2026年中考语文专题一轮闯关-04文学类文本阅读（一）（江苏适用）

2026年中考语文专题一轮闯关-04文学类文本阅读（一）（江苏适用） （2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英  雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 1．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 2．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 3．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂        B欢快热烈 我选择 ，理由： 4．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 5．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ② 6．（2025·江苏南京·模拟预测）文学作品阅读。 上学路 ①从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮（上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。 ②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ③学校在北门，我出的是西门，又进南门，再绕从城里大街一直走去。在南门河滩方面我还可以看一阵杀牛，机会好时恰好正看到那老实可怜畜牲放倒的情形。 ④因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了。 ⑤再过去一点就是边街，有织簟子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用厚背的钢刀破篾，有两个小孩子蹲在地上织簟子。（我对于这一行手艺，所明白的种种，现在说来似乎比写字还在行。） ⑥又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，他赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一把刀，有时打的是一件农具。 ⑦有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁器的制造程序，我也不会弄错了。 ⑧边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！” ⑨但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。 ⑩若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所等待。 （节选自《沈从文别集•自传集》，有删改） (1)依据文章第①段内容，在下面横线上填写合适的语句。 看到针铺门前老人磨针——① ——看到皮靴店皮匠绱鞋——看到剃头铺有人尽剃头——② ——③ ——看到屠户肉案桌新鲜猪肉被砍碎——经过扎冥器出租花轿的铺子看他们贴金敷粉。 (2)从文中找出三处与第②段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”相互照应的句子。 (3)赏析文中两处画线句的表达效果。 ①他赶忙舞动细柄钱锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅地一下一下打着。 ②有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上，引诱主顾上门，意思好像是说：“吃我，随便吃我，好吃！” (4)作者在上学路上发现了许多“新鲜事儿’，请结合全文，说说你从中得到的启示。 （24-25九年级下·江苏泰州·月考）阅读下面的文章，完成下面小题。 举着火把的人 徐鲁 ①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带在自己身边，像老母鸡伸开翅膀，从来没让满仓远离过自己。 ②这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫，在满仓看来，他的心事、都让这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 ⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背篓，又送到了石大叔的军部里。 ⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，“您老人家对红军队伍的恩情，让我们怎么报答哪！” ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来，一把抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走吧！我一定要当红军！” ⑩“仓伢子，我的好……”石大叔疼爱地摸着满仓的小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！” ⑪“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。 ⑫“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们走哪！如今仓伢子长大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ⑬“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ⑭“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’咯！” ⑮三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。 ⑯“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不用惦记爷……” ⑰“爷爷，我……”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说着，满仓像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。 ⑱“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来，把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁满仓同志，这支铜号，今后就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！” ⑲这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，递到了石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着火把，大步地、坚定地走到最前面，带着队伍出发了。 ⑳夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上：一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。 ㉑石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后一个飞跃，自己也跨上了大白马。 ㉒“仓伢子，坐稳当咯，驾！” ㉓疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声，战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，要去踏破所有的黑暗，从眼前，一直撞响到明天…… （摘编自2023年5月30日《解放军报》，有删改） 7．梳理情节——小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面思维导图。 ① ② ③ ④ 8．揣摩语句——小说一般会通过对人物或景物的详细描写，展现人物细腻的内心世界。结合语境，赏析下面的语句。 （1）满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字。（赏析加点词的表达效果） （2）第④段通过描写星星、月亮、竹鸡叫声和鹧鸪鸣叫等内容，在文中起到了怎样的作用？请结合文本进行分析。 9．品析细节——小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请试着分析小说中多次出现的“红五星”的作用。 10．评析人物——小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读了这篇小说，有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人，对此，请结合文本中人物的具体表现谈谈你的看法。 （24-25九年级下·江苏连云港·月考）烽火长情 晋蒙 ①记忆里，爷爷的形象是在一张泛黄的老照片中。照片边缘洇着岁月的潮痕，爷爷的面容却在时光反复摩挲中显得愈发清晰。 ②爷爷在我小的时候便离世了。街坊邻居口中关于他的故事，让我对他充满好奇与敬意。 ③爷爷曾是战场上的运输兵，穿梭在枪林弹雨中，和战友们一起铸就了“打不断、炸不烂的钢铁运输线”。 ④乡里一同参军的14个年轻人，只有爷爷和另一个人回来。战场上的经历，爷爷从不向家人提起。他的沉默里，藏着战友的音容笑貌，也藏着无法言说的悲痛。我曾无数次在脑海中勾勒爷爷的模样：他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，也在我心里种下一颗向往军旅的种子。 ⑤小时候，我只觉得那两枚军功章无比光荣，后来才明白二等功和三等功背后的分量。那是爷爷在战场上浴血奋战的见证。由此，对爷爷的崇敬与向往之情，在我心间愈发浓烈。 ⑥关于爷爷的故事，大部分是父亲告诉我的。 ⑦爷爷复员后在铁路系统工作，离家很远。每次回家，爷爷总要把旧军装拿出来晒一晒，再叠成方方正正的模样。 ⑧除了工作，爷爷很少出远门。那次去看望战友，是他复员后穿着军装走得最远的一次。 ⑨那天清晨，天还没大亮，爷爷就起床了。他先去路边的理发摊，刮掉硬邦邦的胡茬，又去澡堂洗了个澡，回来才郑重地穿上军装。 ⑩穿上军装的爷爷精神抖擞，想到要见战友，更是容光焕发。他骑着那辆大横梁自行车，父亲坐在后座，紧紧抱着爷爷。乡间土路崎岖颠簸，父亲记得他紧贴着爷爷笔直的后背，粗糙的军装如砂纸一样摩挲着他的脸颊。 ⑪兜兜转转两个多小时，路越来越窄，爷爷让父亲下车，自己推着自行车往前走。村里的人看到穿着军装的爷爷，纷纷投来满含敬意的目光，还热情地和他们打招呼。父亲满心欢喜与自豪，紧紧跟在爷爷身后，小步跑着，胸脯挺得高高的。 ⑫路过一个老旧的小院，再转个弯，两间瓦房出现在眼前。一个老人靠着里屋木门坐在小马扎上，他和爷爷一样满脸胡茬，脸上布满岁月留下的皱纹。 ⑬老人听见动静，抬头看了一眼，没什么反应。可当他的目光落在爷爷的军装上时，像是被什么击中，猛地睁大眼睛，站起身来，急切地迎上去。 ⑭两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，嘴里说着含混不清的话。父亲站在爷爷身后，只看到泪水打湿了爷爷的军装。 ⑮“这是小儿子。”爷爷高兴地向战友介绍。父亲看着他俩一会儿哭，一会儿笑，满心疑惑，他从未见过爷爷如此激动。 ⑯天色渐渐暗下来，爷爷问起战友附近有没有照相馆。在父亲的印象里，爷爷不喜欢照相，更别说去照相馆了。战友腿上有伤，走路一瘸一拐，而这两位老兵照相时，不约而同地挺直了腰板。快门声落，那张和战友的合照，成了爷爷仅有的一张军装照。 ⑰后来，父亲从别人口中得知爷爷的战友去世了。母亲不让父亲把这个消息告诉爷爷。那些日子，爷爷常常一个人呆坐着，目光望向远方，眼里坚毅与泪光交织闪烁。父亲知道，爷爷又回到了那段战火纷飞的岁月，在回忆里与战友们并肩穿梭于枪林弹雨中。 ⑱战友去世后不久，爷爷在一个宁静的清晨也永远闭上了双眼。 ⑲遵照爷爷遗愿，父亲郑重地为他穿上那身满是故事的军装。 ⑳窗外，微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛低声讲述着那段烽火岁月的传奇。 （选自《解放军报》2025年2月21日） 11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是（   ） A．文章以“烽火长情”为题，“烽火”指爷爷经历的战火岁月，“长情”既指爷爷与战友的深厚情谊，也指“我”及家人对爷爷的情感。 B．爷爷复员后在铁路系统工作，每次回家晒军装、叠军装的细节，体现了爷爷对军旅生活的怀念和对军装的珍视。 C．爷爷去看望战友时，一路上的种种表现，如早起理发、洗澡、郑重穿军装等，都是为了给战友留下好印象。 D．文章结尾“微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛低声讲述着那段烽火岁月的传奇”，以景结情，营造出一种缅怀与追忆的氛围。 12．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，也在我心里种下一颗向往军旅的种子。（修辞角度） （2）两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，嘴里说着含混不清的话。（描写手法） 13．文章多次出现爷爷的军装，有什么作用？请结合文本简要分析。 14．在《烽火长情》中，爷爷及战友们在战争中坚守情谊、浴血奋战；《红岩》里，革命志士在狱中顽强斗争、宁死不屈。请结合两篇作品，分析他们所展现的精神力量对当代青年的启示。 （2025·江苏无锡·一模）拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 15．【内容梳理】文中父亲的形象在“冷与暖”“强与弱”的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现。 矛盾维度 冷/强 暖/弱 对待子女 莫名其妙掀翻饭桌 ① 情感表达 父子间漫长的沉默 ② 生命状态 壮年精力充沛、“野马奔腾” ③ 16．【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行朗读设计，并说明这样设计的理由。 生活费带来了，给你。 嗯。 我回去了。 我送送你。 不用了。 小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感…… 17．【艺术创作】小澄想为文中的父子创作一幅画，以下是两种构思： 构思一：画面中父亲在屋顶拉二胡，月光笼罩，儿子坐在院子的矮凳上静静聆听。 构思二：画面中医院台阶上交叠的父子之手，灰暗暮色中透出一缕暖光。 你认为哪种构思更贴近文本？请结合文本内容进行分析。 18．【材料分析】文中说父亲是“一个爱与被爱的营养不良者”，李宗盛的单曲《新写的旧歌》，写给已逝的父亲：“两个男人……有幸运的，成为知己；有不幸的，只能是甲乙。” 请结合文本及阅读链接，谈谈如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。 【阅读链接】 材料一 大师级导演李安，年轻时想当导演，父亲觉得太荒谬。父亲希望他拿到学位后回国当教授，李安没有采纳，执著地走自己做导演的梦想之路。这样的“对抗”，一度让父子关系异常紧张。待李安拍了多部反响不错的电影，父亲才逐渐认可他的职业。 材料二 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 （2025·江苏南京·模拟预测）小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目。 花开四季的院子 袁省梅 ①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠。 ②老宋说：“也不知我那大院子的花长得咋样了。这么热的天，得勤浇水。” ③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子。老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛。大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子。 ④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来：紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子。算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是。 ⑤老宋说：“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁。” ⑥老宋说：“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……” ⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了。胖子说：“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿，可小有小的好。” ⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草。 ⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说：“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来。” ⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说：“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？” ⑪老宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说：“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开。一入夜，满院子的香。” ⑫胖子小眼睛翻着老宋说：“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！” ⑬老宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说：“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不。” ⑭一旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说：“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒。” ⑮吃完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子。老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说：“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话。” ⑯胖子斜了他一眼，说：“你一个男人还喜欢种花种草哩。” ⑰老宋说：“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了。” ⑱胖子把瓜子装兜里，低着头说：“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了。”（①处） ⑲老宋说：“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好。” ⑳胖子说：“是好。” ㉑老宋说：“要不，咱在工地上种几棵花？” ㉒胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：“你有花籽？” ㉓老宋说：“当然有。” ㉔老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说：“出门我就带上了。前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了。今年，咱就种食堂门前，天天看着。” ㉕胖子说：“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了。”（②处） ㉖老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上。 ㉗老宋看着那些箱子，说：“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说：“_____________”说完，他俩哈哈大笑。 （选自《百花园》2023年9期，有删改） 【探究一：情节安排】 19．下列对文章情节理解有误的一项是（   ） A．通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑。 B．老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展。 C．老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣。 D．小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度。 【探究二：人物塑造】 20．人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题。 （1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析。 （2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由。 A．快别提你那个大院子啦！    B．那个四季开花的大院子啊！ 选择 。理由： 【探究三：主题挖掘】 21．“对话”可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况。请仿照《变色龙》中的对话示例，从文中画波浪线的两处中任意挑选一处对话深入解读。 【示例】 “……他的法律上说得明白，现在大家都平等啦，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……” …… “………那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！………” 分析：通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺。 对话。( )分析： （2025·江苏盐城·一模）阅读下面的文章，回答小题。 过年 老舍 ①最怀念的，还是小时候过的年。 ②早起拉开窗帘举目望去，一夜之间，外面已成了银装素裹的世界。今年冬天雪下得少，似乎缺了一点气氛。这场雪的到来，提示着人们，年已经不远了。是啊，又要过年了，甚至能看到被大雪压弯的树枝也在抖动着春的喜悦。 ③过年，在感觉中已经有些遥远，甚至没有太多的期盼。在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡，有的时候马上过年了，才想起来。最令自己怀念的，还是小时候过的年，虽然那是些久远的回忆，但一切又都是那样鲜活。 ④我的老家在农村。一到腊月，年的气氛就浓起来了。在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。 ⑤北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。每天天没亮就会醒来，一想到要过年了，兴奋的睡不着。 ⑥村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嘻笑着、欢呼着，跑走了。那个时候，并不是所有的人家都能杀得起年猪。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲戚。我们这些小孩子吃不多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。 ⑦那个年月伙食很差，平时就是苞米面饼子、小米饭，连面食也吃不到。所以过年对于我们小孩子来说那是个解馋的好机会。除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则在站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉着唾液已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。 ⑧我喜欢啃冻梨，吃时发出的“沙沙”声，那白白的梨肉带来的酸甜，总让我回味不尽。当然，也只有过年时才能买梨吃。 ⑨有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。我一溜小跑来到门前，小心翼翼地打开仓门，钻了进去，把门关好，掏了一个梨子就啃。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。 ⑩对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 ⑪小时候的我喜欢穿新衣服。除夕的头天晚上我会把新衣服拿出来，翻过来掉过去地看，想象着明天就要穿上了，那个高兴啊。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。 ⑫除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。在那个年月，恐怕只有在过年的时候才能看到大伙的脸上洋溢的笑容。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。然后等待我们的便是饭桌上香喷喷的饺子了。 ⑬我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵，只是没有人能证实罢了。 ⑭在欢笑声中白天很快就过去了。夜色渐浓，万家灯火在冬夜里跳动着，映衬着白白的雪，描绘成乡村最美丽的夜晚。除夕的夜充满了祥和与神秘。在人们的眼里，从这里仿佛能看到美好的明天。 ⑮三十的晚上父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。篝火燃起，鞭炮声也响彻夜空。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑯三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。 ⑰年夜饭后有“守岁”之说，所谓“一夜连双岁，五更分二年”，据说要是能一夜不睡的话，一年之中头脑都清醒。我们几个小伙伴打着灯笼，出去玩，到别人家的院子里拣落在地上的鞭炮，有的回来之后还可以放。当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。 ⑱难忘的年夜总是过得很快。天亮了，村边响起了欢快的锣鼓声，原来是大秧歌开始拜年了。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。 ⑲时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中。 （有删改） 22．【内容梳理·理时序场景】 文章按时间顺序描绘了北方乡村过年的多个场景，请梳理全文内容，补充下列过年活动的时间轴。 ① ② ③ 23．【理解句子·析情感内涵】 结合上下文，理解第③段画线句子的深层含义。 在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡，有的时候马上过年了，才想起来。 24．【品味语言·赏细节描写】请从感官描写角度赏析第⑧段画横线句子的表达效果。 我喜欢啃冻梨，吃时发出的“沙沙”声，那白白的梨肉带来的酸甜，总让我回味不尽。 25．【分析结构·探段落作用】联系上下文，分析第⑨段在文章中的作用。 26．【体悟主旨·悟作者情怀】本文结尾提到“时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中”，结合全文分析作者表达的主旨。 （24-25九年级下·江苏淮安·月考）下笔如漆之前 ①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。 ②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。 ③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。”他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。 ④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。 ⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。 ⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？ ⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。 ⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。 ⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。 ⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？” ⑪父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。” ⑫第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。 ⑬把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 ⑭父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。 ⑮踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。 ⑯转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。 ⑰辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。 ⑱这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。 ⑲他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。 ⑳那两个字，竟是“墨仙”。 27．读完文章后，小盐用思维导图梳理手工制墨过程，请你将下图补充完整。 28．阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。 这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 29．有同学认为文章第⑤段与后文提到的制墨工序有重复，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 30．小盐阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。 31．在讨论中，有同学认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前”更好，对此你怎么看？请说说你的看法。 32．阅读链接材料，结合选文内容，谈谈选文中的主人公小郑是否具有“工匠精神”。 【链接材料】 “工匠精神”是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。其基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文专题一轮闯关-04文学类文本阅读（一）（江苏适用）》参考答案 1． 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 互相打气，一起生长，伸向云端 2．示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 3． B。欢快热烈 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 4．“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 5． 示例：如何使用托物言志的手法 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。 【导语】这篇文章通过对树的生长历程的描写，展现了树在荒原中的顽强生命力和坚韧不拔的精神，将它们比喻为“英雄”，引发对人与自然关系的思考。通过比喻、拟人等修辞手法，生动刻画了树的独立奋斗和团结共生的过程，表达了对生命顽强生存的赞美。同时，文章也将植树者视为英雄，强调人与自然协作的重要性，赋予树木和植树者崇高的理想和信念，传递了坚定的环保意识和对未来美好生活的憧憬。 1．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 2．本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 3．本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。 4．本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。 本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 5．本题考查拓展运用。结合三篇文章的内容或主题或表现手法等，找到共同特点，进行专题设计即可。 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。 《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。 《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 示例：自然与生命的赞歌 理由：这三篇文章都以自然与生命为主题，通过对不同植物的描绘和赞颂，展现了生命的坚韧、顽强与伟大。阅读这些文章，我们可以深刻感受到自然界中生命的力量，体会到生命在逆境中不屈不挠、奋力向上的精神。同时，这些文章也寓含了深刻的人生哲理，启发我们思考生命的意义和价值，激励我们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇往直前。通过探究自然与生命的赞歌，我们可以增进对生命的敬畏和尊重，培养坚韧不拔、乐观向上的生活态度，同时加深对人与自然关系的理解和感悟。 6．(1) ①看到伞铺十几个学徒一起工作； 看到染坊苗人踩石碾； 看到三家苗人打豆腐作坊里苗妇人舀豆浆 (2)①因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了。；②我对于这一行手艺所明白的种种，现在说来似平比写字还在行。；③日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。 (3)①通过“舞动”“扬起”“落下”等一系列动词，生动形象地写出了铁匠小学徒打铁时的动作熟练、有力，表现出打铁场景的热烈和活力。 ②运用拟人的修辞手法，将干鱼和酸菜拟人化，赋予它们“引诱”的动作和“吃我，随便吃我，好吃”的语言，生动地写出了小饭铺食物的诱人，充满了生活气息。 (4)启示：生活中处处有学问，只要我们用心观察、善于思考，就能从平凡的事物中发现美好和知识；要保持对世界的好奇心，积极探索未知，不断丰富自己的阅历和见识。 【导语】沈从文以细腻笔触描绘“上学路”见闻。沿途针铺、伞铺等各类店铺，杀牛场景、边街手工作坊，还有雨后玩水、桥上看河景，诸多日常画面一一呈现。文字生动质朴，不仅展现了湘西小城生活风貌，更流露出作者对生活的好奇与热爱。 【详解】（1）本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 第一空，结合第①段“又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏”，可知应填“看到伞铺里有十几个学徒一起工作”。 第二空，结合第①段“又有染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡”，可知应填“看到染坊里有苗人踩石碾”。 第三空，结合第①段“又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆”，可知应填“看到三家苗人打豆腐作坊里，苗妇人舀豆浆”。 （2）本题考查对文章照应手法的理解能力。 第②段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”表明作者通过观察周围的事物有了收获。 结合第④段“因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了”可知，此句体现了作者通过每天观察杀牛过程，明白了杀牛的手续和牛内脏的位置，与第②段“一面看一面明白了许多事情”相互照应。 结合第⑤段“我对于这一行手艺，所明白的种种，现在说来似乎比写字还在行”可知，此句体现了作者通过每天观看别人织簟子，明白这一行手艺的种种，这与第②段“一面看一面明白了许多事情”相互照应。 结合第⑦段“日子一多，关于任何一件铁器的制造程序，我也不会弄错了”可知，此句表明作者通过观察铁匠铺的工作，弄清楚了任何一件铁器的制造程序，与第②段“一面看一面明白了许多事情”相互照应。 （3）本题考查对语句表达效果的赏析能力。 ①“他赶忙舞动细柄钱锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅地一下一下打着”中，采用“舞动”“扬起”“落下”一系列动词连用，一气呵成，行云流水。“舞动”显现出小学徒动作的轻松和优美，“扬起”通过描写锤子举得高高来衬托出小学徒打铁时的力量很大，“落下”则表现小学徒动作精准娴熟，游刃有余；这三个动词连用表现出小学徒学习打铁时的动作，技艺上高超奇妙，动作上的娴熟老练，让读者仿佛身临其境，感受到了打铁场景的热烈和活力。 ②“有干鱼同酸菜，用钵头装满放在门前柜台上，引诱主顾上门，意思好像是说：‘吃我，随便吃我，好吃！’”运用了拟人的修辞手法，“引诱”将干鱼和酸菜拟人化，赋予它们人的动作，表现干鱼同酸菜的样子极为诱人，引得“我”垂涎三次；“吃我，随便吃我，好吃”这是赋予它们人的语言，想象出一副干鱼同酸菜在向顾客推销自己，吸引顾客购买食物的画面，衬托出小饭铺的食物非常诱人，表达了作者的童心童趣，充满了生活气息，增强了文章的可读性。 （4）本题考查对文章主旨的理解和感悟能力。 本文标题是上学路上的“新鲜事儿”，作者小时候总是对未知的世界充满了好奇，即使是上学的那段小路每天似乎也总是有些新鲜事儿去看：看剃头师傅刮脸，看杀牛，看铁匠铺里打铁……结合文中第②段作者说“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”，表达了作者认为其实生活处处都有美和学问，只是需要你怀抱着好奇心去发现的观点。 每到一处作者总是留心观察，如④段“因为每天可以看一点点，杀牛的手续同牛内脏的位置，不久也就被我完全弄清楚了”，⑤段“我对于这一行手艺，所明白的种种，现在说来似乎比写字还在行”，⑦段“日子一多，关于任何一件铁器的制造程序，我也不会弄错了”，作者通过仔细品味生活中的各种现象，并加以思考，了解了许多书本学不到的知识。 在文段中还有许多充满童趣的描写，⑧段“意思好像是说，吃我，随便吃我，好吃”，⑨段“但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没”“我却赤着两脚故意向深水中走去”等句子也流露出作者在上学路上看到酸菜干鱼时，垂涎欲滴；遇到下大雨时，光脚蹚水的快乐；这些都体现作者童心可爱，要长久保持一颗好奇心和一颗充满惊喜的童心。 这启示我们生活中处处有学问，只要我们用心观察、善于思考，就能从平凡的事物中发现美好和知识；同时，要保持对世界的好奇心，积极探索未知，不断丰富自己的阅历和见识。 7． 满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿； 爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军； 羡慕； 感动。 8．（1）“一笔一画”是对满仓写字动作的细致描写，突出了满仓写字时的认真、专注和郑重；表现出满仓对红军的深厚感情和敬意，他用心书写“红军万岁”，反映了他内心对红军的拥护、支持、崇拜以及他对参军的渴望；为下文满仓想要参军做铺垫；同时也从侧面体现了满仓做事认真、踏实的性格特点。 （2）环境描写。烘托人物心情：满仓目睹众多赤卫队员报名成为红军，满心渴望自己也能加入。此时，归巢竹鸡和鹧鸪的叫声，让他感觉心事被看透，烘托出他内心的焦急、渴望又略带不安的复杂情绪。营造氛围：星星和月亮悄悄升起，后山楠竹林里传来竹鸡和鹧鸪的叫声，营造出一种静谧、祥和的乡村夜晚氛围。为下文做铺垫：为后文他鼓起勇气向石军长提出参军的情节做了铺垫。 9．（1）文章中共出现三次“红五星”，第③段写满仓认真在斗笠上描画红五星和第⑤段当上了红军的人就能戴上红五星的帽子，这两处都写出了满仓对成为红军的向往之情，为下文满仓请求报名当红军的情节做铺垫； （2）第⑯段爷爷抚摸着满仓帽子上的红五星，写出爷爷支持满仓参军以及对红军的信任、对满仓的不舍； （3）“红五星”是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，脉络清晰。 10．示例一：我认为石军长是举着火把的人。石军长是红军领袖，一方面感激于满仓爷爷一家的付出，不舍得满仓当红军，关心人民群众；当满仓当了红军之后，送满仓铜号，带满仓骑马，关心手下战士，他平易近人，深受人民信任和爱戴；另一方面他举着火把带领红军战士奔赴战场，探索新中国道路，踏破黑暗，给受苦的人民带来光明和希望。因此，石军长是举着火把的人。 示例二：我认为爷爷是举着火把的人。他忠于革命，国家大义重于个人利益，为革命事业牺牲，他深明大义，给红军提供麻鞋、斗笠等物资，还送自己的孙子当红军，在思想和行动上都支持了红军探索新中国道路，体现了人民群众对红军的信任，军民团结一心，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，爷爷是举着火把的人。 示例三：石军长和爷爷都是举着火把的人。石军长平易近人，深入到人民群众中去，关心爷爷，感激爷爷为了革命的付出，并身先士卒带领红军探索革命道路，给受苦受难的人民带来希望和光明；而爷爷忠于革命，为革命牺牲，给红军提供物资，还将孙子又送去当了红军。石军长和爷爷之间体现了军民鱼水情深，军民团结一心探索新中国道路，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，两人都是举着火把的人。 【导语】满仓在爹妈被反动派杀害后随爷爷生活。他目睹众多赤卫队员当了红军，心生向往。一次给石大叔军部送东西时，满仓在爷爷支持下，向石大叔表明想当红军的决心。三天后红军出发，乡亲们送行，爷爷叮嘱满仓，石军长把铜号交给他，满仓与队伍一起踏上征程。小说以满仓加入红军的经历为主线，彰显革命信仰与传承，表达对革命征程的坚定信念。 7．本题考查梳理概括故事情节和人物心理。 ①空，结合第②段“这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的”可得：满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿； ③空，结合第⑤段“这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了”可得：羡慕； ②空，结合第⑧段“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳”和第⑨段“这时，满仓鼓起勇气说道：‘石大叔，我……’爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：‘他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！’”可得：爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军； ④空，结合第⑧段“满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来”可得：感动。 8．本题考查语句赏析和环境描写的作用。 （1）“一笔一画”是对满仓写字动作的精准刻画。从行为角度看，满仓在爷爷新编的每一顶斗笠上如此认真地书写“红军万岁”，体现出他对这件事的高度重视，不敷衍、不草率，每一个笔画都倾注了他的情感。从情感角度分析，这四个字承载着满仓对红军的深厚感情，他用这种认真书写的方式，表达对红军的拥护、支持与崇拜，反映出红军在他心中的崇高地位以及他渴望加入红军的强烈愿望。从情节作用看，这暗示了他内心早已对红军充满向往，为下文他积极要求加入红军做了铺垫。从人物性格塑造角度来看，也侧面体现出满仓做事认真、踏实的性格特点。 （2）第④段的“星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫”属于环境描写。对于环境描写的作用，可以从渲染氛围、烘托人物心理、推动情节发展等角度进行分析。在氛围营造上，星星、月亮、竹林、鸟鸣，构成了一种宁静而美好的自然景象，这几句话渲染了乡村夜晚静谧、祥和的氛围。在人物心情烘托方面，此时满仓正处于渴望成为红军却又不知能否实现的心理状态，归巢的竹鸡和鹧鸪的叫声，仿佛能读懂他的心思，进一步烘托出他焦急渴望却又没有十足把握而感到不安的复杂情绪，他渴望改变现状，加入红军，但又不确定自己的愿望能否达成。从情节发展角度，这种宁静的氛围与满仓内心的波澜形成对比，为下文他鼓起勇气向石军长提出参军的情节做了铺垫。 9．本题考查线索的作用。“红五星”在文章出现三次，是贯穿全文的线索。 第一次，第③段“满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上‘红军万岁’四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星”，满仓认真描画红五星，这一行为体现出他对红军的向往和崇敬，红五星在他心中是红军的象征，他通过这种方式表达自己对红军的热爱，为后文他想加入红军的情节做铺垫 。 第二次，第⑤段“只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋”，这里再次强调红五星，突出了红五星作为红军标志的重要性，也加深了满仓对成为红军的渴望。 第三次，第⑯段“爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星”，此时满仓已经成为红军战士，爷爷抚摸红五星，一方面表现出爷爷对满仓成为红军的欣慰和支持，另一方面也流露出爷爷对红军的信任以及对满仓的不舍之情。 同时，“红五星”作为一个重要的意象，贯穿全文，把满仓渴望当红军、爷爷支持红军、满仓最终成为红军等人物和事件有机地联系在一起，使文章脉络更加清晰，结构更加严谨。 10．本题考查人物形象分析与主旨理解。石军长和爷爷身上都有突出的闪光点，结合他们的性格特点、精神品质，进而探讨他们在革命主题下的象征意义，任选其一分析即可。 从人物行为和形象塑造看，石军长作为红军领袖，展现出多面的优秀品质。在对待满仓一家时，他满怀感激，称爷爷为“革命的老大爹”“老苏维埃战士”，体现出他对人民群众支持革命的尊重和感恩。当满仓表达想当红军时，他考虑到爷爷对满仓的养育之情，起初有所顾虑，不舍得满仓离开爷爷，这体现出他对人民群众的关心。当满仓成为红军后，他送满仓铜号，还让满仓与自己同乘一匹马，这些举动表现出他对下属战士的关爱，让满仓感受到温暖和信任，使他在战士们心中树立起平易近人的形象，深受人民信任和爱戴。从革命意义角度，石军长高举着火把，带领红军战士奔赴战场，在黑暗中前行，象征着他引领红军探索新中国的道路，他的行动给受苦的人民带来了希望和光明，如同火把照亮了革命的征途。 爷爷的革命精神体现在多个方面。在思想认识上，他有着坚定的革命信念，深知共产党是为穷苦人谋幸福的，所以认为满仓加入红军为穷苦人打天下是最大的“忠”和“孝”，摒弃了传统的旧规矩，这种思想境界超越了个人和家庭的局限，体现出他的深明大义。在实际行动上，他积极为红军做贡献，为红军打麻鞋，支持满仓在斗笠上写“红军万岁”并画红五星，还将满仓送去当红军，为红军队伍输送新生力量。他的这些行为在思想和行动上都为革命提供了支持，鼓舞着身边的人，如同举着火把，照亮了满仓以及周围人走向革命的道路，体现了人民群众对红军的信任，军民团结一心，共同为革命事业努力。 石军长作为红军的领导者，深入到人民群众中，关心爷爷一家，感激爷爷为革命的付出，并且身先士卒，带领红军探索革命道路，他的行动为人民带来希望，是革命道路上的引领者。爷爷作为普通百姓，却有着坚定的革命信仰，为革命牺牲亲人，积极为红军提供物资，还将孙子送去当红军，他在民间传播着革命的火种，支持着红军的事业。石军长和爷爷之间的互动，体现了军民鱼水情深，他们从不同的角度，共同为探索新中国道路而努力，一个在前方引领队伍，一个在后方支持助力，共同踏破黑暗，迎接光明的未来，所以两人都是举着火把的人，共同照亮了革命的征程。 示例：我认为爷爷是举着火把的人。爷爷有着坚定的革命信念，他把共产党视为满仓的亲爹娘，鼓励满仓跟着红军为穷苦人打天下，认为这是最大的“忠”和“孝” ，摒弃传统旧规矩，在思想上给满仓指引正确的方向。他用实际行动支持红军，不仅自己为红军打麻鞋，还让满仓在斗笠上写“红军万岁”并画红五星，为红军的后勤保障贡献力量，他的行为影响着满仓，是满仓走上革命道路的引路人，如同举着火把照亮满仓投身革命的道路，照亮红军探索新中国道路。 11．C 12．（1）运用比喻的修辞手法，将爷爷胸前的军功章比作夜空中的明星，生动形象地写出军功章的耀眼，突出其在“我”心中的重要地位，表现“我”对爷爷的崇敬以及对军旅生活的向往。（2）通过对爷爷和战友的神态、动作、语言描写，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而出”“哽咽”“含混不清的话”，细腻地表现出两人久别重逢时激动、喜悦又感慨万千的复杂心情，体现他们在战火中结下的深厚情谊。 13．①军装是爷爷军旅生涯的象征，贯穿全文，是行文线索；②爷爷复员后晒军装、穿军装去看战友、按遗愿穿军装离世，体现爷爷对军旅生活的珍视与怀念；③穿上军装的爷爷精神抖擞，凸显他的军人风采和对战友的尊重，也展现出军人的荣耀感和使命感。 14．爷爷他们在枪林弹雨中坚守运输线，体现了坚韧不拔与担当精神，和战友的情谊展现出深厚的战友情谊。《红岩》中革命志士面对敌人酷刑与威逼，坚守信仰、不屈不挠。对当代青年来说，这启示我们：①在面对困难时要坚韧不拔，勇于担当社会责任；②在人际交往中珍视真情，共同奋进；③在追逐理想时坚定信念，不被外界干扰，为实现个人价值与社会发展贡献力量 。 【导语】这篇《烽火长情》以军装为叙事线索，通过三代人的视角，展现了战争记忆的传承与军人精神的永恒。作者运用细节描写（如叠军装、照相场景）和意象叠加（军功章如星辰、军装如砂纸），将历史厚重感融入家庭叙事。特别精彩的是双线情感处理：既写战友重逢的悲喜，又暗含祖孙间的精神接力。结尾的景物拟人化，让烽火岁月与宁静当下形成时空对话，凸显了英雄主义情怀在平凡中的延续。 11．本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，结合第⑨段“那天清晨，天还没大亮，爷爷就起床了。他先去路边的理发摊，刮掉硬邦邦的胡茬，又去澡堂洗了个澡，回来才郑重地穿上军装”以及全文内容可知，爷爷早起理发、洗澡、郑重穿军装等行为，不仅仅是为了给战友留下好印象，更重要的是出于对战友的尊重，对那段共同战斗岁月的敬重，是一种深厚情感的体现。选项分析片面； 故选C。 12．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章，像夜空中的明星，吸引着我，也在我心里种下一颗向往军旅的种子”可知，此句把“爷爷胸前的军功章”比作“夜空中的明星” ，这是典型的比喻修辞手法。明星在夜空中是极为耀眼、引人注目的，将军功章比作明星，生动形象地展现出军功章的夺目。而军功章对“我”有着强大的吸引力，在“我”心里种下向往军旅的种子，突出了军功章在“我”心中的重要地位，也由此表现出“我”对爷爷的崇敬之情以及对军旅生活的向往。由此可知，运用比喻的修辞手法，将爷爷胸前的军功章比作夜空中的明星，生动形象地写出军功章的耀眼，突出其在“我”心中的重要地位，表现“我”对爷爷的崇敬以及对军旅生活的向往。 （2）结合第⑭段“两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在了一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着，嘴里说着含混不清的话”可知，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而出”是动作和神态描写，“哽咽着，嘴里说着含混不清的话”是语言描写。这些描写细腻地刻画了爷爷和战友久别重逢时的状态，他们激动得嘴唇颤抖、相拥流泪，话语都因情绪激动而含糊不清，生动地展现出两人此时激动、喜悦又感慨万千的复杂心情，从侧面体现出他们在战火中共同经历生死所结下的深厚情谊。由此可知，通过对爷爷和战友的神态、动作、语言描写，“嘴唇颤抖”“紧紧抱在一起”“泪水夺眶而出”“哽咽”“含混不清的话”，细腻地表现出两人久别重逢时激动、喜悦又感慨万千的复杂心情，体现他们在战火中结下的深厚情谊。 13．本题考查重要物象作用。 结合第④段“他穿着笔挺的军装，胸前两枚闪闪发光的军功章”、第⑦段“爷爷总要把旧军装拿出来晒一晒，再叠成方方正正的模样”、第⑨段“回来才郑重地穿上军装”、第⑲段“父亲郑重地为他穿上那身满是故事的军装”可知，从回忆爷爷的军装形象，到爷爷日常对军装的珍视、穿军装见战友，再到离世时穿军装，军装在文中反复出现，串联起不同阶段的情节。由此可知，军装是爷爷军旅生涯的象征，贯穿全文，起到行文线索的作用。   结合第⑦段“爷爷复员后在铁路系统工作……每次回家，爷爷总要把旧军装拿出来晒一晒，再叠成方方正正的模样”、第⑲段“遵照爷爷遗愿，父亲郑重地为他穿上那身满是故事的军装”可知，爷爷复员后仍保持对军装的爱惜，甚至离世时仍希望身着军装，这些细节体现出他对军旅岁月的深刻怀念。由此可知，爷爷晒军装、穿军装直至按遗愿穿军装离世的行为，展现出他对军旅生活的珍视与眷恋。     #结合第⑩段“穿上军装的爷爷精神抖擞……乡间土路崎岖颠簸，父亲记得他紧贴着爷爷笔直的后背”、第⑯段“两位老兵照相时，不约而同地挺直了腰板”可知，穿上军装的爷爷身姿挺拔、神态庄重，即便年迈，仍保持军人姿态；尤其是见战友时郑重穿军装，既体现对战友的尊重，也暗含军人对荣誉的坚守。由此可知，军装凸显爷爷的军人风采，以及他内心深处的荣耀感与使命感。 14．本题考查人物精神及感悟启示。 一问，结合第③段“爷爷曾是战场上的运输兵，穿梭在枪林弹雨中，和战友们一起铸就了‘打不断、炸不烂的钢铁运输线’”可知，爷爷在战争中承担着运输任务，面对炮火威胁仍坚守岗位，体现出坚韧不拔的意志与强烈的责任担当。结合第⑭段“两人嘴唇颤抖，四目相对，随后紧紧抱在一起。泪水夺眶而出，他们哽咽着”可知，爷爷与战友久别重逢时的激动与深情，展现出战争年代结下的深厚情谊。由此可知，爷爷及战友们在战争中既展现了不惧牺牲的担当精神，也诠释了生死与共的战友情谊。     结合《红岩》原著中江姐遭受竹签酷刑仍严守党的机密、许云峰用手指挖通地牢却将逃生机会留给同志等情节可知，革命志士面对敌人的残酷迫害，始终坚守共产主义信仰，宁死不屈。由此可知，《红岩》人物以坚定的信念和顽强的斗争，彰显了革命理想高于一切的精神力量。 二问，做答此题，从两篇作品中提取“坚韧、担当、信念、情谊”等核心精神；结合当代青年在学业、职业、社会参与中的挑战，分析这些精神的实践价值。 示例：①逆境中锤炼韧性。爷爷穿越枪林弹雨运输物资，红岩志士在狱中忍受酷刑，启示青年面对学业压力、职场困境时，应如他们般以坚韧意志突破逆境，不轻易言弃。    ②集体中凝聚力量。战场上战友生死相依，狱中革命者相互扶持，提醒青年重视团队协作，在集体中建立真诚情谊，共同应对挑战。    ③理想中锚定方向。革命先辈为信仰献身，青年亦需明确人生目标，将个人理想融入社会发展，如投身乡村振兴、科技创新等领域，以实际行动践行时代责任。 15． 中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等（写出父亲关爱子女的事例即可） 拉二胡、讲笑话、唱歌等（写出父亲情感表达温暖的事例即可） 七十岁生病、精力消退、衰弱颤抖等（写出父亲年老体弱的表现即可） 16．朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 17．构思二更贴近文本。文中父子关系有隔膜，也有情感的交融。构思二画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结；灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示父子关系曾有隔阂，又体现出温暖与希望，与文中父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。（若选构思一，从展现父子温情角度合理阐述也可） 18．从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像李安执着追求梦想的同时，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求和努力。 从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。 双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决“爱与被爱的营养不良”问题。 【导语】本文是一篇情感真挚的回忆性散文。作者以细腻笔触勾勒父亲形象，从儿时畏惧到成年后理解，展现父爱深沉。文章通过生活片段与内心独白，展现父亲“偶尔暖心，经常恶毒”的复杂性格，以及作者对父爱的重新认知。情感表达含蓄而深沉，结尾处与父亲手相握的细节，令人动容。整体而言，文章语言质朴，情感真挚，是一篇感人至深的亲情佳作。 15．本题考查文章内容的理解和概括。由题干信息“文中父亲的形象在‘冷与暖’‘强与弱’的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现”可知，本题要求从“冷与暖”“强与弱”这两个维度，结合文本内容，梳理出父亲形象的矛盾表现。答题时，需要分别从“对待子女”“情感表达”“生命状态”这三个方面进行思考，找出能够体现父亲“冷/强”和“暖/弱”的具体事例或表现。 第一空：结合题干信息“矛盾维度 对待子女”，根据文章第③段中“我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间”可知，父亲在对待子女方面，虽然有时会莫名其妙掀翻饭桌，但也有许多关爱子女的事例，如中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。 第二空：结合题干信息“矛盾维度 情感表达”，根据文章第⑬段中“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡……我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听……”可知，父亲在情感表达方面，虽然父子间常常有漫长的沉默，但也有温暖的情感表达，如拉二胡、讲笑话、唱歌等，这些事例体现了父亲“暖/弱”的一面。 第三空：结合题干信息“矛盾维度 生命状态”，根据文章第⑮段中“一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院……看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小……那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖”以及前文第⑩段“父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长”可知，父亲在生命状态方面，虽然壮年时精力充沛、“野马奔腾”，但步入晚年后，却生病、精力消退、衰弱颤抖等，这些表现体现了父亲“弱”的一面。 16．本题考查内容理解和朗读设计。 根据句段中对话选段“生活费带来了，给你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。”可知，这段对话内容极为简短、平淡，每一句都只是简单的陈述或回应，没有多余的情感表达和交流。从情感上看，体现出父子间深深的隔膜与沉默，彼此之间仿佛有一层无形的屏障，使得交流变得生硬、尴尬。 联系上下文第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着”可知，在送生活费这个场景中，父子俩站在台阶上，时间仿佛都变慢了，“我”低着头数着时间，这种状态暗示出两人相处时的拘谨与不自在，进一步说明了他们之间关系的生疏。第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”更是明确指出，这段对话正是父子多年相处模式的一个典型代表，反映出他们之间长期存在的隔膜与沉默。 基于以上内容和情感的分析，所以进行这样的朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。缓慢平淡的语速语调、较多停顿能很好地体现出这种生疏、尴尬的氛围，让听众更深刻地感受到父子之间那种难以言说的距离感。 17．本题考查内容的理解和分析。题干要求分析两种关于父子画面的构思哪种更贴近文本，关键在于深入理解文本中父子关系的复杂变化，包括曾经的隔膜、矛盾以及逐渐出现的情感交融等。答题时需紧密结合文本内容，从不同构思所体现的元素与文本情节、情感表达的契合度来进行分析。 构思一：根据原文第⑬段“沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着”可知，此段描绘了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中聆听的温馨场景。这一画面展现了父子间少有的温馨时刻，体现了父子间潜在的情感交流，符合文本中父子关系并非完全冰冷，存在温暖瞬间的特点。 构思二：根据原文第⑮段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了”可知，此段描写了医院台阶上父子交叠的手。结合前文对父子关系隔膜的描述，如第⑫段“多年的隔膜使我们之间无话可说”，以及第⑰段“他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡”，可知这一画面象征着父子间情感的联结，灰暗暮色中透出的一缕暖光既暗示了曾经的隔阂，又体现了温暖与希望，与父子关系从隔膜到有情感交流的变化相契合。 示例一：构思一更贴近文本中父子间曾有过的温馨瞬间。文中第⑬段详细描述了父亲在屋顶拉二胡，儿子在院中静静聆听的场景。在深沉的夜空下，父亲手指在二胡上舞动，乐声悠扬，儿子沉浸其中，试图从乐声中寻找接近父亲的通道。这一画面生动展现了父子间少有的温情时刻，虽只是父子关系中的一个小片段，却体现了父子间潜在的情感交流，让读者感受到父子之间并非只有隔膜，也有温暖的一面，所以构思一能很好地契合文本这一情感表达 示例二更契合文本整体情感脉络。文中父子关系经历了从隔膜到逐渐有情感交流的变化。第⑮段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”，这一画面中交叠的父子之手，象征着父子间情感的联结。而灰暗暮色中透出的一缕暖光，既暗示了父子关系曾存在的隔膜，又体现出温暖与希望。正如前文所述，父子间有多年隔膜，无话可说，但此时父亲住院，儿子赶回，这一画面体现了父子关系在困境中的转变，所以构思二更能准确传达文本中父子关系的复杂变化和情感内涵。 18．本题考查开放性回答。本题要求结合文本及阅读链接，探讨如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。解题时需从子女和父亲两个角度出发，结合文本中父子关系的特点以及阅读链接中给出的不同观点和事例，分析出具体可行的做法，最终达成避免父子关系疏离、解决情感营养缺失的目标。 文本中父亲形象复杂，有跋扈、沉默寡言的一面，也有对孩子照顾的一面，但父子间长期存在隔膜，交流生疏尴尬，存在“爱与被爱的营养不良”问题。材料一：李安年轻时与父亲在职业选择上产生对抗，关系紧张，后因李安取得成就，父亲才逐渐认可他。这表明子女追求梦想时若与父亲意见不合，可能影响父子关系，但努力取得成果或加强沟通可改善关系。材料二：郑渊洁笔下猪宝宝爱自己弱小不起眼的爸爸，说明孩子对父亲的爱不取决于父亲的能力和地位，父亲即使平凡也能得到孩子的爱。材料三：汪曾祺认为现代化家庭应“没大没小”，父亲要保持童心，与子女平等交流，强调了父子间平等相处的重要性。 示例：从子女角度看，要理解父亲成长背景、观念等因素，主动与父亲沟通。如文本中父亲虽沉默寡言，但子女应主动靠近，像李安执着追梦时，也可适时与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求，避免因误解产生隔阂。从父亲角度看，应尊重子女选择，像材料二中猪宝宝爸爸虽弱小，却能得到孩子爱，父亲要明白平凡也能给予子女温暖。同时，要像汪曾祺所说保持童心，与子女平等交流，打破传统父子关系的束缚。双方需共同努力，子女主动表达情感，父亲给予理解和支持，通过倾听、交流等方式增进彼此了解和信任，化解矛盾，让爱在父子间顺畅流动，解决“爱与被爱的营养不良”问题 。 19．C 20． “我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬。 选择B。 理由：A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句“那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致。 21． 示例：选①处。 分析：通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注。 【导语】这篇小说通过工地工人老宋和胖子关于“院子”的对话，巧妙展现了农民工群体的生存状态与精神世界。作者以细腻的笔触刻画了两个热爱生活的普通人形象，他们用虚构的花园慰藉思乡之情，最终在工地上种花的举动更显温情。文本采用对话体推进情节，语言质朴生动，在幽默诙谐中暗含对农民工离乡背井、土地流失等社会现实的思考，结尾处“种花”的象征意味尤为深刻，体现了劳动者对美好生活的朴素向往。 19．本题考查对内容的理解。 结合第④段“他们来到这个工地，都快三年了”，第⑲段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知老宋外出打工离家三年了，一心盼望着工程结束，回到家乡，过上悠闲自在的幸福生活，因此老宋的“花开繁盛”表达的是对家乡院子的美好回忆或想象，而非刻意炫耀，后文提到“没人种花”是现实情况，更多表现的是农民工离乡打工的无奈和对家乡的思念。因此“虚荣”一词过于负面，用来形容老宋并不恰当； 故选C。 20．本题考查词句的作用。 （1）结合第④段“算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是”，第⑲段“等工程完了，我就回家，再不出来了”可知，老宋是一个外出打工多年没有回家乡的农民工，在对话中多次提到“我那大院子”可见，老宋对自己的大院子的惦念，对家乡的怀念；结合第⑰段“我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花”，可知，随着对话的推进，老宋提到自己的大院子其实并没有种满各种花。再结合第㉔段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”可见，老宋坚持年年种花，也是给自己的生活种下一个希望和念想，侧面也可以展现出老宋对当前枯燥和疲累的生活的无奈；结合第⑲段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知，那个“种满花”的大院子便是老宋对未来生活的美好憧憬。 （2）选择B。从情感基调上来看，结合第㉑段“要不，咱在工地上种几棵花？”，第㉒段“胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：‘你有花籽？’”，第㉕段“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，此时老宋和胖子已从争执转为和解，愿意共同种花，因此B句的感叹语气更符合温馨的氛围，A句的否定语气与结尾的和谐场景矛盾；结合第⑱段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了”，第㉕段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，胖子此前虽嘲讽老宋，但最终理解彼此对家的思念，因此B句的感叹暗含对老宋“大院子”的认同，也饱含了自己对过去自己家小院子的怀恋和对未来美好生活的期待。 21．本题考查此句的理解。结合题干“‘对话’可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况”和示例“通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺”可知，应当从对话中发掘出对话所反映出来的社会真实情况，以及作者的写作目的。 以①处为例：结合第⑰段“我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了”，第⑱段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”可知，“修高速公路”在此处代表着社会的发展，在工业化和城市化的进程中，农村的地、农民的房、农村的生活方式和农民的日常生活都会受到影响，外出打工荒芜了田地和老院子的老宋和房子被收去的胖子都是代表，他们仍旧怀念曾经的生活和自己生活过的地方，这就体现出了社会发展和个人之间的矛盾，表达了作者希望在社会发展的过程中同样需要关注到普通人的命运。可据此作答。 以②处为例：结合第㉔段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”，第㉕段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，老宋连着两年种花，都没有成功，不是“沙土埋”，就是“石子压”，但他依旧想要在第三年继续种花，而胖子也做出“看花如家”的回应，愿意加入到种花的行列中，可见农民工在艰苦环境中仍努力保留对美好生活的向往。老宋的执着和胖子的共情，象征底层劳动者在异乡互相慰藉、重建精神家园的韧性，含蓄地表达了作者希望社会不要漠视农民工情感需求。 22． 喝腊八粥 放鞭炮、吃饺子 发纸、守岁 23．这句话表达了作者对现代都市生活中年味变淡的感慨。在快节奏的生活中，人们往往忽略了过年的传统习俗和氛围，导致年味越来越淡，甚至到了快要过年的时候才意识到这一点。 24．这句话通过听觉和味觉的描写，生动地展现了作者吃冻梨时的感受。啃冻梨时发出的“沙沙”声和梨肉的酸甜味道，让人回味无穷，表达了作者对冻梨的喜爱和对童年美好回忆的怀念。 25．第⑨段通过回忆一件偷吃冻梨的小事，展现了作者童年时对过年的期待和快乐。这段描写不仅丰富了文章的内容，也突出了主题，即儿时过年的情景永远留在了作者的心中。 26．本文通过描绘北方乡村过年的多个场景，表达了作者对童年美好回忆的怀念和对传统过年习俗的珍视。作者通过对各种过年场景的细腻描写，展现了儿时过年的热闹和欢乐，同时也流露出对现代都市生活中年味变淡的感慨。 【导语】这篇《过年》通过细腻的笔触，描绘了北方乡村过年的传统习俗和温馨场景，展现了浓厚的年味和童年的美好回忆。作者老舍以时间为线索，从腊八到除夕，再到新年的第一天，生动地刻画了购年货、杀年猪、贴对联、放鞭炮、吃年夜饭等传统活动，充满了对儿时过年的深切怀念。文章通过对比都市与乡村的年味，表达了对传统年俗逐渐淡化的感慨，同时也传递了对家庭团圆、节日氛围的珍视与留恋。全文情感真挚，语言朴实，读来令人回味无穷。 22．本题考查内容理解和概括。 第一空，腊月初八：结合⑤段中“北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。每天天没亮就会醒来，一想到要过年了，兴奋的睡不着”可知，根据“腊八”及习俗可推断出：喝腊八粥； 第二空，除夕当天：结合第⑫段中“除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒……我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮”“然后等待我们的便是饭桌上香喷喷的饺子了”，可概括为：放鞭炮、吃饺子； 第三空，三十：结合第⑬段中“我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时……”，第⑰段中“年夜饭后有‘守岁’之说……”可概括为：发纸、守岁。 23．本题考查句子含义理解。 结合③段中“过年，在感觉中已经有些遥远，甚至没有太多的期盼。在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡，有的时候马上过年了，才想起来。最令自己怀念的，还是小时候过的年，虽然那是些久远的回忆，但一切又都是那样鲜活”可知，第③段画线句子通过今昔对比，表达了作者对现代都市生活中传统年味逐渐消逝的深切感慨和怀念。通过“繁忙的都市”与前文农村腊月热闹场景（供销社络绎不绝的年货采买、手写对联的喜庆）形成鲜明对比。都市生活的快节奏使人成为“行色匆匆的人群”中的符号，与传统年节需要的慢仪式感形成根本冲突。“年味越来越淡”实质是传统农耕文明仪式体系在工业文明中的瓦解。文中详细描写的杀年猪、啃冻梨、守岁等具象习俗（第⑥—⑰段），在现代生活中被简化为“才想起来”的日历标记，折射出文化传承的断层。  “想起来”的被动语态暗示现代人对传统节日的疏离状态。与童年“兴奋得睡不着”（第⑤段）、“最幸福的人”（第⑮段）的全身心投入形成强烈反差，揭示物质丰富时代的情感匮乏——当新衣、冻梨不再需要全年期盼（第⑧⑪段），节日特有的仪式幸福感也随之消解。据此作答即可。 24．本题考查句子赏析。 结合“我喜欢啃冻梨，吃时发出的‘沙沙’声，那白白的梨肉带来的酸甜，总让我回味不尽”可知，第⑧段画横线句子通过多感官描写，生动展现了童年吃冻梨的独特体验和情感记忆。听觉描写（“沙沙”声）：以拟声词精准捕捉啃咬冻梨时的清脆声响，赋予画面动态感，仿佛让读者身临其境听到孩童咀嚼的欢快声音。视觉与味觉结合（“白白的梨肉”“酸甜”）：白色梨肉的纯净色泽与酸甜交织的滋味形成通感描写，既突出冻梨的质朴美感，又强化味蕾刺激的鲜活记忆，凸显物质匮乏年代中“年味”的珍贵。“回味不尽”表明感官体验自然过渡到心理感受，将简单的食物升华为承载乡愁与童真的符号，呼应前文“过年是解馋机会”的叙述，暗含对纯真年代的深切眷恋。 25．本题考查句段作用。 第⑨段在文中的作用可以从内容、情感、结构三个方面分析： 结合⑨段中“有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。我一溜小跑来到门前，小心翼翼地打开仓门，钻了进去，把门关好，掏了一个梨子就啃。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：‘梨什么时候买啊？’我在心里说：哈，我已经先尝到了”可知，内容上，本段通过“偷吃冻梨”这一生活化的小事，具体展现了孩童对过年的急切期待（“偷偷盯着”“一溜小跑”“掏了就啃”）。这一细节与第⑧段对冻梨的味觉描写相呼应，使“过年解馋”的主题更加鲜活可感，让读者直观体会到物质匮乏年代中“年”的珍贵。 情感上：母亲发现“我”偷吃后的反应（“笑了笑，拍了拍我的头”），以含蓄的笔触刻画了宽容与慈爱。这种无声的温情与后文全家团聚守岁（第⑯段）、其乐融融的场景形成情感脉络，共同构建了“年”的核心意义——亲情与幸福。 结构上，承接上文：第⑧段写冻梨的美味，第⑨段则以具体事件印证这种味觉记忆的深刻，自然过渡到对年俗活动的描写（如写对联、穿新衣等）。铺垫下文：弟弟询问“梨什么时候买”的童言稚语，为后文“年夜饭藏硬币”（第⑯段）等充满童趣的年俗细节埋下伏笔，使全文的童年回忆线索更加连贯。 综上所述，第⑨段以生动的小事为切入点，将“冻梨”这一意象从单纯的味觉体验升华为情感符号，既丰满了作者对“年”的个体记忆，又以点带面地折射出传统春节的朴素温情，有力支撑了文章“怀念儿时过年”的核心主旨。 26．本题考查主旨把握。 在文章结尾，作者感慨“时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中”，结合全文来看，作者从多方面描绘了对童年过年经历的深切怀念，对传统过年习俗的珍视，以及对现代都市生活中年味变迁的感慨。 作者对童年过年的美好回忆贯穿全文。从腊月开始，村里供销社热闹的购年货场景，那散发着油墨香的传统年画，就已深深烙印在作者幼小的心灵中，成为年的象征。腊八过后，孩子们对过年杀猪的期待、在杀猪人家的热闹氛围里乱窜的情景，无不展现出童年过年的欢乐。在饮食方面，除夕前母亲蒸年糕、馒头，烀肉时作者在锅台边垂涎欲滴的模样，还有啃冻梨时的独特体验，都承载着童年对过年的美好期待。这些生活细节的描绘，让童年过年的场景鲜活地浮现在读者眼前，勾起了人们对童年欢乐时光的共鸣，表达了作者对童年美好回忆的深切怀念。 文中对传统过年习俗的细致描写，体现了作者对这些习俗的珍视。写对联环节，作者详细描述了那时的对联是买来大红纸请人手写的，父亲作为村里书法好的先生，忙着为大家写对联的场景。当红红的对联贴到墙上门上，年的喜庆气氛立刻扑面而来。此外，除夕的放鞭炮、吃饺子，饺子里放硬币讨彩头，以及除夕之夜的“发纸”仪式、守岁活动等，这些传统习俗构成了作者童年过年的丰富图景。作者通过这些描写，不仅记录了乡村过年的传统风貌，更传达出对这些承载着历史和文化的传统习俗的珍视与眷恋。 同时，文章开篇作者就指出 “在繁忙的都市里，在行色匆匆的人群中，年味越来越淡，有的时候马上过年了，才想起来”，与后文对儿时乡村过年热闹欢乐场景的描绘形成鲜明对比。这种对比，流露出作者对现代都市生活中年味变淡的感慨。儿时过年，从腊月开始就充满浓浓的年味，人们满怀期待地准备过年；而在现代都市，年似乎只是匆忙生活中的一个节点，难以唤起人们内心深处对年的热情和期待。这种感慨，不仅是作者个人的情感体验，也反映了在社会快速发展、生活节奏日益加快的背景下，传统年俗逐渐被淡化的社会现象，引发读者对传统文化传承与现代生活关系的思考。 综上可知，作者通过描绘北方乡村过年的多个场景，以饱含深情的笔触，表达了对童年美好回忆的怀念和对传统过年习俗的珍视，同时也抒发了对现代都市生活中年味变淡的感慨。文章唤起人们对过去美好时光的追忆，提醒大家珍视传统文化，在快节奏的现代生活中，为传统年俗留下一席之地。 27．（1）刮（收集）烟灰（2）熬胶（3）拌墨（4）干燥 28．示例一：本句使用了比喻的修辞手法，把踩踏大团墨泥的动作比作踏水车，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。示例二：本句使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词，生动形象地展现出匠人在踩墨过程中的动作，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。 29．示例：不同意。第⑤段具体讲述了制墨工作的辛苦，既解释了前文父母为何一致反对小郑接手家中的手工墨工坊，又为下文写父亲让小郑反复练习每道工序，磋磨小郑耐心作铺垫；同时，也表达了作者对手工墨匠人吃苦耐劳精神的高度赞扬。 30．。以儿童的口吻作出评价，增强了文章的趣味性，给读者以真实可信之感：评价的变化也从侧面表现出小郑制墨技艺的精进，凸出其热爱制墨、不怕吃苦、持之以恒的精神品质。 31．示例一：我认为原标题更好。“下笔如漆之前”设置悬念，给读者留下想象空间，激发读者阅读趣；“下笔如漆”是对墨条的最高评价，能体现出传统工艺的精细与精巧；点明了本文主要内容制墨的复杂过程，表现了传统手工艺人的坚守和匠心。示例二：我认为“墨仙”这一标题更好。“墨仙”语言上更具表现力，运用夸张手法，突出小郑制墨条技艺的高超：点明文章的写作对象：激发读者的阅读兴趣。（言之有理即可） 32．示例：是。①他跟随父亲认真、耐心地学习每一道制墨工序，坚持数年，是“工匠精神”中“敬业”精神的体现。②小郑不怕制墨的艰辛，对每一道工序都反复练习，是“工匠精神”中“精益”“专注”精神的体现。（言之成理即可） 【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了手工制墨的复杂过程与小郑的工匠精神。文章不仅详细描述了制墨的每一道工序，还通过小郑与家人的互动，赋予了这一传统工艺以温情与人性。小郑的坚持与对墨的热爱，体现了工匠精神中的敬业与专注。同时，女儿为他扫灰的场景，既增添了生活气息，也象征了传统工艺的传承与延续。文章标题“下笔如漆之前”巧妙地点出了制墨的最终目的，而“墨仙”则是对小郑工匠精神的高度赞誉。整体而言，文章通过生动的叙述，成功地将枯燥的制墨过程转化为富有情感与深意的故事。 27．本题考查内容理解。 联系第⑤段中的“每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收”可知，（1）处应填“刮（收集）烟灰”。 联系第⑫段中的“第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨”以及前文对烟灰处理工序的介绍可知，在淘洗捞起烟灰后，进行的工序是“熬胶”，所以（2）处填“熬胶”。 联系第⑬段中的“把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了”可知，踩墨之前的工序是“拌墨”，故（3）处填“拌墨”。 联系第⑮段中的“接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥……在敞开门窗的‘墨屋’里自然吹干”可知，压成长条、压出字迹之后的工序是“干燥”，所以（4）处填“干燥”。 28．本题考查语句赏析。 修辞手法角度：句子运用了比喻的修辞手法。将匠人“踩踏脚下的那一大团墨泥”的动作比作“踏水车”。通过这一比喻，把原本抽象的踩墨动作变得具体可感，让读者能直观地想象出匠人操作时的样子。这种形象的表达，凸显了制墨工艺中踩墨环节的繁琐与复杂。匠人需要像踏水车那样有规律且持续地操作，体现了其中的艰辛。而这背后反映出匠人在制作过程中执着专注、吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对匠人的由衷赞美。 动词运用角度：句中使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词。“洗净脚丫”体现了制墨对卫生的要求；“吊挂在横木上”具体描绘出匠人在踩墨时的起始姿势；“踩踏”精准地指出主要动作；“混合”“挤压”则说明了踩踏动作达成的效果，即让原材料充分融合。这些动词连贯起来，生动且有条理地展现出匠人在踩墨过程中的完整动作流程。使读者仿佛能亲眼看到匠人操作的场景，真切感受到制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛。而匠人认真完成每一个动作，也体现出他们执着专注、吃苦耐劳的品质，所以表达了作者对匠人的赞美之情。 29．本题考查语段作用。 联系第④段中的“20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对”以及第⑩段中“母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心”可知，第⑤段详细描述了收集烟灰工作的辛苦，如“夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑”“匠人必须在屋子里不停地踱步……工作就停不下来”，解释了父母反对小郑接手工坊的原因。也为后文父亲让小郑反复操练工序，磋磨其耐心埋下伏笔。此外，这种辛苦的工作场景展现了手工墨匠人吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对他们的赞扬。所以第⑤段并非多余，不同意该同学观点。 30．本题考查语句赏析。 联系第③段中的“女儿咯咯笑了，说：‘爸爸有点像黑兵马俑。’”和第⑳段中的“那两个字，竟是‘墨仙’”可知 ，女儿以儿童天真的口吻进行评价，“黑兵马俑”“墨仙”的说法增添了文章的趣味性，让读者觉得真实亲切。从最初像“黑兵马俑”，到后来被称作“墨仙”，评价的变化侧面体现出小郑在制墨领域的成长与技艺的精进。这背后反映出小郑热爱制墨，多年来不怕吃苦，持之以恒地钻研，从而凸显了他的精神品质。 31．本题考查赏析标题。 可以认为原标题“下笔如漆之前”更好。联系第⑮段中的“制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色”可知，“下笔如漆”是手工墨高品质的体现，是对墨条的高度赞誉，能展现传统制墨工艺的精细精巧。“下笔如漆之前”设置了悬念，让读者好奇在写出“下笔如漆”的墨条之前经历了什么，激发了阅读兴趣。文章围绕制墨的复杂过程展开，从收集烟灰等诸多工序，到最终制成墨条，原标题点明了文章主要内容，也体现出传统手工艺人在漫长制墨过程中的坚守和匠心。 可以认为“墨仙”这一标题更好。联系第⑳段中的“那两个字，竟是‘墨仙’”可知，“墨仙”运用夸张手法，形象地突出小郑制墨技艺高超，仿佛具有仙人般的能力。标题直接点明文章写作对象是小郑这样与墨相关的人物。“墨仙”一词充满奇幻色彩，能激发读者好奇心，吸引读者去探究为何称其为“墨仙”，阅读兴趣被有效激发。 32．本题考查分析人物形象。 联系第⑨⑩段中的“父亲决定放小郑进来学习所有的工序。父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上”可知，小郑愿意投身到制墨行业，并且认真对待父亲传授的每一道工序，花费大量时间去反复操练，这表明他对制墨这份工作有着高度的投入和专注，体现了“工匠精神”中的敬业精神。他没有因为工序的繁琐和操练时间长而退缩，而是积极主动地学习，展现出对职业的敬重和热爱。 联系第⑤段中的“单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的……匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来”以及第⑫段中的“第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来……确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌”可知，小郑在制墨过程中，无论是收集烟灰这种辛苦且需要高度专注的工作，还是熬胶等其他工序，都不怕吃苦，专注地去完成。他注重每一个细节，对每一道工序都精益求精，不放过任何影响墨品质的因素，这正是“工匠精神”中“精益”与“专注”精神的生动体现。他以严谨认真的态度对待制墨的每一个环节，力求将墨的品质做到极致。 所以小郑具有“工匠精神”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $