热点命题11 碳源、碳汇、碳达峰与碳中和(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考生物大二轮专题复习（多选）

该高中生物学讲义围绕碳循环核心考点，涵盖碳源、碳汇、碳达峰与碳中和等内容，按“基础概念-生态功能-国家战略”逻辑架构知识，通过考点梳理（概念辨析）、方法指导（联系实例）、真题训练（广东卷解析）等环节，帮助学生构建生态系统物质循环与人类活动关系的认知框架，突破高考高频难点。 资料以生命观念（生态观）和科学思维为指导，设计“真题情境分析”活动，如结合“碳汇渔业”真题引导学生辨析碳汇措施与生态系统功能的关系，培养分析能力。通过碳中和措施分类（少排放、不排放、负排放）强化知识系统性，配合真题精讲提升学生应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

热点命题11　碳源、碳汇、碳达峰与碳中和 1.碳源和碳汇 碳源是指能够释放二氧化碳或其他温室气体到大气中的地点、过程或系统。碳源是导致大气中温室气体浓度上升的主要原因。 碳汇是指通过植树造林、植被恢复等措施,吸收大气中二氧化碳,从而减少温室气体在大气中浓度的过程。这个过程可以减少大气中的温室气体含量,并起到减缓全球气候变化的作用。 碳源和碳汇是地球上碳循环的两个重要方面。我们需要通过减少人为碳源的排放和保护自然碳汇、发展可持续的碳汇项目等措施,来共同实现碳平衡和可持续发展的目标。 2.碳达峰与碳中和 碳达峰:在某一个时点,二氧化碳的排放不再增长达到峰值,之后逐步回落。碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点,标志着碳排放与经济发展实现脱钩。 碳中和:在一定时间内产生的温室气体排放总量,通过植树造林、节能减排等形式,抵消自身产生的CO2排放量,实现CO2“零排放”。 “碳中和”的措施 (1)少排放:节能减排、低碳生活。 (2)不排放:开发利用新能源。 (3)负排放:植树造林、直接捕获碳等。 1.(2024·广东卷,T1)“碳汇渔业”,又称“不投饵渔业”,是指充分发挥生物碳汇功能,通过收获水产品直接或间接减少CO2的渔业生产活动,是我国实现“双碳”目标、践行“大食物观”的举措之一。下列生产活动属于“碳汇渔业”的是(A) A.开发海洋牧场,发展深海渔业 B.建设大坝鱼道,保障鱼类洄游 C.控制无序捕捞,实施长江禁渔 D.增加饵料投放,提高渔业产量 解析　开发海洋牧场,发展深海渔业可获取水产品且不需要投饵,属于“碳汇渔业”,A项符合题意;建设大坝鱼道,保障鱼类洄游、控制无序捕捞,实施长江禁渔,均没有收获水产品,不属于“碳汇渔业”,B、C两项不符合题意;增加饵料投放,不符合“不投饵渔业”,不属于“碳汇渔业”,D项不符合题意。 2.(2021·广东卷,T17)为积极应对全球气候变化,我国政府在2020年的联合国大会上宣布,中国于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值),力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。这是中国向全世界的郑重承诺,彰显了大国责任。回答下列问题: (1)在自然生态系统中,植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等,可以自我维持 碳中和 。自西方工业革命以来,大气中CO2的浓度持续增加,引起全球气候变暖,导致的生态后果主要是 冰川融化、海平面上升 。 (2)生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是 生产者通过光合作用或化能合成作用固定CO2 ,消费者通过食物网(链)取食利用, 分解者通过分解作用分解植物的残枝败叶、动物的遗体残骸和排遗物中的含碳有机物 。 (3)全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题,从全球碳循环的主要途径来看,减少 CO2的排放量 和增加 CO2的吸收量 是实现碳达峰和碳中和的重要举措。 解析　(1)由题意可知,碳中和是指CO2排放量与减少量相等。植物等从大气中摄取碳的过程会使CO2减少,生物释放碳的过程会使CO2增加,自然生态系统中CO2的减少速率与增加速率大致相等,可以自我维持碳中和。自西方工业革命以来,大气中CO2的浓度持续增加,从而引起全球气候变暖,导致的生态后果主要是冰川融化、海平面上升。(2)生态系统中各种生物摄取碳的方式分别是生产者通过光合作用或化能合成作用固定CO2,消费者通过食物网(链)取食利用,分解者通过分解作用分解植物的残枝败叶、动物的遗体残骸和排遗物中的含碳有机物。(3)从全球碳循环的主要途径来看,通过减少化石燃料燃烧、开发新能源等减少CO2的排放量,和通过植树造林等增加CO2的吸收量,是实现碳达峰和碳中和的重要举措。 学科网（北京）股份有限公司 $