2.第3节 大气中的二氧化碳-【拓展与培优】2025-2026学年新教材八年级下册科学（浙教版·新教材）

会下落。 C组 15.(1)0.5m2十p=C小(2)pgh 0.5pm2√2gh 16.解：1)Q的单位为米/秒（巴），r的单位是 米(m),7的单位是Pa·5= ·s=kg·m/s ·s m m? m·s=ng,2=色=N-gmS kg m·s’Lmm m kg s2·m21 则g=心（广(）y m-27kg2+7s27, 所以3=a-3-2Y,-1=-B-2Y,3十Y=0, 联立解得：a=4,3=-1,Y=1; ②由Q=r7(学）-2可得。 △p QnL kr 10X10m/sX4.0X10Pa·sX0.2m≈7.136Pa, g×1.3x102m 当病人患有动脉粥样硬化后，血管内径变小，要 维持正常的血流量，需要增加血管两端的压强差，引 起高血压，加大心脏负担，还会进一步影响身体其他 方面的健康。 第3节大气中的二氧化碳 例1(1)纸花不变色纸花变为红色(2)酸能使 紫色的石蕊试液变红，水不能使紫色的石蕊试液变红 (3)验证二氧化碳与水反应生成了碳酸(4)不稳 定、易分解H,C0,△C0,++H,0 变式训练1D 例2B例3B 变式训练2BD 变式训练3C 巩固练习 A组 1.C2.D3.C 4.AC将燃着的木条置于矿泉水瓶口，观察 是否熄灭 5.(1)锥形瓶(2)a二氧化碳的密度比空气 的密度大(3)可以控制反应的速率 6.(1)I.试管内液面上升且试管内溶液变红 ·10· Ⅱ.H2O十CO2一HCO(2)气球体积张大滴 入的NaOH溶液与CO2发生反应，CO2的体积减 少，瓶内气压变小，大气压使气球体积变大 7.(1)长颈漏斗集气瓶铁架台试管 (2)使反应容易控制，可随时使反应发生或停止 (3)用弹簧夹夹住胶皮管，从长颈漏斗向试管内加水， 长颈漏斗中会形成一段液柱，停止加水，液柱不下降， 证明装置的气密性良好先从长颈漏斗中向试管内 加水，使长颈漏斗下端形成液封，将导管另一端放入 盛水的容器中，对试管进行微热，如果盛水的容器中 有气泡出现，证明装置的气密性良好 8.(1)A塑料瓶变瘪1体积水约能溶解1体积 的二氧化碳，迅速倒入水后拧紧瓶盖后，有一部分二 氧化碳逸出，瓶内水溶解了与水等体积的二氧化碳， 使瓶内气压减小，瓶内外存在压强差，故A塑料瓶变 瘪(2)B塑料瓶无明显变化在一个密闭空间里，1 体积水约能溶解1体积的二氧化碳，用注射器把水压 入瓶中，瓶内增加的水的体积等于二氧化碳减少的体 积，使内外压强差不变，所以没有明显变化 9.(1)d (2)ad CaCO+2HCI-CaCl,+ H2O十CO2◆关闭弹簧夹CO2能溶于水 10.(1)瓶内压强减小Ca(OH)2十CO2 CaCO+H,O (2)CaCO:+2HCI-CaCl,+H,O 十CO2◆(3)防止二氧化碳从导管逸出平衡试管 内外的气压(4)H2O B组 11.图一：①蒸馏水④0.6图二：乙图三： ②AC 12.(1)长颈漏斗ACE或ABCD酒精灯 (2)cdab NaHCO:+HCI=NaCl+H2 O+CO2 (3)装置漏气 13.(1)解：依据表中的数据可知，充分反应后生 成二氧化碳的质量为3.96g。 设参加反应的碳酸钙的质量为x。 CaCO3+2HCI=-CaCl2+CO2+H2 O 100 44 x 3.96g 100 443.96g x=98 所以鸡蛋壳中钙元素的质量分数为 ,40 9g×100X100% 10g ×100%=36%。 (2)AC 14.【收集证据】Ca(OH)2十CO2一CaCO3￥十 H2O有白色沉淀生成，反应现象明显气球膨大乙 【思考评价】虽然从化学反应的质量比看， Ca(OH)2吸收的CO2更多，但由于Ca(OH)2是微 溶的，而NaOH是易溶的，所以Ca(OH),的饱和溶 液远没有等质量的NaOH的饱和溶液含溶质的质量 多，因此也没有NaOH溶液吸收CO2的质量多，故小 李的观点是不正确的。 【解析】乙装置中CO,被NaOH溶液吸收，集 气瓶内气压减小，气球在外界大气压作用下膨大。 15.(1)a(2)②将燃着的木条放在c右端的导 管口处，若熄灭则气体已集满③用冷毛巾捂住B中 集气瓶，瓶内二氧化碳气体遇冷收缩，气压减小；外 界大气压将烧杯内的氢氧化钠溶液压入集气瓶；进入 瓶内的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳而使瓶内气体减 少，烧杯内氢氧化钠溶液则会更多地流入集气瓶 C组 16.(1)解：设该石灰石中CaCO3的质量为xg CaCO:+2HCI-CaCl,+CO,+H,O 100 44 x 6.6g 100x 44-6.6g x=15g CaC0,%=5g×100%=50% 30g 答：石灰石中CaCO3的质量分数为50%。 (2)反应生成的二氧化碳未全部进入C装置 在A装置前加装一个鼓气装置（合理即可） 17.(1)能吸收水但不能吸收二氧化碳，也不能 与二氧化碳发生反应(2)(p2一p1)V(3)50% 【解析】(1)该实验中，装置中的因态千燥剂要 干燥的气体是二氧化碳，应具备的性质是：能吸收水 但不吸收二氧化碳。(2)反应前容器内是空气（质量 为P1V),反应后全部是二氧化碳（质量为pV),则反 应前后容器内的气体质量差m为：(P2一P1)V。 (3)设钙片中碳酸钙的质量为x。电子天平显示的反 应前后质量差即为被排出的空气的质量，故反应生成 的二氧化碳的质量为0.66g十0.22g=0.88g。 CaCO3+2HCI--CaCl2+H2O+CO2 100 44 x 0.88g 100 440.88gx=2g 该钙片中碳酸钙的质量分数CaC0,%=4g 2g× 100%=50%。 第4节大气圈中氧、碳的循环(1) 光合作用 例1A例2B 巩固练习 A组 1.C2.B3.A4.C5.A 6.(1)控制变量，进行对照(2)脱去叶绿素，排 除干扰(3)淀粉 7.(1)叶绿素(2)ADF(3)Ⅲ(4)ADF B组 8.B9.C 10.(1)改变灯与烧杯的距离(2)灯与烧杯的 距离越大，烧杯受到的光照强度越小 C组 11.A 12.C【解析】由于在短时间内，光反应积累 的有机物可以供暗反应的继续进行，所以乙与甲相同 的光照条件，但增加了暗反应中有机物积累的时间， 所以乙比甲多。 第4节大气圈中氧、碳的循环(2)一 呼吸作用 例1D例2D例3CD 巩固练习 A组 1.D2.C3.B4.D5.C6.B7.B 8.D 9.较少较多降低光合叶绿体 10.(1)A(2)甲 B组 11.A12.D13.C14.D15.A16.D 17.(1)不变变(2)CBA气孔(3)Ⅱ 18(4)温度越高夜晚适当降温。 C组 18.B 19.B【解析】图示表示绿色植物在不同光照 强度下，释放氧气与吸收氧气的情况：点表明植物 只吸收氧气，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行 光合作用；ab段表示绿色植物进行光合作用，但是不 如呼吸作用消耗的氧气多；b点为零界点，表明b点 光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相 等；bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增 强释放的氧气增多，表示随着光照强度增加，光合作 ·11·@ 拓展与培优 第3节 大气中的二氧化碳 思维点击 一、二氧化碳性质探究实验 1.证明二氧化碳的密度比空气的大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 （1)装置： CO (2)现象：蜡烛由低到高依次熄灭 结论：证明二氧化碳的密度比空气的大：二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。 2.二氧化碳溶于水显酸性 (1)装置： 干燥的 石蕊纸花 6 6白 (I)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 (2)现象：(I)和(N)实验中的纸花变红，（Ⅱ）和（Ⅲ）纸花不变色。 (3)结论：二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红。（或二氧化 碳溶于水显酸性) 3.二氧化碳能溶于水 (1)装置： 碳 口 (2)现象：塑料瓶变瘪。 (3)结论：二氧化碳能溶于水。 例1某同学设计了如下一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图所示进行实 验。回答下列问题。 稀盐酸 6 氧化碳 (1)观察到纸花的颜色变化是：I.纸花变红；Ⅱ」 ;Ⅲ.纸花不变色；V (2)该同学进行的I、Ⅱ两项实验，说明了 (3)该同学进行四组对比实验的目的是 (用文字叙述)。 (4)实验Ⅳ结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸 ,并写出发生反应 的化学方程式： 88 科学八年级下册 变式训练1如图是某同学设计的验证二氧化碳与水反应生成碳酸的实验（纸花浸透紫色石蕊试液后 晾干)，以下说法不合理的是 () 6® 6包 碳 (I)喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 A.实验I中向纸花上喷稀醋酸证明酸性溶液能使石蕊变色 B.实验Ⅱ中向纸花上喷水证明水不能使石蕊变色 C.实验Ⅲ中直接放入二氧化碳中证明二氧化碳不能使石蕊变色 D.实验Ⅳ中可以看到纸花变蓝，说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质 二、二氧化碳的制取和收集 1.原理和药品：CaCO3+2HCl-CaCl2+H2O+CO2个。 2.装置：固液混合不加热。 (1)发生装置 B A装置为简易装置，不便于加液体；B、C使用了长颈漏斗，便于添加液体，使用B、C装置时应注意，长颈 漏斗下端管口应伸入液面以下，防止产生的气体从长颈漏斗逸出：D装置使用了分液漏斗，便于加酸，还可以 利用活塞控制反应。 (2)收集装置：二氧化碳溶于水，所以不能用排水法收集：其密度比空气大，所以可采用向上排空气法 收集。 如图 3.现象：块状固体不断溶解，产生大量气泡。 4.检验：把产生的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。 5.验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，证明已集满。 6.注意事项：反应物不能用浓盐酸、硫酸，因为浓盐酸易挥发，会挥发出氯化氢气体，使制得的二氧化碳 不纯；硫酸不会挥发，但会生成硫酸钙沉淀，沉淀的硫酸钙附着在碳酸钙（或石灰石）表面，使碳酸钙（或石灰 石)与酸的接触面积变小，最后反应停止。 7.各组物质反应情况如下表所示 药品 反应速率 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 石灰石粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 【拓展】随开随用，随关随停的装置，反应物需要满足的条件是块状固体和液体在常温下反应。 do 拓展与培优 例2下列装置用于实验室制取CO,,不能随开随用、随关随停的装置是 止水夹a 止水夹a 止水夹a 止水夹 多孔 多孔 塑料板 B D 小试管 多孔 塑料板 底部有 塑料板 小孔 【分析】A装置只要打开止水夹两种反应物即可接触，当关闭止水夹试管内的气体就会将酸从试管底 部的小孔压入烧杯，两种反应物分离反应停止，同样C、D也一样；但B固体放在大试管中酸放在小试管中， 酸和固体不能分离。 例3下列CO2的制备装置中，不能起到“随开随制，随关随停”效果的是 可抽动 的铜丝 干燥管 B 小试管 D. 铜网 多孔 塑料板 【分析】A.用弹簧夹夹住橡胶管时气体排不出去，干燥管中的气体压强变大从而迫使稀盐酸排出干 燥管并与大理石分离，反应停止。放开弹簧夹时，稀盐酸进入干燥管，并和烧杯中的液面相平同时与大理石 接触，发生化学反应。所以该装置可以通过控制弹簧夹来达到使盐酸和大理石分离，从而控制反应的发生 和停止，不符合题意：B.固体放在锥形瓶中，酸放在小试管中，酸和固体不能分离，故无法控制反应发生和停 止，符合题意；C.该装置将固体放于铜网上，铜网放入液体，反应生成气体，将铜网拉出，固液分离，反应停 止，故不符合题意；D.大理石放于多孔塑料板上，通过长颈漏斗添加液体，长颈漏斗下端在液面以下，夹上弹 簧夹液体被压入长颈漏斗，液体与固体分离、反应停止，可以控制反应的发生和停止，不符合题意。 变式训练2在如图所示制取二氧化碳的装置中，具有随开随用、随关随停特点的是 理石 大理石 大理石 大理石 玻璃珠 盐酸 盐酸 盐酸 变式训练3如图所示装置可用于实验室制取某些气体，并能随开随用，随关随停。下列叙 述正确的一组是 弹簧夹 A.大理石和稀硫酸制取二氧化碳 B.二氧化锰和过氧化氢溶液制取氧气 母 多孔 C.大理石和稀盐酸制取二氧化碳 閏塑料板 D.碳酸钠和稀硫酸制取二氧化碳 学性质，下列说法错误的是 巩固练习 A组 1.下列表示二氧化碳的几种用途，其中既利用 了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 9- ( 或乙 A.人工增雨 B.制纯碱、化肥 C.灭火器灭火 D.植物的光合作用 A.该实验目的是为了验证二氧化碳和氢氧化 2.用如图所示装置验证二氧化碳的某一条化 钠发生反应 科学 八年级下册 B.振荡后，乙瓶瘪得更厉害 (3)相对于A装置，B装置的优点是 C.仅用乙瓶无法证明CO,和NaOH发生了 反应 6.某科学学习小组的同学利用如图所示的装 D.该实验也可证明二氧化碳和水发生了反应 置做有关实验。 3.为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵 做了以下实验，不合理的是 紫色石 气球 注水 蕊试液 充满」 充分振荡蔑 -2ml. B C02 步骤① 步骤② 步骤③ 步骤④ (1)甲同学将收集CO2的试管倒插入紫色石蕊 A.步骤① B.步骤② 试液中（见装置A),并轻轻振荡试管。 C.步骤③ D.步骤④ I.描述产生的现象： 4.图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装 Ⅱ.写出反应的化学方程式： 置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部可浸人和离 (2)乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中 开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于乙图中 的NaOH溶液滴人烧瓶，并轻轻振荡，观察到的现 的 (填字母)装置；该装置虚线框中应选用 象是 (2NaOH+CO2- 乙图中的 (填字母)装置来收集CO2气体： NaCO3十H2O),产生这一现象的原因是 检验CO,气体是否集满的方法是 7.实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取 吸管 二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置 (如图甲)，对其中的气体发生装置进行了改进（如 矿泉水 瓶底 图乙)。请回答下列问题： 底部刺小孔 白醋 蛋壳的眼药水瓶 弹簧爽 甲 稀盐酸 塑料 (1)写出标号仪器的名称：a. b. C. ,d. (2)说明该同学进行实验装置改进的目的： 5.根据如图回答问题： (3)如何检查乙装置的气密性？方法1： -注射器 方法2： 8.小金通过图示两套装置进行二氧化碳性质 的探究。 图1 图2 已知：15℃、101kPa下，1体积水约能溶解1 (1)图1中A、B都是制取二氧化碳的装置，其 体积的二氧化碳，A和B中质地较软的塑料瓶容积 中标号①仪器的名称是 相等，装置的气密性良好，且充满CO2。将A的瓶 (2)用图2装置收集二氧化碳气体，气体应从 (填“a”或“b”)管进去，原因是 盖打开，加人体积约为塑料瓶容积了的燕馏水，迅 速旋紧瓶盖后充分振荡：向B中也注入体积约为塑 91 @ 拓展与培优 适量食用 料瓶容积的蒸馏水，充分振荡。 柠檬酸溶液 2一导管 凉开水 图 软塑料瓶 B 食用柠檬酸 (1)A中观察到的实验现象是 ,其原 食用小苏打 凉开水 因是 图三 (2)B中观察到的实验现象是 (1)小明打开汽水瓶塞，产生了大量气泡，原因 ,其原因是 是 ,使气体的溶解能力变小。他将产生的 气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，原因 是 (填化学方程式)。 9.气体制取是重要的化学实验活动。 (2)小明选用图一装置自制汽水，锥形瓶中发 氧气 氧气 氧气 氧气 生的化学反应方程式是 (3)小华对上述实验的食用安全性提出质疑， 通过查阅资料得知，食用柠檬酸溶液加热后能产生 二氧化碳，他将装置改为如图二所示。该装置中导 管下端伸到液面以下的原因是 ,该装置中导管的作用是 图1 (1)实验室用过氧化氢与二氧化锰制取氧气， (4)他们发现制得汽水口感远不如市售汽水。再 如图1装置能收集氧气的是 (填绵号)。 次查阅资料得知，食用柠檬酸（化学式为CHO,)和食 (2)实验室用石灰石和稀盐酸制备二氧化碳 用小苏打（化学式为NaHCO3)在常温下就能发生 时，要求能随时控制反应进行或停止，如图2所示符 反应产生大量二氧化碳，请补全其化学反应方程 合该条件的发生装置是 (填编号)；其中发 式：C6HO,+3 NaHCO3—C6HO,Na3+ 3 生反应的化学方程式是 +3CO2个。经过讨论，他们最终采用图 ,能使反应暂时停止的实验操作是 三装置制得了可口的汽水。 B组 实验不适宜用排水集气法收集二氧化碳的理由是 11.学习了C02的相关知识之后，小明对C02 的性质进行三个实验。 弹簧夹 弹簧夹 弹簧夹 了弹簧夹 CO 时a 红色 大号针筒 试剂瓶 图2 图 图 10.夏天里，来一瓶冰镇汽水，凉快又解渴。小明 对汽水产生了浓厚兴趣，进行了以下实验探究活动。 C02 100毫升 100毫升 氢氧化 氢氧化钙 钠溶液 溶液 丙 图三 92 科学八年级下册 图一：探究CO2在水中的溶解能力。 气体，可选用如图所示的I装置和】装置进行除杂和 ①将试剂瓶加满 (填“蒸馏水”或“干 干燥，导管口连接的正确顺序是：气体→ 净雨水”)，恰好200mL,塞紧橡皮塞； G,除去HC1时发生反应的方程式为 ②用针简抽取200mC02; ③连接装置，缓慢推动活塞，将CO2注人瓶内； (3)某同学选用F装置收集二氧化碳，并用燃 ④当注入CO2气体体积达到120mL时，红色 着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结 油柱开始向上移动。则表明在该条件下，1体积水 果发现火焰不灭，出现上述情况的原因可能是 中能溶解 体积CO2。 。(写出其中一条) 图二：验证CO2的密度比空气大，应选 13.在校园科技节上，为测出鸡蛋壳（主要成分 装置易成功。 是碳酸钙)中钙元素的质量分数，某同学称取已洗 图三：验证CO2能否与NaOH、Ca(OH)2 净、晾干、研成粉末的鸡蛋壳10g置于烧杯中，将烧 反应。 杯放在电子天平上，往烧杯中加入足量的稀盐酸， ①关闭K1,打开K2,缓缓通人600mL,CO2, 每0.5分钟记录一次电子天平的示数，据此计算出 丙、丁容器中均无明显现象； 产生气体的质量，具体数据如下表（反应的化学方 ②打开K1,关闭K2,继续通入CO2,丁容器中 程式为CaCO,+2HC1-CaC2+H2O+CO2个)： 出现浑浊。 时间/min 00.51.01.52.02.53.0 根据上述现象，可推断CO, 产生气体的质量/g01.803.003.603.963.963.96 A.一定能与NaOH反应 (1)若产生的气体全部是鸡蛋壳中的碳酸钙与 B.可能与NaOH反应 C.一定能与Ca(OH)2反应 盐酸反应生成的CO2,根据实验结果计算出该鸡蛋 D.可能与Ca(OH)2反应 壳中钙元素的质量分数。（假定鸡蛋壳中其他成分 不含钙元素，写出具体计算过程) 12.实验室部分仪器或装置如图所示，请回答 下列问题。 A (2)下列哪些情况会导致实验中钙元素的质量 分数的测量结果偏大？ (可多选，填字母)。 A.盐酸溶质质量分数过大 饱和 B.鸡蛋壳未晾干 NaHCO 溶液 C.鸡蛋壳中含有碳酸镁 D.鸡蛋壳未充分研碎 (1)装置B的名称为 ,实验室常用石 14.【探究课题】研究性学习小组中的小张同 灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择 学在学习中发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸 图中的 (填仪器字母)进行组装。用高锰 收CO2用浓NaOH溶液。这是为什么呢？ 酸钾制取氧气，除了图中已有仪器外，还需补充的 【我的假设】可能饱和石灰水与CO2反应有明 仪器是 显现象，而NaOH溶液与CO2反应没有明显现象， (2)采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯 但是饱和石灰水的吸收效果没有浓的NaOH溶 化氢气体和水蒸气，为获得纯净、干燥的二氧化碳 液好。 93 @ 拓展与培优 【探究准备】集气瓶2个，针简2只，气球2个， (1)连接AB装置时，应将A装置中的导管连 玻璃管2根，饱和石灰水，浓的NaOH溶液若干。 接B装置中的 (填“a”或“c”)。 【探究过程】在体积相同盛满CO2的两集气瓶 (2)连接完毕后，实验步骤如下： 中，分别加人等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶 ①在A装置的锥形瓶中加入大理石，向长颈漏 液。实验装置如图所示。 斗中注人稀盐酸； ②打开a、c,关闭b,向B中集气瓶内充人气体。 饱和 浓NaOH 溶液 检验集气瓶中气体已收集满的方法是 石灰水 气球 ③关闭a、c,打开b,用冷毛巾捂住B中集气瓶， CO 一段时间后，观察到B装置中烧杯内液面下降，请 解释原因 【收集证据】甲装置中产生的实验现象为 C组 (用化学方程 16.某地岩石以石灰岩为主，石灰石储量达50 式表示)，通常用石灰水而不用NaOH溶液检验 亿吨，是制造水泥、石灰、轻质碳酸钙的主要原料来 CO2的原因是石灰水和CO2反应 源。某校科学探究小组同学把一块从山上捡来的 ;乙装置中的实验现象是 石灰石做纯度分析，进行了如下实验： ,吸收CO2较多的装置是 稀盐酸 (填“甲”或“乙”)。 【探究结果】饱和石灰水与CO2反应有明显现 象，饱和石灰水变浑浊，而NaOH溶液与CO2反应 足量 没有明显现象，所以检验CO2用饱和石灰水。但是 的浓 NaOH 等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液在吸收CO, A 时，浓的NaOH溶液吸收的CO2更多，吸收效果更 甲图 好，所以吸收CO2用浓NaOH溶液。 CO/克 【进一步思考】另一位同学小李通过计算发现， 6.6 6 等质量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的质量， Ca(OH)2大于NaOH。因此，他认为吸收CO2应 2 该用饱和石灰水。 23456分 【思考评价】请你对小李同学的结论进行评价： 乙图 ①用天平准确称取30克石灰石放人甲图A装 置中，同时加入足量稀盐酸； ②测量C装置中吸收到的由反应过程中产生 的二氧化碳的质量，并据此绘成乙图中的曲线； ③根据实验结果计算该石灰石的纯度。 请分析回答下列问题： 15.小组同学分别用下图所示装置（夹持仪器 (1)根据实验数据计算该石灰石中CaCO3的质 已略去)做收集并检验二氧化碳性质的实验。 量分数。 溶液 科学八年级下册 (2)忽略空气中二氧化碳及盐酸挥发对实验结 (1)该实验中，对装置中的固态干燥剂的性质 果的影响，由C装置测得的二氧化碳质量与实际反 有何要求？ 应产生的二氧化碳质量并不相等。试分析原因可 能是 ;请说说你的改进 措施 17.小思为了测定某钙片中碳酸钙的质量分 数，用如图装置进行实验： 稀盐酸 干燥剂 钙片粉末 一电子天平 ①取研碎后的钙片4克，倒入气密性良好的锥 形瓶中，然后在分液漏斗中加入适量的稀盐酸，置 于电子天平上测出装置的总质量； ②打开活塞，滴入足量稀盐酸后关闭活塞，待 (2)反应前容器内是空气（密度为P1),反应后 气泡不再冒出时，测出反应后装置的总质量； 全部是二氧化碳（密度为P2),则反应前后容器（容 ③整理相关数据如表所示，计算出钙片中碳酸 积为V)内的气体质量差m为 (用字母表 钙的质量分数。 示，反应物的体积忽略不计)。 反应前总质量/克 275.58 (3)小思查阅有关数据后，计算出反应前后容器 反应后总质量/克 274.92 内的气体质量差m为0.22克，结合表中数据，计算 反应前后质量差/克 0.66 该钙片中碳酸钙的质量分数。(CaCO3十2HCl一 容器内气体质量差/克 CaC2+H2O+CO2个，钙片中其他成分不与盐 酸反应) 95