古代诗歌阅读任务1 突破点1 深度理解诗句内涵 补弱练-【优化探究】2026年高考语文二轮专题复习配套课件

该高中语文高考复习课件聚焦古典诗词鉴赏专题，依据高考评价体系梳理了意象分析、情感概括、用典手法等核心考查维度，通过近五年真题统计明确“情感分析”占45%、“手法鉴赏”占30%的高频考点分布，归纳选择、主观题常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精析+素养赋能”，以范成大《念奴娇》、陆游《书愤》等真题为例，构建“意象—情感—主旨”思维链条，培养审美创造与思维能力素养，提供“典故溯源法”“情感分层概括”等技巧，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导学情，助力高效冲刺高考。

1~2 3~4 一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分) 念奴娇·吴波浮动 范成大 吴波浮动，看中流翻月，半江金碧。醉舞空明三万顷，不管□娥愁寂。指点琼楼，凭虚有路，鲸背横东极。水云飘荡，阑干千丈无力。 家世回首沧洲，烟波渔钓，有鸱夷【注】仙迹。一笑闲身游物外，来访扁舟消息。天上今宵，人间此地，我是风前客。涛生残夜，鱼龙惊听横笛。 【注】　鸱夷：指鸱夷子皮，即范蠡。 5~6 7~8 9~10 1~2 3~4 1．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“醉舞空明三万顷”与苏轼《赤壁赋》“凌万顷之茫然”营造了相似的意境，表达了旷达的情怀。 B．本词上片有一个字残缺，根据中国古代对嫦娥的称谓，此处可填写嫦、姮、素等字。 C．上片结尾两句写湖中水云飘荡，即使是千丈阑干也显得无力，可见波浪之大，展现了湖景之奇美境界。 D．本词想象丰富，比如通过对天上的琼楼、回望的沧洲、水中的鱼龙的想象，营造奇幻、空灵的氛围。 5~6 7~8 9~10 D 1~2 3~4 解析：D项，“营造奇幻、空灵的氛围”错误。烟波浩渺中渔民在捕鱼，而江面上似乎还留有范蠡的仙迹，暗示诗人对范蠡那样归隐江湖、过着烟波渔钓闲适生活的向往。营造的不是“奇幻、空灵的氛围”。 5~6 7~8 9~10 1~2 3~4 2．(6分)词中说“我是风前客”，如何理解这句话中的“风前客”？请结合诗歌内容简要分析。 答案：①“风前客”体现的是作者与自然风光的紧密融合，表达了作者对眼前美景的喜爱之情，同时升华意境。②词人享受今宵此地的美景，表达了摆脱世俗束缚，追求逍遥自在的心境。③作者感觉自己就像是一个风中的过客，体现了漂泊之感。 5~6 7~8 9~10 1~2 解析：本词以吴江月夜为背景，通过“中流翻月”“醉舞空明”等意象，展现壮阔空明的江湖意境。下片以范蠡典故自况，将个人身世融入烟波浩渺之中。“风前客”的自我定位，既暗含漂泊无依之感，又透露出超然物外的洒脱。 3~4 5~6 7~8 9~10 二、(2025·陕西咸阳高三模拟)阅读下面这首词，完成3～4题。(9分) 玉楼春 郑文焯【注】 梅花过了仍风雨，著意伤春天不许。西园词酒去年同，别是一番惆怅处。 一枝照水浑无语，日见花飞随水去。断红还逐晚潮回，相映枝头红更苦。 【注】　郑文焯(1856—1918)，晚清词人，生于世代仕宦之家。光绪元年(1875)中举，曾任内阁中书。因多次会试不中，遂绝意进取，弃官南游，旅居苏州三十多年。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 3．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头两句是说梅花谢了，迎来的却仍是风雨不断，上天不给人更多伤春的时间。 B．“西园”两句词意与晏殊《浣溪沙》中的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”相似。 C．下片运用对比的手法，水边枝头的一点花红在流水、夕阳、断红对比下更显孤傲。 D．这首词看似写花，实则写人，全词运用拟人手法，移情于物，花人合一，委婉含蓄。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 C 解析：C项，“对比”错，词中的流水、断红与枝头的花红不是对比关系，是映衬关系；“夕阳”错，“日见”句中的“日”是每天的意思，不是说夕阳；“孤傲”不准确，应该是“凄苦”。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 4．(6分)如何理解这首词最后所说的“红更苦”？请结合下片简要分析。 答案：①“红更苦”是说枝头的花朵红得更加凄苦。绽放枝头的未谢之花风华正茂，但每天看到水中的“断红”随流水浮沉往复，便看到了自己来日的命运，于是便会产生无限的悲哀，这种悲哀相对于已然谢落的“断红”而言显得更为凄苦。②下片将未谢的枝头之花和飘落流水中的落花结合来写，无论是已谢的花，还是未谢的花，都不会有苦与乐的情感，是词人赋予它以人情，通过这一枝残花，传达了词人对于春天逝去的伤感，更进一步表达了词人对生命易逝的感叹，寄托了身世命运之感。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 解析：这首词通过梅花的凋谢与风雨交织，以及以水边残花的景象，折射出一种深刻的惆怅和无奈。上片追忆去年在西园与友人共饮的时光，今昔对比，愁绪满怀。下片刻画梅花随水而去、无语自怜的状态，最终落花与晚潮相伴，愈显落寞。这种红更苦，喻示着人生的失意与孤独，以物喻人，将抒情与景物描写结合，展现出词人对世事的感叹。 三、(2025·重庆高三阶段考)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 晨　起 刘克庄 鸡唱鸦啼搅晓眠，起煨田舍火炉边。 天寒雪闭袁安①户，岁恶江通鲁望②田。 已返山林全晚节，勿烦郡国礼高年。 老臣久不陪朝谒，犹记称觞玉座前。 【注】　①袁安：《后汉书·袁安传》载，袁安因家贫，雪天被困也无法出门。②鲁望：唐朝诗人陆龟蒙，字鲁望，躬耕故里，时遭饥寒。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的开头用“鸡唱”“鸦啼”“田舍”等词，交代诗人所处的环境。 B．颔联运用的典故扣合了当下的环境与人事，自然巧妙，意蕴丰厚。 C．诗人婉拒郡国以礼相邀，是因年事已高，无力继续参与政治事务。 D．本诗格律严谨，对仗工稳，语言质朴平实，言简意深，不露凿痕。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 C 解析：C项，“诗人婉拒郡国以礼相邀，是因年事已高，无力继续参与政治事务”错误，郡国不是邀请诗人出山从政，“礼”是“礼待”的意思，所以婉拒“以礼相邀”与无力参与政治事务无关。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 6．(6分)诗人“已返山林”，却又“犹记称觞玉座前”，对此你是如何理解的？ 答案：①“已返山林”是诗人为了保全晚节，退休还乡，不再参与政事。②“犹记称觞玉座前”写诗人依然记得当年陪侍御宴时向皇帝敬酒祝寿的场景。③表达了诗人虽然返归田园，不再参与朝政，但是始终感念皇恩，心系国家，体现了一位老臣的拳拳爱国之心。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 解析：这首诗描绘了诗人晨起后的所见所思，通过用典等手法展现自身处境与所处环境的艰难，既表明归隐山林保晚节之意，又流露出对往昔朝堂经历的铭记，体现出虽身离朝堂却心系国家的老臣情怀。这两句诗一今一昔，形成了鲜明的对比。尽管人已远离朝堂，身处于山林之中，可内心深处始终怀着对往昔皇帝礼遇的感恩之情，即使不再亲身参与朝政，但仍时刻心系朝堂，心系国家，体现了诗人始终如一的爱国热忱和对往昔经历难以割舍的情怀。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 四、(2025·河北石家庄重点中学联考)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 送罗正之年兄【注】出使二浙 吕仲甫 锡马恩随汴楫浮，过家身近石桥游。 勤劳王事甘胼手，磨琢风骚苦白头。 浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴。 使君亮直人知少，好笑封侯曲似钩。 【注】　年兄：古代科举考试制度中同榜登科者相互的尊称。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 7．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开篇点明友人罗正之身负皇命出使，“浮”字生动地描绘出船行水上的悠然，“近”字写出友人即将到达水乡的行程。 B．颔联分别从为国事操劳和文学创作两方面着笔，“甘胼手”突出友人对朝廷事务的勤勉，“苦白头”体现其对诗歌创作的执着。 C．尾联直抒胸臆，赞美罗正之为人正直，这种品质在当时的朝廷很少见，与下句“好笑封侯曲似钩”中那些谄媚求侯之人形成鲜明对比。 D．整首诗以送别为背景，在表达惜别之情的同时，又有对社会不公正现象的针砭，情感表达真挚，批判尖锐有力。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 C 解析：C项，“这种品质在当时的朝廷很少见”错误。尾联“人知少”的意思是，在现实社会中，却很少有人能真正了解和赏识他的这种品质，不能理解成“这种品质在当时的朝廷很少见”。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 8．(6分)颈联“浙水鱼龙移窟宅，浚郊陂泽变田畴”含意丰富，请结合诗歌谈谈你的理解。 答案：①写出了沧海桑田的变迁。上句写浙江水域中水族搬家离开，下句写郊外的陂泽经过疏浚变为良田。②借自然环境的改变隐喻社会治理的成效。诗人想象罗正之到任后对当地的社会秩序、经济发展等进行有效的治理和整顿，使社会繁荣稳定。③隐含着诗人对朋友罗正之的赞誉和期望，体现了诗人对友人的信任、祝福和勉励。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 解析：这首送别诗以典雅笔调勾勒友人罗正之奉使赴浙的行程。“汴楫浮”“石桥游”以动态意象暗喻皇恩与归途之近；颔联“甘胼手”“苦白头”通过工对凸显其勤政与苦吟的双重形象。颈联“鱼龙移窟”“陂泽变田”既写浙地水文之变，又想象友人到任后对当地的治理成效，同时也是一种勉励，激励友人努力做出成绩。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 五、(2025·河南南阳六校联考)阅读下面两首宋诗，完成9～10题。(9分) 书愤五首 陆 游 其一 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 其二 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空【注】。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】　安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后嚼齿吞牙而死。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“其一”的颔联，作者回忆当年在瓜洲渡和大散关的峥嵘战斗生活，字里行间充满英勇豪迈之情。 B．“其二”的首联，以“白发萧萧”和“卧泽中”之状表达人生困厄，但诗人仍有不屈之志，一颗忠心天地可鉴。 C.“其二”的颈联，以上林苑的细雨春芜和洛阳宫的颓垣夜月，抒发兴废更替、盛衰无常的感叹。 D．“镜中衰鬓已先斑”和“壮心未与年俱老”都表达年老垂暮之慨，但前者情感悲凉，后者格调高昂。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 C 解析：C项，“抒发兴废更替、盛衰无常的感叹”错，颈联的意思是，丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。这是采用情景交融的手法，表达了作者对土地沦陷、国家衰败的痛惜之情。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 10．(6分)两首诗都有“用典”的手法，请分析两首诗中典故所表达的含意。 答案：①“其一”颈联化用南朝宋名将檀道济“塞上长城”的典故，表达了作者当年对自己在抗金复国方面的期许甚高，如今年华消逝，却一事无成，抒发了壮志难酬的悲叹。②“其一”尾联用了诸葛亮《出师表》的典故，表明自己的爱国热情。③“其二”用了苏武厄于北海牧羊时餐毡吞雪的典故，和唐朝安史之乱中张巡死守睢阳数月，被捕后嚼齿吞牙宁死不屈的典故，表达了自己的一片忠心。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 解析：这两首诗“用典”的主要目的是，通过品评历史、借古论今来抒情言志，表明诗人的心迹和情感。其一中“塞上长城”句，诗人用刘宋名将檀道济典明志。“出师一表”句，诗人用了诸葛亮《出师表》的典故。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的功绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。其二中“苏武餐毡”“张巡嚼齿”句，诗人用了苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞牙，忠心不屈而死。表明作者自己的耿耿孤忠，不减他们二人，有天地可鉴，表现了自己一片忠心的英雄本色。 1~2 3~4 5~6 7~8 9~10 感谢您的观看 $