文言文阅读任务1 突破点1 “7角度”突破词语与教材的对比关联 补弱练-【优化探究】2026年高考语文二轮专题复习配套课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读专题，依据高考评价体系覆盖断句、实词虚词辨析、内容概括、翻译、观点提炼五大核心考点，通过2025年辽宁大连一模、齐鲁名校联盟联考等真题案例，明确断句（3分）、翻译（8分）、概括分析（3分）的高频考点分布，构建系统答题框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以大连一模断句题“对比结构断句法”、齐鲁联考翻译题“语境推断法”为例，培养学生语言运用和逻辑思维素养。特设“易错点警示”（如时间错位、实词误解），助力学生掌握得分技巧，教师可依托真题案例精准教学，提升复习效率。

1~5 6~10 1~5 6~10 1~5 6~10 1~5 6~10 解析：“昔者……”与“今……”构成对比，所以C处断开；“以经术”是状语，修饰“用人”，“名”是下一句的主语，所以F处断开；“然”表转折，是后一句的开头，所以G处断开。 1~5 6~10 2．(3分)下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．次，等第、顺序，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。 B.听，任从，与《陈情表》中“听臣微志”的“听”意思和用法相同。 C．伐，功业，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意思不同。 D．鉴，镜子，成语有“鉴往知来”，其中“鉴”字的意义和用法与此相同。 D 1~5 6~10 解析：A项，不同。等第、顺序/旁边。B项，相同。任从。C项，不同。功业/功绩。D项，不同。名词，镜子/动词，观察、审察，引申为“借鉴”。 1~5 6~10 3．(3分)下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．宋代科举考试所录取的多为南方人，北方豪杰之士，大概因不擅声律、经义，在科考中难以与南方人争胜，他们便不走仕途，因此考中的人就少。 B．苏轼认为，忠孝礼义之士即使不得志，仍不失为君子，而德不足才有余者，如果因为缺乏晋升途径而无法施展才能，他们就可能无所不作。 C．自唐朝建立以来，方镇都选拔列校来掌管牙兵，四方豪杰不能凭借科举考试出人头地的，都争着走这条路，往往靠积累战功来取得官职。 D．范祖禹认为唐太宗深谙为君之道，他明白如果不依靠真诚之心任用贤能之士，而只运用自己一个人的智谋来领导天下，具有很大的局限性。 C 1~5 6~10 解析：C项，“自唐朝建立以来”错误，由“唐自中叶以后，方镇皆选列校以掌牙兵”，可知是“唐自中叶以后”，而不是“唐朝建立以来”。 1~5 6~10 4．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)王者之用人如江河，江河所趋，百川赴焉，蛟龙生之。 答案：君主用人应当像江河一样，江河归向的地方，百川都会奔赴那里，蛟龙也会从中而生。 解析： “所趋”，归向的地方；“赴”，奔赴；“焉”，兼词，到那里。 1~5 6~10 (2)朝廷察其尤异者，擢用数人，则豪杰英伟之士，渐出于此途。 答案：如果朝廷能考察其中特别优秀的人才，提拔任用几人，那么才能出众、智慧超群的人，就会逐渐从这条途径中涌现出来。 解析： “察”，考察；“擢”，提拔，“出于此途”，状语后置句，正常语序是“于此途出”，从这条途径中涌现出来。 1~5 6~10 5．(3分)面对“招贤纳才”这一国家大事，两则材料分别表达了不同见解。请简要概括。 答案：①材料一从制度设计角度，主张改革选官方式，扩大人才来源；②材料二从君主修养角度，提出执政者要“清心”“虚己”以吸纳人才。 1~5 6~10 [参考译文] 材料一：过去以诗赋选拔人才，今天陛下以经学修养用人，名称虽然不同，但都是以文词为标准选用人才。考察所录取之人，多是吴、楚、闽、蜀的考生。至于京东、京西、河北、河东、陕西五路，自古就是豪杰之乡，那里的人沉着勇敢，可办大事，然而要使他们治声律，读经史，来与吴、楚、闽、蜀的人争高低于毫厘之间，那么这些人就不走仕途了，所以那里的人考上的很少。只有忠孝礼义之人，即使不得志，仍不失为一名君子。至于道德修养不够而才识有余的人，困于无门可以仕进，那就什么事都可能做出来了。汉代的办法是：郡县要选择推荐杰出之人为官，考察(他们的)行为和品德，按次序迁补，有的做到二千 1~5 6~10 石，列为公卿。古时不专以文词选人，所以得到的人才很多。唐朝中叶以后，方镇都选拔列校来掌管牙兵。那时四方的豪杰不能以科举求仕的，都争着走这条路，往往靠积累战功来取得官职。君主用人应当像江河一样，江河归向的地方，百川都会奔赴那里，蛟龙也会从中而生。等它离开而到别的地方去，则鱼鳖无法生存，鲵鳅就占了统治地位。现在的胥史牙校都是些缺才少德的无能之辈，没有别的原因，正是因为陛下不用贤能之人。因此臣希望陛下采用前朝旧制，让五路监司郡守，选有才德的人来补充牙校一职，所选之人必须具备杰出才能。对于那些才能远超常人，却无法参加科举的人，按照现在的官俸标准发放俸禄，交给 1~5 6~10 他们镇税场务、督捕盗贼之类的任务。因公务上的过失获罪的，如果是杖刑以下的刑罚可以听任其赎罪，依照将校之法，假使地方行政长官能推荐其中的杰出者，评定他们的功业，写上年月，让他们能够如同任子一样出仕，而不因为他们原属九品之外的低级官吏而限制其发展。如果朝廷能考察其中特别优秀的人才，提拔任用几人，那么才能出众、智慧超群的人，就会逐渐从这条途径中涌现出来。 1~5 6~10 材料二：范祖禹评说：唐太宗可以称得上是懂得为君之道了。君主凭借着一人之身来治理广阔的天下，应对众多的事务，如果不依靠真诚之心任用贤能之士，而只运用自己一个人的智谋来领导天下，那么靠自己的耳目和心智所能够触及的范围，又能有多少呢？所以君主一定要保持内心的纯净清明，使自己虚怀若谷来对待臣下和各种事务，就像镜子那样明亮，像静止的水那样平静，那么当事物呈现时就不会被蒙蔽了。一旦做不到真诚，那么内心就会被蒙蔽，又怎么能够分辨出邪恶与正直呢？所以镜子脏了就不能清楚地照出物体，水晃动起来就不能清晰地映出物体的形状，这都是因为自身不够清明的缘故啊。 1~5 6~10 1~5 6~10 材料二：杨仆，宜阳人也。河南守举为御史，稍迁至主爵都尉，上以为能。南越反，拜为楼船将军，有功，封将梁侯。东越反，上欲复使将，为其伐前劳，以书敕责之曰：“将军之功，非有斩将骞旗之实也，乌足以骄人哉！受诏不至兰池宫，明日又不对。推此心以在外，江海之间可得信乎！今东越深入，将军能率众以掩过不？”仆惶恐，对曰：“愿尽死赎罪！”与王温舒俱破东越。 (节选自《汉书·酷吏传》，有删改) 1~5 6~10 1~5 6~10 【注】　①王：指南越王。南越国是秦末至西汉时位于岭南地区的一个政权，曾是西汉的附属国。文中的“嘉”指吕嘉，时为南越国的丞相。②靳：吝惜，舍不得。 1~5 6~10 1~5 6~10 解析：“直”是“开道给食”前面的状语，中间不断开，“未至”是后一句的谓语，所以B处断开；“未至”是谓语，前面省略了主语“韩千秋兵”，“番禺”是宾语，“四十里”补充修饰“未至”，中间不断开，所以E处断开；“越”是主语，“击”是谓语，“千秋等”是宾语，中间不断开，所以H处断开。 1~5 6~10 7．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．将，读jiàng，意为率领、带领，与《过秦论》中“将数百之众”的“将”读音和意思相同。 B．楼船，有楼的高大战船，《赤壁赋》中提到的“舳舻”与此为同类战船。 C．所用，为“所”字结构，相当于名词，《师说》中“道之所存”的“所存”结构与此相同。 D．塞，指边关险要的地方。此处“出塞”指军队离开内地，到塞外征战。 B 1~5 6~10 解析：A项，相同。率领，带领。B项，“同类战船”错误，楼船指高大的战船，而《赤壁赋》中的“舳舻”泛指战船首尾或整个船队，二者并非同类。C项，都是所字结构。D项说法正确。 1~5 6~10 8．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．吕嘉不听从南越王的诏令，发动叛乱，与他的弟弟联手杀害了南越王和王太后，于是汉武帝派遣韩千秋前去平叛。 B．庄参拒绝出使南越国，他认为此行如果是为交好，则只需数人，若要以武力解决南越国的问题，区区两千人难以胜任。 C．面对吕嘉、建德等人在南越反叛，并自立为王的情势，汉武帝下达命令，征调十万大军发动了大规模的讨伐行动。 D．材料三中，赵翼以卫青、韩千秋、杨仆等人为例，分析了汉武帝的用人特点，认可汉武帝有雄才大略的历史评价。 A 1~5 6~10 解析：A项，“发动叛乱……于是汉武帝派遣韩千秋前去平叛”错误，顺序颠倒，由材料一“天子闻嘉不听王”“于是天子遣千秋将二千人往”“吕嘉等遂反”可知，吕嘉是在韩千秋到达后才反叛并杀害王、太后及汉使的。 1~5 6~10 9．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。” 答案：郏县的壮士韩千秋愤激地说：“希望能得到二百名勇士，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。” 解析： “奋”，愤激；“愿”，希望；“报”，报效朝廷。 1~5 6~10 (2)将军之功，非有斩将骞旗之实也，乌足以骄人哉！ 答案：你做将军立下的功劳，并没有斩将拔旗的实际功绩，有什么值得骄傲的呢！ 解析： “骞”，拔；“实”，实际功绩；“乌”，哪里，有什么；“骄”，骄傲。 1~5 6~10 10．(3分)请简要概括汉武帝用将的三种不同策略。 答案：①褒奖激励，鼓舞忠勇之士；②挫骄激奋，使其戴罪立功；③严刑立威，震慑畏懦之人。 1~5 6~10 [参考译文] 材料一：天子听说吕嘉不听从南越王，而南越王及太后又孤弱，难以制服他，就想要派遣庄参率两千人前去出使南越。庄参说：“若为通好而往，几个人就够了；若为动武而往，两千人也于事无补。”推辞说不可。郏县的壮士韩千秋愤激地说：“希望能得到二百名勇士，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。”于是天子就派遣韩千秋率领两千人前往，进入南越国境。吕嘉等人反叛，和他的弟弟率领士兵攻杀南越王、太后以及汉朝使者。韩千秋的军队进入南越，攻破了几座小的城邑。后来南越径直让开通路并供给饮食，等他们离番禺不到四十里地，南越派兵攻打韩 1~5 6~10 千秋等人，消灭了他们。吕嘉派人用匣子封装汉朝使者的符节放置到边塞上，好言巧语作了欺诳的言辞谢罪，同时发兵据守要害之处。这种情况下，天子说：“韩千秋虽未成功，但他也算是大军先锋之冠。”就封他的儿子韩延年为成安侯。于是又颁下赦令说：“如今吕嘉、赵建德等人反叛，自立为王而安闲自得，特诏令罪犯及江、淮以南十万楼船大军前往讨伐。” 1~5 6~10 材料二：杨仆，宜阳人。河南太守举荐他担任御史，逐渐升迁到主爵都尉，皇上认为他有才能。南越反叛，杨仆被任命为楼船将军，立了功，封爵号将梁侯。后来东越又反叛，皇上想再次起用他为将，因为他自夸以前的功劳，就下诏书责备他说：“你做将军立下的功劳，并没有斩将拔旗的实际功绩，有什么值得骄傲的呢！收到诏令不来兰池宫见君，第二天又不来解释。以你这样的态度在外领兵，朕怎敢放心将边疆重任托付！现在东越叛军已深入汉土，将军你能带兵抗敌以功补过吗？”杨仆听后十分惶恐，就回答说：“我愿不惜战死以赎罪立功！”后来他与王温舒一同大破东越叛军。 1~5 6~10 材料三：汉武帝征战远方，所任用的都是放荡不羁的才能之士，并不考虑他们的出身和社会地位。他在实施奖惩方面，也确实有足以激励劝勉的措施。比如卫青、霍去病等人，多次出塞征战，为国家效力，因此尊重和宠爱他们，封侯和增加封地一点儿也不吝啬。有的人作战奋不顾身为国捐躯，例如韩千秋在出征南越时战死，武帝嘉奖他，封他的儿子为成安侯。对于那些倚仗功劳而逐渐变得傲慢的人，武帝则会采取打压后再使用的方式。例如杨仆夸耀之前的功勋，就特别下令责备他，以此激励他立功赎罪。武帝就是这样驾驭英雄豪杰的，真可以说是像握住了系鹰的丝绳一般，能够自如地驾驭人才。而对于那些胆怯畏缩的人，则进行惩罚而不赦免，例如大司农张成、山州侯刘齿受命讨伐东越时，由于畏惧敌人而不敢前进，结果武帝立即处决他们。奖罚如此严格分明，谁还敢欺诈逃避危险而不尽全力呢？历史上称他具有雄才大略，确实并非虚言。 感谢您的观看 一、(2025·辽宁大连一模)阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) 材料一：昔者以诗赋取士今陛下以经术用人名虽不同然皆以文词进耳。考其所得，多吴、楚、闽、蜀之人。至于京东、西、河北，河东，陕西五路，盖自古豪杰之场，其人沈鸷勇悍，可任以事，然欲使治声律，读经义，以与吴、楚、闽、蜀之士争得失于毫厘之间，则彼有不仕而已，故其得人常少。夫惟忠孝礼义之士，虽不得志，不失为君子。若德不足而才有余者，困于无门，则无所不至矣。汉法：郡县秀民，推择为吏，考行察廉，以次迁补，或至二千石，入为公卿。古者不专以文词取人，故得士为多。唐自中叶以后，方镇皆选列校以掌 牙兵。是时四方豪杰不能以科举自达者，皆争为之，往往积功以取旄钺。王者之用人如江河，江河所趋，百川赴焉，蛟龙生之。及其去而之他，则鱼鳖无所还其体，而鲵鳅为之制。今世胥史牙校皆奴仆庸人者，无他，以陛下不用也。故臣愿陛下采唐之旧，使五路监司郡守，共选士人以补牙职，皆取人材。心力有足过人，而不能从事于科举者，禄之以今之庸钱，而课之镇税场务督捕盗贼之类。自公罪杖以下听赎，依将校法，使长吏得荐其才者，第其功伐，书其岁月，使得出仕比任子①，而不以流外②限其所至。朝廷察其尤异者，擢用数人，则豪杰英伟之士，渐出于此途。 (节选自苏轼《徐州上皇帝书》，有删改) 材料二：臣祖禹曰：太宗可谓知君道矣。夫君以一人之身而御四海之广，应万务之众，苟不以至诚与贤，而役其独智以先天下，则耳目心智之所及者，其能几何？是故人君必清心以莅之，虚己以待之，如鉴之明，如水之止，则物至而不能罔矣。一为不诚，则心且蔽矣，邪正何能辨乎？是故鉴垢则物不能察也，水动则形不能见也，己不明故也。 (节选自范祖禹《唐鉴》，有删改) 【注】　①任子：因父兄的功绩，得保举授予官职的人。②流外：九品以下官员的通称。 1．(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 昔者以诗赋取士今陛下以经术用人名虽不同然皆以文词进耳。 二、(2025·齐鲁名校联盟联合体高三第5次联考)阅读下面的文言文，完成6～10题。(20分) 材料一：天子闻嘉不听王①，王、太后弱孤不能制，欲使庄参以二千人往使。参曰：“以好往，数人足矣；以武往，二千人无足以为也。”辞不可。郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。”于是天子遣千秋将二千人往，入越境。吕嘉等遂反，与其弟将卒攻杀王、太后及汉使者。而韩千秋兵入，破数小邑。其后越直开道给食未至番禺四十里越以兵击千秋等遂灭之。使人函封汉使者节置塞上，好为谩辞谢罪，发兵守要害处。于是天子曰：“韩千秋虽无成功，亦军锋之冠。”封其子延年为成安侯。乃下赦曰：“今吕嘉、建德等反，自立晏如，令罪人及江淮以南楼船十万师往讨之。” (节选自《史记·南越列传》，有删改) 材料三：武帝长驾远驭，所用皆跅弛之士，不计流品也。其操纵赏罚，亦实有足以激劝者。如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑不少靳②。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝嘉之，封其子为成安侯。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆伐其前劳，特诏责之，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者，则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，即立诛之。赏罚严明如此，孰敢挟诈避险而不尽力哉！史称雄才大略，固不虚也。 (节选自赵翼《廿二史札记》，有删改) 6．(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 其后越直开道给食未至番禺四十里越以兵击千秋等遂灭之。 $