。故可概括为：张师傅热爱行业、执着坚守； 结合第⑦段“张师傅不愿看到老银匠手艺的失落，他热爱这门行业，少时希望能够成为一名合格的银匠，如今更期盼能将这门手艺传承下去。他开始为手艺的延续做努力。先是开办免费的首饰制作培训班，再自掏腰包在电视台和报纸上投放广告寻找愿意继承手艺的人”可知，张师傅不愿意看到老银匠手艺的失传，他希望能够将这门技艺传承下去。为了实现这个目标，他开办免费的首饰制作培训班，自掏腰包在电视台和报纸上投放广告，寻找愿意继承手艺的人。他承担起传承手艺的责任，并为此感到忧心。故可概括为：张师傅是一个具有传承意识、有责任担当的人； 结合第⑨段“小张和父亲商量，最好的方法是在传统中谋求创新，将创新与传统相结合。小张建议父亲在首饰上雕刻卡通、动漫中有名的图案或人物的名字，以符合当下年轻人的审美。然后通过多个短视频平台和渠道进行宣传，展示传统老银匠打首饰的全过程。理所当然的，张师傅的视频在各个平台上火了，指定打首饰的订单接连不断。数十位愿意深入研究老银匠技艺的年轻人不远千里找到张师傅”可知，在面对传统手艺传承的困境时，张师傅并没有固执己见，而是接受了儿子小张的建议，将传统与创新相结合。他开始在首饰上雕刻卡通、动漫中的图案，并通过短视频平台宣传，吸引了年轻人学习打首饰，使老银匠手艺重新受到关注。故可概括为：张师傅是一个具有创新思维、开放心态的人； 综上所述，张师傅是一个技艺高超、热爱行业、有传承意识、创新思维和执着坚守的人物。他的形象代表着那些在时代变迁中坚守传统、勇于创新、不断追求进步的工匠精神。 26．本题考查内容的理解。 在舞台剧《老银匠》中，使用木棉作为背景屏幕的设计元素是有深意的。 结合第⑤段“在一个冷风异常刺骨的秋天，几片泛黄干枯的树叶飘落在张师傅首饰摊上”可知，随着社会快速的发展，传统老银匠技艺正走向衰落，同时体现了张师傅对银匠技艺传承前景的担忧； 结合第⑥段“张师傅回想起昔日和同行们打首饰的日子，那是首饰摊生意最好的光景。满街的木棉花开得盛大，颇有亭亭如盖之势，也带来无数葳蕤蓬勃的生气”可知，木棉花代表着他与同行们一起辛勤工作、交流技艺的岁月，同时木棉花也是张师傅对往昔美好时光的回忆； 结合第⑨段“匠人街两旁的树木逐渐抽出嫩绿的新芽，冬雪也渐渐消融，空气轻轻落落地舒展着。一切的一切似乎预示着明媚的春光即将来临”可知，木棉花发芽了，预示着传统老银匠技艺将迎来新的生机与活力，同时也反映出张师傅对技艺得到传承的欣慰； 结合第⑪段“匠人街上的木棉花又开了，从远处看如同一片燃烧的朝阳，又簇簇叠叠的排列，火红而又朝气澎湃，直教观者心中也一片愉快”可知，木棉花在张家庄盛开的景象，象征着生机勃勃的生气和活力。更反映出张师傅对传统手工艺有了传承，匠人街恢复曾经的盛况，纳入非遗名录的欣喜； 故将木棉花作为背景，不但营造了不同的氛围，反映了不同的时代背景，而且也反映了主人公张师傅的心理变化；同时木棉花随着故事情节的展开而变化，是贯穿全文的一条时间线，象征着老银匠手艺的生命力和传承精神，以及张家庄的发展和变化。 27．本题考查阅读的拓展能力。 首先明确文章主题，《老银匠》讲述的是老银匠张师傅对手艺的热爱和传承，以及他们如何在时代变迁中坚守和创新的故事。拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。可围绕着“热爱与传承”“守正与创新”的主题，语言简洁，言之成理即可。 示例：传统与创新交织，老银匠手艺重焕生机   理由：文本主要讲述了老银匠张师傅面临传统手艺在时代发展中受到冲击几近失传的困境，而后在儿子小张的创新建议下，通过将传统手艺与现代元素、宣传方式相结合，使得老银匠手艺重新受到欢迎，恢复往日盛况。这个宣传语突出了文本中传统与创新融合让老银匠手艺得以传承和发展的主题。 28．母亲给我印染粗布床单，我却拒绝；我看到母亲陶醉地读我新发的课本；母亲用指甲草给我染指甲；上班前母亲给我的车打气、上机油；我回家呼喊劳作的母亲。 29．立春了，回家的田间小路上开满了婆婆纳；在回家的路上，“我”回想起成长过程中母亲“我”无微不至的爱，以及她的生活态度和美好品质对“我”的感染；感受到回家的路是最美的路；感到如春天般明亮而温暖。所见+所思 30．（1）“盘算”指心里算计或筹划；“撬开”指把棍棒等的一头插入缝中或孔中，用力扳或压另一头。（词语解释意对即得分）；用两个词来写花，运用了拟人的修辞手法，使其人格化，形象地写出了紫藤的蓄势待放和梅花、迎春花不畏严寒早早开放的样子。（2）通过母亲的语言，体现了母亲的心细和对孩子无微不至的关心。 31．表达了对母亲朴实、勤劳的品质、关心孩子及优雅的生活态度的赞扬；也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情；体现了“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。 32．例如：你爱吃的饺子，有人给你包；你雨中的花折伞，有人给你打。（意对即可） 【解析】28．本题主要考查内容理解和概括。 根据第④段“去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布”可概括为：母亲给我印染粗布床单，我却拒绝； 根据第⑤段“每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我”可概括为：我看到母亲陶醉地读我新发的课本； 根据第⑥段“母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目”可概括为：母亲用指甲草给我染指甲； 根据第⑧段“母亲很自然地用手捏了捏我的自行半轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。‘看这链子干的，你蹬着不沉呐？’母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的”可概括为：上班前母亲给我的车打气、上机油； 根据第⑩段“每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：‘娘！’‘哎……’母亲应了一声。一颗心，便有了安处”可概括为：我回家呼喊劳作的母亲。 29．本题主要考查标题含义。本题可以从作者回家路上的所见和所思两个层面进行理解分析。 根据第①段“立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛”，第③段“回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查‘识花君’，是婆婆纳”可知，立春了，作者看见回家的田间小路上开满了婆婆纳，因此说“春天开在回家的路上”； 根据第②段“在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望”，结合第⑨段“与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖”，第⑪段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”可知，在回家的路上，“我”回想起成长过程中母亲“我”无微不至的爱，以及她的生活态度和美好品质对“我”的感染，作者感到如春天般明亮而温暖，所以说“春天开在回家的路上”； 根据第⑫段“回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边”可知，女儿回到母亲身边，并感受到回家的路是最美的路，所以说“春天开在回家的路上”。 30．本题主要考查词句赏析。 （1）根据第①段“紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳”可知，“盘算”指心里算计或筹划；“撬开”指把棍棒等的一头插入缝中或孔中，用力扳或压另一头。句子把紫藤和春梅、迎春人格化，运用了拟人的修辞手法，“紫藤还在盘算着如何艳压群芳”中“盘算”一词生动形象地写出了紫藤的蓄势待放地样子；“春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳”中“撬开”一词生动形象地写出了梅花、迎春花不畏严寒早早开放的样子。 （2）根据第⑦段“长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。‘今天咋没听见你们学校的上课铃响？’有天吃饭的时候，母亲突然问我”可知，画线句子是母亲对“我”说的话，是对母亲的语言描写。句子表明母亲每天都注意听学校的上课铃声，所以上课铃声没响，母亲才会问，可见母亲的细心和对孩子无微不至的关心。 31．本题主要考查主旨理解、人物形象概括。 根据第⑪段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我”可知，作者对母亲的生活态度、美好品质进行了赞扬，也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情； 根据第④段“听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软”可知，母亲给我们做好了十几个印染粗布床单，可见母亲朴实、勤劳；根据第⑤段“那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我”可知，母亲有读书梦，也感染了“我”爱读书的习惯；根据第⑦段“长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。‘今天咋没听见你们学校的上课铃响？’有天吃饭的时候，母亲突然问我”可知，母亲的心细、爱孩子，对孩子无微不至的关心。根据第⑩段“母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水”可见，母亲勤劳的品质，以及优雅的生活态度。因此，句子表达了对母亲朴实、勤劳的品质、关心孩子及优雅的生活态度的赞扬； 根据⑪段“引领着我迈向朴素真实的生活”可知，“引领”一词，体现了我对母亲的尊敬和感恩之情，“迈向”一词体现了“我”将继承母亲的优点的决心；“朴素真实的生活”意思是，“我”要像母亲一样真实朴素而乐观地过好自己的生活。 32．本题主要考查续写。 根据第⑨段“与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖”，第⑪段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”可知，本文主要回忆了“我与母亲同框”的事件，表达了“我”对母亲朴实、勤劳的品质、关心孩子及优雅的生活态度的赞美，也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情。 因此，续写的内容在情感表达方面：通过直接抒情的方式，表达对亲情的赞美之情。根据“你入学的新书包，有人给你拿；你委屈的泪花儿，有人给你擦……”可知，续写的内容可从日常小事中，体现亲人对你无微不至的关怀。续写使用句式：你……的+名词，有人给你+动词。 示例：你想喝的热茶，有人给你沏。 33．(1)白描的手法，描绘出锛檩锛椽子时的场景。运用比喻，则勾勒出锛的形状，生动形象。“一下一下”运用叠词，体现出锛木头的艰难和吃力。“弄不好就锛到自己的脚上”表现出锛木的危险。 (2)担心提琴遭到更大的毁坏；为提琴遭到毁坏而疼惜、痛苦；期望提琴用完后被扔掉自己能捡拾回去 (3)①意在突出老侯的心灵手巧。②写出老侯对经自己修整过的物品的珍视、用心（或：对美好事物的喜爱），体现老侯求知若渴的工匠精神。③为下文写老侯能修洋乐器，成为“洋木匠”作铺垫。同时也为下文写老侯去单位找提琴埋下伏笔。 (4)①心灵手巧，精于学习。迅速掌握粗木工活要领，细木工也都能对付。②勤于思考，善于钻研。帮神父修理提琴，琢磨简化，迅速找到办法。③精通修理，专修洋乐器。能修各种乐器，成为乐器厂师傅。④恬淡悠然，爱惜美好事物。置身于动乱之外，担心提琴被毁坏。 (5)示例：汪曾祺：平淡自然。如《人间草木》中，汪曾祺即兴偶感，写他的生活的琐碎、往事的片影。语言平淡质朴，如话家常，娓娓道来，不经意间，就流露了生活最温暖和纯净的一面。 【详解】（1）本题考查语句赏析。 结合第①段“站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的脚上”中的“一下一下把木头锛出形来”，可知该句属于白描的手法，描绘出锛檩锛椽子时的场景，画面感强烈。“一下一下”则是运用叠词，体现出锛木头的艰难和吃力，表明锛是不容易的活。由“用锛像用镐”可知，运用比喻，勾勒出锛的形状，让读者具体可感。“弄不好就锛到自己的脚上”则表现出锛木的危险。 （2）本题考查人物心理分析。 结合第⑨段“老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴”、第⑪段“老侯后来笑自己，这是干么呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着襁糊刷大字报”分析，老侯想到自己的修好的琴，他特意去找那把琴，看到那把琴的面板已经没有了，像一个勺子，被用来盛浆糊，面对此种情况，老侯就一直跟着这个拿着琴当勺子的人，“好像一个关心国家大事的人”写出了老侯对这个琴的重视、在乎，面对遭到拆解的琴，老侯一直守着、等着，一方面写出了他对琴的重视，那么琴被损坏，老侯自然应该是痛苦、疼惜的；另一方面跟着，就是为了希望能够把这个被损坏的琴捡回去。 （3）本题考查分析句段作用。 结合第③段“老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小米，老侯琢磨着给配上了”，表明他心灵手巧，手艺高超。结合第④段“老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病”，表明他对艺术品珍惜，同时性格执着，有打破砂锅问到底的精神。结合第⑧段“老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器”，可知为下文写老侯能修洋乐器，成为“洋木匠”作铺垫。结合第⑨段“好好保存着吧，是把好琴”、第⑩段“一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去”，正因为他性格执着，所以才惦记那把琴，甚至找到单位，对自己修过的这把琴念念不忘，可知有为下文埋下伏笔的作用。 （4）本题考查人物形象的把握。 结合第①段“老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯”、第 ②段“干别的活儿可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。老侯的腰力就是这两样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰”，可知，老侯无论懔锛橡子，还是煞大锯，这些不容易的活儿都能做得很好，可以看出他勤劳肯干，吃苦耐劳。 结合第⑦段“老侯把琴拿回家琢磨了很久”、“明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提琴重新粘起来”，可知，老侯帮神父修理提琴，琢磨简化，迅速找到办法，可以看出他精于学习，善于思考。 结合第⑧段“老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器”，可知，老侯无师自通，对从未见过的提琴等精细活细心琢磨，都能做好，是个手艺出色的木匠，可以看出他心灵手巧，技艺精湛，精于学习。 结合第⑩段“一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去”可知，从他对琴的感情，可以看出他念旧，担心提琴被毁坏，可以看出他恬淡悠然。 结合第⑨段“干部来取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，是单位上的。老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴”，可知老侯爱惜美好事物。 （5）本题考查阅读拓展。 这是一道开放性试题，答案不唯一。比如，老舍，京味儿，如《骆驼祥子》；沈从文，单纯明净，如《边城》；冯骥才，津味儿，如《俗世奇人》。联系作家风格，并结合作品简要分析即可。 示例：老舍文章语言“京味儿”特点。《骆驼祥子》这部小说，将平凡的语言调动得生动有力，使人感受到小说的民族风格和地方特色。北京口语多儿化音，文中“抄着根儿”“冒儿咕咚”“上下一边儿多”“搁在兜儿里”“没错儿”“黑签儿会”“不象回事儿”“赶明儿”“直诚劲儿”等儿化音比比皆是。再如“放鹰”，是北京方言中的常词，过去北京的八旗子弟喜欢玩鹰，有些没有驯熟的鹰放出去后再也不见飞回来，用它来比喻钱财有借无还，既生动又形象。其他北京方言口语词如“冒儿咕咚”“新新”“赶明儿哗啦了”“急得红着眼转磨”“鼓逗钱”等，都非常鲜活。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $