7.4 撒哈拉以南非洲 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期中图版（2024）

7.4 撒哈拉以南非洲 教学设计 一、核心素养目标 （一）人地协调观：结合撒哈拉以南非洲的地理位置、地形气候、河流等自然环境特点，认识自然环境对当地农业、人口分布及经济发展的影响，理解人口、粮食与环境的相互关系，树立因地制宜、人与自然和谐共生的发展理念。 （二）综合思维：通过图表分析、情境探究，学会综合分析撒哈拉以南非洲的地理位置优势、气候对农业生产的影响，以及人口增长对粮食、环境的制约，培养地理要素关联分析的综合思维能力。 （三）区域认知：明确撒哈拉以南非洲的范围、地理位置，掌握其地形、气候、河流核心特征，识记主要国家、矿产资源及农业特产，了解当地的人口特点、经济发展现状，落实对该区域地理的全面认知。 （四）地理实践力：学会运用地图工具判读撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地势、河流及矿产资源分布，能结合当地自然与人文环境特点，简单分析人口、粮食与环境问题的关联性，提升地图运用和地理知识应用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点：撒哈拉以南非洲的范围及地理位置特点；地形特征（高原为主）和气候特征（热带气候为主）；丰富的矿产资源和热带经济作物；人口、粮食与环境三大问题的表现及关联。 （二）教学难点：分析撒哈拉以南非洲热带草原气候的分布及特征对农业生产的影响；理解人口增长过快与粮食短缺、环境恶化之间的恶性循环；分析该区域经济发展落后的原因及发展方向。 （三）重难点突破：借助该区域政区图、地形图、气候类型分布图，采用小组探究、师生互动、图表判读的方式，拆解地理位置、气候与农业、人口与环境的关联；通过具体情境案例、对比分析，具象化抽象知识点，突破难点。 三、教学过程 （一）情境导学，激发兴趣 出示撒哈拉以南非洲的热带草原景观、非洲象等野生动物、当地居民的传统服饰、金刚石矿开采场景四张实景图，搭配该区域范围及地形动态演示视频，提问：同学们，这些景观既有辽阔的草原、多样的野生动物，也有独特的民俗风情，还有丰富的矿产资源，它们都位于撒哈拉以南非洲。这里是黑种人的故乡，也是世界上热带气候最集中的区域之一，却面临着人口、粮食与环境的严峻挑战。今天，我们就走进7.4撒哈拉以南非洲，解锁这个充满生机与挑战的区域奥秘。 师生互动交流：①提问：结合已有生活经验和见闻，你们知道撒哈拉以南非洲有哪些著名的国家、特产或特色景观？②指名发言，教师相机梳理，明确该区域有南非、尼日利亚、肯尼亚等国家，盛产咖啡、可可、金刚石等；③追问：为什么撒哈拉以南非洲被称为黑种人的故乡？当地的热带草原气候对野生动物和农业有什么影响？④引导学生大胆猜想，带着疑问进入新知学习环节，明确本节课探究方向，激发学习主动性。 （二）新知讲授，探究突破 本节课以“地理位置—自然环境（地形、气候、河流）—人文环境（人口、经济、文化）—区域问题（人口、粮食、环境）”为主线，结合地图工具、生活案例和议学情境，层层递进讲解核心知识点，贴合八年级学生认知规律，知识点具体饱满、不空洞，严格贴合教材，不超纲。 1. 撒哈拉以南非洲的地理位置与范围 （1）范围：结合该区域政区图，明确撒哈拉以南非洲位于非洲撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋，包括非洲的中部和南部，面积广大，是非洲人口最集中的区域，也是黑种人的主要聚居地。 （2）半球位置：结合半球分布图，引导学生判读，明确撒哈拉以南非洲全部位于东半球，大部分位于北半球，小部分位于南半球（赤道横穿中部）。 （3）经纬度位置：标注该区域的经纬度范围，大致位于20°N—30°S之间，主要位于热带，赤道横穿中部，大部分地区属于热带，有热带大陆之称。 （4）海陆位置：结合世界海陆分布图，明确该区域地处【非洲南部】，东临印度洋、西临大西洋，北临撒哈拉沙漠，海岸线相对平直，少优良港口，海运条件不如欧洲西部便利。 议学情境举例：出示撒哈拉以南非洲地理位置图和世界气候分布图，提问：赤道横穿撒哈拉以南非洲中部，这种纬度位置特点，对当地的气候类型分布有什么影响？该区域东临印度洋、西临大西洋，海陆位置对其经济发展有什么有利和不利影响？ 探究与分享：分组讨论：撒哈拉沙漠对撒哈拉以南非洲的人口分布、交通联系有什么影响？请结合具体例子说明，每组推选1名代表发言，教师补充总结，引导学生建立地理位置与人文环境的关联，落实综合思维。 2. 撒哈拉以南非洲的自然环境 （1）地形特征：①结合该区域地形图，明确撒哈拉以南非洲地形以【高原】为主，高原面积占全区面积的60%以上，主要高原有东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原，有高原大陆之称；②地势特点：东南高，西北低，地势起伏较小；③特色地形：东非大裂谷是世界上最长的裂谷带，被称为地球的伤疤，乞力马扎罗山是非洲最高峰，山顶终年积雪。 （2）气候特征：结合该区域气候类型分布图，明确该区域以【热带气候】为主，被称为热带大陆，主要有三种热带气候。①热带草原气候：分布最广，主要位于热带雨林气候南北两侧，全年高温，分干湿两季，湿季降水丰富，干季降水稀少；②热带雨林气候：主要分布在赤道附近，全年高温多雨，植被茂密；③热带沙漠气候：主要分布在北部和南部的回归线附近，全年高温少雨，气候干旱。 （3）河流特征：结合该区域地形图和河流分布图，明确该区域河流众多，水量差异较大。①主要河流：尼罗河（世界最长河流，流经该区域北部，为当地提供灌溉水源）、刚果河（非洲水量最大、流域面积最广的河流，水能资源丰富）、赞比西河（流经东部高原，多瀑布，水能丰富）；②河流作用：河流沿岸地形平坦、水源充足，是当地人口、城市和农业的主要分布区。 议学情境举例：出示撒哈拉以南非洲热带草原景观和热带雨林景观图片，提问：热带草原气候分干湿两季，这种气候特点对当地的农业生产和野生动物的迁徙有什么影响？刚果河水能资源丰富，结合当地的地形和气候条件，分析其水能丰富的主要原因是什么？ 探究与分享：分组讨论：乞力马扎罗山位于热带地区，为什么山顶会有终年积雪？这种景观差异体现了什么地理规律？每组推选1名代表发言，教师补充总结，引导学生辩证分析地理事物的影响，落实综合思维。 3. 撒哈拉以南非洲的人文环境 （1）人口与文化：①人口特点：该区域人口增长【最快】，人口密度较大，以黑种人为主，占总人口的90%以上，被称为黑种人的故乡；②文化特色：当地居民有着独特的文化习俗，如传统的舞蹈、音乐、雕刻等，充满热带风情，是世界文化宝库的重要组成部分；③人口问题：人口增长过快，导致粮食短缺、就业困难、环境恶化等一系列问题。 （2）经济发展：①经济现状：该区域经济【落后】，以初级产品出口为主，主要出口矿产资源和热带经济作物，进口工业制成品，在国际贸易中处于不利地位；②主要矿产资源：该区域矿产资源丰富，是世界上矿产资源的重要产地，如南非的金刚石、黄金，尼日利亚的石油，赞比亚的铜等；③主要热带经济作物：盛产咖啡、可可、油棕、香蕉等，是世界上热带经济作物的重要出口区；④发展方向：近年来，该区域各国积极发展民族工业，努力改变经济单一的局面，同时发展旅游业等新兴产业，促进经济多元化发展。 （3）农业生产：①农业现状：农业是该区域的主要产业，以种植业和畜牧业为主，生产技术落后，粮食产量低，无法满足人口增长的需求，粮食短缺问题突出；②主要粮食作物：以玉米为主，是当地居民的主食，还有小麦、水稻等，但产量较低；③畜牧业：主要分布在热带草原地区，以游牧和半游牧为主，饲养牛、羊等牲畜，畜牧业生产水平较低。 议学情境举例：出示南非金刚石开采场景和当地居民种植玉米的图片，提问：南非是世界上重要的金刚石出口国，为什么该国的经济依然落后？结合当地的人口和农业生产条件，分析粮食短缺问题的主要原因是什么？ 探究与分享：分组讨论：撒哈拉以南非洲矿产资源和热带经济作物丰富，为什么经济依然落后？我们可以为该区域的经济发展提出哪些合理的建议？每组推选1名代表发言，教师补充总结，引导学生结合实际分析，落实综合思维和地理实践力。 4. 人口、粮食与环境问题 （1）三大问题：①人口问题：人口增长过快，是该区域最突出的问题，人口自然增长率远高于世界平均水平；②粮食问题：粮食产量低，人口增长过快导致粮食短缺，部分国家面临饥饿威胁；③环境问题：为了解决粮食短缺问题，人们过度开垦、过度放牧，破坏了植被，导致土地沙漠化、水土流失等环境问题，进一步加剧了粮食短缺，形成了恶性循环。 （2）解决措施：结合教材内容，简要讲解解决措施，①控制人口增长，提高人口素质；②改进农业生产技术，提高粮食产量；③合理开发利用自然资源，保护生态环境，实现可持续发展。 议学情境举例：出示撒哈拉以南非洲土地沙漠化景观和当地居民开垦荒地的图片，提问：人们过度开垦、过度放牧，会对当地的生态环境产生什么影响？如何打破人口、粮食与环境的恶性循环？ 探究与分享：分组讨论：人口增长过快是该区域一系列问题的根源，结合当地的实际情况，分析控制人口增长对解决粮食、环境问题有什么重要意义？每组推选1名代表发言，教师补充总结，引导学生树立人地协调观。 （三）巩固操练，提升能力 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课核心知识点，梳理知识脉络——地理位置（范围、海陆、纬度）→自然环境（地形、气候、河流）→人文环境（人口、经济、文化）→区域问题（人口、粮食、环境），明确自然环境与人文环境、区域问题之间的相互关联，帮助学生构建完整的知识体系，强化知识点记忆。 2. 练习设计：结合撒哈拉以南非洲地理位置、自然环境、人文环境及区域问题的真实地理情境，设计5道选择题，每题题干均有具体情境材料，贴合核心知识点，选项单独成段，答案均匀分布，重点考查学生对知识点的运用能力，符合所有格式要求。 （四）课堂升华 撒哈拉以南非洲地处热带，有着优越的自然条件和丰富的自然资源，独特的黑种人文化充满魅力。但人口增长过快带来的粮食短缺、环境恶化等问题，制约了该区域的发展。引导学生树立【控制人口、合理利用资源、保护生态环境】的理念，学会用全面、联系、辩证的视角分析区域地理问题，关注撒哈拉以南非洲的发展，增强对区域地理的认知和全球视野，培养关爱世界、共建和谐地球的责任感。 四、重点知识归纳概括 （一）核心知识点 1. 地理位置与范围：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西临大西洋，包括非洲中部和南部；主要位于热带，赤道横穿中部，有热带大陆之称；海岸线较平直，海运条件一般。 2. 自然环境：①地形：以高原为主，有高原大陆之称，主要高原为东非高原、南非高原等，地势东南高、西北低，有东非大裂谷和乞力马扎罗山；②气候：以热带气候为主，热带草原气候分布最广，还有热带雨林、热带沙漠气候；③河流：尼罗河、刚果河、赞比西河为主要河流，刚果河水能丰富，河流沿岸是人口城市集中区。 3. 人文环境：①人口与文化：黑种人的故乡，人口增长最快，有独特的传统音乐、舞蹈文化；②经济：落后，以初级产品出口为主，矿产资源和热带经济作物丰富，努力发展民族工业和旅游业；③农业：以种植业和畜牧业为主，粮食产量低，粮食短缺突出。 4. 区域问题：人口、粮食与环境三大问题突出，人口增长过快是根源，形成恶性循环，解决措施为控制人口、提高粮食产量、保护生态环境。 （二）关键要点 1. 掌握核心关联：地理位置决定气候类型，地形和气候影响农业生产，人口增长过快引发粮食、环境问题，制约经济发展。 2. 识记该区域的主要高原、河流、矿产资源及热带经济作物，掌握热带草原气候的特点及对农业、野生动物的影响。 3. 理解人口、粮食与环境三大问题的关联性，明确解决该区域发展问题的关键的是控制人口增长，树立人地协调观。 五、板书设计 7.4 撒哈拉以南非洲 （一）地理位置与范围 1. 范围：撒哈拉沙漠以南，非洲中部和南部 2. 半球/经纬度：东半球，大部分北半球，主要位于热带（热带大陆） 3. 海陆位置：东临印度洋、西临大西洋，海岸线较平直 ①特色：赤道横穿中部 （二）自然环境 1. 地形：高原为主（高原大陆），东南高、西北低 ①主要高原：东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原 ②特色地形：东非大裂谷、乞力马扎罗山 2. 气候：热带气候为主，热带草原气候分布最广 ①其他气候：热带雨林、热带沙漠气候 3. 河流：尼罗河、刚果河（水能丰富）、赞比西河 （三）人文环境 1. 人口与文化：黑种人的故乡，人口增长最快，独特传统文化 2. 经济：落后，初级产品出口，矿产、热带经济作物丰富 3. 农业：种植业+畜牧业，粮食短缺突出 （四）区域问题与解决措施 1. 三大问题：人口（过快）→粮食（短缺）→环境（恶化） 2. 解决措施：①控制人口增长②提高粮食产量③保护生态环境 （五）核心关联：自然环境→人文环境→区域问题→可持续发展 六、练习设计 撒哈拉以南非洲位于非洲撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西临大西洋，包括非洲中部和南部，赤道横穿中部，主要位于热带，有热带大陆之称。该区域地形以高原为主，被称为高原大陆，热带草原气候分布最广，全年高温、分干湿两季。这里是黑种人的故乡，人口增长速度居世界首位，矿产资源和热带经济作物丰富，但经济发展落后，以初级产品出口为主，同时面临着人口、粮食与环境的严峻挑战，过度开垦和放牧导致土地沙漠化等问题日益突出。结合下列与该区域相关的真实地理情境，完成以下选择题，检验知识掌握程度。 1. （1）地理小组在研究撒哈拉以南非洲的地理位置时发现，该区域位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋、西临大西洋，大致位于20°N—30°S之间，赤道横穿中部，大部分地区处于热带，年平均气温较高，没有寒带气候分布，因此被称为热带大陆。这种纬度位置特点，对当地的自然环境和人类活动产生了重要影响。撒哈拉以南非洲被称为热带大陆的主要原因是（） A. 赤道横穿中部，主要位于热带，全年高温 B. 地形以高原为主，海拔高，气候炎热 C. 地处内陆地区，降水稀少，气候干旱炎热 D. 植被茂密，植被吸收热量少，气温高 2. （1）撒哈拉以南非洲地形以高原为主，高原面积占全区面积的60%以上，主要有东非高原、南非高原和埃塞俄比亚高原，地势呈现出东南高、西北低的特点，地势起伏较小。该区域还有世界上最长的裂谷带——东非大裂谷，以及非洲最高峰乞力马扎罗山，山顶终年积雪，景观独特。撒哈拉以南非洲的地形特征是（） A. 以平原为主，地势平坦开阔 B. 以高原为主，地势东南高、西北低 C. 以山地为主，地势北高南低 D. 以丘陵为主，地势西高东低 3. （1）撒哈拉以南非洲以热带气候为主，其中热带草原气候分布最广，主要位于赤道附近的热带雨林气候南北两侧。这种气候全年高温，分干湿两季，湿季降水丰富，草木茂盛，干季降水稀少，草木枯黄。当地的农业生产和野生动物的迁徙，都深受这种气候特点的影响。撒哈拉以南非洲分布最广的气候类型是（） A. 热带雨林气候 B. 热带草原气候 C. 热带沙漠气候 D. 温带大陆性气候 4. （1）撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，黑种人占该区域总人口的90%以上，当地居民有着独特的文化习俗，如热情奔放的传统舞蹈、独具特色的雕刻艺术和音乐文化，这些文化元素充满热带风情，是世界文化宝库的重要组成部分。下列关于撒哈拉以南非洲人口与文化的叙述，正确的是（） A. 以白种人为主，文化深受欧洲影响 B. 以黑种人为主，有独特的传统音乐和舞蹈 C. 人口增长缓慢，人口密度较小 D. 文化单一，没有独特的民俗风情 5. （1）撒哈拉以南非洲矿产资源和热带经济作物丰富，是世界上重要的初级产品出口区，主要出口金刚石、黄金、石油、咖啡、可可等产品，进口工业制成品。由于工业基础薄弱，科技水平低，该国在国际贸易中处于不利地位，经济发展相对落后。撒哈拉以南非洲经济落后的主要原因是（） A. 矿产资源匮乏，没有发展基础 B. 人口增长过慢，劳动力不足 C. 以初级产品出口为主，工业基础薄弱 D. 气候干旱，农业生产落后，没有粮食出口 七、参考答案 1.A 2.B 3.B 4.B 5.C 八、反思与感悟 本节课紧扣中图版（2024）教材要求，以撒哈拉以南非洲的区域特色和突出问题为核心，串联各知识点，通过情境导学、小组探究落实四大核心素养，贴合八年级学生认知。课堂环节清晰，知识点贴合教材，议学情境贴合实际，有效调动学生参与度。但部分学生对人口、粮食与环境的恶性循环理解不透彻，对热带草原气候的影响掌握不扎实。后续教学中，可增加循环示意图、案例视频，具象化知识点，增加分层练习，关注个体差异，强化理解，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $